北师大版三年级数学下册乘法教案

北师大版三年级数学下册乘法教案三乘法

一、教学目标：

1、使同学在解决实际问题的过程中，学会计算两位数乘两位数的乘法，并在实际生活得到应用。

2、能结合详细情境进行估算，并解释估算的过程。

3、能敏捷运用不同的方法解决生活中的简洁问题，并能对结果的合理性进行推断。

二、教材分析：

本单元是数与代数方面的内容，包括找规律、整理书、电影院和练习一四部分内容，是在同学已经把握了表内乘法、两位数乘一位数等算法的基础上进一步学习乘法的。学习本单元使同学进一步体会四则运算的意义，把握两位数乘两位数的算法，结合详细情境进行估算并能解释估算的过程。因此理解把握两位数乘两位数的计算方法，并能解决一些简洁的实际问题是本单元教学的重点，结合详细情境正确进行估算及两位数乘两位数的算理和算法成为教学的难点。

第一课“找规律”，让同学通过计算，探究发觉两数相乘当其中一个因数扩大10倍时积的变化规律：把握这一规律，两个整十数的乘法就能口算得出结果。在发觉规律之前，计算12×40，120×40对于同学来说是有挑战性的，他们要把这些算式转化成熟识的形式：12×40=12×5×8=？120×40=60×2×40=60×80=？从中应让同学体会到化未知为已知的重要的数学思想方法，而式子的变形是实现这种转化的重要手段。

其次课“整理书”，结合“整理书”的问题情境，学习两位数没有进位的乘法。首先让同学估算，培育同学对数量关系的直觉力量，回答“200本放的下吗？”再探究精确计算的各种算法，沟通各自算法的过程，比较各种算法的特点，体验算法的多样化和敏捷性；同学可以选择适合自己的算法，但必需把握它。两位数乘一位数的竖式乘法的基础，必需让同学体会这两者的联系与区分，理解每一层计算的含义。

第三课“电影院”，结合电影院有多少座位的问题情境，学习两位数乘两位数的进位乘法。首先需要理解问题情境，明确要解决什么数学问题，即“这是21排26号，是最终一个座位”是什么意思，把它与来看电影的“500人”联系起来，能提出什么数学问题。其次提高了对估算的要求，即要求同学能解释自己估算的方法和过程，培育估算的意识与习惯。至于“这个电影院一共有多少座位”的计算，应当要求同学独立完成，由于本课的算法与上一课类似，所不同的是需要提示同学在计算过程中留意进位问题。

三、教学建议：

1、注意创设情境，让同学在详细生动的情境中学习数学。

教学时，要充分利用和发挥教材情境图的引导作用，依据同学已有学问基础和生活阅历，通过仔细观看、独立思索，在详细的情境中提出问题，让同学体验到自己是学习的仆人、课堂的仆人，从而产生更强的学习动机，并学会肯定的学习方法。也只有这样，同学的生活阅历才能变成他们可利用的学习资源，数学学习活动也才能成为有意义的促进个体进展的过程。

2、重视学问迁移，引导同学自主探究与合作沟通。

教学时，应充分利用已学学问的迁移作用，通过比较，沟通新旧学问间的内在联系，乐观引导同学通过“试一试”、“看一看”、“想一想”、“比一比”、“练一练”、“算一算”等一系列算法活动，促进学问迁移，形成新的学问体系。对于沟通算法的过程