2017年一年级上册语文教案全册

课题名称入学教育

知识目标1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、

民族、，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。

校园生活的丰富多彩。

2、依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守

纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的

养成教育。

3、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈

教学目标

的态度。

能力目标察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民

族、，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。

校园生活的丰富多彩。

情感目标依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪

律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养

成教育。

教学重难点重点儿歌《上学歌》

难点儿歌《上学歌》

教法运用以学定教

教学设想教具学具多媒体课件字卡

课时安排四课时

第一课时二次备课

一、谈话导入

从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的

汉字朋友啦!老师真为你们高兴!现在，让我们一起快乐地向识字王国出发

吧！

二、观察图画，揭示课题

1.看图说话，分别出示天地人你我他的图片。

2.指名读：谁能读读?你是怎么认识这几个字的？

3.结合具体实例，引导学生理解里。

三、图文结合，学习生字

1.图文结合，引导学生进一步说图上小朋友看到了什么，并在本子上写

一写。

2.教师放慢语速范读，学生轻声跟读（两遍）。

四、读准字音。

1.学生自由读生字，同桌交流。

2.全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字？

3.读一读。出示6个生字，指名读、开火车读，全班齐读。

五、认识生字。

1.出示表示相应文字的图片，提问谁能说说这是什么？能做什么？

六、认识田字格，指导书写一

1.认识田字格。

2.引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。

3.拍手读儿歌：田字格.四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、

左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。

4.指导书写-。

教师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行

笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。

七、布置作业

1.找一找，我们周围那些地方用上了本课的生字。

2、学写本课生字。

第二课时

一、巩固生字

1.我会认。

变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。

做找朋友游戏。

2.我会记。

你是怎么记住这些字的？

全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。

3.我会用。

摘果子说词语或句子。

选生字卡填空。

交流：我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字？

三、指导书写天'‘人

1.观察课本中田字格里的范字。

2.说一说：通过观察，你发现了什么？（引导学生从横的长短变化及其在

田字格里位置变化这两方面来说）

3.教师范写二三，边写边讲述书写要领。

4.学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。

5.讲评：讲评后，学生继续练写。

四、课堂小结

课题名称金木水火土

知识目标1、认识本课生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画一。

教学目标2、正确、流利地朗读课文；背诵课文。

3、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。

能力目标认识本课生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画一。

情感目标激发学习汉语拼音的兴趣，培养良好的写字习惯。

教学重点认字写字

重难点难点辨认金木水火土。

课时安排：2课时

教学课时

第一课时二次备课

一、复习导入

二、观察图画，揭示课题

1、看图说话。

2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。出示课题一金木

水火土。

3、指名读课题：谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的？

4、结合具体实例，引导学生理解里。

三、自读课文，学习生字

1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。

2、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字？

3、读一读。出示生字（带拼音），指名读、开火车读，全班齐读。变序抽

取生字卡（不带拼音），开火车读、小组齐读、全班齐读。

四、朗读感悟

1.把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班

齐读。

2.把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。

五、当堂训练，指导书写本课生字

六、布置作业

1、把课文读给爸爸妈妈听。

2、学写本课生字。

第二课时

一、巩固生字

1、我会认。

变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。

2、我会记。

你是怎么记住这些字的？全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。

3、我会用。摘果子说词语或句子。

二、指导背诵课文

1.全班齐读课文两遍。

2.限时背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。

3.自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。

三、指导书写一二三四五上下。

1、观察课本中田字格里的范字。

2、说一说：通过观察，你发现了什么？（引导学生从横的长短变化及其在

田字格里位置变化这两方面来说）

3、教师范写一二三四五上下，边写边讲述书写要领。

4、学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。

5、讲评：讲评后，学生继续练写。

四、课堂小结

五、作业布置

课题名称口耳目

1、认识12个字，学写“十、木、禾”3个字。认识3种笔画：

竖、撇、捺和一个偏旁角子头。

教学目标知识目标

2、激发学生热爱祖国的文字。

能力目标识12个字，学写“十、木、禾”3个字。认识3种笔画：竖、

撇、捺和一个偏旁角子头。

情感目标激发学生树立书写的好习惯。

教学重点认记生字，会写“十、木、禾”3个字。

重难点难点认记生字，会写“十、木、禾”3个字。

教法运用以学定教

教学设想教具学具多媒体课件

课时安排一课时

第一课时二次备课

一、图字结合，认识口耳目手足

1、看图：图上画的是什么？

2、图字结合；字和图有什么联系？

二、认读生字

1、哪些生字你已经认识了？怎么认识的？小组互相交流一下。

2、认读生字：

(1)领读：学生已经认识的字可让学生领读，不认识或读不准的可由教

师领读。

(2)自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。

(3)竞赛读。看谁认得快记得多；你已经认识了多少

3、学习新课文。

三、巩固认读

1、认读：选自己喜欢的字说说是怎样记住的？

2、指导书写：教师范写，教笔画名称及笔顺：竖、撇、捺

3、学生练习书写：课本田字格中生字自己写一写。哪个字写得满意可以

向同学和老师展示。

四、作业布置：在田格本上写今天所学的生字

课题名称日月水火

知识目标1.学会“dtn1”4个声母，读准音，认清形，能正确书

写。2.认识5个生字。1.学会4个生字，认识2种笔画,

教学目标

能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活

实际了解生字的意思。2.注重激发学生兴趣，提高学生识

字能力。

3.借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。

能力目标正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写''禾"和“火”

两个字。

情感目标读儿歌，体验童趣。正确书写“禾”和“火”字。

教学重难点重点正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“禾”和“火”

两个字。

难点正确书写“禾”和“火”字。

教法运用以学定教

教学设想教具学具多媒体课件字卡

课时安排两课时

第一课时

一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。

老师又给你们请来了一个新朋友，你们看看这是什么呀？（太阳）喜欢吗？太阳与我

们人类有着密切的关系。太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢？想知道吗？老师告

诉你们，在很久以前，古人也非常喜欢太阳，那么古人是怎么记录太阳的呢？我们一

起来看一看，（电脑演示）古人就是用这个符号来记录的，随着时间的不断变化，为

了便于书写，就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了。（出示“日”）今天我们就来

学习这样的字，你们觉得有意思吗？这一课还有几个生字也是从图形变化来的，你们

想不想看一看？打开书看看这些生字是怎样变化来的？

二、出示图片，认识事物

1.教师出示课本图片，让学生认识上面的事物。

2.小组交流这些事物在那里离，你见过吗？

3.读一读这些事物的字音。

4.指名读，其他同学听听读音是否正确？

三、学习生字。

1.小伙伴互相读一读，比比谁读得好。

2.教师抽读卡片,顺读，逆读，打乱读。

四、了解字义。

1.这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗？想想，一会儿说给大家

听一听。

2.你们说得真好，能试着用。月（）日说一说吗？

你们知道得真多，“日”和“月”可以用来表示时间，说的真不错！

五、记忆生字的字形

1.导语：这些生字你们不仅认识了，而且在生活中学会了运用，真不简单！那你们有

什么好办法记住这些字呀？

2.先认识2种新笔画“竖钩、横折撇”，学生跟着老师一起书空。

3.请同学们看书上的笔顺跟随，先写哪笔？再写哪笔？看看是怎样一笔一笔写成的？

伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。

4.请同学跟着老师一边书空笔顺一边说笔画。

5.请同学拿出铅笔，把这4个生字按笔顺描红，一边描一边按笔画记忆字形。

六、课堂小结

第二课时

教学目的：

1.学生正确、规范地书写4个生字。

2.完成课后练习猜一猜连一连。

教学重、难点：正确规范地书写每个生字，教师指导“水”字的书写。

教学准备：小黑板

教法：培优辅差

学法：小组合作

教学过程：

一、复习

1.读不带拼音的生字卡片。

2.指名读儿歌。

二、书写生字

1.导语：刚才，我看了一下很多同学们描的笔顺真好！要想写好每个字，光能按笔顺

描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。

2.请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。（书上田格

中的字）

3.学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写？（水）请同学说一说占格位

置。

4.学生看老师是怎样写的？

5.请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔

方法。

6.学生评议。

7.出示带田格的“日、月、水、火”字，请学生说说占格位置，提醒学生在书写时应

注意：如：“日”字和“火”字写时注意书写的笔顺。

8.学生书写“日、月、火”三个字。

9.学生评议：展示学生书写情况，说说哪些字写的好，哪些字写的不好。

10.如果学生对“火”书写有困难，教师可做范写。

三、巩固练习

1.学生在生字本上写生字，教师行间巡视，个别辅导。

2.教师指导学生完成课后练习2看拼音写字。

四、课后练习

1.学生自己做猜一猜，连一连，教师订正。

五、课堂小结

对韵歌

学会个生字，认识种笔画。

知识目标1.33

教学目标2.注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。

3.正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。

能力目标注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。

正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。

情感目标

正确掌握3个生字的音、形、义，能正确书写3个字。

教学重点

重难点

难点正确书写3个字。

教法运用以学定教

教学设想教具学具多媒体课件

课时安排两课时

一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。

二、读儿歌

1.自己读儿歌，把读不准的字画上小问号。

2.学生质疑读不准的字，其他同学帮助解疑。

3.同桌同学互读小儿歌，相互纠正读音。

4.指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确？

5.通过读儿歌，你知道了什么？借助插图理解句子的意思。

三、学习生字。

1.学生读准每个生字的音。

2.小伙伴互相读一读，比比谁读得好。

3.教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。

4.巩固生字的读音，做贴字游戏。教师出示生字卡片请学生读，读后把

生字卡片贴在黑板上。再指名读生字卡片，读对的就把卡片奖励给他，让

他把生字贴在拼音下面，其他同学当裁判共同参与。

四、了解字义。

1.这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗？想想，一

会儿说给大家听一听。

五、记忆生字的字形

第二课时

教学过程：

一、复习

1.读不带拼音的生字卡片。

2.指名读儿歌。

二、书写生字

1.要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在

田格中的位置，这样才能把字写得更好。

2.请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。

（书上田格中的字）

3.学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写？（水）

4.学生看老师是怎样写的？

5.请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写

字姿势和执笔方法。

6.学生评议。

三、巩固练习

四、课堂小结。

课题名称语文园地一

知识目标1.用偏旁归类的方法巩固识字，积累词语。

2.了解“吗、呢、吧”的用法，练习用他们说疑问句。

教学目标

能力目标正确、流利地朗读儿歌，练习用疑问句说话。

情感目标学会交流，培养情感。

教学重点积累词语，练习用他们说疑问句。

重难点难点说话练习。

教法运用以学定教

教学设想教具学具多媒体课件字卡

课时安排两课时

第一课时二次备课

课前清障

1、自读课文

2、认读上节课拼音生字

一、谈话导入，揭示课题

二、出示目标，明确任务

1.用偏旁归类的方法巩固识字，积累词语。

2.辨认六组形近字，并正确书写。

三、比认读生字词

1.自学指导（一）

（1）自由练读课本117页“我会认”，并仔细观察每组字的字形特

点，然后同桌相互交流。

（2）自由练读课本H7页“我会读”，（忘了可以查查生字表）

（3）读读课本117页“比比写写”，仔细观察每组字有哪些相同之

处，然后同桌相互交流。

（比一比谁记得牢，认得清）

2.学生自学。

（二）检查自学情况

1.指名读课本117页“我会认”，并说说每组字的字形特点。

2.齐读读课本117页“我会读”。

3.指名读课本117页“比比写写”，并说说每组字有哪些相同之处。

四、教师指导，随堂巩固

（-）摘苹果（我会认）。

1.出示苹果树贴图，树上贴有三种苹果：红苹果、黄苹果、绿苹果,

三种苹果上面分别贴着带有言字旁、单人旁、口字旁的字，共22个。

2.学生自由练读、识记。

3.四人小组互读，教师巡视，对个别学生进行辅导。

4.归类识记：

（1）找出三组字各自的字形特点。

（2）小组齐读，全班齐读，开火车认读。

5.扩展训练：这棵树还会长出哪些苹果？引导学生说说自己还知道

哪些带有这三个偏旁的字，鼓励在生活中识字。

（-）我会读。

1.同桌练读，小组练读。

2.指名读，小组读，男女生分别读，教师适时正音。

（三）帮字朋友找“兄弟”（比比写写）。

1.课件出示生字卡，指名读、开火车读。

2.游戏：在这12个字中，有六对兄弟，小朋友能不能找出它们？

请6名学生分别上台找一找。

四人小组讨论：为什么说它们是‘'兄弟"？它们哪儿长得像，还有哪

儿长得不像？（全班交流）

3.扩展训练：在你认识的字朋友中，还有这样的“兄弟”吗？

4.书写指导

教师用黑板上的田字格示范书写“马、鸟、四、两”。学生练写，教

师巡视指导，要求书写正确，把字写匀称。

第二课时

教学过程：

一、板书课题

二、出示学习目标

1.了解“吗、呢、吧”的用法，练习用他们说疑问句。

2.正确、流利、有感情的朗读儿歌。

三、自学指导（一）

1.试读118页“读读说说”的三句话，找找这三句话的共同点，同

桌交流各自的看法。

2.自由练读118页的儿歌，读通句子，读出感情。

（比一比谁读得好！）

（二）学生按自学提纲的要求进行自学。

（三）检查自学情况

1.指名读课本118页“读读说说”的三句话，并说说这三句话的共

同点。

2.齐读课本118页的儿歌。

四、教师指导、点拨

（-）读句说句比赛。（读读说说）

1.指导读句子。

（1）出示三句话，教师范读。

（2）指名读。

2.读了这三句话，你发现了什么？同桌讨论，全班交流。

（二）说句子比赛。

1.小组合作，用“吗、呢、吧”分别说句子。

2.以小组为单位进行比赛。比赛方法：各组选择三个句子参赛，每

个组员都要有说的机会。

3.评议，选出本项比赛的冠军小组。（用得准确，说出问句的语气）

4.说得不理想的学生再试一次。

（三）朗读比赛（我会读）。

1.教师范读《天上的小白羊》，学生闭上眼睛，边听边想像。

2.交流感受：听着老师朗读，你好像看见了什么？

3.学生自由朗读。要求借助拼音读准字音，圈出不会读、读不好的

字。

4.小组合作学习，交流各自遇到的困难，互帮互学。

5.指导朗读。

（1）小组合作练习朗读。

（2）评选朗读比赛的个人冠军和小组冠军。

五、巩固内容

1.讨论：天上的白云有时像成群的小白羊，有时又像什么呢？

学生根据自己的想像和平时的观察，试着改编这首儿歌，如：《天上

的小白兔》、《天上的大白鹅》……

2.全班交流。

第三课时（口语交际）

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

二、出示目标，明确任务

1.能借助图画读懂故事，说出故事的内容。

2.积极动脑帮小明想办法，并能把想到的办法说清楚。

三、根据提示，学生自学

（一）出示自学提纲。

1.看图了解图意。

先仔细看每一幅图，弄懂每幅图的意思，再把三幅图连起来说一说。

2.想办法，出妙计。同桌讨论：如果你是小明，你会怎么办？

（比一比谁说得好！）

（二）学生按自学提纲的要求进行自学，教师相机指导。

（三）检查自学情况

1.看图说图意（鼓励学生用自己的话把发生的事说清楚。）

先在四人小组里练说，再指名说。

2.交流办法。

四、教师指导、点拨

评议：评一评谁说的办法好，为什么？评一评谁说得最清楚，最明白。

五、巩固内容

1.学编故事。

2.赞成同一种办法的合作编故事，评出“故事大王”，并讲给大家听。

课题名称1>aoe

知识目标1.学会a。e三个单韵母，读准音，认清形。

教学目标2.认识四线格，学会在四线格里正确书写aoe。

能力目标认识声调符号，能直接读出带调的aoe。

情感目标激发学习汉语拼音的兴趣，培养良好的写字习惯。

教学重难点重点aoe的发音和韵母带调读。

难点e的发音及aoe的第二声和第三声。

教法运用以学定教

教学设想教具学具多媒体课件字卡

课时安排两课时

第一课时二次备课

一、课前清障

1、自读课文

2、认读上节课拼音生字

二、出示学习目标

1.学会a。e三个单韵母，读准音，认清形。

2.认识四线格，正确掌握aoe的笔顺。

三、学习a。e的音

1.指导自学（一）

认真观察第6页的插图，思考：

图上画了什么？它们分别在做什么？（比比谁的眼力最好！）

2.看一看，想一想。

3.说一说：

（1）小女孩在唱歌，发出什么声音呢？

指名发“a”,纠错。

示范，教给发音方法。（张大嘴巴aaa）

读一读：自己练读、同桌检查读、开火车读、小老师带领大家一起读。

观察小女孩的头形和头后梳着的小辫子，比较一下“a”和这些图形

哪里很像呢？

（2）公鸡在干什么？

指名发“。”，纠错。

示范，教给发音方法。（拢圆嘴巴。。0）

读一读：自己练读、同桌检查读、开火车读、小老师带领大家一起读。）

请同学们看一看，字母。的形同图上什么地方很像？

（3）鹅在干什么？

指名发“e”，纠错。

示范，教给发音方法。（扁扁嘴巴eee）

读一读：自己练读、同桌检查读、开火车读、小老师带领大家一起读。

看一看：字母e的形同图上什么地方很像？

四、学习aoe的形

1.认识四线格。

2.指导自学（二）

认真观察第7页下面的内容，思考：aoe分别占哪一个？共几笔写

成？（比一比谁看得清，记得牢。）

3.看一看，想一•想。

4.写一写，议一议。

5.教给方法，范写。

6.写一写：学生在拼音格中练习，巡视指导。

五、练一练

1.写一写aoe。

2.我会把aoe找出来。

obqameacoda

第二课时

一、课前清障

1、自读课文

2、认读上节课拼音生字

二、出示学习目标

1.认识声调符号，掌握aoe的四个声调。

2.能直接读出带调韵母的音。

三、认识声调符号

1.指导自学（一）

观察第7页图，说说汽车是怎么走的？

2.看一看，想一想。

3.认一认：声调符号按照顺序把它们叫作一声、二声、三声、四声。

4.学一学：为了读准四声，我们来学一首儿歌：

一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

5.读一读：配合手势读。

四、学习aoe的四个声调

1.指导自学（二）

aoe有四个声调，这四个声调，用音调符号来表示写在字母的上

头。根据四个声调的特点，试着读一读。（比比谁读得准！）

2.读一读：

（1）学生自己练读。

（2）按顺序指名读，纠错。

（3）结合手势范读。

（4）各种形式练习。

（5）用卡片打乱顺序抽读。

3.认识轻声：韵母头上不加调。例如：aoe

五、指导书写

1.指导自学（三）

观察带声调的韵母，想一想在拼音格中怎么写？

2.写一写：

（1）指名板演，纠错。

（2）范写。

（3）学生在拼音本上书写，老师巡视指导。

六、练一练

1.读一读。（用卡片打乱顺序抽读）

2.听音，写带调韵母。

3.二、三声对比读。

d一a6——66-6

4.联系实际，用带调的aoe组词。

课题名称2>iuu

知识目标1.学会iuU三个单韵母和yw两个声母，读准音，认清形，

教学目标正确书写。2.学会整体认读音节yiwuyuo

能力目标掌握iuUyiwuyu的四声，能直接读出它们带调的音。

情感目标激发学习汉语拼音的兴趣，培养良好的写字习惯。

教学重点iuuyiwuyu的发音及音节的带调读。

重难点难点读准iuu的第二声和第三声。

教法运用

教学设想教具学具

课时安排：两课时

二次备课

第一课时

一、课前清障

1、自读课文

2、认读上节课拼音生字

二.导入新课、板书课题

三、出示学习目标

1.学会iuU三个单韵母，能直接读出它们带调的音。

2.掌握iuii的笔顺，正确书写。

四、学习iuii的音

1.指导自学（一）

认真观察第8、9页的插图，思考：图上有什么？他们分别在做什么？

（比比谁的眼力最好！）

2.看一看，想一想。

3.说一说：

（1）一位阿姨正在晒衣服。

议一议;指名发“i”，纠错。

示范，教给发音方法。

读一读：自己练读、同桌检查读、开火车读、小老师带领大家一起读。

找一找：图中的哪些部分和i的形相似？

(2)树杈上有一只乌鸦。

议一议：指名发“u”，纠错。

示范，教给发音方法。

读一读：多种形式练习。

找一找：图中的哪些部分和u的形相似？

(3)小男孩在喂鱼。

议一议：指名发“U”，纠错。

示范，教给发音方法。

读一读：多种形式练习。

找一找：字母U的形同图上什么地方很像？

五、学习iuU的形

1.指导自学(二)

认真观察第8页下面的内容，思考：

iuU分别占哪一个？共几笔写成？

(比一比谁看得清，记得牢。)

2.看一看，想一想。

3.议一议：指名板演，纠错。

4.教给方法，范写。

小i有礼貌，标调就摘帽。

5.写一写：学生在拼音格中练习，巡视指导。

六、练一练

1.按发音口型，把下列单韵母从大到小排列。

oaieuU

2.看卡片读字母。

3.联系实际，用带调的iuU组词。

第二课时

一、课前清障

1、自读课文

2、认读上节课拼音生字

二、出示学习目标

1.学会yw和整体读音节yiwuyu及它们的四声。

2.学会yw和整体认读音节yiwuyu的书写。

三、学习声母yw和整体认读音节yiwuyu的音

1.指导自学(一)

yyi和i、wwu和uyu和ii的读音是一样的，试着读一读。

2.读一读：

(1)学生自读。

(2)同桌检查读。

(3)指名读，纠错。

(4)打乱顺序读。

3.看一看：观察yw和图中的什么地方相似？

四、指导书写

1.指导自学(二)

认真观察第9页下面的内容，思考:yw分别占哪一个？共几笔写成?

2.看一看，想一想。

3.议一议:指名板演，纠错。

4.教给方法，范写。

5.写一写：学生在拼音格中练习，巡视指导。

五、练一练

1.读一读。

wayiwuwdyu

yiyiwiuwu

2.小鸟迷路了，我能帮他们找到家。

uiwuyyiuwyu

声母音节韵母

3.读音节，再用音节口头组词。

yi（衣服医生一年级）yi（阿姨移动怀疑）

yi（椅子已经蚂蚁）yi（容易意见益虫）

WU（乌云乌龟房屋）WU（娱蚣无数梧桐）

WU（跳舞中午星期五）WU（大雾动物错误）

yu（淤泥）yu（金鱼鲤鱼愉快）

yu（下雨语文羽毛）yu（玉米玉石体育）

六、本课小结

课题名称3>bpmf

1.学会bpmf4个声母，读准音，认清形，能正确书写。

教学目标知识目标2.学会声母b和单韵母a拼读音节的方法。

3.认识3个生字，正确读词。

能力目标学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。

情感目标感受家庭生活的温暖。

教学重点bpmf的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字。

重难点难点韵母带调拼读。

教法运用以学定教

教学设想教具学具多媒体课件

课时安排两课时

第一课时二次备课

一、课前清障

1、自读课文

2、认读上节课拼音生字

二、出示学习目标

1.学会bpmf4个声母，读准音，认清形，能正确书写。

2.学会声母b和单韵母a拼读音节的方法。

三、学习bpmf的音

1.指导自学（一）

认真观察第10页的4幅插图，思考：

图上的人在做什么？与声母有什么关系？试着读一读。

2.看一看，想一想。

3.议一议:

（1）小女孩在听广播。

指名发“b”，纠错。

示范，教给发音方法。

读一读：多种形式练习。

找一找：图中的什么地方和b的形相似？

（2）小男孩在爬坡。

指名发“p”，纠错。

示范，教给发音方法。

读一读多种形式练习。

找一找：图中的什么地方和p的形相似？

（3）两个小孩在玩摸人游戏。

指名发“m”，纠错。

示范，教给发音方法。

读一读：多种形式练习。

找一找：字母m的形同图上什么地方很像？

（4）一位老人拄着拐杖看佛像。

指名发“f”，纠错。

示范，教给发音方法。

读一读：多种形式练习。

找一找：字母f的形同图上什么地方很像？

四、学习声母b和单韵母a拼读音节的方法

1.指导自学（二）

看11页四幅图，试拼读声母b和单韵母a组成的音节。

（比一比谁读得准。）

2.看一看，拼一拼。

3.读一读：指名拼读，纠错。

4.示范，教给发音方法。

5.练一练：多种形式练习读。

五、学习bpmf的形

1.指导自学（三）

认真观察第10页下面的内容，思考：

bpmf分别占哪一个？共几笔写成？

（比一比谁看得清，记得牢。）

2.看一看，想一想。

3.练一练：指名板演，纠错。

4.教给方法，范写。

5.写一写：学生在拼音格中练习，巡视指导。

六、练一练

1.拼拼、读读、写写

b—a—（ba）p—a—（）

2.我会组词（或说话）。

bababdba

第二课时

一、课前清障

1、自读课文

2、认读上节课拼音生字

二、出示学习目标

1.学会拼读bpmf与单韵母aoiu组成的音节。

2.认识3个生字，正确读词。

三、学习拼读音节

1.指导自学（一）

自由拼读第10页的音节，比比谁读得准。

2.拼一拼。

3.练一练：指名拼读，纠错。

4.读一读：多种形式练习读。

四、认识生字

1.指导自学（二）

认真看11页下面的图，想想图上画了什么？试着拼一拼词语。

2.看一看，拼一拼。

3.说一说：插图的内容。

4.读一读：指名拼读音节。

5.认一认：多种形式认字。

五、练一练

1.读一读。

大白鹅，水上漂，头戴一顶小红帽。

生怕别人没发现，伸着脖子高声叫。

2.用上“爸爸、妈妈、我”和“爱”字说句子。

六、本课小结

课题名称4>dtn1

知识目标1.学会“dtn1”4个声母，读准音，认清形，能正确书

教学目标写。2.认识5个生字。

能力目标学会声母“dtn1”和单韵母的拼读音节及带调拼读音节。

情感目标读儿歌，体验童趣。

教学重难点重点声母“dtn1”的发音及与单韵母拼读音节、认识汉字。

难点n1的发音及n1与韵母的拼读。

教法运用以学定教

教学设想教具学具多媒体课件字卡

课时安排两课时

第一课时

一、课前清障

1、自读课文

2、认读上节课拼音生字

二、出示学习目标

1.学会dtn14个声母，读准音，认清形，能正确书写。

2.学会dtn1和单韵母的拼读音节。

三、学习dtn1的音

1.指导自学(一)

认真观察12页的4幅插图，思考：

图上有什么？与声母有什么关系？试着读一读。

2.读一读，想一想。

3.说一说：

(1)议一议：指名发“d”，纠错。

示范，教给发音方法。

读一读：多种形式练习。

找一找：图中的什么地方和d的形相似？

(2)议一议:指名发“t”，纠错。

示范，教给发音方法。

读一读：多种形式练习。

找一找：图中的什么地方和t的形相似？

(3)议一议：指名发“n”，纠错。

示范，教给发音方法。

读一读：多种形式练习。

找一找：字母n的形同图上什么地方很像？

（4）议一议：指名发“1”，纠错。

示范，教给发音方法。

读一读：多种形式练习。

找一找：字母1的形同图上什么地方很像？

四、学习音节

1.指导自学（二）

自由拼读12页的音节，比比谁读得准。

2.拼一拼。

3.读一读：指名拼读，纠错。

4.练一练：多种形式练习读。

五、指导书写

1.指导自学（三）

认真观察12页下面的内容，思考：

dtn1分别占哪一个？共几笔写成？

（比一比谁看得清，记得牢。）

2.看一看，想一想。

3.练一练：指名板演，纠错。

4.教给方法，范写。

5.写一写：学生在拼音格中练习，巡视指导。

六、练一练

1.拼拼音节。

d-a-dat-i-tid-e-de

t-u-tud-i-dit-a-ta

2.比一比，读一读。

b-df-tm-nti-u

3、拼一拼，读一读，写一写。

de-d-(e)ta-()-()

di-()—()du—()-()

第二课时

一、课前清障

1、自读课文

2、认读上节课拼音生字

二、出示学习目标

1.认识5个生字。

2.会读儿歌。

三、认读字词

1.指导自学（一）

观察13页的图，要求：

（1）说说图上画了什么？

（2）拼读四个音节，读会词语。

1.看一看，拼一拼。

2.说一说：图画内容。

3.认一认：出示生字，指名拼读、认读。

4.读一读：多种形式练读。

5.说一说：用生字组词或造句。

四、读儿歌

1.指导自学（二）

拼读13页的儿歌，要求：

（1）认真拼读每一个音节，红色音节多读几遍。

（2）读通每一个句子。（比一比读得最认真）

2.拼一拼。

3.轻声：后面的音节没有标调，叫轻声音节。读的时候要轻，第一个音节要读得

拖一些。如妈妈、爸爸、丽丽都是这样的读法。

4.读一读：指名读，纠错。

5.练一练：多种形式读。

6.齐读课文。

五、练一练

1.给下面的字加上拼音。

大米±地马

2.读音节。

bapamafadatanala

bupumufudutunulu

3.我会区分读。

b----pd----bt----d

m----np-----tn----1

4.齐读儿歌。

小兔小兔轻轻跳,

小狗小狗慢慢跑,

要是踩疼了小草,

我就不跟你们好。

六、本课小结。

课题名称5.gkh

知识目标1.学会g、k、h3个声母。

2.认识5个生字。

教学目标能力目标1.读准g、k、h与单韵母相拼的方法。2.初步掌握三拼连读

的拼音方法。

情感目标借助插图，培养学生的环保意识和独立思考问题的能力。

教学重点g、k、h的发音和三拼连读的拼音方法。

重难点难点三拼连读的拼音方法。

教法运用以学定教

教学设想教具学具多媒体课件字卡

课时安排两课时

第一课时

一、课前清障

1、自读课文

2、认读上节课拼音生字

二、出示学习目标

1.会读、写g、k、h3个声母。

2.初步掌握三拼连读的方法。

三、指导自学（一）

请仔细观察课文插图，那只白鸽嘴里衔的树枝像什么？试着读一读。

看看怎么写？

1.看一看，读一读。

2.练一练：

（1）读一读：指名读，示范读，同学们模仿读。

（2）写一写：指名板演，写两遍。

（3）拼一拼：

出示音节：g-a-gag-e-ge自学，同桌拼读。加上声调，指名读。

3.刚才同学们拼读的真准，再拼拼这个音节：g-u-a-（gua）试拼读,

领读。认识三拼音节。声母-介母-韵母组成三拼音节，反复练读。

4.读一•读：自由拼读g-u-6-gu6。

四、指导自学（二）

请仔细观察课文插图k、h,正确自由拼读音节：

kekudhahuagugua

L看一看，拼一拼。

2.读一读：指名读。

3.练一练：多种形式拼读。

五、练一练

1.我会写。

g________k___________h___________

2.我会读三拼音节。

g-u-a-guad-u-6-duo

k-u-a一kuat-u_6—tuo

h-u-a一hudn-u-6-nu6

3.照样子写一写。

g-(a)-(ga)g-(e)-()

g-(u)-()h-(a)-()

h-(e)-()k-(a)-()

k-(e)-()k-(u)-()

第二课时

、课前清障

1、自读课文

2、认读上节课拼音生字

-*、出示学习目标

1.认识本课5个生字，要求能读准音，认清形，会口头说一句话。

2.背诵儿歌《猜一猜》。

三、指导自学（一）

借助拼音试读儿歌，多读几遍。

1.读一读。

2.议一议：同桌互相讨论借助拼音如何拼读，读给同桌听。

3.练一练：请看老师手里的卡片，抽生读，开火车读。

4.齐读课文。

四、指导自学（二）

大声朗读课文，猜一猜是什么？画出生字，试着口头组词。

1.读一读，画一画。

2.读一读：读给同桌听。

3.猜一猜：猜出谜底。

4.说一说：指名分别用哥哥，弟弟，荷花说一句话。

5.齐读课文。

五、练一练

1.给下列字加上拼音，读一读，再口头造句。

()()()()()

花歌弟个画

2.分小组开火车背诵儿歌。

猜一猜

两棵小树十个杈，

不长叶子不开花。

能写会算还会画，

天天干活不说话。

六、本课小结

课题名称6、jqx

知识目标1.学会jqx3个声母，读准音，记清形，正确书写。

教学目标2.认识5个字。3.初步掌握U上两点省写的规则。

能力目标学习j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读jq

X开头的三拼音节

情感目标激发学习汉语拼音的兴趣，培养良好的写字习惯。

教学重点j、q、x的发音及韵母的拼读；认字。

重难点难点j、q、x与ii相拼，U上两点省写的规则。

教法运用以学定教

教学设想教具学具多媒体课件

课时安排两课时

第一课时二次备课

一、课前清障

1、自读课文

2、认读上节课拼音生字

二、出示学习目标

1.学会jqx3个声母，读准音，记清形，正确书写。

2.熟练掌握j、q、x和ti相拼时，U上两点省写的规则。

三、指导自学（一）

出示公鸡图边问：看到了什么？试着读一读。

1.看一看，拼一拼。

2.读一读：读给同桌听。

3.练一练：指导发音，领读跟读，自读。

4.写一写：指导书写，自己练写。

四、用同样的方法教学qx

五、练一练

1.拼读音节。

JjiJju

qiqiqUqu

xxixxu

jqx小淘气，从不和u在一起，它们见了小U有礼貌，摘去帽子还读

Uo

2.我会写。

j________q___________x__________

3.读一读，填一填。

j-il-（）q-ii-（）x-ii-（）

4.说一说它们的韵母。

jti的韵母是（）qii的韵母是（）

xii的韵母是（）yU的韵母是（）

第二课时

一、课前清障

1、自读课文

2、认读上节课拼音生字

二、出示学习目标

1.学会jqx开头的三拼音节jia、qia、xia

2.认识五个字，会背儿歌。

三、指导自学（一）

出示xiajiaqia,试着读一读。

1.读一读。同桌拼读，听一听，谁读的好？

2.读一读：小老师拼读，跟读。

3.练一练：多种形式练读。

四、指导自学（二）

出示图，图上有哪些人？在做什么？出示词语，试着读一读。

xiaqlxlyifudajimu

下棋洗衣服搭积木

1.看一看，拼一拼。2.测一测：指名读，纠错。

3.读一读：

（1）抹掉拼音，出示卡片，认读。

（2）开火车认读。（3）自由练读。

五、指导自学（三）

借助拼音读儿歌，难读的地方多读几遍。

1.读一读：学生借助拼音拼读。

2.会读的同学站起来读一读。

3.练一练：指名读，正音。

4.教师范读，领读。

5.背一背：自由读，试背诵。

六、练一练

1.连一连。

xijidiyi

地衣洗鸡

2.给下列字加上拼音，读一读再组词。

下洗衣服鸡

3.请给词语朋友牵上手。（左面和右面连）

地衣鸡小下服

七、本课小结。

课题名称7、zcs

知识目标1.学会zcs3个声母，读准音，认清形，正确书写。2.学

教学目标会zi、ci、si3个整体认读音节，会读它们的4声。4.认识5

个生字。

能力目标能准确拼读z,C,S与单韵母组成的音节。

情感目标激发学习汉语拼音的兴趣，培养良好的写字习惯。

教学重点zcs的发音方法及zi、ci、si3个整体认读音节；认字。

重难点难点zi、ci、si3个整体认读音节

教法运用以学定教

教学设想教具学具多媒体课件

课时安排两课时

第一课时二次备课

一、课前清障

1、自读课文

2、认读上节课拼音生字

二、出示学习目标

1.学会zcs3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2.掌握zcs与韵母相拼的音节，能准确拼读音节。

三、指导自学(一)

观察图画，想一想zcs像什么？模仿发音，想办法记住形。

1.看一看，读一读。

2.练一练：指名读，纠错。

3.写一写：指导书写。

四、指导自学(二)

看看书，zcs喜欢和哪些韵母交朋友？试着拼一拼。

(比比谁读得最流利！)

—

1.看一看，拼一拼。

2.练一练：指名拼读，纠错。

zozezuzudsasesusudcecucud

3.读一读：

(1)读得好的当小老师带领大家一起读。

(2)齐读。

五、练一练

1.我会写。

Z_______C_____________S_____________

2.拼一拼，读一读，写一写。

z-a-(za)z-e-(ze)

z-u-o-()ca-()-()

ce-()-()cu-()-()

cuo-()-()-()sa-()-()

第二课时

一、课前清障

1、自读课文

2、认读上节课拼音生字

二、出示学习目标

1.学会zi、ci、si3个整体认读音节，会读它们的4声。

2.认识5个生字，会背儿歌。

三、指导自学（一）

借助拼音自由朗读儿歌，画出生字。（比一比谁读得好！）

1.读一读，画一画。

2.指名读，纠错。

3.练一练：多种形式读。（相互评价）

4.齐读课文。

5.说一说：