初中道德与法治-我们受法律特殊保护教学设计学情分析教材分析课后反思

我们受法律特殊保护四、教学设计：1、学习目标（1）、情感、态度、价值观：深刻理解家庭、学校、社会、司法保护，进一步体会我们受到的法律的特殊保护。（2）、能力：能够判断哪些是侵犯未成年人合法权益的行为，提高判断能力。（3）、知识：了解家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的基本内容，知道未成年人保护的相关法律。2、教材内容分析“我们受法律特殊保护”是第十六课“撑起法律保护伞”的第一个项目内容，包括两个层次。第一层次“我们需要特殊保护”，主要是引导学生从个人和国家两个角度认识未成年人受法律保护的必要性和重要性。也就是为什么未成年人需要法律的特殊保护。这一问题既是本课的重点，又是本课的难点。第二层次，法律保护我们健康成长，主要是让学生感受来自家庭、学校、社会和司法的保护。了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容并能够区分，是本课时的教学重点。3、教学过程环节一：导入新课展示课件：母亲暴打孩子致其死亡的真实案例。问：这个事例再一次说明了作为未成年人需要什么？学生回答：法律的特殊保护。点题、导入新课。（设计意图：通过真实案例，学生感受更强烈，更能较快进入角色）环节二：师生互动合作探究根据环节一继续提问：那么未成年人为什么需要法律的特殊保护呢？展示课件：两段资料：1、未成年人网上交友不慎，受骗上当，遭受人身侵害。2、以习近平主席为代表的党和国家关心未成年人成长的新闻报道。学生相互讨论、组织答案。学生代表回答。教师总结：①从个人角度：生理,心理尚未成熟,生活经验不足，辨别是非、区分良莠方面会出现这样那样的问题；法律意识淡薄，缺乏自我保护的能力,个人权益容易受到侵害.②党和国家角度：青少年是祖国的花朵，明天将肩负建设祖国的重任。是党和国家的希望，青少年的健康成长关系着民族的振兴、国家的富强。（设计意图通过具体材料引导学生从两个角度去总结）过渡：虽然党和国家都非常重视对未成年人的保护，但是现实生活中还存在许多侵害未成年人合法权益的事情。问：1、现实生活中对未成年人的侵害主要表现有哪些？2、我国法律又从哪些方面对未成年人进行保护呢？同学们带着问题自学课本65—68页，要求你第一问列举具体事例。学生讨论，列举实例。教师展示图片：来自家庭、学校、社会中的侵害。鉴于此，引出关于未成年人保护的两部专门法律：《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。引出第二问：我国法律从对未成年人的保护体现在四个方面：家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护。引导学生仔细阅读教材67页相关链接，进一步加深对四种保护的理解。教师强调司法保护，让学社更加深刻理解。练习：课件展示有关四种保护的两道练习题。（设计意图重点内容通过做题训练让学生发现问题，巩固知识。）环节三：学后反思1、通过学习，我了解到在生活中自己可能受到来自哪些方面的侵害？2、在法律保护方面，我还有哪些困惑？（设计意图旨在让学生进行自我反思、升华，增强其自我保护的意识。）环节四：课堂小结（板书设计）我们受法律特殊保护一、特殊保护（为什么）我们受法律特殊保护一、特殊保护（为什么）党和国家角度1、家庭保护2、学校保护3、社会保护4、司法保护注意区分三、两部法律1、《中华人民共和国未成年人保护法》2、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》个人角度二、法律保护环节五：巩固提升环节六：课后反思在教学设计上我觉得还有许多需要改进的地方，比如可以采用更生活化的情境材料导入，以解决生活实际问题为主轴线，连接所有问题，在解决问题中加深对课本知识的理解掌握，这样既培养了学生解决问题的能力，又使学生由被动的接受知识到主动的获得知识，调动学生学习的兴趣，提高课堂效率。真正的去教思想，不要教成了知识。真正的让学生在应用中获取，不是死记硬背，在解决问题中提升能力，达到学习目的。总之，反思教学得失很有必要。以后平时教学也应如此，让反思成为一种习惯我们受法律特殊保护三、学情分析未成年人的身心处在快速发育期，幼稚与成熟并存，虽然已经具有一定的辨别是非的能力，并了解了未成年人所遇到的一些不良诱惑，但是由于成长过程的局限，很多人对于什么是法律保护、为什么要接受法律保护等问题的了解上依然只是浅尝辄止，依然无法全面的了解当面对未成年人的合法权益遭受侵害时，束手无策。所以必须对未成年人所受到的来自家庭、社会、学校、司法等方面的特殊保护进行深入分析，并着眼于未成年人伤害事件不断上升的情况，尽快帮助其了解国家现有的保护未成年人的法律体系，以为提升其树立运用法律手段增强自我保护的意识，为增强自我保护的能力奠定良好的基础。我们受法律特殊保护六、效果分析由于教授过程中采用了较多的实际案例，学生理解起来更加形象，客观，所以学生理解起来也比较容易。基本上没有什么障碍，效果较好。学生讨论也比较充分。但如果更贴近学生实际，从学生自身出发，效果会更好。我们受法律特殊保护二、教材分析“我们受法律特殊保护”是第十六课“撑起法律保护伞”的第一个项目内容，包括两个层次。第一层次“我们需要特殊保护”，主要是引导学生从个人和国家两个角度认识未成年人受法律保护的必要性和重要性。也就是为什么未成年人需要法律的特殊保护。这一问题既是本课的重点，又是本课的难点。第二层次，法律保护我们健康成长，主要是让学生感受来自家庭、学校、社会和司法的保护。了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容并能够区分，是本课时的教学重点。我们受法律特殊保护五、评测练习1、七年级学生小明经常逃课上网玩游戏，其父母多次教育无效。去年寒假，小明去上网，三天未回家，其父母在网吧找到他时，他的身体已极度虚弱。面对这种情况，小明的父母呼吁：整治网吧，救救孩子。对这一事例中有关人物的行为，评价不正确的是（）A.小明的父母履行了教育、保护未成年人子女的义务B.网吧经营主允许小明进入网吧是违法行为C.小明逃学上网违法了义务教育法的规定D.小明的父母阻止小明在休息日上网，触犯了小明的合法权益新修订的刑事诉讼法修正案规定对有悔罪表现或对案件侦破有功的犯罪的未成年人，检察院可以做出附条件不起诉的决定，同时，为使未成年人更好的回归社会，设置了犯罪记录封存制度。据此回答第2题。2、对此认识正确的是A.未成年人违法犯罪不会受到制裁B.有法律做保护伞，犯点小错没关系C.我国只尊重和保障未成年人的人身权D.这体现了对未成年人的特殊保护3、某校七年级学生小强在阶段测评中成绩不理想，其父在开家长会时，看到班级成绩排名榜上小强的成绩居第50名，对小强的前途失去了信心。回家后，父亲将小强毒打一顿，然后强迫他辍学到深圳打工。深圳某鞋厂安排14岁的小强做了学徒。请对学校、小强父亲、和鞋厂负责人的做法进行简要评析。我们受法律特殊保护八、课后反思在教学设计上我觉得还有许多需要改进的地方，比如可以采用更生活化的情境材料导入，以解决生活实际问题为主轴线，连接所有问题，在解决问题中加深对课本知识的理解掌握，这样既培养了学生解决问题的能力，又使学生由被动的接受知识到主动的获得知识，调动学生学习的兴趣，提高课堂效率。真正的去教思想，不要教成了知识。真正的让学生在应用中获取，不是死记硬背，在解决问题中提升能力，达到学习目的。总之，反思教学得失很有必要。以后平时教学也应如此，让反思成为一种习惯我们受法律特殊保护一、课标分析本课的目标主要有三部分组成，情