语文教学工作总结8

第页共页语文教学工作总结语文教学工作总结【精】语文教学工作总结1炎炎夏日，草木葱茏。学前班语文教学工作马上就要完毕了，学生们茁壮成长，马上要升入一年级，现将学前班语文教学工作的点滴记录下来，以便为今后的教学教学所用：一、拼音教学工作本学期主要学习了18个复韵母及一些音节的拼读，接触到了一些整体认读音节。没有教学，只是识记。本学期课程安排适中。大局部学生可以完成任务。每个复韵母都配有插图，儿歌直观，琅琅上口。符合学龄前儿童的心理和生理特点。在学习过程中，一些相似的复韵母成了难点。我采取了“抽奖”，“飞卡片”等游戏方式。学生当堂课记忆效果不错。但还是有一些学生记忆得不扎实。我采用了咬准第一个字母的发音的方法，反复识记，反复诵读，努力让学生记得牢，记得灵敏。音节的拼读是激发学生学习汉语拼音的手段，变被动为主动，复韵母学完后，我让学生拼自己的名字，把它写在汉字名字卡片的背后，再收上来，还是采取“抽奖”的方式，抽出其中的一张卡片，拼对了，有小粘贴为奖励，并能得到好朋友的鼓励，班级图书角也是学习拼音的好帮手，鲜艳的图画，配上汉语拼音，虽然只是看图，一些简单的拼音也能拼读出来。却大大激发了学生借助拼音读物的好习惯。二、语言与阅读教学〔一〕“诗样”语言教学在教学《语言与阅读》课时，我发现了学生乐学之处：只有是涉及到儿歌、古诗等琅琅上口的语言形式时，学生马上显得注意力集中，记忆效果明显进步，本册书中《春姑娘来了》这首儿歌篇幅较长，记忆难度大，我采取了动作记忆法，用相应的动作来提示学生，就像表演诗歌一样。教学当中的语言我也琢磨，怎样把它变成顺口溜的形式，但大局部都是当堂课生成，记录下来，下堂课复习时将提炼后的语言交给学生。所以，他们在学习过程中充满乐趣。〔二〕讲故事为主，相机识字学前识字能激发学生学习语文的兴趣，我发现学生特别喜欢听故事，一些简单的.汉字我把它出示在黑板上，下堂课再复习时，有相当一局部学生能认出来，领着再认读几遍，请学生复述故事，也能开展学生的口语表达才能。〔三〕游戏与教学活动相结合，营造轻松、和谐的教学气氛让学生在轻松、快乐的语言环境中去发现和创造，对促进儿童语言开展比拟有效。例如：在教授《好习惯》这课时，图中画的是生活当中的情景，让儿童判断对错，判断对错很容易，但是演出来印象就会更深化，许多学生自愿上台表演，学生在轻松的气氛中学到了一些好行为。三、品德教育在语文教学中的点滴浸透学生在学前阶段的品德教育尤为重要。提早进展集体生活的训练，对将来升入小学也有帮助。所以，在课堂上，平时集体生活中，我都点滴浸透品德教育。日常生活中，学生乱扔纸屑，并熟视无睹。我就找到相关的故事教育他们，等到发动孩子捡干净纸后，我又问：“你们看看我们的教室干净了吗？你们愿意保持吗？”然后再开场上课。故事当中的反面教材只要一提，学生们马上心领神会。总之，在学前教育工作中，辛勤播撒的种子正在孩子心中发芽，用爱心认真去浇灌每个花朵。在今后的教育生涯中我会不断学习，进步自己的教育知识程度，关心学生。做一名“生亲其道”的人民老师！语文教学工作总结2转眼间，一个学期又要完毕了。一学期来，本人认真备课、上课、及时修改作业、讲评作业，认真学习教育教学理论，深化研究教学方法，虚心向别人学习，不断进步自己的教学程度和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。回首这一学期的语文教学工作，既有成功之处，同时也存在一些缺乏。现对六年级上册语文教学工作总结如下：一、认真备好每一节课，课后及时反思我始终坚信备好课是上好课的前提及关键。为了向40分钟的课堂要质量，课前，我不仅理解学生原有的知识技能，而且理解他们的兴趣、需要、方法、习惯，还理解他们学习新知识可能会有哪些困难等。备课时，我认真钻研教材，掌握教材体系、根本内容及其内在联络，明确重难点，掌握知识的逻辑，把握教材的关键，并根据理解到的.情况认真选择教法，安排每节课的每一个教学环节活动，注重每一个教学重点的突出和每一个难点的打破，精心地进展备课，保证了课堂教学的正常、有序的进展。课后，我及时对每一节课进展反思，反思教学方法，反思教学环节，反思学生课堂学习过程等等，并在备课本上记录下来。二、重视学生的课外阅读积累要想学好语文，只凭课本是不够的，必须扩大学生的阅读面。《标准》提出：“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的要求。本册教材继续安排了向学生推荐一本好书的内容，推荐的是《鲁宾孙漂流记》。我以此活动为契机，引导学生阅读课外书籍，积累课外知识，扩大知识面。要求学生必须根据自己课外阅读的内容做摘抄，可以是作文，可以是名言，可以是精彩片段……我还注重培养学生读书后写读书笔记的习惯。时间久了，学生积累的内容越来越丰富，我相信这样的活动对于进步学生的语文程度是大有好处的。三、做好学生的辅导工作本班学生语文根底比拟差，学生爱动、贪玩，缺乏自控才能，学习积极性不高，有一局部学生总是不能按时完成作业。为了更好地完成教育教学工作任务，促使每位学生能在原有的根底上都有所开展，大面积进步学生的学习效率，本学期我在班中利用优优生组和差生组结对子形式，以优生来带动差生，对学困生的学习进展辅导和帮助。又利用每一个学习小组组内成员进展竞争来带动全班同学共同进步。我发现孩子们的学习积极性进步了，不按时完成作业的孩子少了，学习成绩也有了一定的进步。我也在课外加强辅导工作，对后进生表示尊重和理解，注重为他们提供更多的时机，鼓励他们，使他们在学习上、品行上也能获得进步。这学期的教学工作，虽然获得了一定的成绩，但是在教学中还存在着一些缺乏，如孩子们对课文的理解总停留在外表，不能很好的拓展和加深，作文程度还是不太理想等，今后，在教学中，我要加强自己的业务程度，进步自己才能，对存在的缺乏之处继续探究、尝试。语文教学工作总结3本学期我负责高二年级三个班的语文课教学工作。教学时间紧，教学任务繁重。每周授课十二节，仔细周详地研究教材，设计教案；认真组织课堂教学；及时修改学生的作业和作文，统计每次作业修改情况，并及时登记上报；认真参加每次的小组教研活动；认真出题、阅卷，做好每次考试成绩统计和情况分析^p；坚持听课，认真参加教研组的教研活动，与同事交流教学心得，取长补短。这个学期是高二的第二学期，主要教学内容是先秦诸子的一小局部、《中外传记作品选读》和《中国古代诗歌散文欣赏》。本学期前半学期主要教授《先秦诸子选读》的老子和庄子。古文教学是语文教学的一个重点和难点，是高考的必考内容。我们学生的古文功底很薄弱，需要把字、词、句、语法、篇章构造全部讲到。同时，老庄的思想博大精深，是中华传统文化的重要组成局部，所以思想内涵也是重点。备课和教学尽量做到全面讲授，重点突出，经常总结词汇和语法，常做练习。《《中外传记作品选读》简单，以学生自学为主，老师进展方向性的.引导即可，《中国古代诗歌散文欣赏》的教学是本学期重点，古代诗歌，是汉语最优雅含蓄的典范，其意境之深远优美，语言之精炼生动，都是教学中必须引导学生欣赏的局部，这些对培养学生的审美才能有极好的作用。多数学生对这局部内容有着浓重的兴趣，老师要做的主要是引导，例如意象的选择有什么特点，意境有什么特别含义，景物与感情之间有什么联络等等。从实际角度看，高考中的古诗鉴赏题，看似简单，实际上拿高分很难。在教学时，注重边讲边练，把鉴赏题的答题要点、得分点都一一讲给学生。除了正常的作业外，强调练习册的完成，催促学生加强做题训练。在作文方面，以高考作文命题形式为主要练习方向，本学期做的全部是我挑选的作文。修改时及时发现问题，利用课间找相关学生单独指导。配合妙笔生花，推荐优秀作文。另外，利用一切时机，引导学生培养阅读的良好习惯。总体来说，这个学期的教学方案按时完成，效果良好。本学期除了正常的教学工作外，作为学科指导小组的成员，完成教学心得两篇。认真配合学校的青年老师招聘工作，耐心细致地指导并跟班听课听课。期中和期末分别对青年老师的教学进度和作业修改情况进展了检查和督导。认真阅读语文组各位老师的教学论文，沟通交流，互相学习，并及时推荐给“教学园地”。以上是我本学期工作的简要总结，缺乏之处，请领导和同事们批评指正。语文教学工作总结4我认为要想实现课堂的高效，首先得明确一个概念，什么是“有效”？“有效”是指能实现预期目的，有效果。由此推及语文课堂教学的有效性，就是指在班级授课制这种组织形式下，语文教学能实现预期目的，效果明显。简单的说完成了教学目的即为有效，没有完成教学目的即为无效或低效。可见课堂有效与否，首先在于课堂教学目的确实立上。假设课堂目的设定脱离学生实际，往往会使课堂教学陷入困境，使学生痛苦不堪，使老师为难难言。其次是如何才能做到有效？一、做好课前准备要进步常态下的语文课堂教学的有效性，首先要在课前下功夫，即深化研究教材和学生，精心设计教学方案。1、钻研教材，潜心与文本对话初中语文教材内容不如小学教材那么粗浅，易理解，而且篇幅较长，教学难度大。所以一定要重视对教材的研究。研读语文课程标准，揣摩教材编写者的编排意图、教材的构造体系；对于单元教材，要掌握其重点、难点；对于一篇篇课文，更是要潜心研究。只有老师与教材的用心对话，才会有学生与课文的真心对话。老师研究教材的感受、体验全面、深化，课堂教学的有效性才会有根底。只有老师读懂了教材，才有可能指导学生读懂教材。2、充分解读学生，尊重群体差异及个体差异“为了每一位学生的开展”是新课程的核心理念。学生是学习的主体，作为活生生的力量，带着已有的知识、经历、考虑、灵感参与课堂活动，并成为课堂教学不可分割的一局部，从而使课堂呈现出丰富性、多变性和复杂性。语文课堂教学要保证有效性，必须仔细揣摩学生课堂的学习情景，删繁就简，做好教学方案的预设。老师要研究学生的学习才能，尤其是关注学生的知识储藏，要擅长在新旧知识之间为学生搭建桥梁。往往语文老师都会代两个班，而这两个班的学生会有明显的差异。所以备课时就必须考虑到这些因素，比方：这个班学生活泼切好表现，那个班的学生文静而不爱表达，那么备课时教法上就要区别对待。另外在设计问题时要换位考虑，以学生的视角来考虑问题。不仅如此问题难度要有一定的梯度，提问时注意学生的个体差异，使不同层次的学生都能广泛参与其中。3、精心备课，确定教学目的，设计教学预案教参仅供参考，别人的教学设计也有其针对性，生搬硬套必然会导致课堂有效性低下。所以精心备课，设计教学预案尤为重要。教学设计要能表达施教者的独特见解和课堂组织的思路，目的明确，教学可行。总之，教学方案要经过自我设计，效劳教学。网络的普及，使得丰富的教学资信手拈来，其中不乏名师关于教学设计的倾力之作。假如奉行“拿来”，整堂课照本宣科，即使再优秀的教学设计，课堂教学效果也会大打折扣，而且研究教材与学生就失去了意义。老师既要研究书后习题，又要站在学生的角度，揣摩学生学习课文可能会遇到的问题，制定出合理的教学目的之后，再参考、借鉴别人的教学设计，在自己的教学预案中充分引导学生深化研究，学会学习，让即将施行的多边对话充满激情与智慧，充满情感的交流与心灵的沟通。二、把握课堂教学语文学习的主阵地在课堂，要教给学生什么，让学生获得什么，都在课堂。良好的学习气氛是学生乐学好学的保证。所以一定要营造民主平等的课堂教学气氛。课堂上既要有老师“主导性”的彰显，更要有学生“主体性”表达，这样的课堂教学才会有高效率。1、营造民主平等的课堂教学气氛课堂教学过程是师生交往、积极互动、共同开展的过程，在这个过程中，老师与学生分享彼此的考虑、经历和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而到达共识、分享、共进，实现教学相长和共同开展，因此，我们首先要做到以人为本，建立民主平等的师生关系，与学生课堂上平等对话，弘扬个性。对话本身就表达了民主、平等和彼此沟通的理念，没有精神的自由，没有主体意识的存在，怎么可能形成真正的话语互动？因此，必须让微笑成为课堂上空的一缕阳光，用幽默为课堂教学带来无限的春光，赞赏的目光、亲切的话语、适时地给予学生指导，营造—种自由、轻松的学习气氛，让他们产生跃跃欲试的劲头，树立克制困难的信心，去探究、去发现、去创造-让学生享受课堂，与老师进展无拘无束的、平等的对话，在课堂上真正做到敢想、敢说、敢做、敢于超越经历事实。2、发挥老师的主导性所谓主导性，即老师在教学活动中所起的主要引导作用，老师好比一部剧中的导演，而学生们那么是一个个优秀的演员。导演不需要表演，更不能成为主角，所以老师要还课堂给学生，让学生们尽情的表演，老师只需在适当的时候加以点拨和引导。所以老师必须时刻关注学生的表现，做到眼里始终要有学生，讲在需要讲之处，拨在应该拨之时。老师要能利用一切可利用的手段调动学生的积极性。语文本身是一门综合听、说、读、写才能为一体的根底学科，所以课堂上老师要使学生爱听、想说、会读、能写。积极引导学生广泛参与课堂活动，在启而不发时可以将问题生活化，使语文成为一门解决问题的学科。3、发挥学生的主体性学生是学习开展的主体，应把学生放在生动活泼地主动开展的位置上。课堂教学中要尽量让学生多种感官都参与到教学过程之中，努力培养学生的主体参与意识，让学生以积极的状态投入课堂学习之中。把学习的主动权交给学生，只有这样才能使学生的主体地位得以表达，使学生真正参与到教学的过程之中，课堂上学生思维活泼，学习效率就会很高。所以要创设民主和谐的课堂气氛，让学生的整个身心都得到解放，真正成为课堂的主人。要真正发挥学生的`主体性，就必须大胆放手，让学生自己去考虑，发现问题，并解决问题。老师千万不可越俎代庖，使学生丧失主体地位，被动学习。教学上可根据课文的类型，如自读课文完全可以不设计任何问题，让学生自己边读边品味，自己提出问题，进展小组讨论，最后在全班交流。此外，对课堂上学生的精彩表现要多给予肯定和赏识。老师要制定课堂鼓励制度，调动学生的积极性，使学生乐于学习这门功课。三、重视课后反思“昨事不忘，今日之师”。课堂教学是一门艺术，无论是行家里手，还是年轻老师，在各自的认识层面上都会发现缺乏，都会留有遗憾。假如不及时反思，很多感觉稍纵即逝，在今后的课堂教学中还会出现类似的问题，直接影响到课堂教学的有效性。教学之余，留有足够的空间与时间，及时捕捉问题，记下得失。也是课堂教学有效性的延伸。勤于反思，将会对将来的教学提供参考和借鉴作用。最后，落实课堂有效性离不开勤学与钻研，要不断的给自己充电，获取新知，以应对课堂上学生们生成的新问题。共同加油吧！研读教材是语文老师必不可少的一项根本功，如今受到普遍重视。本文从一名普通语文老师的视角出发，着眼于日常备课时，拿到一篇文章怎样研读才能深化、到位、形成自己的独到见解。文中结合自身经历，主要谈详细实用的操作步骤。作为一名中学语文老师，研读教材是一项不可缺少的根本功，更是决定老师个人成长的关键因素。可是，在当前这个信息爆炸的时代，我们可以从网络上、教参里、各种老师用书中非常方便的找到一篇篇教案、一个个课件。久而久之，很多语文老师渐渐淡忘了如何独立研读教材，成了依靠“拿来”的教书匠。要找回这缺失的一环，必须不断苦练教材研读才能。对此，余映潮老师有如下阐述：“语文老师要学会把玩教材，要别出心裁读课文。”“语文老师研读教材的境界是：读得细腻，读得深化，读得奇美。”除此之外，余老师还为我们提供了钻研教材的方法——挖掘以求深，辨误以求真，考察以求准，发散以求活，变角以求新，比照以求博，类联以求趣，系统以求全，探幽以求奇，创新以求异。站在巨人的肩膀上总是可以看的更高更远，但是当自己脚踏实地时又觉得困难重重。在一个学期的教学中，笔者不断学习、考虑、理论，力求把余老师的珍贵经历运用到自己的教学中。有高人指点确实可以大大进步效率，一段时间后，觉察自己拿到一篇生疏课文，不再惴惴不安了，对教材渐渐有了独到的认识，有时甚至敢于挑战难文教学。回忆自己的教材研读之路渐有起色，不禁欣喜，于是结合自身研读教材的'经历总结了一些粗浅的经历步骤：第一步——从模拟做起，修炼内功当我们惊叹于名家大师们字字珠玑的教材分析^p，一针见血的文章点评时，可曾想到，这正是他们长期内功修炼的结果。当内力深沉时，一切自然水到渠成。对一名普通语文老师来说，内功的锤炼是一条漫漫修远之路。除了大量的阅读考虑和勤奋的写作外，模拟也是一个有效方法。其实，模拟是人类固有的天性和本能，是人类生物特征的一局部。模拟是社会学习重要形式，在个体社会化过程中起着重要的作用，是人们彼此之间互相影响的重要方式之一。在古希腊哲学家看来，所有艺术都是模拟的产物。教材研读也是一门艺术。在听其他老师，尤其是老老师评课时，笔者最喜欢也最留心他们的教材分析^p局部，看他们是从什么角度着手分析^p文章的，每一次都会有新启发。遇到类似课文，再试试是否可以遵循这个角度分析^p文章。一开场自然只能仿其“形”，渐渐也就能抓住点“神”了。第二步——反复读教材，寻找火花叶圣陶先生谈到文本研读时说过：“一字未宜忽，语语悟其神。”潜心、反复读教材是研读文本的一个关键环节。在与教材的一次次“碰撞”中，作者的心思、语言的魅力、甚至独到的发现都会浮现出来。我认为，相比于默读，放声朗读更不失为一种好方法，在抑扬顿挫的读书声中总是容易与作者贴的更近，也更加容易形成自己的独到见解。在《台阶》这篇课文的教学中，当读到父亲脚踏黄泥的细节：“父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都困难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。”“挑”“晃破”“滚”这几个词就让我非常叹服。在随后的教学设计中，就让学生就这一段进展研读，着重分析^p这几个传神的动词。在这番研读后，学生对于父亲沉重命运的认识深了，对文章的理解也上升了一个层次。第三步——由“趣”字入手，巧妙引导中学生年龄决定了他们更容易关注到有趣的东西，老师在备课时假如充分利用这一点，很容易有出人意料的效果。余映潮老师就相当擅长发现教材中有趣的语言现象，因此，那些看似枯燥乏味、难读难教的课文，他也能上得诗意盎然，妙趣横生。他读《羚羊木雕》，饶有兴趣地将目光投入到文中表示人物如何“说”的摇曳生姿的写法上。又如读《爱莲说》，他欣然发现文中许多有趣有味的“三”：文章有“精粹的语言、精妙的形象、隽永的意境”三美；文章写了三种花，象征三种人，浸透了三种情；文章有三次衬托；文章第二段写的是三种花、三种评价和比拟、人们对生活理想的三种选择；文章句式有三美，即长句与短句、单句与偶句、骈句与散句；文章“噫”后的排比句为一陈述二设问三感慨……这些兴趣点，让学生耳目一新，更加乐于深化课文，也让老师在课堂中更加挥洒自如。如今比拟多见的，也是比拟常用的一个兴趣点就是文章中的比照。仔细看看，中学课本中的许多课文都藏着奇妙的比照，我在读《俗世奇人——好嘴杨巴》时，就抓住了杨七和杨巴的比照，教学设计中也突出了这一点。冯骥才的《好嘴杨巴》开头先介绍了杨七杨巴的外貌、姓名、关系。前四段都以介绍杨七为主，后面才开场写杨巴。既然题目是《好嘴杨巴》，为何最重要的开头局部却写杨七呢？细细阅读下来，发现一些细节很值得推敲。第一段写杨八本名杨巴，因为看上去比杨七小，再加上“巴”与“八”音同，所以被当成杨七的兄弟，名字被错念为杨八。这与文章最后一段中“‘杨家茶汤’被改作‘杨巴茶汤’，杨七渐渐被埋没”可谓形成鲜明而有趣的比照。杨巴先因没有手艺而被忽略，连名字都被错念，后来却因为一张巧嘴而名声大噪，反而手艺好的杨七渐渐无人知晓。杨七的绝活在手上，而杨巴的绝活在嘴上，以最后结果来看，似乎能说会道的人更加容易成功，作者设置的巧妙比照很值得玩味。第四步——寻“美点”探秘，集美找茬余映潮老师说过：“中学语文教材，从语言教学的角度看，是一个美丽而博大的知识海洋，沉淀着丰富的知识板块，蕴藏着精粹的知识宝藏。”我们在研读教材时，要着重对文章的语言之美进展积累、赏析，之后再引领学生感知、积累、提炼、赏析这些美点。语文课的语言魅力得到真正表达。学生通过这样的熏陶，在今后的语文学习中也会留意、模拟、创造美丽的语言。除了语言美，教材中的感情之美、意境之美、写作技法之美……都可以是我们在研读教材时的着眼点。用“集美”的方法读文章，常常会被作者感动，理解自然就更深化了。与之相对，有的文章也可以从弱点入手，流行的“找茬”也可以成为教学设计中的亮色。第五步——增文章内涵，读厚教材“把教材读厚，把课本教薄。”这是余映潮老师经常说的一句话。如何读厚教材？其实就是要求老师在研读文本时，要有意识的丰富文章内涵。文章背后的故事，往往值得我们细细追寻。对文章的认识深沉了，教学设计自然就有质量了。笔者在备《信客》一课时，就再次细读了《文化苦旅》，还查阅了很多相关的历史背景和余秋雨家乡浙江余姚的风土人情。其实《信客》中的剪红绸故事是确有其人，但是余秋雨先生进展了加工改编，把好几个内容整合一起。但是当校长那节几乎可以肯定是他自编的了。为什么要加这么一节，尤其为什么把顺便修一修老信客墓作为结尾，就引起了我的关注和考虑。我的教学设计中就有了引导学生对文章结尾的考虑——“同样一个人，作为校长被永远记住了，作为信客却被淡忘，你从中读出了什么？”本来学生只是理解到文章赞美提倡诚信，这样一来，他们开场明白作者其实在借故事谈对诚信缺失的考虑。第六步——开发延伸点，升华教材“教材无非是个例子”，“教材只能作为教学的根据，要教得好，使学生受到实益，还靠老师的擅长运用。”我们要通过教材这一小点给学生翻开一扇窗，自己在研读教材时，就必须注重教材的拓展延伸，一篇课文可以向一个单元课文中的人物与事物、语言与手法、构造与主题拓展。也可以向生活中延伸，向阅读中延伸，向写作中延伸。比方：在《纸船》一课的教学设计中，余映潮老师总结了这首诗写法上的特点：写物抒情、展开想象和变换人称。他增加了洪的《驶去了，港口的船》和沙鸥的《新月》这两首诗进展比读，它们在写法上与课文有异曲同工之妙。这样比读，不仅使课文学习容量增加，也开阔了学生的阅读视野，深化了学生对课文写法的理解和体会。以上六部曲，仅是笔者个人在平时教学中总结的初步经历，并非一个固定形式。“教无定法”，对教材的研读也不可能有不变的套路。详细操作时，还要根据个人教学风格、文本、学生实际……进展详细分析^p、调整。只要静心研习，相信每个人都会有自己独特的研读方式。总而言之，教材研读是一条艰深却又绮丽的路，“辛”字多加一横就是“幸”，笔者相信在这条路上多一点付出就会有多一点幸福。=语文教学工作总结5一、积极参加校本培训，促进专业开展1、积极参加校本培训，加强教育理论与理论经历的学习，通过自主学习，提升教科研程度。2、利用教研活动的时间参加实在有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学形式。在学习、交流、理论的过程中，把新的教学理念浸透到教学中，教学注重以培养学生的合作交流意识和理论创新才能为主，注重尊重学生的需要，培养学生的自学才能。二、积极参加教研活动，进步教学才能和教学程度1、认真积极地参加校内听课活动，虚心向骨干老师学习，一起讨论，积极参与，听课，评课、诊断、总结。如高年级组的公开课，研讨中，大家集思广益，发言积极，共同讨论一些日常教学中存在的问题，提出卓有成效的见解。交流中，我们的教科研才能得到了开发，进步了自身的课堂教学程度，使我们从多方面对一堂好课有了更全面的认识。2、积极参加集体备课，老师间的互相交流和合作，到达教学相长的目的。在这些活动的开展中，我们互帮互学，共同进步。这样的教研研气氛，不仅加深了老师间的`互相理解，更促进了老师教学技术上的进步，到达了取长补短、共同开展的目的。三、积极参加课题研究，提升教研程度教学改革和教学科研是进步教学质量的根本出路，我在教务处领导的带着下，以进步课堂教学质量为目的，不断地进展探究、改革、创新。利用教研活动进展学习、交流，取长补短，不断进步课堂教学才能和教研水。积极参与课题研究，深化课堂教学改革。近年来，我紧紧围绕学校“立足高效课堂，进步校学生自主阅读才能”的课题开展研究，加大教科研的力度，做好随机的监测、统计等资料的积累工作，在研究过程中向科研要质量。四、课堂教学中，努力表达教育新理念，进步课堂教学效率课堂是学生获取知识与培养才能的主要阵地。为上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用形式多样的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力创设轻松民主的教学气氛，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂形式，引导主动探究，自主获取知识。进步学生的才能。此外，注重鼓励后进生，提供更多的时机给他们，使他们也能获得进步，产生浓重的学习兴趣。如今本班学生喜欢上语文课，学习兴趣比拟浓重。当然工作中还存在很多缺乏：教科研才能有限，在许多详细工作环节上缺乏创意，工作效率不高，教学才能进步不快。对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上仍然没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的进步关注不够。下一步工作的四点措施：1、老师是教育的关键，从自身找原因，不怨天尤人，不抱怨环境，努力加强学习，进步工作的责任心和工作的艺术性，努力进步专业技术程度。2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、修改作业、才能训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此勉励自己。3、尽力做好后进生的工作，想各种方法，常抓不懈，努力不让一个学生落伍。语文教学工作总结6本学期我继续担任二〔1〕班的语文教学。整个班学生成绩稳重有升，有不少学生聪明，且根底不错，班级学风优良，学生态度积极。但也有五六位成绩偏向，习惯差、马虎懒散。现将一学期以来的详细情况总结如下：一、课堂教学中，努力表达教育新理念，进步课堂教学效率。课堂是学生获取知识与培养才能的主要阵地。这一学期，我在这一方面狠下功夫。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学气氛，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂形式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。进步学生的才能。此外，注重鼓励后进生，提供更多的时机给他们，使他们也能获得进步，产生浓重的学习兴趣。如今本班学生喜欢上语文课，学习兴趣比拟浓重。二、通过多途径培养学生各种才能与习惯，促进学生的全面开展。1、运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。二年级是学生养成良好习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点，我运用鼓励机制，每周每小组评选出一名“作业小明星”上荣耀榜，促进学生养成良好的书写习惯。此外，每日组织一位"小老师"领读，既培养学生的组织才能，又培养学生的朗读才能。经过一段时间的努力，本班学生上课热情高涨，自我组织领导才能都得到了锻炼。2、通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，进步学生的阅读才能和理解才能。平时指导学生多积累、多背诵。在班级成立图书角，要求每位学生在大假返校时带几本书，统一放在图书角里，实现资共享。大量的课外阅读，一是稳固了学生的阅读兴趣，二是让学生有了大量的字词句方面的原始积累，可以为以后的写作奠定坚实的根底。另外，二年级是培养学生写作的萌芽阶段，以读促写，坚持每周一篇的`小文让学生有了写作的意识和愿望，有效利用校信通博客的有利平台激发他们的兴趣。3、加强写字指导，进步学生的书写才能。写字教学仍然是二年级的教学重点。本学期，我继续重视学生良好书写习惯的培养，课堂中注意提醒，对学生进展写字指导，课外严格要求学生认真书写。每周进展一次优秀作业的评比，得主将被评为作业小明星上荣耀榜。4、培养学生写话才能。二年级的孩子年龄小，写话有一定的难度，因此鼓励学生经常动笔，遇到有意义的事情就指导学生写，放大假的时候布置学生写一篇日记，返校后进展修改，发现写得好的日记及时予以表扬，并打出来发送到班级公共邮箱里，展示给全班学生看，激发学生写作的兴趣，进步了他们的写作才能。三、加强培优辅差工作，促进全体学生得以开展。本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的根底上都有所开展，我“抓两头，扶中间”，注重培养优生的特长，我经常鼓励他们多看课外书、多写多积累，不断进步要求；对差生那么不离不弃，不歧视差生，对他们点滴的进步都予以鼓励，加强辅导力度，同时，在班中成立"互助"小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设时机，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有进步。加大奖励力度。对学生的课堂表现、作业情况、测试成绩、朗读背诵课文等等各方面，都做出公正、准确的评价，并以加分、减分、发小贴画、小星星、当小老师等方式，来调动学生的学习积极性，鼓励学生不断进步。四、积极参加学校及市里各级各类的教科研活动，促进自身程度的进步。为进步自身的业务程度，本学期我积极参加各级各类组织的教研活动。4月份到谭中二小听课，此外还到柳江壮校附小听了好几位老师教材解读课，收益匪浅。除外出听课外，我还积极参加学校组织的各类教研活动，听课节数达40余节。并认真撰写了教学反思。为进步自身的业务程度，我还经常阅读一些教学书籍，作记录，写感受，搜集最新的教学信息，获得最新的教学理念，以弥补自身的缺乏。总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取别人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的理论中，使每一节课都能获得良好的教学效果，努力使每一位学生都能真正进步自己的语文素养。五、存在缺乏与今后打算：由于自身的才能有限，教学的经历的缺乏，本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有：1、写话练习还有待加强，就写话来说，对于二年级的学生是一个难点。写话方面程度差异太大。有的学生一提到写话就感到头疼，无从下笔。有的学生为了应付，随意写几行字。比方；我班的刘倬志、毛誉富、蓝志斌、覃黄玉等同学还不会观察图画，也就更谈不上写句子了。我就耐心的去引导他们怎样观察图画，然后再怎样去写图画。关于写话教学，我认为首先在于培养学生的兴趣和自信心，这是关键；其次是重视读合适他们的图书、多观察，多说话，加强积累；再次就是加强指导与训练。在今后的教学中，应该加以克制。2、课后要求背诵的课文，有少数学生仍然不会背诵，或是不给予重视；在今后的教学工作中将弥补这些缺乏之处。3、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题--写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克制解决。4、教学成果少，学生获奖也不多。在今后的教学中，严格要求自己，让学生多动笔，多投稿，争取更多的作品获奖或发表。语文教学工作总结7这个暑假我被安排在永安，负责二，五，六年级语文以及七，八年级英语教学。二年级《陈锦奕，叶飞达，肖子晗，徐心念》陈锦奕的学习成绩非常.本文.由方的优秀，学习态度积极认真，总是可以主动学习并完成任务。肖子涵，徐心念成绩中等，但是学习态度认真。叶飞达学习态度极其不认真，成绩非常.本文.由方的差，经常不完场作业。五年级：《姚智立，钱星宇，张子欣，王一靖，张雅婷，李梓桐，何晨》姚智立属于成绩最好的，上课答复下列问题非常.本文.由方的积极，每次都认真完成作业并把作业送给老师检查。剩下的同学成绩差不多，属于中上等，这期间学习气氛渐入佳境。六年级：《李少康，郭子龙，王攀，鞠瑞，张筱，黄梦怡，刘虎，黄念，李根，刘伯昭，殷萱，王倩》郭子龙，张筱成绩很，上课积极配合老师上课。尤其是张筱的'作文功底很好。刘伯昭，王攀上课经常开小差，有时还会不按时完成作业，还对家长扯谎说没有作业。其余学生成绩中等，学习态度较好继续努力一定会有进步。七年级：《姚竹馨，袁振宇，李壮，李卉，刘权，刘宇，肖雨濛》八年级：《姚运波，陈成，曹帅》由于八年级三位同学根底非常.本文.由方的差，几个老师同吴老师商量之后决定给他们上七年级的课程，所以七八年级同步上。其中七年级学习成绩呈两级分化趋势：姚竹馨，袁振宇成绩很好，李壮中等，其余非常.本文.由方的差，一个单词教了几十遍都不会读，不会记，每天早上让他们提早一小时来背单词，下午听写，每天放学后我都要把他们留到很晚，背完单词才能回家，有时甚至拖到了晚上七点，因此对七年级我消耗了很多时间，花费了太多精力，每天下午都筋疲力尽。八年级的姚运波初中已经读完了，但是没好好学，回头补初中课程，进步很大，在上七年级课程的同时，需要帮他补八年级的课，任务很重。另外两位同学成绩不太好，每天也是逼着他们记单词，有一定得进步，有待加强。这一期工作比以前任何时候花费的精力更多，而且我就住在那里，每天都需要看管着学生，这些事情很琐碎，很烦人。此外他们小学没有学过英语，没有任何根底，这也让教学任务更艰巨。至于建议，第一：我觉得你们在做事情前就应该制定出一个统一合.的制度，并且不要中途修改，今年的工资问题就是这样。第二：在下面的几个教学点肯定会存在很多生活的问题，比方吃饭，住宿，交通等等，这些问题你们最好解决或协助老师解决，否那么肯定会产生很多不愉快因素。最后，你们对对老师应该有一个明确的评价机制并亲自检查老师的表现，而不是通过固有印象。对于我自己，这一学期经过了很多锻炼，积累了不少经历，结识了很多朋友，收获颇丰。语文教学工作总结8光阴荏苒，光阴似箭，一个学期又过去了，似乎还没有来得及细细品味，就要完毕了。关于教学，我苦苦寻觅，蓦然回首，却在灯火阑珊处。不知不觉中，我已经从讨厌教学转变到喜欢教学，终于享受到了作为一名老师的乐趣。可以说，这个学期是我教学工作的一个关键时期，也是我人生成长的一个关键时期。我探究，我努力，我终于挺过去了。曾记得，开学初我想辞职，因为我觉得自己力不从心，对自己没有信心没有把握，担忧自己会误人子弟。我已经误了很多学生，我不想再这样下去，再这样下去我会疯掉的。有时候，放弃也是一种负责任的表现。可是，校领导没有批准，所以我不得不硬着头皮应战。校领导看到我精神憔悴的样子，出于对普通新老师的照顾不再安排我担任班主任的工作，只安排了高二(2)、(3)班的语文教学工作。相对上个学期的工作量，真的轻松了不少，但我仍然很担忧。惧怕、担忧、焦虑又有什么用呢?既然学校这么相信我的才能，我还有什么理由回绝呢?我必须好好干，尽量干得更好。怀着这样的心情，慢悠悠地，我又开场了高二年级的语文教学工作的征程。还是一样的课程，却是怀着不一样的心态，面对的也是不一样的学生。也许，这是一个新的开场，我暗暗鼓励自己。尽管一开场，上课的风格仍然不变，课堂气氛仍然沉闷。但大局部学生仍然在努力地配合，还对老师给予了贴心的关心，这令我非常感动。既然学生对我都能这么宽容，我为什么就不能对自己宽容呢?于是，我决定给自己的心灵放一个假，不再去自责，不再去抱怨，只是静静地陷入到反思中。反思让我清醒，让我从中悟出很多道理，不仅仅指教学，还包括人生。当你看透一切以后，一下子变得豁达起来。心情不再总是阴暗，紧缩的眉毛渐渐舒展开来，我终于盼来了久违的灿烂的富有感染力的笑容。这才是真实的我，一个爱笑的自信乐观的女孩。好不容易地把真正的自己找回来了，这是个艰辛而痛着笑的过程。走过去了，这个坎真的过去了，教学也不成问题了。我还是像以前一样认真地备课，但效率明显比以前进步了。有了空余时间，我可以多看有关教学教育方面的书籍，理论知识得到一定的进步。在课堂上，不再总是一个人唱独角戏，我尝试着与学生多一点沟通、互动，尝试着让学生进展自主探究式的学习，尝试着融入自己的亲身体验。我坚持着课前五分钟演讲，形式可以多样，鼓励大胆的创新，及时发现并肯定学生的表现。渐渐地，课堂不再很沉闷，越来越多的学生参与到听课当中，不再把语文课当做是自习课或休息课。这学期，我精心准备了公开课《一剪梅》，得到了学生的积极配合，并得到了同事们的一致好评。我很感谢同事也很感谢同学们，我把这份感谢带给学生。从此以后，他们上课就更加配合，更加认真了。下半学期，主要上的是人教版的选修《中国古代诗歌散文欣赏》。针对学生的文化底蕴较薄弱的情况，我尽量多给他们讲述作者简介、写作背景，做到知人论世、以意逆志。注意鉴赏诗歌方法的授予，希望学生可以举一反三，实在进步古诗文的鉴赏才能。注重诗歌的朗读，反复地读，"书读百遍，其意自见"。注重语感的`培养，我采用了播放朗读录音的方法，深受学生欢送。赏析了古诗文，关键还要求背诵出来。为了激发学生的兴趣，我采用了抽签背诵的方式，要求当天上的(要求背诵的)古诗文第二天上课前就可以背出来。抽到谁谁就要背，只有你背出来才有资格抽下一位同学，较长的篇目可以适当延长一点时间。自这个措施施行后，早读晚读课终于传来了朗朗的读书声，课堂的气氛也比以前活泼了。班里形成了你追我赶的学习气氛，连平时懒得听课的局部男生也开场背书了。这是一个值得快乐的转变。我不吝惜赞美的言辞，给予学生真诚的表扬。学生自己也觉得自己有进步了，学习的劲头更猛了。比方高二(2)班的梁永利、李秀青、谢弟、黄妃曾等同学，高二(3)班的李堪珍、陈智县、郑坎芬、付冬梅等同学。我见证了他们进步的过程，也见证了他们学风的好转，我感到特别开心。特别值得一提的是，在学校组织的青年老师说课大赛中，我代表语文科组参赛，获得了第三名的好成绩。我用行动证明了我自己，证明其实我并不是很差的老师，我有才能完成语文教学工作。即使没有人给我掌声，我也可以为我自己喝彩。在这里，我特别要感谢我们的科组长郑老师，是她给了我悉心的指导，是她给了我亲人般的疼爱。真的谢谢她，也感谢同科组的所有老师，和他们在一起工作，我感到很融洽很和谐。一眨眼，一个学期很快地接近了尾声。快乐的光阴总是那么短暂，似乎课程都没上完就要考试了。我匆匆忙忙地进展了加速度，终于赶在最后一周把该上的课文上完了。又急急忙忙出了个背诵的练习卷，再加上练习上一年湛江统考的期末考试卷，总算圆满地完成了本学期的教学任务。回想这个学期的教学工作，有较大的进步也有很多做得不够的地方。比方在作文教学这一块，我重视得还不够，也缺乏一定量的训练。在今后，我将努力改正缺乏，争取更大的进步。语文教学工作总结9提起笔又是一学期！感慨于光阴的匆匆，有时也愿回首走过的路，因为那里有付出的充实，也有收获的喜悦。在工作上,我们克制种种压力，用满腔的真诚和科学的态度迈着坚实的步伐走过来了！一串串脚印，一串串收获。下面就本学期的语文教学工作进展回忆总结：一、根本情况：这一学期，我担任了四年级〔1〕班的语文教育教学任务。全班共有48人，大局部同学成绩稳定。二、教学工作：课前，我精心备课，认真准备，严密结合《课程标准》制定教学方案，同时也要求学生认真预习，独立考虑，认真完成作业，培养学生良好的学习习惯。教学中，我按照时代要求以及学生年龄特点进展有的放矢的讲解，让学生在轻松愉快的气氛中学到知识。课堂中采用自主、合作、探究的学习方法进展教学，同时，注重培养学生的学习兴趣，良好的思想品质以及学生的各项才能。课后，我认真修改作业，找到学生的.缺乏与差距，做到查缺补漏。但凡课本中要求掌握的知识，要求学生必须掌握，并对每一个问题都落到实处，认真检查过关，催促学生做好复习稳固，同时要求学生注意积累课外知识来开阔自己的眼界，陶冶自己的情操。三、思想品德教育：在语文课中，结合生活实际和语文教材，学生进展数学品德教育，培养他们爱祖国、爱人们以及热爱大自然的感情；教育他们向英雄人物学习，学习他们坚强不屈、无私奉献的精神。这样把德育教育和语文教学有机地结合起来。四、教学成果俗话说“一份耕耘，一份收获”。通过期末检测，学生也获得了一定的成绩，但离要求还有一些差距。在今后的教育教学中，我一定找出自己的缺乏，克制缺点，严格要求自己，努力开拓，向有经历的老师学习，钻研新的教学方法，大胆探究，进步自己的教育教学程度，便于今后更好地开展教育教学工作。语文教学工作总结10匆匆一个学期又过去了，时时感受着班里孩子的变化，为着孩子们欣喜着。我和我的孩子们在这个学期共同经历成长着，可以说收获颇丰。当然，也有许多困扰和困难。为了以后更好的成长，现将本学期的情况总结如下：一、课堂重视孩子的开展，最大程度的鼓励所有孩子发言。我们常常会发现我们的孩子越大了越不愿意发言。孩子被我们的教的越来越不敢表达自己，真不希望班里的孩子在四五年级后就不敢发言了。其实大多数孩子是被我们严厉的教词伤害了，变得慎重了。这个学期我充分发挥小组加星的优势，在班里形成一定的气氛，孩子只要发言，下课就可以加一颗星。在一个学期的浸透中，每个孩子都开场积极的表现自己。我针对每个孩子不同的程度，提出不同的问题。对待学习有困难的学生，就把简单的问题时机给他们，让他们感受到自己也可以受表扬，一些有难度的问题，就让学习相对轻松的孩子来答复，让他们感受到挑战和鼓励。在短短的一学期中，我欣喜的发现我们的`孩子真的愿意答复下列问题了。我想就算一个学期只成就这么一件事，也是值得我津津乐道了。二、用欣赏的目光对待我们的学生。每个孩子都是处处充满着淘气和顽皮的，他们常常会犯错误，我们不能像要求成人一样要求我们的孩子。假如我们要我们的孩子每个都整齐的像一个人，那是不现实的。每个孩子的身上都有优点。在这个学期，我尽量用欣赏的宽容的目光去对待我们的孩子。每个孩子只要比以前有了进步，那就会受到表扬。我发现假如我们用这样的心态去对待每个孩子，我们的班级将会一团和气。孩子其实随老师，假如我们做老师的斤斤计较，我们的孩子也会不宽容。三、标准课前预习。常常在布置作业的时候，我们说让学生预习新课，可是终究怎么预习，我们的孩子不知道。从上个学期开场，我就逐步训练我们班的孩子自己预习。我明确的规定，预习需要画生字，加拼音，标自然段，读课文。每一步都要落实到位，家长签字。这样在家长的配合下，我们的课堂学习就会减负许多，可以空出许多课堂时间，进步课堂效率。四、鼓励孩子多读书，取法乎上，读经典的书。学习语文，绝对不能仅仅局限在课本中，语文老师的职责，还有培养我们的孩子读书的兴趣。这学期我利用晨读时间，和我的学生们一起背古诗文，背三字经。我和他们一起背诵，让孩子们感觉老师也是在学习的，孩子的积极性很高。中午的时间就用来看课外书。我每天都在积极鼓励他们读书，每天都会问孩子们读了什么书，讲一讲。经过一个学期的影响，孩子们已经渐渐把读书看成一种每天必做的事情了。我感到很欣慰，也鼓励着我坚决自己的信念，下个学期一定继续鼓励催促孩子读更多的书。作为一个语文老师，假如可以激起我们孩子的读书兴趣，我想一定可以成就更多的孩子。这将是孩子一生的财富。一个学期时间很短，这个学期有得也有失，我将会继续努力，和我的孩子们一同进步。语文教学工作总结11我校语文教研组现有语文老师4人，这是一个锐意进取、团结协作的优秀集体。组内老师具有良好的语文素质和扎实的业务功底，治学严谨，教育教学气氛浓重。本学期，本教研组按照期初工作方案，以促进老师专业成长、全面进步学生的语文素养为目的，灵敏、踏实、有效地开展活动：以优化语文课堂教学为中心，着力研究语文课堂教学中存在的详细问题；以丰富多样的活动为载体，促进老师修炼内功，进步业务素质。在全体成员的共同努力下，我们较为圆满地完成了本学期的语文教研工作。回忆本学期的工作，教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实。根据期初的教学工作方案，以新课程改革为契机，以新课程标准的根本理念为指导，转变教学观念，从课题入手，有目的，有方案，有步骤地进展课程改革。详细如下：一、引导自主学习，丰厚底蕴。要培养高素质的学生，老师必须先进步自身素质；要学生学习，老师自己必须先学会学习。这是施行课堂教学改革的需要，不学习难为人师。在老师学习方面，我们实行以老师自主学习为主的方式，在自主学习时，我们提倡老师以阅读专业书籍和课堂观摩研讨为主要内容，讲究多记录，多反思，多理论。每月组织一次读书笔记展览或学习心得交流。这样，既解放了老师，又成就了老师，提升了老师的语文程度和专业素养。本学期，我校老师学习了书籍《给老师的一百条建议》、《低头找幸福》、《第56号教室的奇迹》等。二、搭建平台，进步老师业务程度。1、为实在加强每位老师的课堂教学程度，进步教学质量，我们每位语文老师积极进展教学研究活动，经常互相听课，听课者必须有听课、评课记录及课后反思。在此根底上，组织老师上好校级教学研讨观摩课。2、鼓励语文老师积极参加各级各类培训，不断进步自身修养三、积极开展语文活动，激发学生学习兴趣，进步学生的语文才能。1、本学期，结合学校十月的“读书月”活动，在活动的启动仪式上，各班进展了讲故事比赛，一至四年级在“读书月”活动中进展了《国学启蒙》和优秀文段的学习，并进展了检测，从检测的情况可以看出，每位老师和同学都很认真和努力。在活动中，三四年级的同学还围绕读书节进展了《读书伴我行》的读书征文比赛。三四年级学生进展“读书小报”比赛，一二年级进展了制作书签比赛。学生在参与各项比赛中，激发了学生写作的兴趣和审美才能，也锻炼了孩子的动手才能，增强了孩子的自信，进步了孩子们的各种才能。2、积极鼓励学生参加各种比赛，学生们根据自己的'实际情况，参加了镇县组织的各类比赛，获得了较好的成绩。工作中的缺乏及拟改良措施：1、过程性督导不够。改良方法：听随堂课并交流，定期进展工作检查并交换意见。2、发表教学论文较少。改良方法：同事间加强合作研究，或者在语文教研活动中集思广益。3、局部学生学习成绩差。改良方法：自始至终抓教学，尤其是学生语文根本功的形成和进步，同时加强阅读兴趣的培养。本学期，我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实，认真地工作。以后还将在教研，教学理论上做文章，积累课堂中的真实案例，关注老师专业成长，促进各年级语文教学质量的整体提升。语文教学工作总结12一转眼，一个学期已经过去，回忆自己一学期的语文教学工作理论，感觉既漫长又短暂，一幕幕都仿佛又呈如今眼前。虽然其中也不免有一些小小的失误，但我想这都是珍贵的经历和财富，尤其是每当我面对我的学生们那纯真的笑脸的时候，我就会一如既往的鼓起勇气，继续努力前进，因为他们就是将来，就是希望！反思一学期的教学经历，有许多的收获，现做总结如下：1、用全新的教育教学理念，改革课堂教学随着施行课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深化领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身开展为目的的教学思想。2、用生动灵敏的教学方式，焕发课堂活力新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学形式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动考虑、质疑、求索以及擅长捕捉新信息的才能，并把这种才能的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我们仔细研究教育心理，准确把握初一学生的心理特征和思维特点，积极探究有利于激发兴趣、激活思维、鼓励讨论的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，始终采用整体——感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学形式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活泼的气氛。老师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组组互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的时机。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了才能。学生的整体素质有了质的进步，语文课堂真正焕发出它应有的活力。为了让孩子们更喜欢语文，除了让孩子喜欢我这个语文老师外，更多的是我要想方法如何丰富语文课，丰富语文课堂的学习。这个学期，每当我走进教室的时候，总能看到孩子们在认真地朗读自己喜欢的课外书，每天早晨的晨读课，总会听到孩子们的朗朗读书声。另外，我还将语文课堂融进孩子的童真童趣中，每当学到了合适角色表演的课文，我都充分调动孩子们的积极性来进展表演，孩子们在家长的协助下做了很多精巧的头饰，孩子们喜欢表演，乐于表演，在本学期中《坐井观天》、《酸的和甜的》等我均让孩子们进展了表演，而孩子们的表现也相当出色，真正地投入到了课文的角色中。如赵文欣，朱慧婷这方面表现很不错。3、注重平时的积累与写作。本学期我让孩子们坚持“每日一积累”主要还是做到形式多样的积累，这学期孩子们在积累内容上，兴趣上较上学期均有了明显的提升，好词好句，成语、谚语、歇后语、名人名言等等，内容很多样。在积累的同时，孩子们还能将意思说出来，诸如：成语，学生在理解意思的同时，还能进展恰当地造句。在写作上，我经常抓住契机让学生进展即兴写作，比方：课堂小练笔，学写日记，在日记中学生几乎都写了自己的真实感受。4、用扎实双基的训练，培养学生的语文理论才能年级组开展的写字比赛非常好，我们班的朱倩、何阳等获得了好成绩。这使学生从小养成练字的好习惯。一般字写得好的学生语文成绩都不错。《小学语文教学大纲》指出：“写字是一项重要的语文根本功，是稳固识字的手段，对于进步学生文化素质起着重要的作用，必须从小打好写字根底。”把字写得正确、端正，并有一定的速度，是每个小学生必须具备的根本素质。从低年级开场就要严格要求、严格训练。能写出一手漂亮的字，是一个人根本素质的表达，有的利于学习、工作和交际。5、用与家长的合作交流，创设和谐家校互动。根据学生的表现，及时与家长联络，理解学生在家的学习表现，根据不同学生的学习情况和家庭实际情况，采取相对应的教学措施，力图与家长建立有效的合作机制，使学生在家也能形成自然的学习气氛，为稳固进步在校的'知识提供坚实的后盾。总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取别人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的理论中，使每一节课都能获得良好的教学效果，使每一位学生都能真正进步自己的语文素养。同时，在教学中还存在着不少的问题，主要有：1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题如余平平、雷磊、王志宇，个别学生如宁国才让、马莉写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草；还有的学生遇到难题没有坚强的意志，不会主动克制解决，也没有不懂就问的好习惯。2、写话方面程度差异太大。班中学生的写作兴趣比拟浓重，但优生与差生的差异比拟大，导致全班学生的写作程度开展不够平衡。在今后的教学中，应该加以克制。一个学期的教学工作，很快就完毕了。它使我得到了很多的启示，也让我真正体会到作为一位老师“润物细无声”的内涵，在潜移默化中，培养孩子们的品质，张扬他们的个性，和他们一起成长。任何人都是在不断的学习中完善自己的，对于老师来说，教学有法，教无定法，我会在以后的教学工作中不断探究新的教学方法，以适应如今教学的需要，让学生学到更全面的知识。语文教学工作总结13为了有效进步语文课堂教学，根据因材施教的原那么，我们学校采用了操作性强、见效快的分层教学法，为了适应这种教学方法，我对初中语文也进展了大胆的改革，尝试、研究。分层教学法就是把一个班级的学生按根底和才能把学生分为A、B、C三个层次，对一样的教材、不同的学生提出不同的要求，采用不同的方法施行教学。经过一段时间的尝试和研究，我总结出如下几点研究成果。一、施行分层教学的举措〔一〕全面理解学生，初次分层对教学对象的理解程度如何，是分层教学成败的关键。在接手初二两个班级时，对班级的学生逐一摸底理解，其中包括学生对语文学习的兴趣、平时学习语文所化的时间、父母亲关心、支持学习的情况，学生的性格、爱好等，采用侧面理解、家访、调查问卷等方式。其次在班级中向学生提出分层教学的设想，经过一次次摸底考试，并根据学生平时学习情况，从智力因素，心理素质，学习态度和环境等方面分析^p个体间差异状况，把学生分成A、B、C三组，人数各占33%。A组学生学习语文兴趣浓重，语文根底知识扎实，对语文学习有较强的自主、创造意识；B组学生应到达义务教育大纲中的根本要求，这些学生智力因素好，但在学习上缺乏刻苦精神，语文成绩中等；C组是那些智力或非智力因素相对差，语文学习根底差，学习习惯或方法不当，作业效果不那么好的学生。〔二〕分层教学，分类指导1、备课分层根据学生的根底知识，根本才能方面存在的差距，我在备课的过程中，从教学目的、教学内容、教学时间、教学步骤、教学方式到教具准备都坚持与A、B、C各类学生的实际相适应，把教材中统一的教学目的按不同层面学生的不同情况，设计好相对的教学目的。或进步难度，或降低要求。再将学习中的重点、难点施行分解，设计学习难度，设计好层次的练习要求。例如在教《音乐巨人贝多芬》阅读训练时，提出分层要求。A类：重点在于阅读中体会才能的培养，根据文章的内容，读出感情；B类：重点训练阅读中的理解才能，能读懂课文内容，说出根本含义；C类：重点训练阅读中的感知才能，能朗读和默读，做到正确清楚，自然流畅，传情达意。这样，因为目的要求不同，难度有异，使不同层次的学生在自己原有的知识程度上有所进步。2、教学分层在课堂教学中，老师一方面要强化目的意识，做到课前提醒各层次的学习目的，课终检验是否达标。另一方面又要把握课堂提问策略，让各类学生有输出信息的均等时机。通常在讲授知识时提问中等生，利用认识上的不完善，把问题展开，进展知识的研究；在打破重点、难点或概括知识时，发挥优生的优势，启发学生深化理解；在稳固学习时，检查差生的理解程度，及时查漏补缺，帮助他们进一步理解知识。在新授课中，巧妙利用时间差分层施教。一个新知识的引进，对A、B层学生来说能在较短时间内掌握，但对C层学生来说要屡次重复。分层施教中巧妙利用这个时间差进展有效施教，对C层学生进展反复讲解，往往效果较好。例如在教学《社戏》一课时，A、B层学生对课文内容、主题思想能较快理解和掌握，在初步阅读的根底上，展开讨论。利用A、B层学生兴趣盎然，积极主动开展讨论的时间，老师对C层学生给予阅读指导，帮助学生理解课文内容。3、作业分层布置的作业分为三个层次，即复习检查型、辨析简答型、综合点评型。一种题型为C层学生设计，目的在于让该层次学习稳固课内所学的根底知识，举一反三；第二种题型为B层学生设计，目的在于培养该层学生一定的分析^p问题、解决问题的才能；第三种题型那么为A层学生设计，目的是进一步拓宽学生的思维，进步学生的阅读才能、分析^p才能、表述才能。根据三种题型的题目，采取不同的要求及修改方式：C层：复习检查型+辨析简答型，老师当天面批，学生当天纠正；B层：辨析简答型+综合点评型，老师全部修改；A层：综合点评型+课外拔尖题。这样的分层布置作业，意在鼓励低层次的学生向高层次打破，从而调动学生求知的积极性。如以《孙权劝学》为例，设计三种题型：a，在读懂〔翻译〕文章的同时，概述课文内容；b，发挥想象、联想，进展扩写或续写，运用适当的描写方法；c，对课文的写作手法作评析。这样的作业贴近学生的实际程度，具有一定的针对性与实效性，而且能满足不同的求知欲望，尤其是为学有余力的A层学生创造、发挥潜力的余地。〔三〕考核分层，变换梯队考核包括单元检测和阶段性检测。老师按照各层次学生的教学目的命题。每份题包括上面所述的三种题，采用同样的方法。C层：复习检查型+辨析简答型，B层：辨析简答型+综合点评型，A层：综合点评型+课外拨尖型。考核后，对已达标学生提出“稳固性”或“扩展性”的目的；对未达标学生，通过老师辅导，互助小组进展帮助，以确保各类学生都到达预定的'阶段目的。通过阶段考核，对每个学生进展各次综合分析^p，并进展必要的层次调整。对进步明显的进步一个层次；对后退的，第一次可提醒、鼓励，以后仍跟不上的那么降低一个层次。这样做，不但可以帮助学生及时调整适应自身开展的教学起点，而且有利于学生看到自身的进步和缺乏。而对降一层的学生，不要冷嘲热讽，应热情关心、帮助分析^p原因，树立信心，以确保学生积极进取的学习热情。二、实验结果分析^p经过一年年多的理论，从几次考试中，初步说明实验根本到达料想效果。学生的非智力因素得到调整和改善。访问调查、抽样调查说明，通过“分层教学”实验后，全班有85%的学生喜欢语文课，有45%的学生对语文课感兴趣；有76%的学生有了端正的学习态度和良好的学习习惯；有23%学生具有一定自主学习的才能与程度；班级的学习语文的整体相貌有了明显的改观。获得这些成绩的主要原因：1．符合学生学习的心理，不同层次的学生都能在老师的辅导下愉快学习，解决学习中的问题，从而激发每个学生的求知欲，有效地调动学生学习的积极性。2．符合学生学习的个别差异，适应了不同层次学生的文化根底和心理特点，解决了长期以来班级授课教学中的“吃不饱”和“吃不了”的问题，表达了素质教育中学生充分开展的要求。3．表达了“减负”的原那么，进步了课堂教学效益。学生各取所需，有的放矢，防止了盲目性，使每一学生都有所收获，真正把“减负”落到了实处。三、分层教学的考虑1．分层教学牵制老师很多的精力，特别是对一些学习习惯极差的学生而言，分层教学相对要困难。这些学生在一些根底知识的积累上，如古诗文的背诵上，一定要靠老师去催促，才能去背默，只有在此根底上加以分层指导、教学，方能获得效果。2．有些知识点及知识新授环节分层较为困难，有无从下手之感，建议最好以备课组为单位，各老师根据各知识点统筹分层，然后进展讨论总结，这样既可以减轻学生的负担，又使各知识点的分层更趋合理科学。3．对效果的评判只能用分数、成绩来衡量，某些工程的内容，如学习品质，阅读才能，无法量化表达出来。4．有些学生的进步出现反复迂回的情况，而长时性效果还有待作长期追踪研究，一年的时间显得匆促。语文教学工作总结14新学期，新气象，为了进步教学效果，进步学生综合才能，更好地完成六年级数学的教学任务。结合学生情况，拟定了以下的教学方案。一、班级情况本学期，班级整体学习成绩一般，出现了两极分化的趋势。优生能积极主动的学习，但不够灵敏，差生根底不扎实，出现了知识断层现象。总体上分析^p，全班学习态度还比拟端正，由于处在小学阶段的末期，面临升学，有的在积极进取，有的失去了信心。进一步贯彻新形势下的新教育精神，落实学校教育教学工作方案，本学期我班将以全面推进素质教育，进步学生的综合素质，帮助学生从小学跨入中学的大门为核心，深化开展各种活动，全面进步教育教学质量。二、教材分析^p(一)总体要求1、使学生理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比拟纯熟地计算简单的分数乘、除法，会进展简单的分数四那么混合运算。2、理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。4、掌握圆的特征，会用圆规画圆;探究并掌握圆的周长和面积公式，可以正确计算圆的周长和面积。5、知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。7、理解百分数的意义，比拟纯熟地进展有关百分数的计算，可以解决有关百分数的简单实际问题。8、认识扇形统计图，能根据需要选择适宜的统计图表示数据。9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学是日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析^p及推理的才能。11、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。12、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。(二)内容分析^p这册教材包括下面下些内容：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学理论活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。在数与代数方面，这一册教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的根底上，培养学生分数四那么运算才能以及解决有关分数的实际问题的才能。分数四那么运算才能是学生进一步学习数学的重要根本技能，应该让学生实在掌握。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会解决简单的有关百分数的实际问题，也是小学生应具务的根本数学才能。在空间与图形方面，这一册教材安排了位置、圆两个单元。位置的教学在已有知识和经历的根底上，通过丰富的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置;通过对曲线图形——圆的特征和有关知识的探究与学习，初步认识研究曲线图形的根本方法，促进学生空间观念的进一步开展。在统计方面，本册教材安排的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的根底上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，开展统计观念。在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等知识，教学用所学的知识解决生活中简单问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜想、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，开展学生解决问题的才能。三、转变教学观念，让新课程标准走进课堂《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。虽然教学毕业班，我也要在认真学习《新课标》的根底上，感悟新的教学理念。对新课程标准的根本理念，设计思路，课程目的，内容标准及课程施行建议有更深的理解，力请教学工作在新课程标准的指导下跃上了一个新的台阶。把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同开展的过程，在有限的时间吃透教材，撰写教案，积极利用各种教学资，创造性地使用教材，从研、讲、听、评中推敲教学的真谛。趁记忆犹新，回忆、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，积累经历和汲取教训，课前准备不流于形式，变成一种实实在在的研究，课后的反思为以后的教学积累了许多有益的经历与启示，使学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获。常考虑，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求开展,进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面开展，打好根底，培养学生创新才能。课堂教学形式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。四、后进生转化措施(一)对后进生要“严”对后进生一定要严，发现他们有不良思想行为，绝不能轻易放过，应该及时制止，最好是他们的不良思想行为消灭在萌芽之中。(二)对后进生要“宽”1、对后进生所犯的错误处理要“宽”。正因为他们“后进”，犯错误是难免的，在处理他们犯的错误时要网开一面，不要动不动就训斥、责骂。转化过程中要宽容他们的对抗情绪，要允许别人犯错误，允许别人改正错误。2、对后进生的学习要求要放宽。后进生的根底差，他们的成绩不要能一步登天，其进步只能是点点滴滴、循序渐进的。要鼓励他们获得的细小进步，不要以比照的目光把他们与中上层学生相提并论。(三)要擅长捕捉后进生的闪光点，及时做好表扬和鼓励。转化后进生，要讲究措施和方法，归根到底是要有“爱心、细心、耐心”，有爱才能叩开他们的心扉，唤起他们的觉悟。五、教学措施1、认真学习教育教学理论,更新教育教学观念,不断进步自身素质.工作方案2、认真钻研教材，教参,吃透教材的重点、难点.备好、上好每一节课堂上争取做到能深化浅出进展教学,特别要照顾到学习上有困难的学生。3、加强教学研究,形成教研之风,取人之长,补己之短.4、在平日的教学活动中,重视对学生学习方法的指导和良好学习习惯的培养.为学生以后的学习打好坚实的根底.5、结合学科特点,在教学生掌屋根底知识的同时,浸透思想品德教育.教书不忘育人.6、加强直观教学，开展学生的空间观念.7、增加理论活动，培养学生用数学知识解决实际问题的才能。8、加强学生数学才能的培养。主要培养学生的分析^p、比拟和综合才能;抽象概括才能;判断、推理才能;迁移类推才能;提醒知识间的联络，探究规律，总结规律;培养学生思维的灵敏性和敏捷性。>六年级老师教学