初中信息技术-第1节 保存图文教学设计学情分析教材分析课后反思

教学内容分析本节内容主要包括保存网页上的文字、图片以及保存网页、捕捉屏幕等操作，其中保存网页上的文字、保存图片及网页在小学有过相应内容，我们主要应通过这些操作让学生把这些知识进行具体应用，并且通过保存过的文件理解文件类型。对于捕捉屏幕，可针对学生的不同层次，进行分层教学，让部分好的学生学会利用抓屏软件进行屏幕捕捉。学生情况分析

因为各小学具体硬件设备存在差异，所以学生的实际情况也存在差异，比如部分学生对Word等软件比较陌生，在完成任务时不能按老师的要求完成任务，因此，在教学过程中，应适当地进行补缺，可以采取教师讲解或学生互助的形式进行，所以教师应对本节所涉及到的补缺内容进行准备，比如：文本的复制、新建文本文档、新建文件夹、Word的图文混排等。教材分析

本节所涉及到的知识是第三章《从因特网下载信息》中的基本知识，是第二章《从因特网上获取信息》的具体应用。本节课的关键点不仅是对保存文字及图片在技能上的掌握，而且应该进一步强调学生对网络信息构成特点的正确认识，培养学生健康的信息使用习惯及尊重知识产权的观念，着重让学生体验因特网给我们的学习和生活带来的极大方便，并结合以前所学的软件知识进行综合运用，为丰富个人的学习生活、提高学习效率提供支持，达到学以致用的目的。教学目标知识与技能1、择地选定并保存网页上的文字信息。2、有选择地保存页面上的图片。3、保存整个网页。过程与方法

主要通过创设任务情境，激发学生的学习兴趣，在解决问题的过程中，掌握操作技能，并通过任务，让学生结合相关软件达到综合运用的目的。情感态度与价值观

培养学生健康的信息使用习惯，树立尊重知识产权的观念。教学重点

保存网页上的信息教学难点

有选择地保存网页上的文字。教学策略任务驱动、讲练结合教学环境硬件资源软件资源教学素材

有网络环境的学生机多媒体电子教室

相应网站

网页上的文字及图片教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入

地球上有许多动物，有的的动物非常凶猛，有的动物非常可爱，有的动物非常美丽……你们都知道哪些动物的名字？那同学们最喜欢的动物是什么呢？你对这种动物又了解多少呢？现在老师想让同学们选一种自己喜欢的动物，做一个关于此种动物的说明文，同学们有没有兴趣？首先，我们来解决一下我们做这个说明文档应掌握的知识。二、新授（一）保存文字前面我们学习了怎样从因特网上获取信息，也对文字处理软件及选定复制、粘贴、保存等操作有了一定的了解，请同学们先找一下有关的文字信息，并把它保存下来。提示：这里首先应解决保存位置的问题，师可提示学生为了以后使用方便，一定要分门别类的保存文件，因此我们可以建立文件夹来保存文件。注意：我们可以提前建立相应文件夹，另外，很多软件在“另存为”对话框中的文件列表框中的空白处单击鼠标右键，调出快捷菜单来建立新文件夹（注：Word不能进行此项操作，必须提前建好文件夹）。下面请几位同学来演示一下你保存的文字信息以及保存方法。根据学生演示讲解文字的选定方法，重点讲一下确定首尾法。进行版权知识教育，强调使用网上资源一定要注明作者及出处，做一个负责任的人。刚才我们保存了网页上的一部分文字，那么下面请同学们试一下，能不能把网页上的全部文字都保存下来？展示同学中不同做法的不同结果，讲解根据扩展名来区分文件类型。根据刚才我们看到的操作结果,我们要做一个含有图片的说明文档应当用哪种软件?（二）保存图片刚才同学们已经能把网页上的文字保存下来了，并通过刚才的演示知道可以通过复制的方法把图片粘贴到Word文档中保存，那么同学们能不能试着把图片保存到你的文件夹中呢？现在就请你尝试着找到相关图片，并把它保存到你的文件夹中。师提示有多种方法，让学生探索保存图片的方法。请同学们演示你找到的方法。让学生观察保存的图片扩展名是否相同，知道常用的图像格式有哪些，并认识其图标。（三）保存网页如果我们想以后也方便地看到某个网页，同学们有什么办法？对，我们可以用以前学过的“添加到收藏夹”，但如果要在没有上网的情况下也能看到这个网页，我们应该怎么办？师提示：请同学们试一下“文件”菜单中的“另存为”，并观察保存后的结果，回答问题：1、保存后生成了哪些文件或文件夹，文件的扩展名是什么？2、与文件同名的文件夹中有哪些文件？3、与网页文件同名的文件夹删除后，对保存的网页文件是否有影响？4、保存网页与收藏网页有何不同？练习：你能不能用“文件”——“另存为”保存网页上的全部文字。（四）综合运用上面是我们学习了制作说明文档的相关知识，下面请同学们完成这个任务吧，看看谁做的最好。师提醒学生在网上选择合适的信息进行应用。师巡视，并对有困难的同学进行帮助，对基础不好的同学进行补缺。请同学展示自己的任务完成情况，并给予鼓励性评价。（五）捕捉屏幕图像刚才我们同学都较好的完成了任务，那同学们想不想给自己的制作的文档“照相”？师告诉学生快门键Printscreen复制全屏Alt+Printscreen复制当前窗口。能力较好的同学课本介绍，用“红蜻蜓抓图软件”抓取网页屏幕图像。（六）小结通过提问，复习保存文字、图片、网页的方法步骤，巩固本节知识点。学生踊跃发言，列举动物名称学生听了老师的问题，急切想知道自己喜欢的动物的有关知识。学生打开百度,搜索相关文字信息,并根据根据以前学过的相关知识，实践从网页上保存文字的方法。生演示其保存方法生试验保存全部文字，大多数同学选择了“全选”，粘贴到不同的软件出现不同结果，引出疑问。选择Word作为保存工具生探索保存图片的方法。1、复制，然后直接粘贴到文件夹。2、右键——图片另存为生思考回答。学生按提示操作并研究老师所提问题。生探索完成方法。生搜索相关信息完成任务。学生根据提示练习学生对自己喜欢的动物了解一般很少，但学生好奇心强，急于想了解相关动物的知识，激起浓厚的兴趣。本部分学生大多可以做出来，但一般情况下都是保存在记事本中，也会有小部分同学保存在Word中，这样通过练习让学生明白文字可以保存到很多软件中，并可以通过保存后的文件名让学生认识不同的文件类型。培养学生健康上网的习惯。把文字复制到Word中与复制到记事中的结果不同，引起学生的疑问，教师可以因势利导讲明文件类型的区别。让学生知道不同软件处理信息的能力不同,应根据情况选择不同的软件。应合学生的好奇心，引起探究兴趣。这里不要直接提示学生用右键菜单中的“图片另存为”，因为在Windows中一种操作往往可以通过多种途径达到目的，这样可以开扩学生的思路，而不是让学生慢慢形成思维定式。通过观察在回答问题的同时让学生知道网页文件的扩展名、保存后的网页上的图片的存放特点及并存关系（删除文件或文件夹中的任何一个，另一个自行删除），并明白保存网页与收藏网页的不同之处：收藏只是收藏的网址，并没有收藏相应的网页文件，不能脱离网络浏览。能过此操作加深对文件类型的理解。学生通过任务掌握完成任务应具有的技术手段，并所分散的技术通过任务达到综合运用的目的。用给自己制作的说明文档“照相”肯定了学生完成的任务，增强了学生信心，同时也学习了新的知识。并根据不同层次，选择适合自己的学习内容。板书设计保存图文一、保存文字选择文字的方法：鼠标拖动法、确定首尾法二、保存图片复制后直接粘贴到相应文件夹右键快捷菜单三、保存网页问题：1、保存后生成了哪些文件或文件夹，文件的扩展名是什么？2、与文件同名的文件夹中有哪些文件？3、与网页文件同名的文件夹删除后，对保存的网页文件是否有影响？4、保存网页与收藏网页有何不同？四、屏幕捕捉Printscreen复制全屏Alt+Printscreen复制当前窗口。教学反思初一年级学生经过一段时间的学习，绝大部分学生对于网络浏览及搜索等基本操作已经比较熟悉，但是针对任务，搜索合适的信息资源的能力仍有待加强。幻灯片的制作和word软件的使用是小学阶段学习过的，学生对此兴趣比较大，并且有能力设计制作一个图文并茂的作品。效果分析本节课，通过讲解从网络上下载信息，让学生掌握如何把自己感兴趣或需要的图文信息保存在自己的计算机中。讲课中，我充分利用“任务驱动”教学方法，让学生带着任务，有目的的去完成任务，通过自行探究，教师引导，相互交流合作，充分体现了学生的主体作用，培养了学生自主学习的能力，教师在巡视过程，进行了个别辅导，表扬、鼓励与引导相结合，不断激发学生的学习兴趣。整体课，学生在一个气氛活跃的环境中进行学习，增强了学生学习的自信心，鼓励学生大胆操作实践，发现问题，讨论问题，解决问题，让学生保持高度的探索欲，尝试欲。民主、和谐、宽松、自由的氛围，最大限度的发挥学生自由创造能力，建立了一种平等、信任、理解、尊重的和谐师生关系。教材分析《保存图文》是山东省泰山版初中信息技术第一册（上）第三章第一节的内容。本课的教学内容承接上一章节的网络浏览与搜索知识，同时保存图文资料又为后续的资源应用提供了前提条件。本节课承上启下，为了调动学生的积极性，我以“全国青少年网络文明公约”为主题，搜索保存文字图片等资源。测评练习1、有选择地保存网页上的文字信息（1）能够灵活自如地选定所需文字信息()（2）能够在指定位置新建文本文档()（3）能将网页上选定的文字信息粘贴到文本文档中,并进行保存操作()（4）能够在保存的文字信息之后，注明信息原作者及来源等（）2、将选定的文字信息保存到Word文档中（）3、比较保存网页上的图片与文字信息操作的异同。相同之处：（）不同之处：（）4、你保存的文字信息文件类型是（），扩展名是（），图片信息文件类型是（），扩展名是（）。5、鼠标悬停在不同的图片上时，你看到了哪几种情况？A、 出现“点击小图看大图”的文字提示B、 鼠标变成手形C、 鼠标没有变化，保持单箭头形状6、保存网页时，是否需要先进行选定操作？（）7、（1）保存网页文件的同时，自动生成一个与网页文件同名的文件夹，这个文件夹中存储的是哪些文件？（）把这个文件夹删除后，对保存的网页文件是否有影响？（）（2）比较保存网页时弹出的“保存网页”对话框和保存图片时弹出的“保存图片”对话框中参数设置的异同。课后反思本课我根据信息技术课的特点开展“任务驱动”模式教学，信息技术教学大纲中明确提出，知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主，所以“任务驱动”应当贯穿整个教学活动。学生在明确任务后，施展自己的才能通过不同途径进行创作来完成任务，充分发挥学生的主体作用和老师主导作用，学生可以通过练习产生进一步探究和学习的动力，提高学生的积极性。

这堂课，我最初目的是想通过以孩子们感兴趣的题材来引导他们去思考、去探索、去表达他们对事物的认知，也就是让孩子们开启大脑，培养学生的审美素养；另外，想在课堂上能促使孩子们积极思考、自主探索，也希望能在课堂上培养孩子们的团结合作、互相尊重、帮助和关爱的情感态度。这一堂课下来，我发现了自己很多需要改进的地方；也