初中信息技术-我的游戏我做主-幻灯片自定义动画效果的设置教学设计学情分析教材分析课后反思

《幻灯片自定义动画》教材分析

《幻灯片自定义动画》一课是教育出版社第4册第二单元《走进多媒体报告王国》中第4课制作有声有色的多媒体报告中第3节设置动画效果的教学内容。教学对象为八年级学生。本节课的内容是给单个对象和多个对象进行自定义动画中的动作路径的设置。本节课是幻灯片自定义动画内容的第二课时，也是幻灯片自定义动画的最后一课，学生通过前面的学习对幻灯片的编辑，幻灯片浏览视图、放映视图的制作掌握了演示文稿的基本操作。学习本课要了解自定义动画的功能，掌握为幻灯片中的对象添加动画效果的方法，学会制作沿动作路径运动的动画效果。学习本课让学生在制作动画的过程中综合运用已学的技能，掌握动画设置，调整顺序、美化文稿。《幻灯片自定义动画》学情分析本节课的教学对象，是八年级学生，他们抽象思维以及自主学习能力比较差，动手能力一般，而他们最厌烦枯燥的文字说教，喜欢生动直观、有图片声音动画等多媒体素材的教学。鉴于学生以上特点，考虑他们理解能力，实践能力，通过前面的学习，学生已经熟悉PowerPoint的操作界面，熟练的进行ppt的一些基本编辑操作，已经养成一些基本的操作习惯；对于幻灯片的制作之前已经学习了2节课，已经学会了如何添加文字图片等对象，能给幻灯片中的对象添加简单的动画效果，但自定义动画工具的详细选项没有详细的学习研究，尚不能根据需要设置较为复杂的动画效果；

本节课在此基础上学习如何添加动画，使用教师引导和任务驱动法相结合的教学方式，让学生在探究中学习，获得所学。通过游戏创设一定的教学情境，学生会对这部分内容感兴趣。但是他们容易按照自己的喜好随意设置动画效果，因此要强调动画效果的创新要与动画效果的表达内容协调一致；经过前面的学习和训练大多数学生具有一定的理解能力和自学能力，部分学生尚不能独立完成自学任务；大多数学生欠缺拓展学习的能力。《我的游戏我做主》教学设计——幻灯片自定义动画济南稼轩学校一、教学目标（一）知识与技能：1.学会对单个对象进行动作路径的设置2.学会多个对象的出现顺序调整及开始方式选择（二）过程与方法1.设置认知冲突，学生在教师的引导下摸索出自定义动画中“动作路径”的设置方法。2.在“设计游戏”的任务驱动下，学生自主探究对多个对象设置“动作路径”的方法，在摸索的过程中发现问题，师生共同解决问题，最终突破本课重点。3.在自主设计游戏的过程中，教师引导学生总结出对幻灯片对象自定义动画时的规划意识。（三）情感、态度、价值观1.培养学生的规划意识2.体验不同动画对主题表示的不同效果3.形成正确选择动画来实现演示文稿设计意图的态度二、教学的重、难点重点：1.设置动作路径；2.多个对象的出场顺序和开始方式的调整。难点：正确选择动画效果来实现设计意图，表达不同主题为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。

三、教法、学法

本课在教材内容的基础上进行了创作，主要以深受学生欢迎的健康的《植物大战僵尸》的游戏为教学主线，亮点在于对学生进行幻灯片规划意识的培养，重点知识以小组探究学习为主。

教的方法：激趣引入法、问题启发教学法、任务驱动法、分层教学法

学的方法：比较学习法、小组协作学习法、自主探究法、实践操作法四、教学地点

具备投影仪的计算机实验室五、教学课时1课时六、教学过程（一）【情境导入】

师引导：同学们玩过植物大战僵尸这个游戏吗？喜欢玩吗学生：喜欢/不喜欢师：既然大家都喜欢玩这样的游戏，大家想不想知道如何设计这样的游戏呢？/为什么不喜欢呢？太简单了吗？那么这么简单的游戏大家会不会设计呢？师：老师先给大家展示一段老师设计的植物大战僵尸的游戏，请同学们观看。师：请同学们猜一下老师用什么软件制作的这个游戏啊？学生：flash吧？师：实际上老师是使用我们上节课学习过的幻灯片的自定义动画来制作的。是不是很神奇？通过上节课的学习我们知道了如何为对象添加自定义动画的效果，今天我们就来学习一下如何使用幻灯片的自定义动画功能来设计游戏。师：在进行游戏设计之前，我们先来对游戏设计用到的对象以及它们之间的运动关系分析一下，更好地帮助我们设计游戏。请大家对比观察一个简单游戏的静止状态和运动状态，分析思考这样几个问题，1、有几个对象？学生回答：五个2、谁先动？学生回答：僵尸和子弹同时动3、怎样动？学生回答：子弹向右动，僵尸向左动，4、触发状态怎样？（单击时、之前、之后）通过分析这个游戏，我们大概知道了这个游戏设计的思路，首先设置豌豆出现在舞台上的效果，其次设置僵尸向左运动，同时子弹向右运动，最后子弹打中僵尸之后，僵尸和子弹同时消失。我们在设计游戏的时候，就可以根据上述几个问题使用制作一个帮助我们设计游戏的任务清单，首先明确对象的出场顺序，依次选择相应的动画效果，其次明确对象动画是怎么被触发的（单击时、之前、之后），在动画中单击右键有个效果选项，可延迟。下面我们来挑战制作植物大战僵尸的游戏，在课堂教学中，做得好的同学并积极回答问题的将为你们小组赢得一票，最后看哪个小组最终能赢得我们的比赛。（二）【探究新知，动手实践】

任务一：制作食人花吃掉僵尸的游戏（对单个对象设置动作路径）1.过渡语：请同学们打开学习任务.ppt，挑战第一关，自主完成制作食人花吃掉僵尸的游戏，可以借助游戏设计任务单帮助我们理清设计的思路。2.学生利用所学知识尝试制作，教师巡视提示：如制作过程中有需要帮助，同学们可以打开学习网站index.html找到任务一的链接，根据园丁点拨完成任务一挑战。教师大屏幕展示已经做好的食人花吃掉僵尸的游戏效果，教师及时发现并总结学生中出现的问题。3.请同学上台展示，教师归纳总结学生操作中的问题并解决师：刚才我看到XX同学设计游戏的过程中，做得既快又准。我们请他给大家展示一下他的做法。【教师点拨】共同学习开始状态的设置和“运动轨迹”的设置开始：单击时、之前（与前一个对象同步）、之后观察：选择完“动作路径”—“向左”，我们会看到一条虚线，绿色箭头的一边是起点，决定对象运动开始的位置，红色箭头的一边是终点，决定对象结束运动的位置，我们可根据动画效果的需要，改变虚线的起点和终点。4.完善作品任务二：制作“豌豆射手”大战“僵尸”的游戏（两个对象的游戏进行动作路径设置）1.（过渡语）刚才我们做的这个游戏比较简单，用到的对象也比较少，只有僵尸一个对象在动，下面我们来一个两个对象同时动的游戏。请同学们根据学习任务中任务二，参照学习网站中任务二的园丁点拨，制作完成豌豆射手发射一颗子弹打中僵尸的游戏。2．学生尝试操作，教师巡回指导

提示：遇到困难可以问同学也可以问老师。

3．学生演示操作方法，教师点拨

师：有些同学确实非常优秀，我又发现了几个“学习小能手”，请XX同学展示一下他是如何让豌豆射手发射子弹打中僵尸的。4.完善操作师：你的子弹打中僵尸了吗？请小组内的同学帮忙完善你的作品。探索任务：制作“豌豆射手”发射多个子弹大战“僵尸”的动画1.师：过渡语：同学们我们刚才在制作豌豆射手发射子弹打中僵尸的时候，只发了几颗子弹？（1颗），有几个豌豆？（1个）几个僵尸（1个），打了几次打中的（1次），我们豌豆发射一颗子弹就把僵尸打中了，是不是设计的游戏太简单了？你认为我们还可以增加些什么内容？（豌豆，僵尸，子弹….）师：下面我们分组探索，请一、三组的同学尝试设计多个豌豆射手发射多颗子弹打中僵尸的游戏，二、四组的同学尝试设计多个玉米大炮发射多颗玉米打中僵尸的游戏，老师也为大家准备了其他的素材，你设计的时候也可以加上。（可以对照学习网站的提示，也可以问老师）2.学生探索实践，教师巡回指导3.学生演示【教师点拨】同时发射两颗子弹的时候，我们可以设置第二颗发射的子弹延迟几秒发射，方法就是在第二颗子弹发射的自定义动画界面中，选择效果选项，设置延迟。4.自主设计完善师：我的游戏我做主，请同学们进一步设计完善你的游戏《植物大战僵尸》，让你的游戏更加丰富。（三）【作品展示】师：这里是你展示风采的舞台，同学们设计的游戏都非常精彩，哪位同学有勇气把你最终的作品展示给同学们看？这也是为你们小组赢取晋级的机会。

（四）【课堂小结，强化认识】

师：短短的一节课快要结束了，到了我们谈收获的时候了，你能说一说这节课你有哪些收获吗？生：学习触发状态的设置，效果选项的设置，以及对游戏设计的规划意识。师：对幻灯片的自定义动画是不是又有了新的认识呢？只要你能想到的，幻灯片都能做到，这节课同学们做得都不错，获得“最佳展示小组”的是组，祝贺他们。学习永无止境，自定义动画的功能有待你去探索，相信大家在以后的学习过程中能用计算机技术创作出更多更好的作品，下面在欣赏几个精彩的幻灯片作品中结束我们本节课的学习，有兴趣的同学可以尝试来制作这样的作品。《幻灯片自定义动画》评测练习1、演示文稿中动画设置的对象有哪些？如何设置这些对象格式？

2、设置动画效果的方法有哪几种？

方法1：

方法2：

方法3：

方法4：

3、自定义动画中可以设置哪些效果？

播放的顺序和时间、播放效果、多媒体设置（声音）、图表设置等。《幻灯片自定义动画》效果分析本节课创设了学生们非常感兴趣的情境，将知识点巧妙的融合在里面，分别设置了三关，学生热情高涨，兴趣浓厚，通过激烈的闯关，在不知不觉中本节课的知识点得到了复习巩固，学生的操作技能得到训练和提高。最后一关学生在新知的基础上，自由创作，推陈出新，课堂由封闭走向开放，符合新课程中学生素质教育的新思想、新思维。学生在本节课的学习过程中基本完成了教学目标，学会了对幻灯片中的对象设置动画效果，以及合理规划幻灯片的自定义动画效果完成游戏的设计，同时在学习的过程中，通过师生互动、生生互动，培养了学生团结协作，大胆探究的品质，使学生树立了自信心，获得了成就感。当然，在整个教学过程中，还有些不完美的地方，如对学生的具体评价，应设计合理的评价量表，评价性语言的内容还应继续完善，鼓励学生的创作积极性。在今后的教学中，我应该更加组织好自己的教学语言，多用表扬、激励的语言来调动学生的学习积极性。《幻灯片自定义动画》教学反思在本节课上，我主要和同学们一起学习了自定义动画。主要学习了给各个元素设置进入、退出、强调效果，以及调整各个元素的出现的顺序。本节课我主要设计了四个环节：1、创设情境，激发兴趣；2、自主探究，合作学习；3、拓展创新，展示评价；4、梳理归纳，课外延伸。一、创设情景的学习环境在导课环节，我采用让学生观赏《植物大战僵尸》的动画效果，让学生在观看的同时，思考动画的人物是怎样进入和退出舞台的，想象一下，如何让自己的幻灯片中的文字图片也动起来呢？让学生带着好奇和疑问进入本课的学习。二、给予学生充足的探究性学习的时间和空间在进行第二个环节自主探究，合作学习的环节，我主要设计了二个小任务，并设计了实用性强的学习网站，学生可以对照学习网站上的操作步骤，先尝试操作，不会的可以组内讨论。我充分利用组长的作用，组长在完成任务以后，下位检查组内成员的学习情况同，并可以当小老师对成员进行指导。然后我找学生上台边讲解边演示操作过程，老师根据学生的操作情况，来决定是否要直观演示教学，或者以错纠错的形式让学生更深地记忆知识。在本环节中，根据学生操作的情况，我给予学生或表扬或激励的评价，提高孩子们的学习的兴趣和信心。三、实践创作，展示评价学会所有的知识，就要让学生学会综合地运用知识进行创作，让知识转化为一种能力。我给学生提供了《植物大战僵尸》中的各个人物，让学生发挥想象，自己设计一个动画小故事，自己添加台词。在本环节中，学生们制作了豌豆射手攻打僵尸，玉米大炮攻打僵尸的动画。在展评环节，通过同学们的自评、互评和老师的总评，同学们虚心听取意见，不断完善自己的作品，让幻灯片都动了起来。四、梳理归纳，拓展延伸在本环节，我主要让学生自己说一说自己的学习收获和心得体会，以及思考了学习中的不足。我最后梳理了本课的知识脉络，形成显