高中综合实践活动-图形图像的获取与加工教学设计学情分析教材分析课后反思

《图形、图像的获取与加工》课标分析本堂课在课标中的内容体现为：能用适当的工具对图像进行采集；能解释多媒体信息采集的基本思想。能根据信息呈现需求，选择适当的工具和方法，对图形、图像进行适当的处理。我在本堂课设计的教学目标：（1）知识与技能：a、了解图形图象的获取途径和图象加工工具的种类和特点，体会图象加工的意义；b、掌握图形图象加工的典型方法和一般过程，培养学生的动手能力、自学能力和合作学习能力。（2）过程与方法：a、通过构建生动和谐的课堂环境，让学生在兴趣的带动下，跟随教师积极学习；b、通过小组互助学习，让学生充分的吸收和掌握知识。（3）情感态度与价值观：a、通过对图象进行加工处理，使学生体验创作的成就感，激发他们的创新意识，并强化他们的审美意识；b、通过仔细认真的作品加工，使学生养成严谨细致的实践态度，并通过同学之间的相互帮助和学习，培养学生的协作精神。课标在动手实操的前提下，注重培养学生的信息素养，我认为我这节课紧扣课程标准，能完成课标规定的要求。《图形、图像的获取与加工》学情分析本堂课的教学对象为高二年级学生。我校高二年级学生经过必修模块的学习，对图象处理的基本概念和操作有所掌握,已经具备一定的知识水平与能力结构，他们有能力通过自主探究来完成学习。在学习过程中主要培养其自主学习能力，自主解决问题的能力。学生对教学内容有着自发的兴趣，兴趣是学生积极求知的诱因，当学生对所要学习的内容产生浓厚的兴趣时，自然能够主动参与到教学过程中来。《图形、图像的获取与加工》评测练习1、获取图形、图像的途径：获取途径具体方法优势局限性自制用绘图软件创建数字图像技术要求比较高搜集的图形、图像图形、图像比较丰富，选择面广也许不能完全符合需求便于交流和加工对设备的分辨率有要求用数字转换设备采集将图片存为数字格式，再加工可根据需要获取图像素材画面质量可能不高再加工找到合适的素材再加工创作者需要有技能和创意2、加工图像的前提是要有明确的和，有围绕主题的设计效果或创意，在此基础上，根据设计或创意对原图像进行适当地加工处理，就可以获得更符合要求、更贴近主题的图形、图像。3、图像加工过程环节：让图像符合表达要求让图像符合表达要求设计效果满足处理效果的要求图像效果处理根据表达的需要选择【达标测试】1．学校准备举办“同一个世界，同一个梦想”奥运专题设计大赛，小明下载了若干幅有关奥运会历史的老照片，需要对其进行裁切、滤镜等加工，是合适的工具是（）。A.WordB.PhotoShopC.Windows自带的画图程序D.Flash2.下列哪些不属于图像加工工具（）。A.画图工具B.ACDseeC.豪杰解霸D.3．高考报名时，需要提供每位同学的数字照片一张，学校应选择哪种信息采集工具最方便、快捷？（）A.数码摄像机B.普通光学相机C.数码相机D.扫描仪《图形、图像的获取与加工》观课记录在教学过程，我观察到学生在完成学案时，非常流畅都可以自主完成，这得益于他们平时其它学科学案学习的良好习惯。相比较之下，他们的动手能力还是相对较差，对于简单的效果很容易完成，较复杂的作品自主完成起来比较吃力。学生之间可以相互学习、合作完成。学生对photoshop制作还是非常感兴趣的。可以利用这一点加以引导，进行更深入的学习。在分组进行练习里，每位同学都能较快的完成。但在完成大的作品时，同学们都选择了较简单的实例制作，有同学进行了自主发挥，而且其美观度也很好。从这一点可以看出学生还是可以自主的试探photoshop的各种功能的。对于较难的例子，有学生在尝试但却没有人完成，这说明学生的操作水平还比较低，需要加强练习，做以熟能生巧。《图形、图像的获取与加工》教材分析本堂课的题目是《图形、图象的获取与加工》，我们采用的教材是教育科学出版社出版的《多媒体技术应用》选修模块，本节课为第二章第2节的内容。《图形图象的获取与加工》是《多媒体技术应用》中的重要章节，是对信息技术必修模块中《图象信息的采集与加工》的深化和拓展。它能使学生在已有知识和技能的基础上得到进一步的学习和提高，充分体现了信息技术的学科特点。同时，本节内容操作性强，容易上手,学好本节内容，能够使学生对多媒体技术的处理方法和特点有更深的理解和认识，为以后的学习提供一个良好的开端。《图形、图像的获取与加工》教学设计课题：图形、图像的获取与加工课型：新授教学重点与难点：掌握图形、图像加工的方法教学目标：1、了解图形、图像的获取途径；2、掌握图形、图像加工的方法；3、体验利用图形、图像表达的意义。教学过程与设计：教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图创设情景，引入新课制作马鞍山网站用图提出问题，引导学生思考获取图片的途径思考图片获取的途径引入本堂课所学内容新知识学习完成学案提示学习内容在课本P33-39自学或讨论完成学案引导学生探究学习本节知识探究检测检查学案完成情况提问集体回答或个人回答检查学生探究学习的成果实践阶段分组操作练习给出自学网站，巡视，进行个别指导根据自学网站进行效果制作，可互相学习，或求助老师锻炼学生的自学能力，利用PHOTOSHOP体验图形、图象的加工效果展示展示处理效果展示小组图片处理效果展示所做效果，并讲解做法检查制作完成情况，学生间评价作品操作提高制作实例巡视，进行个别指导自学实例制作，可互相学习，或求助老师提高练习，可分层要求，不需要所有学生完成。成果展示展示作品，师生评价教师点评，总结问题学生评价培养学生发现问题解决问题的能力达标测试完成达标测试提问集体回答或个人回答检查本堂所学知识课堂小结老师总结所有图像加工软件是互通的，有许多共有的规律性东西，我们可以举一反三，更好地使用它们解决实际问题。了解图像加工软件共性。《图形、图像的获取与加工》效果分析通过本节课的学生，学习能很好的完成教学目标，可以独立自的进行某个特效的处理，对简单的作品处理已经完全可以自主完成，并有较好的效果展示。学生们的兴趣非常高涨。但对于复杂的操作还需要更深入的练习，只有在模仿中不断的练习，才能达到后期的自主设计，自主制作。《图形、图像的获取与加工》课后反