初中道德与法治-共同的理想共同的使命教学设计学情分析教材分析课后反思

《同的理想共同的使命》课标分析教学目标

1．情感、态度、价值观：树立共同理想，为实现全面建设小康社会的目标而奋斗，增强为实现中华民族伟大复兴贡献力量的使命感。

2．能力：培养学生辩证分析问题的能力，正确对待个人理想与共同理想的关系。

3．知识：了解我国现阶段的共同理想，了解全面建设小康社会的奋斗目标及社会发展不平衡的现状。

教学重点

引导学生把实现共同理想作为自己崇高的历史使命和最重要的社会责任。

教学难点

知道社会发展不平衡的现状，明确全面建设小康社会的奋斗目标及实现途径。《共同的理想共同的使命》学情分析近年来，由于青少年学生受一些社会消极因素的影响，加上我们对青少年学生的理想信念教育力度不够，措施不得力，造成青少年思想中存在一些不容忽视的问题，如相当一部分学生缺乏远大理想甚至根本没有信仰，有的缺乏承担责任意识等，针对这些情况，加强对青少年的理想信念教育是十分必要的。随着年龄的增长，初四学生的自我意识和独立意识逐步增强，对于未来、对于人生，有自己的看法和想法，如何引领学生树立远大的理想，把个人的前途和祖国的命运联系起来，认清自己的社会责任，是摆在教师面前的重要任务。共同的理想共同的使命评测练习一、单项选择题

1.(2013•烟台中考)“理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃希望的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走向黎明。”我们每个人心中都有自己的理想，全国人民也有共同的理想，把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家就是现阶段我国各族人民的共同理想。对共同理想认识正确的是()

①共同理想是团结全国各族人民共同奋斗的巨大精神动力

②共同理想反映了全国各族人民的根本利益和共同愿望

③共同理想是实现“中国梦”的阶段性目标

④共同理想也是全国各族人民的最高理想

A.①②③④

B.①④

C.①②③

D.①②

【解析】选C。本题考查学生对共同理想的认识和理解。把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家就是现阶段我国各族人民的共同理想，它反映了全国各族人民的根本利益和共同愿望，是实现“中国梦”的阶段性目标，是团结全国各族人民共同奋斗的巨大精神动力，①②③都符合题意；全国各族人民的最高理想是实现共产主义，④是错误的。故选C。

【知识拓展】关于理想的名言

1.志当存高远。

——诸葛亮

2.世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。

——苏格拉底

3.生活好比旅行，理想是旅行的路线，失去了路线，只好停止前进。

——雨果

4.穷且益坚，不坠青云之志。

——王勃

5.老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。

——曹操

2.确定共同理想的依据是()

A.我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情

B.全面建设小康社会，不断提高人民生活水平

C.人民共同奋斗的巨大精神动力

D.党和全国各族人民的共同愿望

【解析】选A。本题考查共同理想确立的依据。现阶段，我国各族人民的共同理想符合我国处于并将长期处于社会主义初级阶段这一基本国情，反映了全国各族人民的根本利益和共同愿望。

【知识拓展】最高理想的内容及与共同理想的关系

我国各族人民的最高理想：实现共产主义。

最高理想与共同理想的关系：实现共同理想，是实现最高理想的必要准备和必经阶段；实现最高理想，是实现共同理想的必然趋势和最终目的，二者在本质上是一致的。

3.我国的社会主义现代化建设分“三步走”。下面对“三步走”战略的理解正确的是()

①“三步走”战略一步也没有实现，还有的人吃不上饭

②“三步走”战略的前两步目标已胜利实现，人民生活总体上达到了小康水平

③“三步走”战略的第三步还需继续努力几十年，才能成为现实

④“三步走”战略的第三步可望不可即，不可能实现

A.①②

B.②④

C.②③

D.①④

【解析】选C。本题考查我国现代化建设“三步走”目标的实现情况。①与事实不符，我国已于20世纪末胜利实现了“三步走”战略的第一、二步目标，人民生活总体达到了小康水平，②正确；③正确，我国虽然已实现了总体小康，但第三步战略目标还任重道远；④说法明显错误，我国将于本世纪中叶实现第三步战略目标。

4.(2013•聊城中考)到2020年，我国将实现()

①国内生产总值和城乡居民人均收入比2010年翻一番，即“收入倍增计划”

②全面建成小康社会的目标

③进入创新型国家行列

④建党100年时把我国建设成为富强民主文明和谐的社会主义现代化国家

A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①②③④

【解析】选A。本题考查学生对我国全面建成小康社会发展目标的认识。根据我国确定的发展目标，到2020年我国将全面建成小康社会，根据这一目标要求①②③均是正确的；④观点错误，到本世纪中叶即2050年我国将建设成为富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。故选A项。

5.(2013•南京中考)下列关于我国发展的三幅图片共同反映出()

A.我国社会主义制度优越性已充分显现

B.我们中华民族伟大复兴的目标已经实现

C.我国人民的消费观念发生了巨大变化

D.我国进入全面建设小康社会新的发展阶段

【解析】选D。本题考查学生对材料的理解分析和归纳能力。解答本题的关键是准确理解三幅图片的主题。三幅图片共同反映了社会主义现代化建设取得的巨大成就，体现了社会主义制度的优越性，但并未充分显现，所以A错误；中华民族伟大复兴目标要在本世纪中叶实现，所以B错误；C与题意不符；这些成就表明了我国进入全面建设小康社会的新阶段，所以D正确。

【资料链接】全面小康的标准

一是人均国内生产总值超过3000美元。这是建成全面小康社会的根本标志。

二是城镇居民人均可支配收入1.8万元。

三是农村居民家庭人均纯收入8000元。

四是恩格尔系数低于40%。

五是城镇人均住房建筑面积30平方米。

六是城镇化率达到50%。

七是居民家庭计算机普及率20%。

八是大学入学率20%。

九是每千人医生数2.8人。

十是城镇居民最低生活保障率95%以上。

6.共同理想和全面建设小康社会的目标之间的关系是()

①实现共同理想是实现全面建设小康社会必经的承上启下的发展阶段

②全面建设小康社会是实现共同理想必经的承上启下的发展阶段

③实现小康社会的奋斗目标，然后再继续奋斗几十年，到本世纪中叶基本实现现代化，共同理想将变成伟大的现实

④二者是两个不同的奋斗目标，没有必然的联系

A.①②③

B.①②④

C.①④

D.②③

【解析】选D。本题考查共同理想与全面建设小康社会之间的关系。两者的关系：全面建设小康社会是实现现代化建设第三步战略目标必经的承上启下的发展阶段。经过这个阶段，再继续奋斗几十年，到本世纪中叶基本实现现代化，我们的共同理想就将变为伟大的现实。可见，②③符合题意，①④分别颠倒和割裂了两者的关系，是错误的。

二、活动探究题

7.(2013•潍坊中考)2012年11月29日，习近平参观《复兴之路》展览时指出，每个人都有理想和追求，都有自己的梦想。我以为，实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。某校“梦想”社团组织了一次以“中国梦•我的梦”为主题的论坛。

【畅谈梦想】“梦有多大，舞台就有多大。”在活动中，“梦想”社团设计了“畅谈我的梦”环节。

(1)假如你是其中一员，请说出你的梦想，并简要说明其可行性。

【观点碰撞】论坛围绕“中国梦”与“我的梦”的关系，进行了充分讨论。小健认为“中国梦”离自己的生活太遥远，“我的梦”却是实实在在的，最重要的是实现好“我的梦”；而小波则认为在“中国梦”面前，“我的梦”无足轻重，应该全力以赴实现“中国梦”。

(2)请你结合所学知识，任选其中一位同学的观点进行辨析。

【筑梦行动】让梦想照亮现实，用行动筑就梦想。面临人生道路新的选择，完成初中学业的你，为更好地成就“我的梦”、筑就“中国梦”，需要积极行动起来。

(3)请运用所学知识，说一说你应该从哪些方面做好充分准备。

【解析】本题考查学生对“个人梦”和“中国梦”的认识和理解。第(1)问需要联系自身实际作答；第(2)问选择自己最拿手的一位同学的观点进行辨析。辨析时掌握判断原则：两位同学的观点都是片面的，各执一词，我们应该把“我的梦”与“中国梦”结合起来，将个人梦的实现融入到祖国的现代化建设中去。做到言之成理。第(3)问可转化为青少年为实现“个人梦”“中国梦”该如何做。可从终身学习、责任意识、树立正确的人才观、把个人理想与共同理想结合起来等方面作答。

答案：(1)答题方向提示：

本题没有严格的知识范围限定，学生需要联系自身实际作答，避免假大空和与社会主流价值导向相背的答案。

(2)答题方向提示：

观点一：①小健同学看到个人梦更贴近自己，强调“我的梦”的实现，有其合理的一面。

②“中国梦”是团结全国人民共同奋斗的巨大精神动力，有“中国梦”的鼓舞，全国人民才能凝聚在一起，形成强大合力，早日实现中华民族的伟大复兴。“中国梦”不是遥不可及的，青少年学生的成长也离不开“中国梦”的引领。

③小健的观点是片面的，我们应该把“我的梦”与“中国梦”结合起来，将个人梦的实现融入到祖国的现代化建设中去。

观点二：①小波同学看到了“中国梦”是团结全国人民共同奋斗的巨大精神动力，强调其重要性，有其合理的一面。

②“中国梦”的实现，离不开一个个“我的梦”的实现，每个中国人的梦想实现了，伟大的中国梦就一定能实现。

③小波的观点是片面的，我们应该把“我的梦”与“中国梦”结合起来，将个人梦的实现融入到祖国的现代化建设中去。

(3)答题方向提示：

①把个人理想与共同理想结合起来，适应社会发展的需要，处理好就业与升学的关系，将个人梦想的实现融入到“中国梦”中去。

②树立正确的人才观，立志成为现代化建设的有用人才。

③树立终身学习的观念，努力学习科学文化知识，积极实践，勇于创新，培养一定的技能和特长。

④树立责任意识，勇于承担时代赋予我们的历史责任，积极参加公益活动，服务社会，奉献社会。

⑤树立合作竞争意识、平等意识、参与意识和法律意识，培养坚强意志、积极进取的品质，继承和发扬艰苦奋斗的优良传统。

⑥树立全球观念，增强为世界和平与发展做贡献的意识和愿望。

【互动探究】我们应如何正确认识“我的梦”与“中国梦”之间的关系？

【提示】(1)“中国梦”是“个人梦”的升华，“个人梦”是“中国梦”的组成细胞。(2)只有全国人民团结奋斗，实现中华民族伟大复兴的中国梦，才能更好地实现我们的“个人梦”。(3)因此我们应自觉维护国家统一和民族团结，在投身“中国梦”的伟大实践中实现“个人梦”。

【时政术语】中国梦

发端：2012年11月29日，在国家博物馆，中共中央总书记习近平在参观《复兴之路》展览时，第一次阐释了“中国梦”的概念。他说：“大家都在讨论中国梦。我认为，实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。”他称，到中国共产党成立100年时全面建成小康社会的目标一定能实现，到新中国成立100年时建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家的目标一定能实现，中华民族伟大复兴的梦想一定能实现。

发展：2013年3月17日，中国新任国家主席习近平在十二届全国人大一次会议闭幕会上，向全国人大代表发表自己的就任宣言。在将近25分钟的讲话中，习近平9次提及“中国梦”，44次提到“人民”，共获得了10余次掌声，有关“中国梦”的论述更一度被掌声打断。他说，中国梦归根到底是人民的梦，必须紧紧依靠人民来实现，必须不断为人民造福。

实现路径：

“三个必须”：实现中国梦必须走中国道路；实现中国梦必须弘扬中国精神；实现中国梦必须凝聚中国力量。共同的理想共同的使命观课评课记录表授课教师科

目思品节

次第4节班

级九（2）班时

间5月21日课

型新授课

题共同的理想共同的使命

三个优点

这是一节综合性很强的思品课，从教学内容、教学设计和组织形式上都体现了新的教学理念；教学思路清晰，目标明确，教学中突出学生的主体地位，注重培养学生各种能力，课堂开放而富有活力。本节课的亮点有以下几点：

1、抓住重点，突破难点。采用图片让学生了解国家基本情况，从而说出共同理想的原因，突出重点；通过阅读课本使学生了解共同理想的内容和步骤，为实现共同理想做好了铺垫，突破难点。2、采用小组合作讨论学习，激发了学生的学习兴趣。采取自评，互评和教师评价相结合的方式，有利于培养学生宽容的合作精神和综合分析力。3、教学态度严谨认真，课前准备充分。教具齐全、课件精美、教案设计科学，目标明确、课堂结构合理，学生活动先易后难，循序渐进，层层深入。4、教师素质良好，教态自然，语言清晰，表述准确，操作演示熟练，学生参与率高，体现素质教育面向全体学生的要求。两点建议1、加强知识的连贯性和比较性。2、注重学生主体性的发挥。主评

张建运教研组长 《共同理想共同使命》教材分析本课是是鲁教版教材思想品德课九年级第四单元第十课第一节内容。在此之前，学生们已经学习了我国的基本经济制度和分配制度，根本政治制度以及党在社会主义初级阶段的基本路线和战略思想感受到身边的变化。通过本节课的基本内容学习，要引导学生正确树立共同理想，增强使命感，共同描绘美好未来。共同理想共同使命教学设计一、教材分析针对初四学生面临毕业和未来选择的实际问题,以树立共同理想实现人生意义为主题,旨在通过对学生进行理想教育.引导学生树立远大理想,增强为实现中华民族伟大复兴贡献力量的使命感.在此之前，学生已经学习了我国的基本经济制度和分配制度，根本政治制度以及党在社会主义初级阶段的基本路线和战略思想,感受到身边的变化。通过本节课的基本内容学习，要引导学生正确树立共同理想，为实现全面建设小康社会的目标而奋斗，共同描绘美好未来。二、学情分析近年来，由于青少年学生受一些社会消极因素的影响，加上我们对青少年学生的理想信念教育力度不够，措施不得力，造成青少年思想中存在一些不容忽视的问题，如相当一部分学生缺乏远大理想甚至根本没有信仰，有的缺乏承担责任意识等，针对这些情况，加强对青少年的理想信念教育是十分必要的。随着年龄的增长，初四学生的自我意识和独立意识逐步增强，对于未来、对于人生，有自己的看法和想法，如何引领学生树立远大的理想，把个人的前途和祖国的命运联系起来，认清自己的社会责任，是摆在教师面前的重要任务。三、课程标准的要求了解全面建设小康社会的奋斗目标，理解社会发展不平衡的现状，增强建设社会主义祖国的使命感；知道我国各族人民的共同理想，体会理想的实现必须经过艰苦奋斗，立志为将来报效祖国、奉献社会努力学习。四、教学目标：1、情感、态度、价值观：树立共同理想，为实现全面建设小康社会的目标而奋斗，增强为实现中华民族伟大复兴贡献力量的使命感。2、能力：培养学生辩证分析问题的能力，正确对待个人理想与共同理想的关系。3、知识：了解我国现阶段的共同理想，了解全面建设小康社会的奋斗目标及社会发展不平衡的现状。五、教学重点：引导学生把实现共同理想作为自己崇高的历史使命和最重要的社会责任。六、教学难点：知道社会发展不平衡的现状，明确全面建设小康社会的奋斗目标及实现途径。七、教学策略(1)为了让学生理解理想的不同，采用事例法、讨论法进行教学。(2)为让学生真正理解我国小康水平，采用事例法、列数据法、归纳法等方法让同学排疑、解惑。由于本框题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对知识的认知更清晰、更深刻。(3)自主探究法：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，结合国家的经济社会发展以及学生的思想实际和生活实际，调动学生的积极性、主动性，让学生在事例和数据中发现问题，思考解决。八、课前准备搜集名人名言，搜集与理想有关的故事；搜集我国改革开放以后在政治、经济、文化、生态环境等领域发展成就的事例、图片；查阅有关小康社会、和谐社会的理论知识。九、教学过程:一、理想篇：提出问题：我们每个人心中都有自己丰富多彩的理想和梦寐以求的美好愿望。现在，就请同学们敞开心扉，一起畅谈我们心中美好的理想,并试着将其进行分类。总结：人的生活大体可以分为个人生活、家庭生活、职业生活和社会生活四个方面，人生理想也就相应的分为自身理想、家庭理想、职业理想和社会理想。（了解课本相关内容）理想是人们奋斗的目标和方向，在人的成长中起重要的作用，它能激励人们执着地追求，最终走向成功。在与大学生的座谈中，胡锦涛指出：“我们国家的富强、社会的进步、人民的幸福，很大程度上取决于全体社会成员的思想道德素质。没有共同的理想信念，没有良好的道德规范，是无法实现国家的长治久安的。”提出问题：共同理想是在一定历史时期人们共同的向往和追求，它是一种社会理想，是大家的共同愿望。现阶段，我国各族人民的共同理想是什么呢？它是根据什么提出来的?又反映了什么?教师归纳：太平天国领导人洪秀全的理想是有田同耕，有饭同食，有衣同穿，有钱同使，无处不均匀，无处不饱满；孙中山的理想是推翻帝制，建立民主共和国。不同的时期，人们的社会理想是不同的。在现阶段，全国各族人民的共同理想是把我国建设成富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家。其中，富强指的是经济建设，民主指的是政治建设，文明指的是文化建设，和谐指的是社会建设，由此可以看出，我们理想的社会是政治、经济、文化全面发展、全面进步的和谐社会。兴致勃勃的一番交流之后，胡主席和同学们一起观赏了一段视频《伟大的历程》。提出问题：请同学们思考，中国为什么能够取得如此辉煌的成就？教师在肯定学生发言的基础上，出示名人名言：没有共同的理想和坚定的信念就没有凝聚力，就没有一切——邓小平思考：这说明共同理想有什么样的作用？教师小结：正是因为有了团结拼搏、自强不息、敢于争先的精神，中国人民才能取得如此举世瞩目的成就，也正是因为有了共同理想的鼓舞，全国人民才能凝聚在一起，形成强大的动力，早日实现中华民族的伟大复兴。在座谈会即将结束时，胡主席说：“每一个青年的前途离不开国家的前途，没有国家的前途就没有青年的前途。我们国家是大有希望的，是有光明前途的。国家的发展、社会的进步，将会给每个青年创造用武之地。这两点是互相联系的，归根到底，就是青年人要把自己的命运和国家的命运连在一起。”思考问题：祖国的命运是个人存在和发展的基础。那么，个人理想与共同理想是怎样的关系？当个人理想与共同理想发生矛盾时，又该怎么办呢？教师归纳：我们应该以师老为榜样，树立个人理想的同时，一定要结合共同理想，把个人理想融入到共同理想之中，与祖国发展的洪流相融合，与人民前进的步伐相统一，才能真正得到实现。二、国情篇：共同理想反映了全国人民的根本利益和共同愿望，但要实现这个美好的愿望却是艰巨而复杂的，一起走进小小辩论会：观点一：虽然我们国家的经济比较落后，但是只要全国人民共同奋斗，加快发展，很快就会超过发达国家。观点二：我国的现代化建设不能急于求成，也不可能一蹴而就。国家发展应该有计划，分阶段、有步骤地进行。（1）针对以上两种观点，你是怎样认为的？说说你的理由。（2）对于我们实现共同理想，进行现代化建设，有何启示？教师归纳:国家的发展固然离不开全国人民的共同奋斗,但学习历史我们已经知道，急于求成让我们走了一些弯路，制约了现代化建设的顺利进行，比如：1958年大跃进等。再者我国的经济基础比较薄弱，没有现成的经验可以借鉴，实现共同理想的美好蓝图更是异常艰巨。所以，我们国家在十三大、十五大上分别制定了“三步走”战略，有计划、分阶段、有步骤的进行。提出问题：（1）历史课上已经学习了“三步走”战略，请同学们回忆一下，以小组为单位用数轴的形式表示一下每个阶段的目标.（2）观察数轴，回答我们现在已经达到哪一步目标了？你是怎样理解小康的？教师归纳：经过全国人民的共同努力，我们已经实现“三步走”发展战略的“前两步”，人民生活总体上达到“小康”水平。这是社会主义制度的伟大胜利，是中华民族史上一个新的里程碑。但是我们也应该清醒的看到我国的国情：(一)有人说，一个中国四个世界。“第一世界”是上海、北京、深圳等高收入发达地区“第二世界”是大中城市和沿海上中等地区“第三世界”是下中等收入地区“第四世界”是中西部贫困地区提出问题：（1）上述材料说明了什么问题？（2）怎样理解我们现在达到的小康水平？（3）说说你所在的地区，经济社会发展不尽如人意的地方？教师归纳：我国现在达到的小康还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。因而，跨入新世纪，中国正豪情满怀地站在新的起点，在崛起的浪潮中，瞄准新的奋斗目标，总结经验，扬长避短，争取取得新的成就。三、时事篇:党的十八大报告指出，我们要在21世纪头二十年，集中力量，全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会。提出问题:(1)党的十六大明确提出了全面建设小康社会的奋斗目标是什么?(2)为了适应国内外形势的新变化,顺应各族人民过上更好生活的新期待，党的十七大又对我国实现全面建设小康社会的奋斗目标提出了哪些新的更高的要求？教师归纳：习近平总书记把更高水平的小康概括为6个更加：经济更加发展，增强发展的协调性；民主更加健全，更好的保障人民权益和社会公平正义；科技更加进步，文化更加繁荣，明显提高全民族的素质；社会更加和谐，人民生活更加殷实，更好的建设生态文明。提出问题：同学们，你们的理想实现之日，正是我们国家实现全面小康社会之时。到2020年，我们的未来社会是什么样的呢？你认为国家应该怎样做呢？教师适时做出点评。五、拓展延伸：校园是我们成长的乐园。某中学校团委开展“共建和谐校园”为主题的活动，请你热情参与：（1）你认为校园中还存在哪些不和谐的现象？（2）为了使校园更加和谐，你准备怎么做？板书设计:共同理想共同使命一、我国各族人民的共同理想：1.理想分类：2.各族人民的共同理想：3.个人理想与共同理想的关系：二、惠及亿万人民的小康蓝图：1.“三步走”战略2.我国的小康水平共同的理想共同的使命效果分析一是在学习新内容时如果涉及到学过的重点内容，我会带领学生及时复习。如讲到“三步走”战略的第三步时，“…实现人均国民生产总值达到中等发达国家水平…”我和学生一起分析前两步目标中没有“人均”二字，引导学生说出为什么在第三步战略中加了这两个字？带领学生一起复习了“民生”问题。再如讲到十七大对全面建设小康社会提出了新的更高要求的具体内容时，我问学生新要求中首先谈到了什么？这体现了教材中的什么观点？引导学生及时复习了“以经济建设为中心”的知识点。在讲到党的十七大报告首次提出“生态文明”时，引导学生思考这体现了我国正在实施的什么战略？…知新中温故，我认为这是教学中不可缺少的一个环节，有利于构建高效课堂。

二是在讲到全面建设小康社会地位时，我即兴发挥，给学生画了一条线段图——“三步走”战略：从1980年到1990年，再到2000年，最后到2050年，最终实现共同理想，我画了三条线段，然后我又用不同颜色的笔把第三步目标分成两段，用2020（全面建设小康社会）这个点给分开了，在我的演示下，学生很快总结出全面建设小康社会是实现第三步战略目标中承上启下的发展阶段，是实现共同理想的必经阶段。

当然，这节课也有不足之处。如即使大部分学生积极参与了课堂，还有个别同学没有动起来，这需要老师关注每一个学生，关注学生间的个体差异。再如，课堂语言不是特别精炼，导致最后练习时间不是特别充分，这需要老师进一步加强基本功练习，锤炼语言。共同的理想共同的使命教学反思这节内容多而杂，既是整个初四第三单元《我的未来不是梦》的开篇，又是中考的重点内容，其中还涉及到国家的重大方针、政策，离学生生活较远。想上好这节课，确实不易。挑选一节内容简单的？可教学计划就该讲这一课了，初四，课程紧、任务重，不能耽误教学进度，迟疑中，我坚定了自己的信念，就讲这一节，挑战一