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文档简介

§6.1.2DNA分子的结构课型：新授课授课人：上海市市西中学张晓萌学生：科技创新班全体学生

教材&教学内容教材：《生命科学》高中第二册上海科学技术出版社教学内容：

第六章

第1节

遗传信息2.“DNA分子的双螺旋结构”3.“蕴藏在DNA分子中的遗传信息”

中“DNA分子的多样性”实验6.1DNA分子模型的搭建”

课程标准&课程内容联系上海市生命科学课程标准教学内容学习水平DNA的结构BDNA模型的搭建（实验）A学习水平基本要求是：能解释DNA分子结构和特点，基于结构说明遗传信息的多样性与稳定性；以DNA模型搭建建立DNA结构形象认知。知识与认知知识联系：

DNA分子结构是DNA复制、遗传信息传递、转基因技术认知的基础。

学习内容分析DNA双链(平面与立体）多核苷酸长链脱氧核苷酸脱氧核苷酸纵向连接成多核苷酸链——DNA单链结构的形成基础跟进两条脱氧核苷酸链之间，碱基配对形成氢键——双链DNA分子的形成发展DNA稳定性和多样性

教学基本环节与教学目标搭建“脱氧核苷酸模型”搭建“DNA分子模型”“多核苷酸链”&“DNA双链”内容环节回顾脱氧核苷酸的知识单链中脱氧核苷酸的连接（知识迁移）两条链间脱氧核苷酸的连接“人体多核苷酸链”，提出假设学生活动基于科学论据的讨论评价“DNA分子模型”DNA分子的平面&空间结构DNA分子的多样性理解DNA分子的化学组成理解DNA分子的碱基配对原则理解DNA分子的双螺旋结构能用基本材料搭建DNA模型。知道DNA多样性的原因。科学思维理论基础模型搭建科学论据教学目标课题引入与DNA基本认知分析DNA分子的功能特性

教学策略与学习方法化抽象为具体以模型搭建组织教学做中学认知结构发展以ATP知识迁移核苷酸连接的认知探究学习从论据到结论以DNA发现的相关论据分析到基本推论形成自主建构

基于学法的学具改进模型碱基类型的形状、大小不显著ATGC改进前嘌呤与嘧啶的大小差异比较合理脱氧核糖“五碳”结构较模糊脱氧核糖“五碳”结构比较合理碱基配对关系基于模型结构固定碱基配对关系与氢键关联有思考性化抽象为具体以模型搭建组织教学做中学1.

认知结构发展以ATP知识迁移核苷酸连接的认知自主建构脱氧核苷酸之间是通过哪些部分连接起来的？①②？PP②

P-糖连接PP①

P-P连接简单化符号化orATP的P~P连接“活泼”的高能磷酸键不稳定！DNA分子的结构具有稳定性√2.

探究学习从论据到结论以DNA发现的相关论据分析到基本推论形成问题→假设→推测→基于科学论据的分析→结论问题：两排“人体多核苷酸链”，如何相互联系组成双链？提出假设：科学论据1.碱基在同侧2.碱基在内侧3.碱基在两侧3.

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