初中地理-撒哈拉以南的非洲教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计【教学目标】1.运用地图，找出本区的位置、范围，并通过读图说出本区地理位置的特点；2.运用图表，说出本区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响；3．了解本区是世界黑种人的故乡；4.运用图表，指出本区资源状况，结合本区历史背景，分析经济发展特点。本节课的教学重点为：●结合相关资料，分析说明热带草原气候的主要特点及其对农牧业生产和生活的影响。●通过查阅资料，说明撒哈拉以南非洲单一商品经济形成的原因，在国际贸易中的不利地位以及对本区经济发展的影响。【教学过程】导入新课：自制视频导入，视频内容涵盖撒哈拉以南的非洲雨林、草原、沙漠三种景观；丰富的野生动物以及黑种人和黑人文化。在播放的过程中，教师配以介绍，在导入新课，激发学生探究欲望明确课堂主题的同时，了解撒哈拉以南非洲的文化习俗。展示：学习目标，学生齐读。根据区域地理的学习方法，要了解一个区域，首先要明确一个地区的位置和范围。展示：本区“轮廓”图，指出撒哈拉以南的非洲是指撒哈拉沙漠中部以南的非洲部分。又被人们称为高原大陆、热带大陆、天然野生动物园、黑种人的故乡、世界原料仓库……下面我们就一一揭晓这些称谓的含义。展示：本区“范围”图，学生找出本区所临海洋及海湾、半岛和岛屿，并把所临海洋和岛屿填在同步学习18页空白图上。教师板画“撒哈拉以南的非洲”轮廓。教师指图，学生说出本区东西所临的大洋。本区半岛、岛屿和海湾较少，海岸线平直，指出大西洋沿岸本区最大的海湾，东南部分布最大的岛屿，最大的半岛，西南端有一个著名的岬角。经过好望角的航线在世界海洋航运中起着重要的作用，特别是从波斯湾驶往西欧和美洲的巨型油轮，因无法通过苏伊士运河，要绕道这里。展示：“地形图”，学生找出南北回归线和赤道以及地形区。教师画出“赤道和南北回归线”，请学生到前面标出度数。师生共同总结：赤道穿过本区的中部，并穿过刚果盆地和东非高原；北回归线穿过本区北部，撒哈拉沙漠；南回归线穿过本区南部，南非高原和马达加斯加岛南部。撒哈拉以南的非洲纬度位置特点：绝大部分处在南北回归线之间，纬度低，主要位于热带地区，是一块“热带大陆”。本区东部自北向南分布的地形区有——、——、——，可见本区地形以——为主，所以又被称为高原大陆。地势特点是——---？复习回顾:非洲的气候类型及分布特点展示：非洲气候类型图和“热带草原气候特点”图过渡：广阔的热带雨林和最大面积的热带草原为非洲的野生动物提供了天然的生存空间。学生朗读课本36页“充满生机的大地”一段文字。展示：“波巴布树”图片，分析它的特点是怎样适应热带草原气候的。热带草原气候的干湿季对动物的生活习性有什么影响呢？学生读课本37页，并分析（探讨）。提示：野生动物怎样迁徙，向什么地方迁徙？承转：那么热带草原干湿季的变化对农牧业生产又会产生哪些影响？学生合作探究：37页“活动”。播放：非洲鼓舞的视频。我们看到视频中撒哈拉以南的非洲是什么人种？本区现有的7亿人口中有90%以上是黑种人，所以又被称为“黑非洲”。这块大地是远古人类的发源地之一，和我国一样，有着悠久的历史和灿烂的文化。展示：雕刻和绘画黑种人能歌善舞，尤其擅长击鼓，非洲的鼓被称为“会说话的鼓”。展示：“历史上非洲黑种人主要迁移方向”示意图，探讨说明撒哈拉以南的非洲是黑种人的故乡。从15世纪开始，西方殖民者相继入侵非洲，他们不仅疯狂地掠夺黄金和象牙等资源，还把非洲黑种人当作商品贩卖到美洲等地。展示：本区政区图和二战前本区政区图，指出二战前只有埃塞俄比亚和利比里亚两个独立国家，二战后民族解放运动蓬勃兴起，政治地图发生了巨大变化。目前非洲国家在世界政治、经济舞台上发挥着越来越重要的作用。过渡：非洲是世界上最古老的大陆，在资源和自然条件方面称得上是世界上最富饶的大陆，有着发展经济的良好条件。展示：物产图，学生指出本区重要的矿产资源，尤其是列居世界首位的矿产；指出本区重要的热带经济作物。丰富的物产正源源不断的出口到世界各地，因而本区有被称为“随季节原料仓库”。展示:部分国家主要出口产品占本国出口产品总额的比重图大家发现这些国家出口的主要物品是什么、比重怎么样,出口的商品有什么特点？给同学们一分钟时间分析它们的经济特点板书：单一商品经济小结：这些国家国内需要的粮食、日用品和工业品等大都依赖进口，在国际贸易中处于不利地位。展示：撒哈拉以南的非洲进出口产品示意图练习：判断下列物品那些是原料、那些是工业制品？讨论：在对外贸易中，初级农矿产品和工业制品那种类型价格高？师生共同总结：本区国家出口初级产品价格低廉、收入少；进口工业产品价格昂贵、支出多，所以在国际贸易中处于不利地位。为什么本区国家不能出口工业制品？形成单一产品的原因是什么？结论：殖民统治不仅掠夺资源、贩卖奴隶，为了达到长期控制掠夺的目的，不让非洲发展民族工业。如何扭转单一商品经济的局面、促进本地区的经济发展？学生讨论后做出回答。学生畅谈收获，全课小结。展示：练习题。展示：课外探究【评测练习】【效果分析】：本节课注重地理素养的培养与渗透，如读图分析，填图，逻辑推理等；注重学习区域地理的方法，从经纬度位置推断出所属温度带、气候特征等；地理事物的分布，气候与农业发展的关系等。【课后反思】在处理本课的教学重点时主要考虑两点，一是撒哈拉以南非洲的位置和范围，二是该地区的单一商品经济，其中单一商品经济又是难点内容。在讲撒哈拉以南的非洲位置时，不是全盘讲解，而是让学生通过读图发现纬度位置中该抓住哪些纬线，一点拨，学生立马能答出，有三条重要的纬线穿过撒哈拉以南的非洲，即北回归线、赤道以及南回归线，让后让学生说出处在哪个温度带，再让他们判断非洲的主要气候类型，一切顺其自然达到目的。至于海陆位置让学生模仿前面学习大洲的方法去说，让学生能做到活学活用。单一商品经济比较难理解，我通过举例说明，让学生明白非洲的一些国家由于经济贸易上过分依赖某一种原料的出口，在国际贸易种出在不利地位，受人制约，并提出改进这一种落后经济的方法，与我国经济的联系合作，加深学生的印象。本节课的不足之处是没有借助线索把所有的学生的积极性激发出来让更多的学生参与进来。学生讨论学习的