2023年《发展与合作》教学反思

2023年《发展与合作》教学反思《发展与合作》教学反思1

通过讲授《发展与合作》一课，我觉得有以下几点值得思索：

一、三点值得探究之处：

①是时间问题：常规上本节课为一课时，但假如用两课时来讲授，可以游刃有余，要达到教学目标。教学中可以用恰当的实例来将问题予以阐释，而且利用实例可以讲得更详细、更精彩，也就更能让学生体验到学习本节的乐趣和学习价值。

②是资料问题：适当的补充资料，特殊是图片资料来展示动身达国家与发展中国家的剧烈差距。特殊是能反映发达国家与发展中国家的人民的生活、环境等的照片，将给学生以很剧烈的视觉冲击，从而达到不言的'教化效果。

③是课堂自主学习问题：由于学生自主活动的时间较多，因而对于班级自学实力较弱的班级，简单造成学生在规定时间内不能完成学习目标。

二、两点胜利之处：

一是组织学生自主学习后，在检测学生学习状况时，引导学生理解特别地区时，先引导学生找该地区的位置后，再出示图片并进行适当的说明效果不错。为了让学生理解发达国家与发展中国家的经济发展水平差异，我采纳先进行概念了解，再进行恰当的资料、图片对比效果达到了教学预期效果。在自主学习中学生主动找寻地点的实力得到了培育。远比指着图让他（她）看的读图练习效果好得多。

二是抓住课堂上出现的“切入点”，在深化剖析中进行学问灌输和德育教化。

《发展与合作》教学反思2

通过执行《发展与合作》一课，我觉得有以下几点值得备案：

一、三点值得探究之处：

一是时间问题：若允许，最好用两课时来执行。一课时的时间太紧，要达到教学目标很牵强。若用两课时则游刃有余，可以用更多的实例来将问题予以阐释，而且实例也可以讲得更详细、更精彩，也就更能让学生体验到学习该节的乐趣和学习价值。

二是资料问题：没有更多的资料，特殊是图片资料来展示动身达国家与发展中国家的剧烈差距。要是有反映发达国家与发展中国家的人民的生活、环境等的照片，将给学生以很剧烈的视觉冲击，从而达到不言的教化效果。

三是课堂限制问题：由于学生自主活动的时间较多，因而对于班级管理相对较弱的班级，简单造成一发不行整理，不能很好地执行教学目标。

二、两点胜利之处：

一是组织学生在图上快速找国家活动。整个活动气氛非常活跃、主动。当我报出要求他们快速找到的国家名的时候，几乎每位同学都埋头在图上找，其焦急的表情足以证明他（她）多么想首先找到老师所报的国家在地图上的位置。且不说学习结果，这个过程就足以让他们感到欢乐。要是可以，我情愿用一节课的.时间来变着花样开展这个活动。正如在教学目标中提到的“表现性目标”取向一样学生在这样的活动中，反应是多元性的，所学到的东西也是无法预知和估量的。同学们一旦熟识了各个国家名称、位置，将给他们的学习带来极大好处，能使他们学习的许多学问在思维空间里找到落脚点，从而使学问点在头脑中立体呈现。比如一提到闻名诗人泰戈尔、宏大的物理学家牛顿、大数学家高斯等等，就即刻在头脑中反映出印度、英国、德国等位置。使学问间得到相互强化。就学生的读图实力培育而言，就是在这样的主动找寻中就渐渐培育了起来。远比指着图让他（她）看的读图练习效果好得多。

二是抓住课堂上出现的“切入点”，深化剖析中进行学问灌输和德育教化。每一届学生在学习这一节时都会有同学在课堂上不经意地提出：那些国家那么小把它占据了算了。这一方面说明同学们关系国际事务，另一方面又显示出缺乏基本的国际常识。我即刻抓住这句来自同学的话，实施国家间地位同等和国际合作的教化教学内容。效果很好。

《发展与合作》教学反思3

整节课下来，学生的参加度相当高，学生都爱好昂扬地动起来，达到了预期的效果。因此，在做教学设计时，就必需考虑把有关学问点设计在活动中，让学生自觉热忱地投入到老师的设计当中，将能取得很好的教学效果。

1组织学生在图上快速找国家活动，整个活动气氛非常活跃、主动。当我报出要求他们快速找到的国家名的时候，几乎每位同学都埋头在图上找，其焦急的表情足以证明他（她）多么想首先找到老师所报的国家在地图上的位置。且不说学习结果，这个过程就足以让他们感到欢乐。同学们一旦熟识了各个国家名称、位置，将给他们的学习带来极大好处，能使他们学习的许多学问在思维空间里找到落脚点，从而使学问点在头脑中立体呈现。就学生的读图实力培育而言，就是在这样的主动找寻中就渐渐培育了起来。远比指着图让他（她）看的读图练习效果好得多。

2小组合作：把小组合作学习时要求每个学生都参加探讨沟通。这样人人都会有机会表现，在沟通中能取长补短，相互借鉴，共同提高。如在讲到发达国家与发展中国家的经济区分时，让学生小组依据图片进行探讨总结，又如让学生们相互介绍你所熟识的国际组织，在小组的合作探讨中让尽量多的同学得到发言的机会，小组内或小组间可以相互补充，从而提高学让学生生的参加主动性。

3课前资料收集：布置学生课前收集有关国际组织的资料以及有关家乡改变的资料，在查找资料的过程中培育学生如何收集、整理、筛选有用信息的实力。

教学建议：

一、多运用实例来将问题予以阐释，实例讲得详细、精彩，也就能让学生体验到学习该节课的'乐趣和学习价值。

二资料问题：须要的资料比较多，特殊是图片资料来展示动身达国家与发展中国家的剧烈差距。要是有反映发达国家与发展中国家的人民的生活、环境等的照片，将给学生以很剧烈的视觉冲击，从而达到不言的教化效果。

三、要布置学生预习，课前布置通过网络等途径查找了解国际组织的相关学问，尤其是在一般中学，要做好动员工作。

四、课堂限制问题：由于学生自主活动的时间较多，要限制好时间。

《发展与合作》教学反思4

通过执行《发展与合作》一课，我觉得有以下几点值得备案：

三点值得探究之处：

一是时间问题：

若允许，最好用两课时来执行。一课时的时间太紧，要达到教学目标很牵强。若用两课时则游刃有余，可以用更多的实例来将问题予以阐释，而且实例也可以讲得更详细、更精彩，也就更能让学生体验到学习该节的乐趣和学习价值。

二是资料问题：

没有更多的资料，特殊是图片资料来展示动身达国家与发展中国家的剧烈差距。要是有反映发达国家与发展中国家的人民的.生活、环境等的照片，将给学生以很剧烈的视觉冲击，从而达到不言的教化效果。

三是课堂限制问题：

由于学生自主活动的时间较多，因而对于班级管理相对较弱的班级，简单造成一发不行整理，不能很好地执行教学目标。

两点胜利之处：

一是组织学生在图上快速找国家活动。整个活动气氛非常活跃、主动。当我报出要求他们快速找到的国家名的时候，几乎每位同学都埋头在图上找，其焦急的表情足以证明他（她）多么想首先找到老师所报的国家在地图上的位置。且不说学习结果，这个过程就足以让他们感到欢乐。

要是可以，我情愿用一节课的时间来变着花样开展这个活动。正如在教学目标中提到的“表现性目标”取向一样学生在这样的活动中，反应是多元性的，所学到的东西也是无法预知和估量的。

同学们一旦熟识了各个国家名称、位置，将给他们的学习带来极大好处，能使他们学习的许多学问在思维空间里找到落脚点，从而使学问点在头脑中立体呈现。

比如一提到闻名诗人泰戈尔、宏大的物理学家牛顿、大数学家高斯等等，就即刻在头脑中反映出印度、英国、德国等位置。使学问间得到相互强化。就学生的读图实力培育而言，就是在这样的主动找寻中就渐渐培育了起来。远比指着图让他（她）看的读图练习效果好得多。

二是抓住课堂上出现的“切入点”，深化剖析中进行学问灌输和德育教化。每一届学生在学习这一节时都会有同学在课堂上不经意地提出：那些国家那么小把它占据了算了。这一方面说明同学们关系国际事务，另一方面又显示出缺乏基本的国际常识。我即刻抓住这句来自同学的话，实施国家间地位同等和国际合作的教化教学内容。效果很好。

《发展与合作》教学反思5

这学期与以往相比显得长一些，再加上几乎没有被考试和活动耽搁过，所以今日就讲了七上的最终一课《发展与合作》，早早得结课了。这两章节的习题处理和测验还须要一周，所以真正起先复习要到一周后。

《发展与合作》这一课已经是我讲的第三遍了，一次高校时，一次带着八年级学生复习时，一次就是现在。三次讲课三次的感受都不一样，第一次特别重视，尽力把学问点捋清晰，其次次作为复习课，这一章在整个中学阶段不太重要，就是简洁一提。这一次细致研读过课标后，又有了许多新发觉。

本节课在课标中就有三条要求，属于比较多的，并且作为本册书的结尾部分，也是人文地理的深化，国家和地区是相识世界的基础，世界经济发展的不平衡