2023年感恩教育教学设计优秀

2023年感恩教育教学设计优秀感恩教化教学设计优秀1

一、活动目标

1、初步了解船的种类。

2、学会乌篷船的折叠步骤，提高幼儿的折纸技巧。

二、活动打算

1、长方形纸、彩笔

2、乌篷船范样

三、活动过程

1、听磁带引入

听磁带《摇到外婆桥》，提问：他们摇着什么去外婆桥的？（船）是什么样的船呢？（激励幼儿发挥想象力，答出各种船，如小木船、大轮船等。老师总结幼儿回答并说明：我们来把船分成两种，一种是有篷的.，一种是没有篷的。）

2、出示范样，交代乌篷船的名称。

（1）老师边放音乐边拿着纸船作划船状走上讲台。

（2）交代乌篷船：大家看看老师手上的纸船有没有篷啊？（有）篷是什么颜色的？（灰色）所以我们把它叫做乌篷船。

3、示范折法，幼儿动手跟着学

（1）你们想不想自己动手来做一只乌篷船呀？

（2）现在先看看老师是怎么折的。（边折边讲解重点）

（3）发放白纸到幼儿手中，幼儿跟着老师一起折。（配班老师帮助实力较差的幼儿完成作品）

（4）用灰色调笔给“篷”涂色。

4、展评

将幼儿折好的纸船用线穿成串挂起来，一起欣赏、点评。

感恩教化教学设计优秀2

活动目标：

1、了解世界上的船是多种多样的，知道船的基本结构。

2、能用语言、绘画大胆描述自己的相识。

活动打算：

1、环境创设：收集各种各样的船。

2、纸、水彩笔。

3、幼儿用书人手一册。

活动过程：

一、通过参观展览，引导幼儿自由沟通，探讨船的种类。

1、老师：最近几天，小挚友带来了各种各样的图片和模型。今日我们实行一次船展，看看有哪些船？说说你最喜爱哪种船/

2、幼儿自由视察，相互沟通。

二、了解各种交通工具的`特点，用途。

1、带领幼儿打开幼儿用书，引导幼儿视察画面，观赏各种各样的船，说说：画面上有哪些船？他们是什么样子的？有什么用？

2、激励幼儿把自己相识的、喜爱的船画下来。

提问：你喜爱什么船，它是什么样子的？它有什么特点？

3、让幼儿向同伴介绍自己的创作的轮船，表达自己的感受。

三、观看录像，拓展幼儿的视野。

四、在区域中设置各种船的图片，供幼儿观赏，扩展幼儿的学问阅历。

五、为幼儿泥团，废旧材料等，让幼儿依据自己的爱好建立船的模型。

感恩教化教学设计优秀3

这是一首温馨、柔软的音乐作品，歌曲旋律比较工整，音域跨度适合小班年龄段的幼儿。小雨和小草的选材贴近幼儿生活，简单唤起幼儿以往的生活阅历。但是原歌曲中小雨和小草是每句交替出现的，简单造成幼儿的记忆负担，并且造成嬉戏中角色交换的'困难。因此设计者在保留原曲旋律的基础上，对唱词进行了改编，前两句唱小雨，后两句唱小草，并且依据3-4岁幼儿的认知特点重新填词。改编后的歌曲，适合小班幼儿与爸爸妈妈边唱边嬉戏。

1、初步熟识歌曲《小雨和小草》的旋律和歌词。

2、借助老师的语言提示，能边做动作边唱出最终一句“挚友挚友你真好”。

3、在亲子嬉戏过程中，体会挠痒痒和拥抱的欢乐。

1、带着宝宝们热身《小手爬》。

2、观看视频，帮助幼儿熟识歌曲。

3、边听歌曲边加入小雨的动作。

4、边听歌曲边加入小草的动作。

5、增加抱抱的动作。

6、学唱最终一句“挚友挚友你真好”。

7、幼儿尝试随音乐变换动作，并能唱出歌曲的最终一句。

8、尝试替换最终的动作。

9、快乐嬉戏。

感恩教化教学设计优秀4

活动目标：

1、激发幼儿对身边的事物和现象主动探究的愿望，并从中体验欢乐。

2、通过视察、试验等活动，让幼儿感受气球里的空气往外排出时会产生反作用力，探究吸管的不同与气球速度的关系。

3、学习做气球船，提高幼儿用透亮胶固定气球和吸管的实力。

活动打算：小河，吹好的气球一个，气球若干，剪刀，透亮胶和吸管，毛巾。

活动过程：

1、小试验“气球船”。

——小挚友们看一看今日老师给你们带来了什么？（气球）

——这些气球有什么不一样吗？

——今日老师想用这些气球小试验，看看他们在水里会有什么现象发生。

2、探讨幼儿视察的现象，老师总结。

——小挚友刚刚看到了什么？

——小挚友说的真棒，这些气球在水里，像小船一样能行驶，真好玩！老师给这些能行驶的气球起个好听的名字叫气球船好吗？

3、幼儿尝试做气球船，老师给与引导和支持。

——李老师做得气球船好不好玩你们想不想做个气球船在水里玩一玩呢？通过刚刚小挚友们的视察谁能告知气球船是怎样做的？

——老师边示范边讲解气球船的制作方法。

——老师今日为你们打算了气球、吸管、透亮胶、剪刀和毛巾。现在请小挚友上桌做一个美丽的气球船放到小河里试一试。

——老师个别指导幼儿用胶带和放到水中引导幼儿视察速度不同。

——刚才老师做的气球船时小挚友发觉了气球船有吸管排气才能在水上行驶，现在小挚友细致视察水池中你做的气球船和别人的气球船有什么不同。（气球船的速度为什么不一样呢？）

——小挚友说的真好，吸管粗的.跑得快，细的跑得慢。

——老师想考考你们，你们说为什么气球插上吸管排气时就能在水中行驶呢？

——老师带来了一段录像，我们看看能不能找到答案。

4、放录像，师幼共同找寻“气球船”的原理。

——刚才我们看了录像了，谁告知我你看到火箭是怎样升空的？

——是靠向后排出气体才向前运动的。

——小挚友现在想一想我们的气球船为什么能在水里行驶呢？

——老师告知你们，这两种现象是一个道理叫“动量守恒”。

5、小结：师幼共同尝试做气球火箭。

——嫦娥一号运载火箭起飞了，他的起飞和小挚友做得气球船是一个原理，那小挚友现在想不想让你的气球船也像火箭一样飞上天空呢？我们试一试好不好？

——请小挚友到水里拿出你刚才做的气球船给他吹满气，捏住先不放射这次我们来个飞行竞赛大家一起放射。

——幼儿吹气球

——预备齐——放射。

感恩教化教学设计优秀5

教学目标：

1、引导学生懂得自己的成长离不开家长、老师、社会关爱的道理，体会得到他人关爱的欢乐和华蜜，拥有感恩惜福的健康心态。

2、引导学生珍惜学习、生活的机会，孝敬父母，勤奋学习，服务社会。

3、使学生不仅有感恩的想法，更要落实到自己的行动中。

教学重难点：

重点：通过活动，使学生形成感恩的意识；

难点：如何投入真挚饱满的热忱，激发学生的内心的波澜，如何使学生不仅有感恩的想法，更有感恩的行动。

教学打算：

1、花生

2、花生成长的课件

３、感动中国孟佩杰的视频

4、歌曲《感恩的心》

教学过程：

一、品尝花生，懂得珍惜

活动一：

１．同学们，你们爱吃花生吗？那么今日的课我们先从吃花生起先好不好？请小组长把花生分发下去。（师在舒缓音乐的烘托下，师：请大家全身放松，轻轻地剥开花生，把花生放到右手手心里，眼睛看着它们，然后把它放到耳边，静静地倾听，放到鼻间闻一下，再放在唇间，最终放到嘴里细细地咀嚼，让它在嘴里回味。想着：这颗花生是怎样长大的呢？

２．看花生知生成（播放课件）

师：是农夫在春天播下了种子，细心管理，种子也舍命汲取阳光雨露和土壤中的各种养分，最终种子发芽了，它把自己的根深深地扎进土里，努力生长。可是不久嫩叶上就长出了虫子，农夫又要忙着除草、捉虫……就这样日复一日，在１５０天后，花生最终成熟了。

３．同学们，品尝了花生的味道，了解了花生的成长，你想说点什么呢？

二、师小结揭题：

不仅仅是花生，我们所吃的粮食，都是农夫辛辛苦苦种出来的。让我们一起对农夫伯伯说声：“感谢农夫伯伯！”

过渡：同学们，下面我们来谈一个轻松的话题。你们今年几岁了？估计一下，以天为单位，也许有多少天？

1．学生沟通：

生１：父母

生２：爷奶姥爷们

生３：老师们（还有食堂、宿舍的老师）

生４：同学们

生５：接送我们上学的校车司机们

生６：生病时为我们治病的医生护士们

师小结引题：同学们，你们的成长离不开爸爸妈妈的哺育，离不开老师的.教化，离不开同学们的帮助，离不开许很多多的人，可是我们有许多人已经习惯了接受别人的关爱和帮助，对身边人的付出总是习以为常，熟视无睹，那下面的情景，大家可有熟识的感觉？

四、案例启发，知道感恩

活动二：情景剧表演（学生表演）（师板书：案例启发，知道感恩）

２．启独创理：预设：同学们笑了，为什么呢？

生沟通：

生１：这样的情景是否曾发生在你的身上呢？又留给我们怎样的思索呢？

生１：李若宁做得不对，她不应当随意对妈妈发脾气，莫非她没看到妈妈生病了吗？她太没有礼貌了，一点也不敬重妈妈。

生２：妈妈生病了，李若宁应当学着去照看妈妈，而不应当因为妈妈没给她做饭就冲妈妈发火，这样，妈妈得多难过呀！

生３：李若宁没想到妈妈也会难受吗？妈妈每天给她做饭，今日只是因为太难过了，假如我是李若宁，我就应当理解妈妈，应当问问妈妈吃没吃饭，然后给妈妈买点饭。因为妈妈爱我，我也得爱妈妈。

生４：这里的妈妈太难过了，没给孩子做饭，她心里确定特殊难受，她多内疚呀？孩子没吃饭就上学了，她得多惦记呀？唉，做妈妈真难。

（预设：师评价一下学生的发言：同学们发言很主动）

过渡：我们看到，一个小小的情景剧引起了我们这么多的思索，我想，曾经有过这样经验的同学肯定知道自己错了，也知道以后该怎么做了。但，下面的这个真实的故事，会更加触动我们的心。

五、榜样示范，学会感恩

（师播放视频）（师板书：榜样示范，学会感恩）

师小结：小小的生命，撑起几经风雨的家，她的存在，是养母生存的志气。同学们，看到这个故事，我想，你的内心肯定不再安静，我们该如何把对身边人的感谢之情落实到自己的实际行动中呢？

六、活动延长，情感升华

师：敬爱的同学们，我们今日的课就要结束了，但我们感恩的行动却刚刚起先，它将伴随我们一生。让我们从现在起先，学会珍惜，学会表达爱，学会感恩，让我们共同谱写一曲感恩的乐章！师播放《感恩的心》，生渐渐离开教室。

感恩教化教学设计优秀6

《猛听得金鼓响》选自传统京剧《穆桂英挂帅》。这个唱段是穆桂英在听得金鼓响起时所唱，表现了她性格中超强的自信念，同时也表现了这位女将保家卫国的责任感。这一唱段采纳西皮流水板式，有板无眼。

1、情感看法与价值观：在对传统京剧《猛听得金鼓响》的观赏与演唱过程中，激发学生对京剧艺术产生深厚的爱好，并调动其参加实践活动的主动性。

2、教案过程和方法：在倾听、演唱中感受唱段《猛听得金鼓响》所表达的情感，并结合对京剧基础学问的了解，能唱准旋律、唱出京剧的意味。

3、学问与技能：初步相识京剧产生、发展的过程以及京剧艺术的重要地位。了解传统风格特点。能自信、有感情地演唱京剧唱段。

了解京剧的基础学问，学唱传统京剧《猛听得金鼓响》。

学生在学唱《猛听得金鼓响》过程中，对传统京剧韵味的把握。

为了突出学生在教案活动中的主体地位，我综合运用多种艺术表现形式，并利用多媒体协助教案，让学生在学习过程中看、想、听、唱、动，充分参加到教案活动中。

在学生的学习方法上，我采纳了“观赏、探讨、表现”等方法。

一、播放视频

感受京剧（约5分钟）

师：同学们，又到了音乐课的时间了，今日这节音乐课呀，我们不学唱歌，不观赏乐曲，我们要……我先不告知你……

师：以前上课学习的时候，都是听教案范唱，今日呢，老师要亲自为大家演唱，假如大家能说出我唱的是什么，那我就再唱一首，我们来比一比，看看是我会唱的多，还是你们知道的多。不知道同学们有没有信念和老师一较高下呀？

（生：敢）好，那我们起先啦……

（一）播放现代京剧《都有一颗红亮的心》伴奏，老师演唱

生：现代京剧选段《都有一颗红亮的心》

师：答对了，那我再唱一个，你们来说一说是什么。

（二）播放京剧《包龙图打坐开封府》伴奏

生：这是《包龙图打坐开封府》的唱段。

师：又答对了，同学们还真厉害啊，那我就再来一首，听好了。

（三）播放京剧《猛听得金鼓响》伴奏，老师接着演唱。

生：这个没听过……不知道……

师：不知道了吧，我还以为得再唱几首呢。刚才老师唱的这首是京剧《穆桂英挂帅》中的唱段《猛听得金鼓响》。这也是我们这节课要学习的内容。这节课，我们不唱歌，不观赏乐曲，我们一起来唱京剧！

二、学问拓展

了解京剧（约10分钟）

（一）了解京剧起源、行当，基本功

师：让我们先来观看一段视频，感受一下京剧文化，看完以后说说你的感受（课件播放观赏视频，让学生感受戏曲文化）

生：仔细观看视频，小声探讨并自由回答观后感受。

师：说说你对京剧的了解，或者说一说你想了解京剧的哪些学问？

生：小组探讨，自由回答。想了解京剧的起源、京剧的行当、脸谱等。

老师小结：中国京剧形成于清代光绪年间的北京，故名“京剧”，有200年的历史，是中国戏曲剧种。京剧是一门综合性的表演艺术。即唱（歌颂）、念（念白）、做（表演）、打（武打）为一体，通过表演手段叙演故事，刻画人物，表达"喜、怒、哀、乐、惊、恐、悲"思想感情。又分为：生、旦、净、丑四大

行当。人物有忠，美丑、善恶之分。各个形象显明、活灵活现。在京剧中，艺术家为了表现人物的性格特点，就用丰富细腻的手法，夸张的颜色在人物的面部根据肯定的谱式绘成了奇妙多变的图案，这就是脸谱。

（二）京剧脸谱观赏

师：不同颜色的脸谱代表不同的的含义。让我们边观赏脸谱图片，边来了解吧。(课件播放各种颜色的脸谱图片供学生观赏，

老师简洁介绍脸谱颜色的意义)

师：从色调上说，京剧脸谱有红、紫、黑、白、蓝、绿、黄、金、银等色。

红色：描绘人物的赤胆忠心，义勇无敌，如关羽。

黑色：体现人物富有忠耿正直、刚烈、威猛、粗率、鲁莽的.性格，如包拯、张飞。

白色：暗喻人物生性诈、手段狠毒的可憎面目；如曹操。

蓝色：喻意刚毅威猛、桀骜不驯；如窦尔敦。

绿色：勾画出人物的侠骨义肠、猛烈、急躁；如青面虎张青、程咬金等。

黄色：意示残暴、骠悍、阴险；如宇文成、典韦等。

金、银二色：多用于神、佛、鬼怪，以示其金面金身，象征虚幻之感。

三、体验尝试

学唱京剧（约25分钟）

师：我们已经了解了一些京剧的基础学问，接下来，我们一起来学唱选自传统京剧《穆桂英挂帅》的唱段《猛听得金鼓响》

（一）了解《穆桂英挂帅》背景故事，激发学生学习爱好

师：同学们，你们谁知道《穆桂英挂帅》讲了一个什么样的故事呀？

生：自由回答……

师：哦，同学们说对了一半，看来大家都看过苗圃和罗晋演的《穆桂英挂帅》了，我们学的这次“挂帅”和你们看的可不一样，请同学们看大屏幕，看看这次“挂帅”的故事（课件出示《穆桂英挂帅》故事简介）

（二）播放视频，观赏《穆桂英挂帅》唱段。

师：同学们，我们来观赏名家演唱的《穆桂英挂帅》唱段，此唱段唱腔属于西皮中的流水板试，简洁的说就是跟1/4拍很像请同学们在听的过程中，随音乐练习节拍。

（三）讲解京剧发声特点：音色圆润光明、发音位置靠前。练习发声。

师：唱戏和唱歌的发音是不一样的，同学们跟我一起来“吊嗓子”。

（四）课件出示曲谱，老师弹琴，逐句教唱《猛听得金鼓响》。

（五）学生小声跟琴演唱，思索这一唱段表现了一个怎么样的情境？

生：自由回答……

师小结：这一唱段豪气冲天，表现了穆桂英这位年过半百的女将保家卫国的责任感。

（六）随教案伴奏，手打节拍，完整演唱《猛听得金鼓响》

师：唱最终一句时，要留意气息的限制，在适当的地方换气

（七）学习简洁京剧身材步法，再次感受京剧艺术。

师：了解了京剧，学唱了京剧，接下来，老师再教同学们几个简洁的京剧身材步法，同学们能更近一步的了解京剧的魅力。

云手与山膀这是“手”法中的一个程式动作我们来练习一下。

老师示范，同学们学做。（强调精气神和亮相）

生：练习并在演唱中运用上“手”法……

三、课堂小结：（约2分钟）

同学们，今日这节课让我们大家对于京剧有了一个全新的相识，我们不仅观赏了名家的演唱，还学唱了一个传唱度特别高的唱段《猛听得金鼓响》。今日这节课只是一个起先，由衷地希望同学们能够喜爱京剧，共同把中国古老而绚丽的文化传承下去。期盼同学们下节课精彩的表现，下课。

感恩教化教学设计优秀7

教学目标：

1、培育学生学会感谢父母、感谢老师、感谢挚友、感谢四周一切。

2、通过学习感恩教化，使学生们懂得“人要有一颗和善的心，善待四周的人，在别人须要帮助的时候，赐予他们无私的帮助，只有付出才能有回报”。

3、使学生在和谐的学习氛围中学会感恩。

重难点与关键：

培育学生学会感谢父母、感谢老师、感谢挚友、感谢四周的一切。

教具：

教学光盘“万人看了，万人哭”的录象。

教学过程：

一、激发定标

出示课题：“感恩教化”。

同学们：今日，我们这节课主要的目的是学习“感恩教化”，是让全体同学懂得感恩、学会感恩。

1、那么什么是感恩教化呢？谁能说一说？（让学生自己发言）

2、你平常是怎样对待别人