初中物理-第七章 第1节力教学设计学情分析教材分析课后反思

第七章第1节力（教案）[设计理念]一方面，力的知识与学生的生活密切相关，学生对力的作用效果、弹力和重力都具有丰富的感想认识，这对本章内容的学习会有很大的帮助，由于本章内容贴近学生的生活实际，这也有利于提高学生对物理学习兴趣。另一方面，力、弹力和重力的概念比较抽象，这会给以形象思维为主的初中学生的学习带来一定的困难。[教材分析]本章的主要内容是力的概念和力的描述、重力和弹力产生的原因、用弹簧测力计测量力的大小的方法等，本章内容是力学的基础，是后续学习力与运动、压强、浮力、功与功率等知识的前提，在整个初中物理中具有重要的地位和作用。本章教学的重点是力、弹力、重力的概念，用力的示意图描述力力的大小。[三维目标]知识与技能知道力的概念和力的单位。知道力的三要素，能用力的示意图表示力。过程与方法通过探究活动和生活经验感受力的作用效果。引导学生主动探究，自己设计实验，掌握科学探究的方法。情感态度与价值观在观察、体验的过程中，培养学生态度，使学生乐于探究，勤于动手。[重点难点] 重点：知道力的三要素对力的作用效果的影响。用力的示意图表示力。难点：理解“力可以改变物体的运动状态”。作“力的示意图”。[教学方法]挖掘生活中的素材，以贴近学生生活的具体事例激发学生的学习兴趣，加深学生对力的概念的理解，帮助学生经历从感性认识到理性认识、从形象到抽象的认识过程，拉近物理与生活的距离。课题引入生活事例图片欣赏，让学生发挥想象，激发学生的内心经历。通过观察力的事例图，体会力的存在，总结力的概念，加深力的理解。（设计意图：即活跃了课堂气氛，又激发学生强烈的求知欲和竞争意识）通过对施力物体和受力物体的分类总结及具体施力物体是如何产生力的作用，得出力的概念。体会力的大小，认识力的单位。设计实验让学生亲眼见证力可以改变物体的形状、改变物体的运动状态演示实验1用手压海绵，海绵的（）发生改变。2用手拉橡皮筋，橡皮筋变（）。3用手推静止的小车，小车由静止开始（），用手将小车挡住，小车由运动变为（）。生归纳：力可以改变物体的形状、改变物体的运动状态力的三要素和力的示意图通过扳尺子、关门等现场试验。让学生亲自体会力的作用效果，小组合作，保证每一个小组能总结出一条影响力的作用效果的因素。教师通过引导，让学生自己归纳结论。（设计意图：培养学生的动手能力，归纳总结能力，小组合作交流的能力，充分理解力的三要素。）力的示意图学生通过对课本力的示意图的学习，小组总结，并且在老师的引导下，自学力的示意图应该如何表示。方法：在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点（或终点，但一般是起点）表示力的作用点在同一图中，力越大，线段应越长。例：用弹簧测力计拉着木块在桌面上向右移动，拉力的大小是2牛。怎样用图简单地把拉力的三要素表示出来？F=2NF=2N画力的示意图的步骤：一画简图二定点，三画线段四画箭，符号数据标尖边例1：用50N的拉力沿水平方向向右拉动箱子前进。请画出力的示意图。。例2：请画出电灯对电线的拉力的力的示意图，并找出受力物体和施力物体。3力的作用是相互的小女孩为什么后退？随着生活水平的提高，多数中学生接触过滑冰鞋，通过对课本小女孩穿着滑冰鞋推墙，这一个具体动作的分析，详细分析小女孩的受力情况，充分体会，力的三要素对物体运动情况的影响。体会里的作用是如何做到相互的，一个物体对另一个物体施力时，另一个物体也同时对它施加力的作用。滑冰时，甲对乙有推力的作用，甲是施力物体，乙是受力物体；同时，乙对甲也有推力的作用，这时，乙是施力物体，甲是受力物体。力总是成对出现的。我们把其中一个力叫做作用力，另一个力叫做反作用力。一个物体成为施力物体的同时，它也成为了受力物体。由此可见，施力物体同时也是受力物体，力的作用是相互的。五、达标练习1.运动员用网拍击球时，球和网拍都变了形，这表明两点：一是______________________________；二是________________________________________。此外，网拍击球过程中，球的运动方向和速度发生变化，表明力还使物体的_________________发生改变。2.力是_______________________。孤立的一个物体不会出现力的作用，且受力物体存在时，一定有___________存在。3.物体间力的作用是相互的。当甲、乙两个物体之间产生力时，甲对乙物体有作用力的同时，乙对甲物体也有力的作用，这一对力互称为____________________，且大小相等，方向相反，作用在同一条直线上。4.下列力的作用效果分别是什么？守门运动员接住足球___________。受压弹簧，弹簧变弯__________。5.按要求画出下图7.1-1中所说出的力的示意图：

当堂检测1.头顶足球时，头对球施加了_____，同时，头也感到____,说明头也受到了____，这说明了______。2.“神州6号”载人飞船和火箭为什么能离开地球，升上天空，实现我国的飞天梦？3.下列现象中，不属于力产生的效果的是（）A.用力压弹簧，弹簧缩短了B.用力弯铁片，铁片变弯C.小冰块在光滑的水平面上匀速滑动D.足球在草地上越滚越慢4.下列各种现象中，物体运动状态没有改变的是（）A.小朋友正在荡秋千B.雨滴从空中竖直加速下落C.关闭发动机后，正在向前滑行的汽车D.停靠在路旁的自行车六、板书设计1.力的概念物体对物体的作用2.力的作用效果（1）力能改变物体的形状，使它发生形变。（2）力可以改变物体的运动状态。3.力的三要素和力的示意图力的作用效果和力的大小、方向、作用点有关4.力的作用是相互的七、布置作业[教学反思]一、本节课重点解决了探究课文中的三个要素1.怎样解决提出探究问题。2.怎样分析、处理解决问题的能力，并把实验结论用来解决生活中的实际问题。3.通过实战演练，巩固本节课的重点内容。4.会用示意图来表示“力”。第七章第1节力教学反思教学反思一、本节课重点解决了探究课文中的四个要素1.怎样解决提出探究问题。2.怎样分析、处理解决问题的能力，并把实验结论用来解决生活中的实际问题。3.通过实战演练，巩固本节课的重点内容。4.会用示意图来表示“力”。“实验探索”可以深化学习兴趣，这一过程，教师应处于主导地位，精心备课，设计好合理的教学程序，引导学生去探索知识，学生应处在探索知识的主体地位上，教师应让学生动眼、动手、动脑、动口积极主动、学习.部分同学具有了对实验结论进行验证的意识，很多同学受到了验证实验结论的熏陶，学生思维的严密性

学生对实验研究的兴趣得到了加强，学生的想象力和创造力得到了发展，使学生更加关注身边的事物的发展变化，应用知识的意识也得到了一定的发展。第七章第1节力学情分析“兴趣是最好的老师”，任何一门学科只有当我们对其产生浓厚兴趣时，我们才会有一种想学好它的内在动力，培养学生学物理的兴趣，对调动其学习物理的积极性，有着重要的作用。在物理教学中，教师应根据初中学生思维活跃、有强烈的求知欲等特点，恰当运用教学方法，充分发挥学生的学习主动性，把对学生的要求转变为学生求知的欲望，使学生对物理感兴趣，想学、爱学，从而学好中学物理，发挥兴趣的最大作用。因此如何激发学生学习物理的兴趣，这是提高教学质量的关键。那么如何在物理教学中提高学生的学习兴趣呢?我认为可以从以下几个方面做起。一、充分利用日常生活例子,引发学生思考初中学生年龄尚小，但思维却很活跃，极易激起他们对这门课的兴趣。作为初中物理老师，我们应积极做好备课工作。首先老师要设计好本堂课的生活例子，由浅入深，循循善诱，通过常见的现象引导学生思考，解释其包含的物理学知识，把握时机引导学生步入物理科学的殿堂，去吸取其中的营养。物理学科与其他学科不同，它比较侧重于实践操作，教师应该为学生准备好实验的设备，在讲课的时候给学生做一些演示、操作，而不是枯燥无味地讲那些理论知识，只有边讲边做实验，才能使课堂活跃起来，才能激发学生的学习兴趣，让他们不断地提出问题，产生好奇心。[重点难点] 重点：知道力的三要素对力的作用效果的影响。用力的示意图表示力。难点：理解“力可以改变物体的运动状态”。作“力的示意图”。[教学方法]挖掘生活中的素材，以贴近学生生活的具体事例激发学生的学习兴趣，加深学生对力的概念的理解，帮助学生经历从感性认识到理性认识、从形象到抽象的认识过程，拉近物理与生活的距离。第七章第1节力评测练习效果分析本课达标练习共设计了七个习题，侧重了学生基本知识、技能检测，有效落实了三维目标。既有基础知识的专项训练，又有重难点训练。从学生答题的情况来看，总体较好，大部分学生能够做到全对，有部分学生出现知识点的错误。练习1、2、3题正确率高，4题出错率较大，主要是第二个作图题标示不全。应加强学生规范做题习惯，当堂检测1、2、3、4题正确率高，达到训练目的。第七章第1节力教材分析本节的主要内容是力的概念和力的描述、力产生的原因、力的大小，本节内容是力学的基础，是后续学习力与运动、压强、浮力、功与功率等知识的前提，在整个初中物理中具有重要的地位和作用。[三维目标]知识与技能知道力的概念和力的单位。知道力的三要素，能用力的示意图表示力。过程与方法通过探究活动和生活经验感受力的作用效果。引导学生主动探究，自己设计实验，掌握科学探究的方法。情感态度与价值观在观察、体验的过程中，培养学生态度，使学生乐于探究，勤于动手。[重点难点] 重点：知道力的三要素对力的作用效果的影响。用力的示意图表示力。难点：理解“力可以改变物体的运动状态”。作“力的示意图”。[教学方法]挖掘生活中的素材，以贴近学生生活的具体事例激发学生的学习兴趣，加深学生对力的概念的理解，帮助学生经历从感性认识到理性认识、从形象到抽象的认识过程，拉近物理与生活的距离。第七章第1节力评测练习例1：用50N的拉力沿水平方向向右拉动箱子前进。请画出力的示意图。。例2：请画出电灯对电线的拉力的力的示意图，并找出受力物体和施力物体。3力的作用是相互的小女孩为什么后退？达标练习1.运动员用网拍击球时，球和网拍都变了形，这表明两点：一是______________________________；二是________________________________________。此外，网拍击球过程中，球的运动方向和速度发生变化，表明力还使物体的_________________发生改变。2.力是_______________________。孤立的一个物体不会出现力的作用，且受力物体存在时，一定有___________存在。3.物体间力的作用是相互的。当甲、乙两个物体之间产生力时，甲对乙物体有作用力的同时，乙对甲物体也有力的作用，这一对力互称为____________________，且大小相等，方向相反，作用在同一条直线上。4.下列力的作用效果分别是什么？守门运动员接住足球___________。受压弹簧，弹簧变弯__________。5.按要求画出下图7.1-1中所说出的力的示意图：

当堂检测1.头顶足球时，头对球施加了_____，同时，头也感到____,说明头也受到了____，这说明了______。2.“神州6号”载人飞船和火箭为什么能离开地球，升上天空，实现我国的飞天梦？3.下列现象中，不属于力产生的效果的是（）A.用力压弹簧，弹簧缩短了B.用力弯铁片，铁片变弯C.小冰块在光滑的水平面上匀速滑动D.足球在草地上越滚越慢4.下列各种现象中，物体运动状态没有改变的是（）A.小朋友正在荡秋千B.雨滴从空中竖直加速下落C.关闭发动机后，正在向前滑行的汽车D.停靠在路旁的自行车第七章第1节力课标分析挖掘生活中的素材，以贴近学生生活的具体事例激发学生的学习兴趣，