高职院校大学生职业生涯教育浅析

高职院校大学生职业生涯教育浅析一、高职院校大学生职业生涯教育的重要性跟着我国高职教育的迅速发展，高职院校每年的大学生数目迅速增加，高职院校大学生就业遇到关注。做好职业生涯规划、决议，关于大学生成才拥有重要意义，增强高职院校学生在大学阶段的职业生涯教育是一项十分必需且特别紧急的任务。增强高职大学生职业生涯规划指导，其根本目的就是指引学生可以客观地认识和掌握自己，联合自己的特色专长和兴趣喜好以及对经济社会发展的研判，经过科学的规划、合理的设计，形成一套完好的、系统的人生从业宏图，并付诸行动，努力实现自己的人生目标。二、高职院校大学生职业决议困难状况与反省本研究从职业决策困难检查下手，认识高职院校大学生就业过程中存在的疑惑。采用Gati等人编写的职业决议困难量表的中文版本（CDDQ，采样随机抽样的方法，对无锡市五所高职院校的600名大学生进行了问卷检查，回收有效问卷555份。职业决议困难量表34道题目，分为缺少准备、缺少信息、不一致信息三个重量表，认识大学生职业决议困难状况。结果发现：（一）高职院校大学生职业决议困难主假如因为缺少准备和缺乏信息造成的，在举棋不定、缺少职业信息、缺少决议过程信息、错误信念、缺少自我信息的环节存在更大问题。高职院校大学生对职业还存在一些误区，比方以为只有一种职业合适自己，职业选择从第二，高职是一次选择终生许诺，以为职业会解决自己全部问题等。高职院校大学生对自己的职业兴趣、职业能力、职业需求、荣膺等都缺少必要的认识。（二）不一样年级、专业、学校的高职学生的职业决议困难存在明显差别。大一学生职业决议困难最大，他们在缺少动机分、缺少决议过程信息、缺少职业信息以及职业决议总困难上的得分最高。大三学生职业决议困难最小。大一学生关于职业生涯规划存在一些误区，他们以为：此刻还没有动机去选择职业；跟着时间推移自然会做出正确选择；而且对职业的市场需求、收入、晋升等职业生涯信息缺少认识。文科大学生职业决议困难最小，工科大学生职业决议困难最大。文科大学生在错误信念、缺少决议过程信息、不行靠信息以及职业决议总困难上的分最低；理科大学生在缺少职业决议过程信息上得分最高。理工科大学生职业决策主要的问题是：不知道该采纳什么步骤、不知道将来的职业生涯会是如何的、不知道如何整合自我和职业的信息。不一样学校的职业决策困难状况存在明显差别，所以学校还要进行职业生涯教育。（三）接受过职业指导的学生与未接受职业指导的高职大学生职业决议困难差别不明显，这也让我们反省高职院校在大学生职业生涯教育工作存在问题。第一，高职院校职业生涯指导缺少力度，在政策、资本和人员方面投入较少，专业的就业指导机构、高质量的就业指导队伍和现代化设施等软硬件不可以有效保证，而使大学生职业生涯规划难以达到比较理想的成效。院校职业生涯指导着重就业前的指导，内容比较狭小，缺少职业生涯定向教育、职业潜能剖析、职业生涯规划意识与技术的培育、职业生涯心理指导、职业核心素质等方面的教育。第三，高职院校职业生涯教育过程缺少实践性。职业生涯的合理规划重要依照是对职业的认识，高职院校职业教育还需要必定的实地观光、调研观察、情形模拟、顶岗实习等方式，以便大学生关于不一样岗位有感性认识，明确自己的职业理想。三、高职院校大学生职业生涯教育的建议（一）形成高职大学生学生职业指导系统。高职学院从专业、课程、教课系统的改革下手，为学生进行深层次的规划，给学生搭建一个充满了选择时机的、信息之外的、真实的规划平台。课程开设与高职大学生就业实践相联合；就业指导中心完美职业生涯规划和指导课程内容及课时安排的设计；心理健康中心经过开展智力打测试、职业兴趣测试和心理集体指导等，帮助和指引学生认识和认识自我；团委建立多方向、多层次的学生发展平台；教务办也应应增强实践教课环节，开发就业实训基地，展开工学联合，为学生供给实训时机。指导员、班主任在班级中按期展开职业生涯规划议论和方享活动，指导同学们完美职业生涯规划。（二）增强盛学生职业生涯规划信念教育，培育高职大学生职业修养，提高其高职大学生综合素质。职业生涯信念从入学教育开始，让高职大学生建立职业理想，养成职业生涯规划意识、习得职业生涯规划技术。学校还要增强盛学生职业核心素质。指引高职大学生形成正确的职业价值观，着重培育高职大学生责任心、诚信等质量，提高大学生心理调适能力，帮助学生认识职业兴趣、职业能力、职业偏向性，指引学生尽早确立职业目标，制定周祥的行动实行计划，获得达成职业所需要的全部证书。踊跃推动“校校合作”、“校地合作”、“校企合作”、“订单式培养”、“顶岗实习”等教课模式，经过实践提高自己的专业素质和竞争力。（三）增强高职大学生职业生涯教育的针对性。在大一时期进行职业生涯意识教育，经过对自己的认识和对所学专业、职业的了解，建立阶段性或长久的目标；大二时期着重指引学生对职业、岗位和核心竞争力的思虑和规划；