高中生物-《种群和群落》讲评课教学设计学情分析教材分析课后反思

【教学设计】《种群和群落》（讲评课）生物学是一门与生活实际联系密切且发展快速的科学，教学设计中适当渗透相关信息，利于提高其生物学素养。【教学目标】1、知识目标：解决学生重点出错题目，回顾种群和群落的基础知识，夯实基础，并构建知识体系来进行知识的整合。2、能力目标：分析试卷失分原因，明确答题要领。通过审题和提取有效信息，联系所学知识解决问题。在析题中提高学生的综合分析能力和规范答题的能力；在反思中体会寻找题目切入点、突破口的方法和技巧，揣摩出题者的考查意图来解决问题。3、情感态度价值观目标：使学生意识到自身在知识掌握及分析问题方面的不足，及时进行知识上的查缺不漏，能力上的不断提升。【教学重点】针对学生的薄弱点，分析试题的失分原因，回顾基础知识，利用拓展训练及时理解知识点和考查要点从而达到巩固基础和提升能力的目标。【教学难点】试题分析方法的引领和点拨。要求学生自己能根据具体的问题情境进行审题、提取信息、结合知识点解决问题，能够找准答题的要点并规范回答。【教学策略】“四阶段六步导学”的教学模式。学生自主纠错、反思——小组合作纠错析题——师生交流提高——拓展训练变式提高。学生自主学习和小组合作过程中，依导学案为载体开展。根据错因归类进行讲评反思。【教学过程】教学环节一——创设情境，导入新课【导入】与学生分享一句话：“只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。”激励学生在错误中成长，在本次试卷的讲评中寻找自己的不足并能纠错反思，超越自我不断进步和成长。【展示】优秀成绩展示、优秀试卷展示（给予鲜花和掌声，激发学生的自我荣誉感，学先进提自我）【成绩分析和试卷分析】（让学生明确自己的出错原因）【目标导航】展示学习目标，明确学习任务。教学环节二——学案导学，自主纠错反思。（学生课前参照试题的标准答案完成，并回顾了相关的基础知识。）教学环节三、四——师导生学，合作探究；展示交流，教师点拨[学生小组活动1]小组成员在组长的带领下校对【基础知识回归，夯实基础】部分的答案，并完成“（一）基础知识遗忘，概念模糊”部分的错题分析，依据学生自身的错题归纳情况，小组讨论解决学生出错较多的知识点和题目。课件展示答案，师强调易错、易混点。拓展：“J”型曲线用达尔文进化的观点分析，这是由于生物具有的特性。“J”型曲线和“S”型曲线形成的阴影部分用达尔文进化的观点分析所代表的含义。理解：试卷26（3）1头雌虫1次产卵可多达300余粒，这说明烟粉虱的繁殖能力很强，但并非所有个体都能发育到成虫，这是通过来实现的。（生存斗争）强调：实验——探究培养液中酵母菌种群数量的变化。小组展示——拓展训练1答案（强调规范答题）拓展训练2、3、4答案（强调3题的解析） [学生小组活动2]小组成员在组长的带领下完成学案相应部分的错题分析和拓展训练：（二）审题不清，不能用关键信息解决问题：15题、16题、21题、22题、26题（5）、29题（1）（三）解题思路不清，不能综合分析运用所学知识解决问题：26题（3）（4）、27题（1）、28题（3）（4）、29题（2）（4）小组展示——1、分析21、22题的出错原因。2、展示26（5）29（1））学生的错误试卷。请学生打分并指出评分依据，出错原因。师强调审题的重要性和规范答题，答题要点来自样方法的步骤及“J”型曲线形成的前提条件。【拓展训练】5、6答案订正3、展示27（1）答案，理解分析。加深理解：【拓展训练】74、分析28（3）（4）、29（2），加深理解：【拓展训练】8、10、9教学环节五——课堂小结，构建知识体系课件展示本章的知识体系，学生回顾知识和错题。师强调：知识上查缺补漏，夯实基础；方法上慎审细析，提升能力。教学环节六——布置作业，拓展提高作业：自我反思，完善试卷。【附】“四阶段六步导学”课堂教学导学案《种群和群落》（讲评课）【使用说明与学法指导】本章包括种群和群落两部分内容。本节课的主要任务是通过错题分析和拓展训练实现——知识上查缺补漏，夯实基础；方法上慎审细析，提升能力。1、课前完成导学案【自主学习】部分——主要任务：订正答案，完成错题错因的统计和分析。通过回归教材和学案的问题导读提示，对知识盲点、疑惑点、混淆点进行自主补救。解决能自我补救的知识和题目，并对不能解决的问题和题目进行标记，以备课上合作探究完成。2、课中通过合作探究查缺补漏，答疑解惑。——主要任务：解决本小组成员存在的题目和问题，并依据导学案【合作探究与展示交流】部分的问题设计，解决相关试题。【学习目标】1、知识目标：通过解决出错题目巩固种群和群落的基础知识，并构建知识体系。2、能力目标：分析试卷失分原因，明确答题要领，学会分析问题，解决问题的方法。在析题中提高自己的综合分析能力和规范答题的能力；在反思中体会寻找题目切入点、突破口的方法和技巧，揣摩出题者的考查意图。3、情感态度价值观目标：使自己意识到自身在知识掌握及分析问题方面的不足，及时进行知识上的查缺不漏，能力上的不断提升。阶段一【自主学习】一、订正答案，自查自纠（据参考答案及评分标准用不同颜色的笔自主修改试卷）二、寻找错因，查缺补漏。考点出错题目错因分析种群的特征种群的数量变化群落的结构群落的演替综合考查三、基础知识回归，夯实基础。1．种群数量特征间的关系（如图）。其中a、、b、c、d指什么？归纳几种数量特征的关系。调查种群密度常用的方法：样方法和标志重捕法，各自的适用范围是什么？2．种群数量的变化：J型曲线和S型曲线的比较两种曲线形成的前提条件________________________________________________________(1)“J”型曲线的增长率是________的，而增长速率是逐渐增大的。(2)“S”型曲线的增长速率都是__________________。其中种群数量为K/2时，种群的增长速率_______，种群数量为K时，种群的增长速率为___________。(3)K值是一定环境的最大容纳量，即种群出生率与死亡率_______的值。K值不是一成不变的：K值会随着环境的改变而发生变化，当环境遭到破坏时，K值会_______；反之，K值会_______。3、群落的种间关系。4、群落的空间结构空间结构垂直结构水平结构特点___________现象_____________分布形成因素植物：与_____________有关动物：与_____________等有关光照强度、________、土壤______、盐碱度和生物________特点不同，以及人与动物的影响等因素5、群落演替的类型和过程①裸岩上进行的演替②弃耕的农田上进行的演替③过量砍伐的森林上进行的演替④火灾后的草原上进行的演替。属于初生演替的有：_____________；属于次生演替的有：_______________。区分初生演替和次生演替。人类活动对群落演替的影响。阶段二、三【合作探究与展示交流】选择题通过率较低的题目：4题64％9题65％10题61％11题67％12题65％16题65％19题63％10题61％24题67％21题53％22题56％【错因归类分析和探究】（一）基础知识遗忘，概念模糊4题——回归教材P68，探究培养液中酵母菌种群数量的变化。用__________法（血球计数板）计数酵母菌的具体方法。10题——种群、群落的概念9题、19题——群落的结构：“种植玉米时合理密植，成鱼和幼鱼在水中的分层分布”误认为是群落结构特征，这里的玉米、成鱼和幼鱼属于_________范畴。24题——样方法调查，取样的关键_________________________

11题、12题——S型曲线及其增长速率曲线的解读，K值和K/2在生产实践中的应用【拓展训练】1、某生物兴趣小组开展探究实验，课题是：“培养液中酵母菌种群数量与培养时间的变化关系”。(1)取少量的酵母菌液放入血球计数板直接计数，再以此为依据估算培养液中________________。(2)在整个实验过程中，直接从静置的培养瓶中取培养液计数的做法是错误的，正确的做法是________________________________和___________________________________。(3)在该实验的基础上，根据你对影响酵母菌种群生长因素的推测，进一步确定一个探究实验的课题：_________________________________________________________________________。2、根据图中显示的信息，结合所学知识,判断下列说法中正确的是()A.该图中所有的植物构成生物群落B.决定植物分层的主要环境因素除光照外，还有地形、湿度、盐碱度等C.森林生态系统中的植物有分层现象，动物没有分层现象D.从山麓到山顶的群落分布属于水平结构，是由地形起伏造成的3、某片竹林中的竹子长势整齐，没有明显的高株和矮株，那么（）

A．这个群落的垂直结构上没有分层现象B．这个群落在水平结构上没有大的差别

C．这个种群的生活环境相对稳定D．这个种群的年龄组成为增长型4、对某地区新引入某生物的种群增长速率[增长速率＝(出生率－死亡率)/时间]1～7年的调查研究，得到的数据如下表。下列对该种群描述错误的是()年份第1年第2年第3年第4年第5年第6年第7年增长速率0.661.542.813.672.941.650.03A.．种群的年龄组成为增长型B．种群的数量增长可能受其本身密度增加的制约C．种群增长速率变化可用于指导渔业捕捞等D．第4年该种群的出生率最大（二）审题不清，不能用关键信息解决问题15题——种群的综合考查：种群的特征、种群的数量变化、生物进化（种群基因频率）没有读完题目（D项），直接选择B项。启示：逐一看完选项再做题。16题——结合题目背景信息借助坐标曲线考查种群特征和数量变化的相关知识。注意对环境容纳量概念的理解。题干关键信息有哪些？21题——借助表格数据考查群落的物种组成（土壤动物的类群数）和种群的数量（土壤动物的个体数）。错因：审题不清，没有辨析出表格数据：土壤动物的类群数和个体数代表的含义。22题——文字描述一个灌木群落的分布型的改变。错因：没有认真读题理解题干信息。对群落演替的概念理解不到位。群落演替指随着时间的推移，一个群落被____________________的过程。26题（5）“请指出以上设计步骤中的错误并加以改正”，部分学生没有指错。29题（1）0→b时段内野兔的出生率大于死亡率，具体原因是什么。错因：审题不清，没有注意到问题中“具体”二字。实则考查0→b时段种群数量上升的原因。【拓展训练】5、在一稳定生态系统中，灰线小卷蛾幼虫以落叶松松针为食，幼虫摄食对松树的代谢活动有一定影响，进而影响下一年幼虫食物的质和量。幼虫密度与最大松针长度的变化如图所示。以下叙述错误的是()A.幼虫密度呈周期性波动B.幼虫摄食改变了落叶松的丰富度C.可利用样方法调查幼虫的密度D.幼虫摄食对松针长度的影响具滞后性6、据调查，近5万年以来，某地区由于气候越来越干燥，森林逐渐被灌丛取代，这也是自然界存在的一种演替类型。近50年来，由于人类过度开垦，导致局部灌丛出现了荒漠化。该现象表明，与该地区具有的自然演替相比，人类的开垦活动使得该地区群落的演替速度_________________(填“未发生改变”“变慢”或“变快”)，演替的方向________________(填“发生改变”或“未发生改变”)。（三）解题思路不清，不能综合分析运用所学知识解决问题。26题（3）（4）27题（1）28题（3）（4）29题（2）（4）分析题干信息，联系相应考点解决问题。【知识拓展】鸭田稻，水稻种植生态农法。鸭子在稻田里发挥”三剑客“作用，灭虫、施肥、松土，最终实现水稻与鸭子双丰收。在水稻田里不使用化肥、农药，大量用有机肥（鸭粪等），利用鸭子旺盛的杂食性和不间断的活动，吃掉稻田内的杂草、害虫、疏松土壤，刺激水稻植株分蘖。阶段四———巩固训练【拓展训练】7、某野外调查小组对东部群落进行调查获得了树林中物种数与面积的关系图。图1显示：在一定范围内随样方面积的增大，______________________________，调查该地区物种数的样方面积最好是______8、某农田中新迁入了一种食草昆虫，下图甲是与这种昆虫种群数量相关的出生率和死亡率的变化曲线。请说出种群在B点后死亡率明显增加的原因(答两点)。请根据图甲在图乙坐标系中画出种群数量的变化曲线(将A、D标在纵坐标的合适位置上)。9、福寿螺原产于南美洲亚马逊河流域，由巴西引入广东进行人工养殖，后来由于某些原因福寿螺在野外迅速蔓延，种群密度逐渐增大。(1)在南美洲亚马逊河流域，由于鸟类、鳖等与福寿螺之间形成了关系，从而有效地抑制了福寿螺的。(2)福寿螺在我国野外由于缺少而迅速蔓延，疯狂吞噬水稻、茭白等水生作物，直接导致__________________下降。科研人员将一定数量的鸭子放到稻田和茭白田中，一段时间之后，采用_______________法调查，发现福寿螺的数量明显减少，但是许多农作物的叶子却被鸭子毁坏了。(3)中华鳖可捕食成年福寿螺，因此可用鳖进行生物防治，实验结果如下图所示。时间段福寿螺种群密度下降最明显，此时，福寿螺的数量会明显减少。从种群特征上分析，导致8～9月份福寿螺种群密度很低的主要原因是。(4)实验结果证明：

10、罗非鱼是杂食性鱼类，在珠江三角洲地区大量养殖。某实验基地水库中放养了一批罗非鱼。其监测数据显示，a～e段这种罗非鱼的种群数量发生了明显波动，调查发现有人在该水库中放生了大型肉食性鱼（FNE）；一段时间后，罗非鱼种群数量达到了相对稳定状态。图中显示，罗非鱼种群在a～b段呈______型增长。据图推测，FNE最可能是在_______对应的时间点进入水库；在捕食压力下，罗非鱼种群的环境容纳量接近_______________。【我的收获和反思】【作业】完善试卷及导学案题目【学情分析】《种群和群落》（讲评课）【试卷分析】试卷分为选择题（1—25）和简答题（26—29）。选择题每题2分，共50分；简答题共50分；总计100分。本次测试的考查重点：1、注重考查教材的基础知识。常见考点基本上都一一考查到。比如：种群的特征：1、2、3、23、26（5）、24种群的数量变化：4、8、11、12、13、25群落的结构：5、7、9、19、20、21、22群落的演替：6、17、182、考查学生的综合分析能力。能从题干的情景中提取信息，结合所学知识点解决问题。比如：16、18、19、20、21、22、26、27、28、293、考查学生的规范答题能力。能运用准确、简练的语言回答问题，用学科专业术语答题。比如：26（2）（4）（5）、27（1）（3）、28（3）（4）、29（1）（4）【成绩分析】选择题通过率偏低的题目：（全班68人）4题64％、9题65％、10题61％、11题67％、12题65％、16题65％、19题63％、10题61％、21题53％、22题56％、24题67％选择题做题情况是比较优秀的。优秀生多数错误1个或两个，张明淑同学得了50分。失分较多的是简答题，尤其是26题失分严重。26题（3）（4）、27题（1）、28题（3）（4）、29题（1）（2）出错较多。【错因分析】（一）基础知识遗忘，概念模糊（二）审题不清，不能用关键信息解决问题（三）解题思路不清，不能综合分析运用所学知识解决问题。（四）简答题语言描述不规范、口语化【学情分析】从试卷分析和学生的成绩分析上，可以看出大部分学生对基础知识掌握比较扎实，少部分学生对基础知识漏洞偏多，需要弥补和加强。多数学生对信息题、情景题出错较多，对知识的灵活运用和理解有所欠缺，需要加强和提升。在讲评时，除了继续巩固学生的基础知识夯实基础外，重点是要学生学会分析问题，找准解题的切入口，运用所学知识解决问题。此过程要求学生以导学案为载体自主学习和小组合作学习中完成，老师引领和点拨。这样的设计，可以面向全体学生，提升学生的综合分析能力。【效果分析】《种群和群落》（讲评课）通过评卷，统计学生的出错情况，归纳学生的失分原因有：（一）基础知识遗忘，概念模糊（二）审题不清，不能用关键信息解决问题（三）解题思路不清，不能综合分析运用所学知识解决问题。（四）简答题语言描述不规范、口语化针对学生的失分原因和出错题目，我精心设计了本节讲评课的“四阶段六步导学”课堂导学案。采用我们本校打造的“四阶段六步导学”讲评课的教学模式开展教学。学案设计侧重于学生学，服务于学生学。课堂中以学生的个人自主学习和小组合作学习为主体开展教学。教师的启发诱导的教学方式、学生主动参与的学习方式，教法与学法灵活多样，从而有效地提升学生的思维能力和培养生物科学素养，实现了知识、能力、品德并重的教学目标。课前学生依据导学案完成了试卷的修改和错因分析及基础知识的回顾。从学生的导学案填写来看，每个学生都能按时完成，通过自己出错题目的分析，找到自己知识上的薄弱点和能力上的欠缺点。课上学生的小组合作学习阶段，每个小组能在组长的来领下积极参与交流研讨中来，既解决了自己的问题，还能交流做题体会，给别人讲解，提高了对知识的理解和应用能力。不同层次的学生均能有收获有进步，达到了较好的教学效果。从学生的展示结果和拓展训练的效果可以看出，学生在知识和能力上都有较大的提高。课下作业是试卷和学案的进一步完善和整理，需要学生进一步的反思和深化，必能达到知识的夯实和能力的提升。本节课堂氛围昂扬向上，温馨愉悦，学生学习活动积极踊跃，主动性强，教学效果显著。。总之，采用“四阶段六步导学”讲评课的教学模式开展教学，学生得到了全面的提升，教学效果很好。【教材分析】《种群和群落》（讲评课）《种群和群落》一章在知识教学上的重点是种群数量的变化和群落的演替，种群的特征和群落的结构这两节内容，分别是为这两个重点打基础的。考查的知识点分别为：1、种群的特征。包括数量特征和空间特征，教学重点是种群的数量特征。学生要理解几个数量特征之间的关系。种群密度的调查方法也是教学重点。种群的空间特征，学生只需要了解即可。2、种群的数量变化。包括种群数量的增长、波动和下降，教学重点是种群的J型增长和S型增长及两者的比较。学生要会分析两种增长的曲线图，并联系上节课种群的数量特征理解影响种群数量的变化的因素及K值和K/2在生产生活中的实际应用。3、群落的结构。包括群落的概念、物种组成（丰富度）、种间关系、空间结构（垂直结构和水平结构）。学生要知道物种的组成是区别不同群落的重要特征，丰富度指群落中物种数目的多少，是群落层次上的概念，要与种群数量（种群密度）区分。学生要区分种内关系和种间关系，理解并比较几种种间关系，会辨析相关的坐标曲线图。学生理解群落的空间结构及影响因素。4、群落的演替。包括演替类型和演替过程，区分并比较初生演替和次生演替。理解人类活动对群落演替的影响，外来生物入侵对生态环境造成的影响。另外，建立数学模型的方法和种群密度调查的方法是本章在科学方法教育上的侧重点，在教学中应当充分重视。建立数学模型的方法对高中学生来说有一定难度，教学中应当通过具体实例来让学生领悟。【试卷分析】试卷分为选择题（1—25）和简答题（26—29）。选择题每题2分，共50分；简答题共50分；总计100分。本次测试的考查重点：1、注重考查教材的基础知识。常见考点基本上都一一考查到。比如：种群的特征：1、2、3、23、26（5）、24种群的数量变化：4、8、11、12、13、25群落的结构：5、7、9、19、20、21、22群落的演替：6、17、182、考查学生的综合分析能力。能从题干的情景中提取信息，结合所学知识点解决问题。比如：16、18、19、20、21、22、26、27、28、293、考查学生的规范答题能力。能运用准确、简练的语言回答问题，用学科专业术语答题。比如：26（2）（4）（5）、27（1）（3）、28（3）（4）、29（1）（4）【成绩分析】选择题通过率偏低的题目：（全班68人）4题64％、9题65％、10题61％、11题67％、12题65％、16题65％、19题63％、10题61％、21题53％、22题56％、24题67％选择题做题情况是比较优秀的。优秀生多数错误1个或两个，张明淑同学得了50分。失分较多的是简答题，尤其是26题失分严重。26题（3）（4）、27题（1）、28题（3）（4）、29题（1）（2）出错较多。【错因分析】（一）基础知识遗忘，概念模糊（二）审题不清，不能用关键信息解决问题（三）解题思路不清，不能综合分析运用所学知识解决问题。（四）简答题语言描述不规范、口语化【拓展训练】《种群和群落》（讲评课）1、某生物兴趣小组开展探究实验，课题是：“培养液中酵母菌种群数量与培养时间的变化关系”。(1)取少量的酵母菌液放入血球计数板直接计数，再以此为依据估算培养液中________________。(2)在整个实验过程中，直接从静置的培养瓶中取培养液计数的做法是错误的，正确的做法是________________________________和___________________________________。(3)在该实验的基础上，根据你对影响酵母菌种群生长因素的推测，进一步确定一个探究实验的课题：_____________________________________________________________________。2、根据图中显示的信息，结合所学知识,判断下列说法中正确的是()A.该图中所有的植物构成生物群落B.决定植物分层的主要环境因素除光照外，还有地形、湿度、盐碱度等C.森林生态系统中的植物有分层现象，动物没有分层现象D.从山麓到山顶的群落分布属于水平结构，是由地形起伏造成的3、某片竹林中的竹子长势整齐，没有明显的高株和矮株，那么（）

A．这个群落的垂直结构上没有分层现象B．这个群落在水平结构上没有大的差别

C．这个种群的生活环境相对稳定D．这个种群的年龄组成为增长型4、对某地区新引入某生物的种群增长速率[增长速率＝(出生率－死亡率)/时间]1～7年的调查研究，得到的数据如下表。下列对该种群描述错误的是()年份第1年第2年第3年第4年第5年第6年第7年增长速率0.661.542.813.672.941.650.03A.．种群的年龄组成为增长型B．种群的数量增长可能受其本身密度增加的制约C．种群增长速率变化可用于指导渔业捕捞等D．第4年该种群的出生率最大5、在一稳定生态系统中，灰线小卷蛾幼虫以落叶松松针为食，幼虫摄食对松树的代谢活动有一定影响，进而影响下一年幼虫食物的质和量。幼虫密度与最大松针长度的变化如图所示。以下叙述错误的是()A.幼虫密度呈周期性波动B.幼虫摄食改变了落叶松的丰富度C.可利用样方法调查幼虫的密度D.幼虫摄食对松针长度的影响具滞后性6、据调查，近5万年以来，某地区由于气候越来越干燥，森林逐渐被灌丛取代，这也是自然界存在的一种演替类型。近50年来，由于人类过度开垦，导致局部灌丛出现了荒漠化。该现象表明，与该地区具有的自然演替相比，人类的开垦活动使得该地区群落的演替速度_________________(填“未发生改变”“变慢”或“变快”)，演替的方向________________(填“发生改变”或“未发生改变”)。7、某野外调查小组对东部群落进行调查获得了树林中物种数与面积的关系图。图1显示：在一定范围内随样方面积的增大，______________________________，调查该地区物种数的样方面积最好是______8、某农田中新迁入了一种食草昆虫，下图甲是与这种昆虫种群数量相关的出生率和死亡率的变化曲线。请说出种群在B点后死亡率明显增加的原因(答两点)。请根据图甲在图乙坐标系中画出种群数量的变化曲线(将A、D标在纵坐标的合适位置上)。9、福寿螺原产于南美洲亚马逊河流域，由巴西引入广东进行人工养殖，后来由于某些原因福寿螺在野外迅速蔓延，种群密度逐渐增大。(1)在南美洲亚马逊河流域，由于鸟类、鳖等与福寿螺之间形成了关系，从而有效地抑制了福寿螺的。(2)福寿螺在我国野外由于缺少而迅速蔓延，疯狂吞噬水稻、茭白等水生作物，直接导致__________________下降。科研人员将一定数量的鸭子放到稻田和茭白田中，一段时间之后，采用_______________法调查，发现福寿螺的数量明显减少，但是许多农作物的叶子却被鸭子毁坏了。(3)中华鳖可捕食成年福寿螺，因此可用鳖进行生物防治，实验结果如下图所示。时间段福寿螺种群密度下降最明显，此时，福寿螺的数量会明显减少。从种群特征上分析，导致8～9月份福寿螺种群密度很低的主要原因是。(4)实验结果证明：

10、罗非鱼是杂食性鱼类，在珠江三角洲地区大量养殖。某实验基地水库中放养了一批罗非鱼。其监测数据显示，a～e段这种罗非鱼的种群数量发生了明显波动，调查发现有人在该水库中放生了大型肉食性鱼（FNE）；一段时间后，罗非鱼种群数量达到了相对稳定状态。图中显示，罗非鱼种群在a～b段呈______型增长。据图推测，FNE最可能是在_______对应的时间点进入水库；在捕食压力下，罗非鱼种群的环境容纳量接近_______________。【拓展训练答案】1、(1)酵母菌细胞总数(2)摇匀培养液后再取样培养后期的样液稀释后再计数(3)酵母菌的种群数量与营养物质(或代谢废物、pH、溶氧量、温度等)的变化关系2—5、DCDB6、变快发生改变7、物种数迅速增多，并逐渐达到最多后保持稳定S08、资源和空间有限、天敌增多(其他合理答案亦可)9、(1)捕食种群密度(种群数量)的增长(2)天敌物种多样性(生物多样性)样方(3)6～7月份(6月中旬～7月中旬)成年(生殖期)出生率基本为零(出生率非常低)(4)中华鳖对控制福寿螺种群数量的效果十分明显(用中华鳖控制福寿螺种群数量增长比用鸭子好)10、J

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K2【附】《种群和群落》质量检测题一、选择题（每题2分；共50分）1．下列哪项叙述属于种群的数量特征()A．稻田中杂草的种类达20种B．某块稻田中，水稻均匀分布，稗草随机分布C．农技站对棉蚜虫害监测结果为2只/叶D．斑马在草原上成群活动2．下图表示种群特征之间的关系，据图分析不正确的是()A．①②③④依次为年龄组成、出生率和死亡率、种群数量、性别比例B．种群密度完全能反映③的变化趋势C．研究城市人口的变迁，迁入率和迁出率是不可忽视的D．种群数量还受自然气候等因素的影响3．下图为2010年日本、中国、印度三国的人口年龄图解，相关分析正确的是()A．日本人口老龄化较为严重B．印度死亡率相对较高C．中国人口问题已得到完全解决D．年龄组成直接决定种群的数量变化4．为探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化，某同学进行了如下操作。其中错误的是()A．将适量干酵母放入装有一定浓度葡萄糖溶液的锥形瓶中，在适宜条件下培养B．将培养液振荡摇匀后，用吸管从锥形瓶中吸取一定量的培养液C．在血球计数板中央滴一滴培养液，盖上盖玻片，若边缘有多余培养液，用滤纸吸去D．将计数板放在载物台中央，待酵母菌沉降到计数室底部，在显微镜下观察、计数5．某校园有一片草坪和一片树林，下列关于这两个群落中动物分层现象的叙述，正确的是（）A．草坪和树林中的动物都具有分层现象B．草坪和树林中的动物都没有分层现象C．只有草坪和树林混杂在一起时动物才具有分层现象D．草坪中的动物没有分层现象，而树林中的动物具有分层现象6．关于群落演替的叙述错误的是（）A.群落演替是群落空间结构发生变化的现象B.群落的结构受到干扰或破坏，不会出现群落的演替C.群落演替过程如不遭到人类破坏和各种自然力干扰，总趋势是导致物种多样性的增加D.群落演替现象贯穿于整个群落发展的始终7．下列属于种间竞争实例的是()A.蚂蚁取食蚜虫分泌的蜜露B.以叶为食的菜粉蝶幼虫与蜜蜂在同一株油菜上采食C.细菌与其体内的噬菌体均利用培养基中的氨基酸D.某培养瓶中生活的两种绿藻，一种数量增加，另一种数量减少8．种群在理想环境中，呈“J”型曲线增长（如下图甲）；在有环境阻力条件下，呈“S”型曲线增长（如下图乙）。下列有关种群增长曲线的叙述，正确的是（）A.若该图表示草履虫种群增长曲线，当种群数量达到e点以后，增长速率为0B.种群中出现环境阻力是在d点之后C.若该图表示蝗虫种群增长曲线，则虫害的防治应在c点之后D.K值是环境的最大容纳量，不随环境的变化而改变9．下列有关生物群落结构的叙述，不正确的是（）A．决定群落结构的环境因素包括光照、温度、湿度等B．森林中鸟类具有垂直分层现象，这主要与食物种类有关C．根据植物群落的分层现象，在种植玉米时进行合理密植可以充分利用空间中的光能D．利用不同作物对光照的要求不同，将两种高矮不同的作物套种能充分利用不同层次的光能10．南极冰藻是以硅藻为主的一大类藻类植物，长期生长在南极海冰区－2℃～4℃的环境中，其最适生长温度为2℃。磷虾主要以南极冰藻为食，企鹅主要以磷虾为食。自1975年以来，磷虾种群密度下降高达80%。下列叙述错误的是()A．南极冰藻组成了一个种群B．企鹅种群密度也会随着磷虾种群密度下降而下降C．南极冰藻、磷虾、企鹅与该海冰区的其他生物组成群落D．－2℃～2℃范围内，随着温度升高南极冰藻的光合作用强度增大11．某高级中学迁入新建校园14年，校园中鸟纲鹎科动物白头鹎在14年间的种群增长速率如下表所示。据表分析可知()年份第2年第4年第6年第8年第10年第12年第14年增长速率0.661.522.833.692.911.200.03A.这14年中白头鹎种群的数量呈“J”型增长B．第12年时白头鹎种群的年龄组成为衰退型C．研究时用样方法调查白头鹎的种群密度并经计算得出上表中的数据D．白头鹎在该种群的环境容纳量约为第8年时白头鹎种群数量的两倍12．下图表示某海域大黄鱼种群的增长速率与种群数量的关系。有关分析错误的是()A．要获得最大持续捕捞量，捕捞后大黄鱼种群数量应处于b点B．用标志重捕法调查种群密度时，若标记个体更易被捕食，则调查值偏高C．a点时种群的年龄组成是增长型，c点时年龄组成为衰退型D．c点时种群数量未达到K值，其增长速率与a点相同13．下图表示在一个10mL封闭培养体系中酵母细胞数量的动态变化。关于酵母细胞数量的叙述，正确的是()A．种内竞争导致初始阶段增长缓慢B．可用数学模型Nt＝N0λt表示C．可用取样器取样法计数D．K值约为120000个14．下列有关生物学中几个“率”的叙述错误的是()A．出生率和死亡率对种群的大小和种群密度起决定作用B．适当降低温度可以降低绿色植物的细胞呼吸速率C．生态农业的建立，提高了各营养级间的能量传递效率D．种群数量变化的“J”型曲线中，种群增长率保持稳定15．种群是生活在一定区域同种生物全部个体的总和，下列有关种群的叙述，错误的是()A．从种群特征看，提倡一对夫妇只生一个孩子，这种措施直接调节的是种群的出生率B．生殖隔离的产生，使种群的基因频率一定发生了改变C．出生率和死亡率、迁入率和迁出率是决定种群数量大小的直接因素D．在“S”型曲线中，当种群的数量达到K值时，种群数量将保持稳定不变16．在千岛湖地区两个面积、植被、气候等环境条件相似的A、B两岛上对社鼠进行种群数量调查，得到下图所示结果。已知B岛上另一种鼠类－青毛硕鼠的数量要明显多于A岛，且6～8月该岛上有黄鼠狼活动。下列说法正确的是()A．两岛社鼠数量超过50只后均开始下降，说明环境容纳量均为50只B．两岛6月到7月期间社鼠的出生率均小于死亡率C．在6月之后B岛社鼠数量下降快的影响因素是种间竞争D．两岛的社鼠因为存在地理隔离，最终将导致生殖隔离17．南方某地的常绿阔叶林因过度砍伐而遭到破坏。停止砍伐一段时间后，该地常绿阔叶林逐步得以恢复。下表为恢复过程依次更替的群落类型及其植物组成，下列说法错误的是()演替阶段群落类型植物种类数/种草本植物灌木乔木1草丛34002针叶林521213针、阔叶混交林6724174常绿阔叶林1063116A.该地常绿阔叶林恢复过程中，群落演替的类型为次生演替B．与针叶林相比，草丛中的动物分层现象较为简单，丰富度低C．该地能恢复到第4阶段说明人类活动未影响自然演替的速度和方向D．常绿阔叶林得以恢复的原因与土壤条件、植物的种子等的保留有关18．下图表示某种类型的群落演替示意图，相关叙述正确的是()A．该群落的演替属于次生演替，在自然条件下演替速度不随时间而变化B．演替的方向和速度主要与气候、土壤等条件有关，与人类活动无关C．从灌木阶段到森林阶段的演替过程中，乔木层完全取代了灌木层D．在草本群落中既有垂直结构，也有水平结构19．人工鱼塘里的某淡水鱼，成鱼底栖，捕食贝壳类，幼鱼生活在水体表层，滤食藻类和浮游动物，下列有关叙述正确的是()A．幼鱼与浮游动物只有捕食关系B．幼鱼和成鱼处于同一营养级C．输入该生态系统的能量大于生产者固定的太阳光能D．成鱼和幼鱼在水中的分层分布构成群落的垂直结构20．某研究性学习小组调查了土壤中小动物类群的丰富度，结果如下表。相关分析正确的是()取样时间动物种类及数量蚂蚁蚯蚓蜈蚣溪边土壤上午10点很少较多非常多晚上10点少多较多山地土壤上午10点非常多较少较少晚上10点较多少很少A.表中所列出的三种动物均为消费者B．可用标志重捕法调查表中土壤动物的种群密度C．土壤中的小动物没有垂直分层现象D．实验探究了水分和时间对土壤动物分布的影响21．土壤动物是土壤生态系统中的重要组成部分。对某一地区人工绿地、林地、农田3种不同类型土地的地下土壤动物群落进行了调查，结果见下表。由表中数据分析可知，下列说法正确的是()样地类群数个体数第1层第2层第3层第1层第2层第3层人工广场绿植物用地11849211321注：第一层为距地表0－5cm；第二层为距地表5－10cm；第三层为距地表10－15cmA．各样地土壤中动物类群丰富度没有明显的差异B．可用样方法调查各样地土壤中动物类群数C．人类活动对土壤动物的数量和分布没有影响D．各土层中土壤动物种群数量增长曲线均为S型22．在沙漠的一个灌木群落中，某种基于种子繁殖的灌木，其分布型随着生长进程会发生改变，幼小和小灌木呈集群分布，中灌木呈随机分布，大灌木呈均匀分布。下列叙述错误的是()A．这种改变使群落的水平结构发生变化B．这种改变是群落演替所引起的结果C．均匀分布的形成原因主要是种内竞争D．集群分布主要是由于种子不能远离母株所致23．下列实验或调查活动中，所得数值与实际数值相比，可能偏小的是()A．标志重捕法调查灰喜鹊种群密度时部分标记物脱落B．标志重捕法调查田鼠种群密度时，某些田鼠因曾被捕变得狡猾而不易被重捕C．样方法调查草地中的蒲公英时，不统计正好在样方线上的个体D．样方法调查蒲公英种群密度时在分布较密集的地块取样24．下表为三个稳定草原生态系统中植物调查的统计数据。下列相关叙述正确的是（）草原类型草甸草原典型草原荒漠草原植物总种数16010080平均种数（种数/平米）201810A．上述数据是在植物丰富的区域采用样方法获得的B．调查不同的植物类型时样方面积应不同，调查双子叶草本植物时，样方通常为lm×lmC．在样方中统计植物数目时，若有正好长在边界线上的，只要计算一条边的个体数D．表中荒漠草原旱生植物的丰富度最低，恢复力稳定性也最小25．下图是调查小组的同学从当地主管部门获得的某物种种群数量的变化图，据此不能得出的结论是()A．第1～5年间种群呈“J”型增长B．第20～30年间种群增长率为0C．到20年时种群的数量最大D．第15～20年间种群数量不断减少二、简答题（共50分）26、阅读下列材料，回答有关问题：2008年9月份以来，一种体长不足1mm的灰白色农业害虫，在江苏盐城的大丰、东台等县（市、区）漫天飞舞。据专家考证，这种农业害虫叫“烟粉虱”；属昆虫纲同翅目粉虱科害虫。1头雌虫1次产卵可多达300余粒，具有极强的爆发力。发生区棉花平均每张叶片有卵，若虫(无翅的幼虫)，伪蛹和成虫达5400头(粒)之多。它用刺吸式口器吸取植物叶片汁液并传播多种病毒，严重影响了植物的生长发育。据研究，这种烟粉虱起源于东非，中东及阿拉伯半岛地区，借助一品红或其他花卉的调运进行扩散是其在包括我国在内的世界范围传播的主要方式。而该市近几年新发生的烟粉虱，有可能是从外地通过种苗调运带进来的。（1）一块棉田里烟粉虱的全部卵，若虫，伪蛹和成虫在生态学上称为一个，烟粉虱与被侵害的植物之间的种间关系是。（2）如果该市生物多样性因此受到破坏，其原因属于，给我们的启示是。（3）1头雌虫1次产卵可多达300余粒，这说明烟粉虱的繁殖能力很强，但并非所有个体都能发育到成虫，这是通过来实现的。（4）若右图是烟粉虱数量发生的曲线图，对其采取杀灭措施的最佳时期是其数量为时。用化学药剂杀灭烟粉虱时，要注意不同药剂之间的交替用药和合理混配，其原因是__________________________________________。若长期使用农药防治烟粉虱，会导致烟粉虱种群的抗药基因频率________(增大、不变、减小)。（5）某同学在调查一块棉田里的烟粉虱种群密度时，设计了如下调查步骤：①在该棉田中央选取1株棉花，从该植株上选取5张含有较多虫卵，若虫，伪蛹和成虫的棉花叶。②计数每张叶片上的卵，若虫，伪蛹和成虫个体数，若计数结果由多到少依次为N1，N2，N3，N4，N5，则将N3作为种群密度的估计值。请指出以上设计步骤中的错误并加以改正。①_________________________________________________________________________________②_________________________________________________________________________________27、乔木树种馨香木兰是云南特有的珍稀濒危物种。研究人员为探讨馨香木兰种群的生态学特性，进行了相关的调查研究。(1)为调查馨香木兰所处群落的物种多样性，可采用样方法进行调查。本研究中调查乔木层和灌木层时最小样方面积为5m×5m，而调查草本层时最小样方面积为1m×1m，可见设计最小样方面积的原则是____________________________________________________________________。(2)下表为馨香木兰所处的A、B、C三个群落物种丰富度的调查结果。物种丰富度(种)乔木层灌木层草本层A群落21.535.519.5B群落22.523.816.25C群落2231.513.5由上表可以看出，三个群落中________________的丰富度最高。在三个群落的垂直结构中，丰富度最高的是___________层，推测是由于其中不仅有相应的种类，还含有一定数量的____________幼树，因而其种类和个体数都较丰富。(3)科研人员调查了三种群落中的馨香木兰的植株胸径(胸径的大小可表示植株的树龄大小)，绘制成下图。研究种群的年龄组成可以预测在一段时间内_______________的变化趋势，但需结合生物的生存环境具体分析。由图可以看出，馨香木兰种群的年龄结构属于____________型。虽然现在馨香木兰有丰富的幼树，但难以进一步发育为优势种。其原因可能是幼树耐荫蔽，在茂密的常绿阔叶林下能生长良好。但随着年龄的增长，其树木对光照的需求加大，在与其他阔叶乔木的____________中不占优势，从而生长受阻。28、利用鸭的杂食特性，鸭稻共作生态系统对防治水稻害虫有明显效果。科研人员就不同处理的稻田中水体底栖动物物种丰富度及部分动物数量比例的研究数据如下图所示：(1)螺的活动范围小，获得实验数据可通过_________法获得，调查的关键是______________。(2)分析数据可知，由于稻鸭共作，原本在群落中优势明显的____________地位下降，而尾腮蚓优势地位明显上升，稻鸭共作能显著降低稻田底栖动物的____________。(3)稻田生态系统中的圆田螺属于________________，它和凸旋螺之间构成____________关系。水稻种群中碳的输出除水稻的呼吸途径外，还有___________________________________(答出一条即可)。(4)科研人员还发现在稻鸭区水稻的根系明显比常规区的发达，原因是____________________________________________________________________________________________________。(5)实验结束后若停止人工管理，两种稻田均将会经历____________演替。29、如图表示草原上某野兔种群数量的变化(K0表示野兔种群在无天敌进入时的环境容纳量)，请分析回答相关问题。(1)图中0→b时段内野兔的出生率_____(填“大于”“等于”或“小于”)死亡率，具体原因是___________________________________________________________________________。(2)某种天敌在图中标注的某个时间点迁入，一段时间后，野兔种群数量达到相对稳定状态，则该时间点最可能是_______。在捕食压力下，野兔种群的环境容纳量降在________________之间。(3)用标志重捕法调查该草原上某区域的种群数量时，若部分标记个体迁出，则导致调查结果____________(“偏高”或“偏低”)；对捕获的野兔进行性别比例调查，发现其雌雄比例稍大于l，该比例___________(“有利”或“不利”)于种群增长。(4)该草原随着环境的不断变化，此后可能慢慢长出小灌木丛，甚至有可能继续演替出森林，整个过程属于______________。演替过程中不断出现新的优势种群，这主要体现了不同植被物种对___________的竞争能力不同。《种群和群落》试题答案及评分标准1—10CBACABDACA11—20DCDCDBCDCD21—25ABCBC26、（16分，除特别说明外，每空1分）（1）种群寄生（2）外来物种的入侵(2分)必须做好外来物种的检疫工作，以防有害外来物种入侵（或其他合理答案）(2分)（3）生存斗争(2分)（4）No防止烟粉虱抗药性增强(2分)增大（5）①取样方不对。应在被调查种群的生存环境中，随机选取若干个样方（如将该棉田按长度画成10等份，每1等份中取一个样方），从这些被选择的样方中随机选择若干株棉花，每株中随机选取若干张叶。（2分）②对种群密度值的估计方法不对。应以调查的叶中种群个体数量的平均数作为种群密度的估计值。（2分）27、（9分，除特别说明外，每空1分）（1）保证在最小面积内基本上能反映组成群落的物种数量情况(合理即可)(2分)（2）A群落灌木乔木(2分)（3）种群数量增长竞争2