课堂教学需要等待论文

第页共页课堂教学需要等待论文课堂教学需要等待论文下一节准备上实验课,实验当中要用到显微镜,显微镜的使用我担忧学生操作不纯熟,所以在本节课我又把显微镜带到课堂,准备让学生再复习一下。本节内容学完以后,我对同学们说:谁愿意给大家演示一下显微镜的使用方法。这时王雨晴同学主动请缨,也许是有些紧张,也许是操作不纯熟,调了几分钟也没有找到物象,下面的同学都急了,一个个举着小手要上来帮助,这时我安排大家说:请大家不要着急,再给王雨晴同学一点时间,我们要学会等待!同学们安静下来,我又对王雨晴说:不要慌,渐渐来,老师相信你一定行。也许是在我鼓励下,也许是在同学们安静的等待中,王雨晴不一会儿操作成功了,同学们中响起了雷鸣般的掌声。在教学过程中要让学生学会等待。假如王雨晴同学刚开场没有调好显微镜时,听凭学生举手,在下面说话指挥的话,台上的王雨晴一定会更手脚忙乱,不能调试成功。这样走下讲台的话肯定对她有一定的打击,也许自此她就不再举手答复下列问题,变得不自信起来。在课堂教学中也会出现这样的情况,一名同学答复下列问题时,其他同学有的`仍然高举着手,一旦捕捉到这名同学答复下列问题的一点破绽,这些同学就会争先恐后的高举着手骚动起来,甚至有的同学会站起来,有的会发出蔑视的嘘声,有的会说出让人听了不舒适的话语,有的甚至不经过老师的允许就会补充答案、更正答案。这些不顾及别人感受的一些表现,对答复下列问题者是多么大的伤害,所以要求在课堂教学中学生也要学会等待。学生学会等待就会学会如何尊重别人,就会拥用一颗宽以待人的心,就会善待别人的缺点和错误,从而使自己成长为一个比拟完善的人。一次在学习细菌的构造时,需要与动植物细胞构造做比拟,我在黑板上画了动植物细胞的简图,准备让学生上讲台把构造补充完好,也许七年级学的内容有点遗忘,还有的学生不自信不敢上台来,刚开场没有人主动举手。这时我可以叫一位学生上来把构造补充完好,不管对与错,我再补充,或者我直接说出答案,在要求高效率的如今,这样可能会更节省时间,但我没有这样做,我微笑着看着每一位同学:再等十秒钟,很多同学可能正在进展心理斗争,要不要上去呢?肯定有同学能战胜自我。我话还没说完一男同学猛的站起跑向讲台,台下立马是掌声四起。该同学奋力疾书,啊,完全正确,又是一阵掌声响起,看着这位同学走下讲台时,满脸呈现的开心的笑容,我相信下次再有时机,他一定会在第一时间给出答案,不会再有这么长时间的思想斗争了。在课堂教学中老师也要学会等待。什么是教育,不是简单的灌输知识,而是要利用课堂的每一个瞬间给学生以时机,只要我们再等待一下,哪怕是十几秒的时间,就可以翻开学生思维的大门,就会给学生自信和勇气,同时也给学生挑战自我的时机。其实,等待是老师对学生差异的尊重和理解,也是教育的耐心与宽容,同时也是对育人规律的遵循。人的成熟和成长是个过程,过程的快慢有其内在规律,而且这个快慢因人而异,因时而异,尊重这个差异,学会等待,自然会瓜熟蒂落、水到渠成,无视这个规律急于求成,容易拔苗助长、欲速不达。等待,是一种教学艺术,是老师教学理念的外显,也是老师沉着心态的表现。种子发芽需要等待,幼苗