初中语文-口技教学设计学情分析教材分析课后反思

【学情分析

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这是七年级下册的一篇课文。这一时期，同学们已经学过了许多文言文了，有了一定学文言文的基础，学生学起来应该不太吃力。另处，本文情节波澜起伏，扣人心弦，学生应该很感兴趣。这些都是学好本课的优势条件。

【效果分析】本节课我采用了以诵读带动感悟的教学方式，立足于诵。在诵读的过程中进行评点教学，突出“读、诵、悟、品”四个字，将整个教学过程分为“诵读课文，感知内容”和“品读文章，感悟情感”两大板块。在前一个板块中，先由教师范读，学生在听的过程中明确读音、节奏和停顿等常识。然后学生自由地朗读，读准字音，读出抑扬顿挫的节奏。最后借助工具书，自主地疏通字词，疑难点提出，师生互动，合作完成译文的工作。通过这个环节，学生不仅熟悉了文章，而且还积累了一些文言知识，提高了文言文的阅读能力。在后一个板快中，首先让学生自由诵读课文，整理出自己对此文的一些感受，我给予提示，引导学生学会欣赏一篇文章可从哪些方面入手，后进行生生、师生的交流对话。这个环节的安排，既发挥了学生的自主性，让学生自主地从自己所选择的角度去分析课文，发散了学生的思维，建立了一种民主、平等、各抒己见、众说纷纭的课堂氛围。【课后反思】文言文教学，是初中语文教学中的一大难点。按常规教学的方式释词解句，必定难以激发学生的学习兴趣，也难以达到教学的目的和要求。据此，我在教学过程中设计模仿情景，把口技表演者表演的三个阶段：“一家四口深夜由睡到醒”“由醒到睡”“失火救火”，让同窗们以小品的情势再现。这样一来，从学生的即席表演中，我了解到他们的兴趣和表演天分。同时由于学生自身的参与，不仅使学生听起课来不感到味同嚼蜡，索然无味，而且在比较活泼的课堂气氛中，使学生明确了课文的目的，并解决难点和重点。另外，我围绕课文内容设计相关标题，引导学生阅读、思考、学习这篇课文。让学生进一步了解表演者利用简略的道具却能摹状出这么多不同的声音，从而看出表演者高明的技艺。文言文的学习，朗读是必不可少的。对学生而言，这是语文课上最经常最重要的训练，教学中，总是倡导让学生在朗读的过程中去感悟和体会。对教师而言，这是一种重要的教学手腕。课堂上，教师声情并茂的朗读，不仅对学生理解课文内容，发展语言，陶冶情绪有巨大的作用，而且对学生朗读程度的提高，阅读能力和良好习惯的形成也有着直接的巨大的影响。作为教师，教学每一篇课文之前，自己首先得下工夫把课文读好。而《口技》一文的朗读也是很重要的，我必需把每个阶段的状情景唯妙唯俏的读出来，该紧张的地方就紧张，该迟缓的地方就迟缓，否则学生就感受不到当时听众那种身临其景的感觉。俗话说“台上十分钟，台下十年功”。教学也是一样。我应当多多的总结自己的课堂教学，从学生的提问中看到自己知识程度上存在的缺陷和不足，如果不加以矫正，在学生心目中的地位必然会降落。作为老师，课前课后都应有充分的思想筹备，给自己和学生多一分思考的空间，为成为一名称职的教师，学习和思考是不可以停滞的。【教材分析】作者在文中紧扣一个统领全文的“善”字来作文章，以列数字的方法说明了口技人演出道具的简单，暗示了口技人高超的表演技艺。口技表演过程中宾客的反映，是从侧面烘托出口技人高超的表演技艺，而全文的重点是作者以准确而又不乏生动形象的语言对口技表演者的描摹，从正面描写和说明了口技人精湛而又高超的表演技艺。特别是在口技表演的高潮部分，“忽一人大呼：‘火起！’”一段，作者以五个“百千”组成的长短句，和七个同时发出的各种声音组合一起，把一场从失火到救火，再到宾客以假当真的画面描摹得活灵活现，栩栩如生，使读者与文中听众都有亲临其境、亲闻其声之感。特别是宾客的“变色离席、奋袖出臂、两股战战、几欲先走”的惊慌欲逃之神态，更让人不得不叹服口技人技艺之精湛。作者在注重形象说明的同时，也注重了说明顺序。全文以时间为顺序，把一场口技表演从开端到发展、高潮、结局说明得有条不紊、有详有略、有主有次，既从正面描摹，又注重了侧面烘托，且首尾照应，浑然一体，它既不失是一篇好的场面描写的记叙文，同时也是一篇摹写口技特色的说明文。《口技》教案设计教学目标：知识与技能：1、积累文言词汇、朗读、背诵课文。2、训练学生能自渎文言文。3、体会正面描写和侧面描写相结合的写法。4、感受口技这一民间艺术的魅力。情感态度价值观：感受民间艺人的艺术魅力，心中升腾对祖国民族精粹艺术的骄傲之感。过程与方法：这是一篇文言文，首先要教会学生理解翻译全文，在此基础上对本文突出的写法：正侧面相结合的手法，加以赏析。教学重点：1、掌握重点文言词语、翻译课文。2、正面描写和侧面描写相结合的写法。课时安排：一课时课前准备：1、学生听录音，练习朗读课文，做到准确、流畅、有感情。练习中要重点注意下列字音：齁（hōu）声中间（jiàn）许许（hǔ）几（jī）欲先走2、学生自己尝试解释字词义，疏通课文大意，将自己不会的问题标记出来。教学设计：一、导入新课我们经常在电视节目中相声、小品中感受过口技这种表演技艺，口技的魅力是无穷的。大家可以回想并解说一下哪位演员非常擅长这一方面的表演。（学生讨论后发言）今天，我们一起来领略一下林嗣环笔下的口技艺人其技艺如何高超。二、整体感知1、明确学习目标2、检查预习：分别找高、中、低层次的学生朗读课文，学生评析。（如果读得好，可进行下一环节教学，否则，可再由几个同学试读，进行练习，教师做朗读指导。）三、疏通文意1、学生将预习时不懂的字、词、句翻译提出来，四人一小组讨论交流，形成统一意见。2、学生提出小组未解决的问题，全班同学讨论交流，解决重点疑难问题。3、教师检查课文翻译，每一小组抽查一人进行班级文章翻译接龙游戏。如出现问题教师可进行指导。4、教师要引导学生从以往学过的知识出发，举一反三，灵活运用，检查重点词义。(1)会宾客大宴……(2)但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。(3)妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。(4)宾客意少舒，稍稍正座。(5)虽人有百口，口有百舌，不能名其一处也。(6)于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。四、精读研讨1、口技艺人表演的两个场面是什么？2、“遥闻深巷中犬吠”这一处是怎样以动写静、表现深夜寂静气氛的？3、文中多次描写听众的反应，这些描写有何效果？4、文中前后两次把极简单的道具交代得清清楚楚，这对文章的结构和表现口技表演者的技艺有什么作用？5、课文怎样将正面描写与侧面描写相结合的？四人小组交流，然后全班交流，共同明确：1、一是一个四口之家在深夜由睡而醒、由醒复睡的情形；二是发生在这个家庭附近的一场大火灾的情形。2、这犬吠声是远远听到的，并且是从深巷中传来的，这就营造出夜深人静的氛围，烘托深夜的寂静气氛，又是使一户人家由妇人初醒到全家喧闹做铺垫。3、具有侧面烘托，表现口技之“善”的作用。4、首尾照应，使文章结构保持完整，同时具有侧面烘托，表现口技之“善”的作用。5、本文描写口技表演，抓住了表演者和听众两方面：一方面描写口技人的表演，直接表现其高超技艺，这是正面描写；另一方面写听众的神态、动作，以听众的反应烘托其高超技艺，这是侧面描写。此外，首尾两次清楚交代极简单的道具，也是侧面描写。五、学生背诵课文教师指导背诵：可用作者写文章的思路来指导学生背诵，注意首段与末段相照应的结构特点，中间三段每段都先写艺人所模拟的音响，后写听众的反应，这些可作为背诵的词语线索。六、作业背诵并默写课文。【评测练习】一：基础知识：1、给下列汉字注音：少顷（）齁声（）骥（）2、按拼音写出相应汉字：屏zhàng()犬fèi()yì()语3、用“/”画出下面句子的朗读节奏：于是/宾客/无不/变色离席4、选出对加点字解释有错的一组：（）A、会．宾客大宴（适逢）施．八尺屏障（设置）但．闻屏障中抚尺一下（只）B、便有妇人惊觉．欠伸（睡觉）百千齐作．（发生）虽．人有百手（虽然）C、不能名．其一处也（说出）两股．战战（大腿）必欲先走．（跑）D、众．妙毕备（各种）意少．舒（稍微）中间．力拉崩倒之声（夹杂）5、选出下列加点词义没有发生古今变化的一项：（B）A、无论．．魏晋B、忽然．．抚尺一下C、几欲先走．D、芳草鲜美．．6、选择正确的译文：①忽然抚尺一下，群响毕绝。（C）A、忽然醒木一拍，声音消失了。B、忽然醒木一拍，各种声音完全停止、消失了。C、忽然醒木一拍，各种声音全部消失。D、忽然醒木拍了一下，各种声音结束、消失了。②中间力拉崩倒之声。（D）A、里面房屋劈哩啪啦，纷纷倒塌的声音。B、其中夹杂劈哩啪啦，房屋倒塌的声音。C、其中（好像有人）用力推倒房屋的声音。D、中间夹杂着劈哩啪啦的声音，似乎是房屋倒塌了。7、根据课文内容，默写：《口技》一文中写听众反应的句子：a、满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。b、宾客意少舒，稍稍正坐。c、宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。二、语段阅读：（一）①遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。②既而儿醒，大啼。③夫亦醒。④妇抚儿乳，儿含乳啼。⑤妇拍而呜之。⑥又一大儿醒，絮絮不止。⑦当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。⑧满坐宾客无不，以为妙绝。1、《口技》一文节选自。它是代人编辑的一部小说。而《口技》的作者则是代人2、在文中“”上选填正确的一组词：（A）A、伸颈；侧目；微笑；默叹B、侧目；微笑；默叹；伸颈C、微笑；默叹；伸颈；侧目D、默叹；伸颈；侧目；微笑3、分别比较每组句中加点的字意思是否相同，判断正确的一项是：（C）①妇抚儿乳．③以为妙绝．②儿含乳．啼④群响毕绝．A、①与②相同；③与④相同B、①与②相同；③与④不同C、①与②不同；③与④不同D、①与②不同；③与④相同4、对文中摹仿声音这一过程说法正确的是：（A）①由近到远②由远到近③由外到内④由内到外⑤由大到小⑥由小到大⑦由疏到密⑧由密到疏A、②③⑥⑦B、①③⑤⑦C、②④⑥⑧D、①②⑤⑦5、这段文字的层次应是：（B）A、①②③④|⑤⑥⑦B、①②③④⑤⑥|⑦C、①②③④⑤|⑥⑦D、①②|③④⑤⑥⑦6、这段文字的中心可作以下几种不同概括，比较准确的是：（C）A、写四口之家深夜被犬声惊醒不眠的情况。B、写四口之家夜深人静被犬声惊醒的过程。C、写口技摹仿四口之家深夜被犬声惊醒的过程和宾客对表演者高超技艺的默叹。D、写宾客深夜观摩口技表演并为之赞叹。7、这段文字描写时什么地方用了正面描写？什么地方用了侧面烘托？两者结合写有什么好处？表演者摹仿四口之家深夜被犬声惊醒后所发出的声响是正面描写