教师队伍建设项目总结报告

教师队伍建设项目总结报告一、项目建设概况学校自2015年立项湖南省卓越职业院校建设项目，为推动学校师资队伍建设有序进行，成立了卓越职业院校建设领导小组、师资队伍建设工作小组，扎实开展建设工作。通过积极推进制度创新，形成了一套衔接有序、分层分类、梯次配备的人才引进与培养体系和“双师”素质教师队伍建设的管理机制；通过“引进、培训、拜师、进修”等教师培养途径，打造了一批以名师大师为引领、专业带头人为龙头、骨干教师为中坚、“双师型”教师为基础的专兼结合的教学团队，教师队伍建设取得了显著的成效，成为学校内涵建设和快速发展的重要财富。教师队伍建设36个任务点全部完成，完成率为114%，形成标志性成果65项。二、主要绩效（一）资金管理、安排与使用情况学校高水平院校教师队伍建设经费计划投入260万元，建设期内（2015年-2018年）投入259万元，2019年至今继续投入125万元，实际共投入384万元。教师队伍建设项目资金预算与执行情况如表。教师队伍建设项目资金预算与执行情况表建设内容2015年原预算2015-2018年到位或支出2018至今到位或支出2015-至今实际共投入（万元）（万元）（万元）（万元）教师队伍管理机制3130636教师整体素质提升11511560175专业教学团队建设11411459173合计260259125384（二）项目建设绩效1.教师队伍管理机制建设学校以推进教学诊断与改进为教学管理抓手，强化质量监控力度，推进教师管理机制建设，出台了教师引入与退出、成长与培养、绩效考核等一系列制度，形成了一套完整的理念先进、管理规范的教师管理机制，让现代管理手段在教学管理和评价中发挥最大的作用，工作效率不断提高。序号相关制度2022年2017年2018年1新进教师准入实施办法修订优化保留2教职工转岗、待岗、解聘处理暂行办法修订优化保留3名师进修管理暂行办法修订优化保留4专业带头人选拔及考核管理办法修订优化保留5名师认定及管理办法新建优化保留6专业负责人工作职责和考核办法修订保留废除7教职工双向聘任办法修订保留废除8师德师风考核办法修订优化保留9岗位津贴和考核制度修订优化保留10兼职教师聘任、管理、考核办法修订优化保留11教职工人事聘任方案新建修订保留12教师继续教育的规定新建修订保留13双师素质教师标准新建修订保留14专业教师实践锻炼管理办法新建修订保留15岗位津贴和考核制度新建修订保留16教师培训制度修订优化保留17教师岗位准入制度修订保留废除18骨干教师遴选及考核管理办法修订优化保留19双百工程实施方案修订优化保留20专业教师实践锻炼管理办法修订优化保留21未聘用人员安置管理暂行办法修订优化保留22临聘教师管理试行办法修订优化保留23教职工退休（或调出）相关规定修订优化保留24教师专业技术职务晋升评审办法修订优化保留2.教师整体素质提升教师是学校教书育人的基石，根据习近平总书记向全国广大教师提出的“做四有好老师”的要求和标准，学校切实推进教师队伍建设工程，建成了一支教学能力强、学识水平高、实践操作能力过硬的“双师型”专业教师团队。（1）人才引进依据学校教师队伍规划，采用刚性和柔性引进两种方式，引进了杨建鹏、王虎等3名企业技术技能大师，引进了毛容、高见方等3名教学名师，引进了黄哲、余镇等7名重点专业建设专业带头人，引进了任曦蕊、王金等12名“双师型”骨干教师，充实了教师队伍，优化了队伍结构。（2）教师队伍业务素质建设实施两个“百人培训工程”，即安排李克、蔡凯等100名教师下企业实践锻炼，安排易瑜、黎志维等100名教师外出进修或提升学历，整体提高了教师教学能力、应用技术服务能力、信息技术应用能力等素质。安排教师学历进修取得研究生学历14人、出国学习2人、国培或省培246人次，市县级培训361人次，专业教师企业实践达868人月，参与技术服务1073人次，提升了教师队伍整体素质。现有专任教师332人，其中副高级职称117人，硕士研究生32人，高级技师7人、工程师、技师11人。（3）专业教师“双师”素质建设开展两个拜师活动，通过教师与教学名师、企业大师开展拜师仪式、签定师徒协议、制定培养计划、明确验收标准。几年来，学校开展校内结对拜师、校企结对拜师活动共20余次，通过新老结合，导师培养机制，推动了学校整体教师的教学水平，专业教师比例达92%。（4）教师队伍科研能力建设学校教师主持省、市级课题研究44个（其中省级33个），教学成果获省级一等奖2项、三等奖2项，发表论文164篇，登记技术专利11项，编写校本特色教材42本，参编出版教材17本，获评省级优秀教材1本、岳阳市优秀教材3本。（5）教师队伍思想道德水平建设修订《师德师风建设规章制度》，完善《师德师风考核办法》，积极师德师风活动。建设期内，开展了师德师风建设演讲比赛5次，全校所有教师每年都签订师德师风公开承诺书，开展师德师风专题讲座13次，组织书香校园建设活动10次，文明风采展演20次，主题党日活动16次，三笔字比赛10次，教师思想道德水平大幅提升。3.打造专业教学团队学校建立健全了教师队伍培养机制，以双师培养为核心，实施教师梯队培养工程，培养了一支专兼结合、结构合理、素质优良的教师队伍。（1）名师大师建设实施大师名师工程，建成以唐爱梅、张秀玲等6个“名师大师工作室”，充分发挥名师大师引领作用，培育了一大批省、市级名师。（2）专业带头人建设培养和引进“双师”素质专业带头人。（3）骨干教师建设通过实施“骨干教师培养工程”，大力提升了骨干教师的教学科研水平。（4）兼职教师建设学校将实训室建在企业，企业把生产车间搬进学校，兼职教师全程参与人才培养方案制订、课程体系构建、课程开发、实训室建设等工作，校企融合，互培共育，兼职教师队伍稳定性不断增强。（5）教学团队建设引入竞争激烈机制，创新了团队培养模式；遵循专兼结合的原则，组建了数控技术应用、电子电器应用与维修等12个专业和5个文化基础课教学团队；以大师名师为引领，以教学、教研为抓手，实施专业教学团队梯队培养工程，团队建设取得成效，现代农艺、数控技术专业团队立项为省级教学团队。三、标志性成果（一）荣誉表彰项目名称内容时间教学团队个人荣誉教学竞赛指导学生竞赛教学资源精品课程名师空间课堂教材建设教育科研教学成果课题、教改项目论文专利申报（二）其他成果1.中职教师教学发展示范中心学校是全国中等职业教育改革发展示范校、湖南省职业教育研究基地学校、中职教师培训基地。师资队伍建设机制完善，队伍建设经验丰富，建设成效丰硕。2.“多元联动、合作开放”的教师专业发展培养机制我校通过以制度创新为载体，“多维度、多途径、全方位”培训思想为引领，建立符合学校实际的教师培养制度达16项；教师参与国培或省培246人次，市县级培训361人次，专业教师企业实践达868人月，开展校本课程培训2458人次，参与技术服务1073人次；积极采取“走出去，引进来”的策略，邀请省内外高校知名专家来校进行专题报告达20余次；通过实施教师“百人培训工程”，12人取得了硕士研究生学位、68人获得中、高级职业资格证书、2人获得国家职业技能鉴定考评员资格，通过一系列举措建设，促推了教师专业发展，提升了专业教师的“双师”素质，形成了一套衔接有序、分层分类、梯次配备的多元联动、合作开放的教师专业发展培养机制。四、存在问题及改进措施（一）需继续深化师资队伍建设机制改革