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文档简介
6.1平方根（2）教师寄语：努力是一种责任，没有经过辛苦的学习过程，就不会有优秀的学习成绩！
学习目标：1.会用计算器求一个数的算术平方根.2.理解被开方数扩大（或缩小）与它的算术平方根扩大（或缩小）的规律.3.能用夹值法求一个数的算术平方根的近似值.在校文化节绘画展上，老师想用两个面积为1的小正方形，拼成的一个面积为2的大正方形，在上面画上自己的得意作品。（1）老师应该怎么拼接呢？?活动1：动手操作合作探究（2）拼出的大正方形的边长是多少？活动2：用夹值法估计算术平方根到底有多大呢？而1<2<4∴1<<2你是怎样判断出
大于1而小于2的？……（无限不循环小数）夹值法活动2：用夹值法估计算术平方根思考：平方后小于2且最接近2的1位小数是____,平方后大于2且最接近2的1位小数是____.1.41.5=1.......=1.4......=1.41......=1.414......通过体会“夹值法”的过程，你能解决下面问题吗？问题1：通过这个过程，你知道如何比较两个非负数的大小吗？问题2：通过这个过程，你知道如何确定算术平方根的整数部分、小数部分？1比较大小：＜平方法小试牛刀1.比较大小活动3:运用计算器求算术平方根你肯定行！利用计算器计算，并将计算结果填在表中.（结果若是无限不循环小数，请保留4个有效数字）…………运用工具寻找规律被开方数越大,它的算术平方根越大.被开方数的小数点每向右(或左)移动两位,
则它的算术平方根的小数点向右(或左)移动一位.通过填表，你发现了什么规律？你能说出其中的道理吗？0.1732;17.32;173.2;1732.练习：不能7450011.180.3535<>巩固新知当堂检测用计算器解决实际问题（结果写成科学计数法a×10n的形式，其中a保留小数点后一位）
我对自己和同伴的表现感到……
我最大的收获是……
2、这节课你有什么收获？3、你还有什么问题或想法需要和老师交流?1、这节课你感觉同伴的表现怎样？体验收获，畅所欲言布置作业知识反馈
（1）必做题p441、2
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