2023年说课稿范文集锦九篇

2023年说课稿范文集锦九篇说课稿篇1

各位评委老师上午好，我今日的说课内容是原地投掷垒球练习。

一：首先，我说说我设计此说课稿的理念和我设计的缘由：依据《课程标准》教学目标理念，贯彻“以人为本，健康第一”的指导思想，在全面推动素养教化，着重培育学生实力的今日，我们要培育学生的自主学习的实力，在学习的同时让学生培育团结合作的精神，滋生相互的竞争意识，让他们在学习中得到消遣，在消遣中学到东西，并达到促进身体健康的目的。

二：设计思路：首先，要充分了解此年龄阶段学生的身体和心理发育的状况，针对此状况，设计相应的教学思路，由于此阶段的学生的仿照性，新奇心很强，并且很贪玩，我们可以在教学中适当的插入一些和教学内容相关的体育教学嬉戏，以激发学生的学习爱好，为他们在之后的学习产生一个很强的新奇心，让他们能够更加主动的投入到之后的学习当中。

三：教材分析：本堂课是小学四年级中的垒球的投掷学习，它对熬炼和发展学生上肢力气、爆发力、协调性等都起着非常重要的作用。投掷教材在一、二年级时以简洁的掷纸飞机、掷着陆伞等形式出现，到三年级时学习了原地侧向投掷垒球技术，四年级起逐步学习上步、助跑投掷垒球技术。本课通过徒手投掷和协助性嬉戏等练习，使学生初步理解投掷的鞭打动作和挥臂的技术动作，为今后学习上步及助跑投掷垒球奠定扎实的基础。

四：学生状况（学情分析）：1.小学四年级学生正处于生长发育的关键期，他们的年龄特征：A、依靠性强、自我约束实力差；B、仿照实力强；C、新奇心强；

2.四年级学生运动实力、性格爱好都具有很大的差异：女生文雅，男生好动，一些带有表演性、仿照性的练习，学生有很大的'爱好；部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所故忌地发挥自己的想象。

五：本堂课的重点和难点：

重点：握球、挥臂、跨步、掷球、完成动作

难点：挥臂和跨步想协调发力。

六：以上分析制定本堂课要完成以下目标：

参加目标：让学生们都主动的参加近来

技能目标：使学生们在老师的指导下初步了解和驾驭垒球投掷的基本技术的动作要领。

情感目标：通过本堂课的学习培育学生们的团结互助精神，并在老师的指下使学生们在学习中得到消遣。

七：教学方法

依据本课内容我首先采纳了情景教学法和心情激励法进行教学，通过小嬉戏以激发学生的学习爱好，使学生主动主动地去学习。另外，还采纳了示范法，以精确美丽的动作示范激发学生“我要学习”的情感，以及采纳讲解法和练习法，通过老师的讲解和学生的练习，使学生更快更好地驾驭动作要领。

本课在教学过程中强调学生的特性发展和实力培育，发挥学生的主动性、自主性。通过学生自练、自评来加强教学过程中对学生情感的体验和意志的培育，使学生能在教学活动中体验到运动的乐趣，胜利的欢乐，使之学练结合，学玩相间.

八：场地器材打算及摆放

在篮球场的中圈内放置装有8个垒球的篓子，手榴弹模型10个，录音机一台。

九：教学过程

设置一个教学情景，在情景中完成教学内容（6-7分钟）

在学生们跑入上课场地整队后，先师生问好并向学生们宣布本堂课所要学习的内容，给学生们设置一个与课堂内容相关的嬉戏做为热身运动，然后通过自己的语言将学生带入所设置的教学情景中，使学生们一起融入这个情景。

嬉戏名称：炸碉堡

嬉戏方法：以篮球场的一条端线作为投掷线，在距离所选端线的半场7-8米处放置一个小箩筐作为碉堡，让学生们分组依次投掷手榴弹模型，当学生们大部分都能投到碉堡时，将箩筐的距离再调整到离端线略微远点的距离。

通过这个嬉戏，不仅可以让学生们在学习投掷垒球前进行热身运动，而且还可以从中练习投掷的“鞭打”动作，使学生能够在嬉戏中培育学习爱好，让他们发挥自主练习的习惯，滋生竞争意识和团结互助的精神。

情景绽开（24-26分钟）

在体育嬉戏后，渐渐的将学习的主题转向垒球，通过老师的示范和讲解动作让学生初步了解垒球的投掷动作，然后让学生回想在刚结束的体育嬉戏中投掷手榴弹和现在所看到的投掷垒球的动作之间联系，联想投掷动作的结构以及投掷的方法和投掷手榴弹相像之处。

可以让学生们先做徒手的投掷练习，然后让学生自练，发挥其自主学习的实力和仿照老师动作的实力，老师可在学生的自练时进行寻场观摩，对学生们的动作进行订正和引导，对动作做的好的学生提出口头表扬，对动作做的略微差的学生进行口头激励，以增加其信念。

在学生的练习过程当中，可以适当的采纳一些与投掷相关的嬉戏，比如投纸飞机，让学生在嬉戏的同时学习到投掷中的甩臂鞭打动作，不仅可以增加学生学习的主动性，而且可以从中体会到所要学习的技术动作，让学生可以在轻松的嬉戏情景下轻松开心的学习。

组织竞赛：在学生充分体会到投掷鞭打和甩臂后，老师帮学生组织相应的投掷垒球竞赛，看谁投的远，让其培育主动向上的竞争意识。

情景结束（6-7分钟）A.放一些轻音乐，做一些放松运动，让学生在学习课堂学问后得到身体的放松；B.师生共勉，对本堂课进行总结，并让学生谈谈自己在学习中的感受，对学习效果好的学生提出表扬，对学习效果略微差点的学生进行激励。

十：运动负荷与练习密度

运动负荷中等

练习密度30%-35%；

以上就是我今日说课的内容，请各位老师点评，感谢！！

说课稿篇2

一、说教材的地位和作用

《做好就业与自主创业的打算》是高一政治《经济生活》模块其次单元的综合探究课。

“职业变更命运，挑战成就人生”。找到一份志向的工作，是很多人的愿望，在就业竞争日趋激烈的今日，为适应自主选择职业、市场调整就业、国家促进就业的新形势，就要转变就业观念，学会作出适合自己的职业选择，擅长展示自己的风采，在将来的职业生涯中更好地实现人生价值。

良好的道德品质，丰富的专业学问、综合性学问和技能，良好的身体素养和心理素养，是实现职业志向必不行少的因素。在此之前，学生们已经学习了《新时代的劳动者》，了解了劳动者面对新的就业形势，应当树立正确的择业观。本次综合探究在承接正确的择业观教化的基础上，通过活动设计进行探究性学习，因此，对学生了解求职技巧、培育创业素养、创业实力起到重要作用。所以本框题在经济常识中具有不容忽视的重要的地位。

二、说教学目标

依据本教材的结构和内容分析，结合着高一年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

1、学问目标：了解就业形势，了解国家在就业、创业方面的政策；了解创业者和企业领导者的素养；

2、实力目标：通过搜集、分析资料，培育学生搜集、分析整理信息的.实力；

通过对问题“西游记唐僧四人，你认为谁更适合胜任企业的领导者”的思索，培育学生分析与综合相结合的思维方法；通过模拟应聘活动培育学生的沟通实力、团队协作实力、应变实力及对生活的感悟力；

3、情感、看法、价值目标：感悟创业、领导经营的艰辛，初步具有创业意识和领导才能培育意识，并懂得为明天的创业做扎实的打算。

三、说教学的重、难点

本着高一新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点。

教学重点、难点：创业和经营领导的素养

教学重点、难点的依据：没有详细的实践经验，学生对于创业和经营领导的素养了解比较抽象；学生没有这方面的基础学问。

为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：

四、说教法

我们都知道政治是一门培育人的实践实力的重要学科。因此，在教学过程中，我们以师生既为主体，又为客体的原则，呈现获得理论学问、解决实际问题方法的思维过程。

考虑到我校高一年级学生的现状，我主要借鉴中心电视台经济频道《肯定挑战》栏目模拟应聘面试活动，让学生真正的参加活动，而且在活动中得到相识和体验，产生践行的愿望。

基于本框题的特点，我主要采纳了活动探究法的教学方法。

由学生选出4名代表分成两个小组，在街头进行“用手机给亲人唱支歌”的活动。选手须要在30分钟内找寻到尽可能多的参加者；课堂模拟面试中，邀请可口可乐泉州区域市务主任担当主考官，设置“营销经理”职位，营造面试氛围，并通过问答形式，最终确定胜任者。

通过活动的形式，以学生为主体，使学生从实践中得到熬炼，培育与他人沟通实力、团队协作实力、现场应变实力以及语言表达实力等。

五、说学法

在活动中学习，边活动边学习，借鉴学生喜闻乐见的电视节目模式，让学生成为活动的主体和学习的主体，用所学的学问指导实践，从实践强化学问，获得新的学问。这节课在指导学生的学习方法和培育学生的学习实力方面主要实行以下方法：分析归纳法、自主探究法、总结反思法。

最终我详细来谈谈这一堂课的教学过程：

六、说教学过程

在这节课的教学过程中，我借鉴中心电视台经济频道《肯定挑战》栏目，模拟应聘面试，注意突出重点，条理清楚，紧凑合理。各项活动的支配也注意互动、沟通，最大限度的调动学生参加课堂的主动性、主动性。

1、实力作证：4名应聘选手（学生）分成2个小组，进行“用手机给亲人唱支歌”的活动。活动地点由选手自主选择，但必需是在校内外。活动规则是：选手须要在30分钟的时间内找寻到最多的参加者。

此环节通过摄像形式记录并剪辑，在课堂展示。

2、压力面试：由主考官出题进行面试。

题目参考：①你认为在实力作证环节中对自己的哪些表现最满足，为什么？

②假如选择淘汰一个人，你认为是谁，为什么？

此环节由主考官最终确定2名选手进入下一轮考核。

3、人在职场：选手针对供应的物品设计一句台词，要求有创意。此环节选择出最终的入选者。

4、总结：结合《新时代的劳动者》这一框题，总结为就业和自主创业做打算就应当树立正确的择业观、培育良好的职业素养以及心理素养等。

一、对教材内容的处理

依据新课程标准的要求、学问的跨度、学生的认知水平，我采纳活动的形式，模拟情境，让学生在活动中学习。

二、教学策略的选用：运用了模拟活动，强化学生的生活体验教材这部分学问所对应的经济现象，学生具有了肯定的生活体验，但是缺乏对这种体验的深化思索。因此在进一步强化这种体验的过程中进行了思索和认知，使学问从学生的生活体验中来，从学生的思索探究中来，有助于提高学生的爱好，有助于充分调动学生现有的学问，培育学生的各种实力，也有助于实现理论学问与实际生活的交融。

也正是由于这些相识来自于学生自身的体验，因此学生不仅“懂”了，而且“信”了。从内心上认同这些观点，进而能够主动地内化为自己的情感、看法、价值观，并融入到实践活动中去，有助于实现知、行、信的统一。

结束：

各位领导、老师们，本节课我依据高一年级学生的心理特征及其认知规律，采纳活动探究的教学方法，以“老师为主导，学生为主体”，老师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探究的学习，主动地参加到学问形成的整个思维过程，力求使学生在主动、开心的课堂氛围中提高自己的相识水平，从而达到预期的教学效果。

我的说课完毕，感谢大家。

说课稿篇3

一、设计意图

《纲要》中多次提到，要通过艺术活动激发情趣，体验审美愉悦和体现成就感。幼儿对艺术活动的表现往往带有“心情色调”，常停留在“好玩”、“我喜爱”的水平上。这种爱好简单转移，也易于波动，因而激发爱好须要贯穿始终。

小小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向详细形象思维过度的时期，他们情感外露，不稳定，带有很大的心情性。他们学习的特点是只关切活动的过程，不关切活动结果，因此，小小班的教学活动应更留意嬉戏化、情景化，强调让幼儿在开心、轻松、自由的嬉戏中自娱自乐、玩中学、玩中获发展。因为幼儿时期，爱好是其学习活动中最剧烈的心理因素，幼儿一旦有了学习爱好，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能。

二、活动目标：

1、能大胆选择色调印画，表现大大小小的圆圈泡泡。

2、体验鱼儿孤独和欢乐的心情。

3、喜爱参与美术活动。

新《纲要》中强调：“供应自由表现的机会，激励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。

目标1是本次活动的重难点。第2、3目标是情感目标，主要是激发幼儿对艺术活动的爱好，为下次的活动做一个精神铺垫，让幼儿体验到帮助别人的欢乐。

三、说说活动打算：

在活动中我打算了大大小小的瓶盖，都是我们幼儿生活中常见的物品。还有

就是抹布、水粉颜料和大海的背景图。

四、说说活动的教法和学法。

依据设计的活动内容，主要采纳了“示范讲解法”，这是美术活动中最常用

的教学手段，能帮助幼儿驾驭正确的表现方法，主要体现了“幼儿才是活动的主体，老师应当成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这一理念精神。采纳嬉戏法是因为嬉戏是幼儿最宠爱的活动，嬉戏能增加幼儿参加活动的爱好。幼儿在轻松、开心的嬉戏中很简单就能驾驭所学技能。谈话法是为了激发幼儿的爱好，吸引他们的留意力。

幼儿的学法“操作法”也是美术活动中常用的学法，幼儿通过动手操作，才能驾驭技能技巧和从中体验情感教化

五、说过程

在本活动中我们从激发幼儿的爱好入手，围绕目标将多种教学形式相整合，

使师幼能始终处于主动的探究状态。

活动流程为：激发爱好——老师示范——幼儿操作——相互观赏作品

1、引出主题：

我们班上来了一位小客人，出示一条鱼的图片。

老师说：我是一条孤寂的鱼，在大海里孤寂的游来游去，没有挚友。唉！

提问：鱼儿怎么了？

你们情愿帮助我吗？情愿和我做挚友吗？

幼儿将身上的鱼儿拿下贴在海洋图上与小鱼做挚友。

我现在有这么多挚友，我好快乐，想吐泡泡，你们和我一起吐泡泡吧。

第一环节起先部分。我用“小鱼来我们班作客，小金鱼一个人孤寂没有好挚友”为幼儿创建良好的环境氛围，让幼儿溶入到环境中，体验鱼儿孤独的心情。找到了好挚友很快乐，它想和好挚友一起吐泡泡，引入主题，激发幼儿动手操作的爱好，体验鱼儿欢乐的心情。

2、老师示范：

提问：那你们知道泡泡是什么形态的吗？

我们怎样帮小鱼吐泡泡呢？老师出示水粉和瓶盖。

请幼儿视察瓶盖的形态。请幼儿想方法画泡泡。

老师示范用瓶盖印画。提示幼儿在印的过程中留意每次只能蘸一种颜色，不须要时用抹布擦去。

其次环节是相识创作工具的过程。因为每次的创作都有不同的'工具，所以通过每次活动让幼儿相识工具的名称也是必要的。当然这也须要多次活动阅历的累积，使幼儿逐步驾驭每种工具的运用方法的。幼儿通过老师的示范和自己动手操作学习新的绘画方式）

3、幼儿操作：

激励幼儿尝试选用大大小小的圆形材料印泡泡，幼儿随着音乐自由地选择瓶盖与颜料印泡泡。

第三环节是印得过程。让幼儿在印得过程中体验欢乐。这里我运用了老师示范工具的操作方法，是启发式的，是让幼儿自然而然的驾驭工具的运用。印得过程中幼儿共同合作，共同嬉戏，共同体验印得乐趣，共同观赏作品。

4、相互观赏幼儿作品。

请个别幼儿到前面说说自己印的泡泡，说说自己的泡泡是什么颜色的。

（设计意图：评价幼儿作品，赐予确定，提高幼儿的主动性）

5、结束部分

幼儿和老师唱着《小金鱼》的音乐游出教室。

说课稿篇4

一、说教材

《捞铁牛》这篇课文讲的是宋代和尚怀丙利用水的浮力打捞陷在河底淤泥里的铁牛的故事，反映了我国古代的科学技术成就和劳动人民的聪慧才智。本课分两课时完成，今日我所说的是其次课时的内容。

二、说学生

本班学生中下生面广，思维的深刻性，想象的丰富性都很一般，而这篇课文讲的是怀丙利用水的浮力捞铁牛的故事，学生缺少这方面的科学学问，因此对理解怀丙利用水的浮力捞铁牛的`过程有肯定的困难。

三、说教学目标

新课标提出老师应努力改进课堂教学，整体考察学问与实力、过程与方法、情感看法与价值观的综合，留意听说读写之间的有机联系，促进学生语文素养的整体提高。在此理论的支持下，结合本课的实际内容，我确定了以下教学目标

1．学问与实力：

（1）理解课文中重点句子的意思。培育理解、感悟实力。

（2）初步懂得利用水的浮力捞铁牛的科学道理。培育科学意识。

2．过程与方法：通过合作探究、视察体验，达到理解课文内容的目的。

3．情感、看法与价值观。通过本课教学，引导学生体会古代科学技术的成就以及劳动人民的聪慧才智，激发学生剧烈的民族骄傲感。

4．重难点。

（1）引导学生真正了解怀丙是怎样利用水的浮力把铁牛打捞上来的。（2）感悟古代劳动人民的聪慧才智，并懂得遇事要多动脑筋，不断提高解决实际问题的实力。

四、说教法

为了构建开放而有活力的语文课堂，教学时我充分利用网络资源、结合多媒体教学手段，采纳引导法，集体探讨法，直观演示法进行教学。尽量让老师的主导性和学生的主体地位得到充分体现。

五、说学法

让学生“会学”是教学这节课的真正目的，依据教材和学生认知水平，主要向学生渗透自学的方法，让学生学会读书，通过学生的读读、想想、议议等活动调动学生主动思维。

六、说教学流程。

为了让“自主、合作、探究”这六个字落到实处，仿照高校课堂教学模式，我设计了这样的教学环节：

（一）检查预习，激趣导入

1.出示生字，点名认读后集体认读。

2.认读本课词语。

3.在预习过程中你有不理解的词语吗？

（二）观看动画，初步了解捞铁牛的缘由

1．播放动画，老师讲解课文一二段的内容，了解捞铁牛的缘由

2．洪水退了，立刻要修浮桥，可有谁能将这八只大铁牛捞上来呢？今日我们就一起来看看才智的宋朝人民是怎样捞铁牛的。板书课题《捞铁牛》

（三）细读感悟，升华情感

1.学习第三自然段分，了解捞铁牛的打算工作

2.学习第四自然段，感受怀丙的聪慧才智

3.体会怀丙精彩的才华

（四）超越课文延长课外

（五）作业布置：

1．仿照《捞铁牛》一课言之有序的方法，写一段话，留意用一组表示先后依次的词语。

2．查阅资料，找找现代有哪几些打捞方式？

七、说板书。

我采纳纲目式板书，清爽明快，一目了然。

说课稿篇5

一、教学内容：义务教化课程标准试验教科书，美术二年级下册第五课《五味瓶》（山东版）本课书的学习领域属于造型·表现。

二、课时：一课时。

三、教学目标：

1．认知目标：通过酸、甜、苦、辣、咸五种味道的辨别，学会用各种色调、图形表现对五种不同味道的感觉。

2．实力目标：培育学生的视察实力和动手实力，在了解不同色调的同时学会如何去以不同的绘画形式来体现“味道”。

3．审美目标：挚友学生对色调的敏锐感觉，初步驾驭各种色调在生活中的运用，体验美、感受美。

4．品德目标：培育学生爱劳动、爱生活的优良品质。

5．情感目标：在教学活动中，提高学生学习爱好和创作欲望。

四、教学重点：对学生主动学习实力的培育及爱生活、爱劳动的思想渗透。

五、教学难点：用绘画、制作等不同的美术形式来表现“酸、甜、苦、辣、咸”五种味道带给人们的感受。

六、学具打算：五味瓶、彩色纸、颜色、剪刀、胶水、糖、盐、醋、辣椒、苦丁茶、范图、……

七、教学过程：

（一）导入阶段

1．老师活动：以做试验的方式引导学生通过“闻”、“尝”的方法来相识“酸、甜、苦、辣、咸”这五种味道。（出示放有糖、盐、醋、辣椒、苦丁茶的“五味瓶”）

学生活动：体会并口头描述“五味”带给自己的感觉。如：吃到的、闻到的、看到的、身体神经感觉到的……

作用：以趣味性的试验活动引发学生学习主动性。

2．老师活动：出示板书题图给学生以直观的感受。

学生活动：通过题图初步明确色调与感觉的关系。

作用：体会色调给我们的直觉反映和思维反映。

3．老师活动：出示不同颜色的卡片，引导学生分析心理感受，并以嬉戏的形式把对应“味道”的颜色找出来。

学生活动：以小组为单位，以竞争的方式，对彩色卡片进行分析、探讨。得出味道与颜色对应的答案。如：红─辣、绿─酸、白─咸、黑─苦、黄─甜、褐色─甜、紫─甜、紫─酸等不同的答案。

作用：培育学生大胆联想，主动参加的看法。

（二）发展阶段

1．老师活动：引导学生讲解并描述自己见过生活中“五味瓶”的外形和作用（同时出示实物和有关资料图片）。

学生活动：主动表达自己的想法并说出“五味瓶”的用途。

作用：丰富学生感性相识，帮助学生自主地去发觉、总结，渐渐培育理性相识。

2．老师活动：引导学生分组探讨通过什么方法可以表现出“味道”。

学生活动：分组探讨得到答案。如：糖、蜜是甜的`；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；盐是咸的；苦瓜、苦丁茶是苦的……；再如：可以画表情、画颜色、做各种各样的瓶子。

作用：激励学生主动思维、大胆想象，发扬民主，发掘每一个学生的潜能。

3．老师活动：指导学生用不同形式来表达自己对“五味”的相识。

学生活动：自己通过不同形式来完成作品。

作用：敬重和爱护学生的特性，给学生以指导性的建议。

（三）评价阶段

1．老师活动：指导学生把自己的作品展示给大家观赏。

学生活动：展示自己的作品，体验胜利的喜悦。

2．老师活动：小结，引导学生相互评议、观赏彼此的作品。

学生活动：主动表达并进行沟通。

作用：取长补短，共同进步。

（四）整理阶段

老师活动：巡回指导，激励学生取长补短大胆改进自己的作品。

学生活动：整理自己的作品，组合完成“五味瓶”。

作用：养成良好的学习行为习惯。

八、课后拓展：

在这次课学习后，目的在于让学生运用所学学问与技能，奇妙地利用综合材料进行联想创作，体验创作的乐趣和创建的奇妙力气，在生活中发觉美，把美术学问运用到生活中去，设计和美化自己的家、自己身边的环境。

九、板书设计：我的板书简洁明白，体现的本课的重点，又很美观。

说课稿篇6

教材分析

《孩子们的花》是冀教版一年级下册第六单元的一篇课文。这篇清爽雅致的小文章，以淡淡的笔触，娓娓叙述了一位园丁用自己的睿智，在不损害童心的前提下，教化孩子要酷爱大自然、酷爱花草树木的故事，体现出园丁的机灵和孩子们幼当心灵的纯净与美妙。

童心如花，花如童心。文章在平淡的叙述中告知人们，要爱惜大自然中的花草，但更要爱护孩子们如花般稚嫩的心灵-----就像花园里的那位园丁那样。

教学要求：

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、理解课文主要内容，通过指导朗读“要是你现在折它，它很快就会枯萎，假如你把花留在这，它还能开好几天”，深刻理解孩子们为什么都情愿把他们的`花留在花园里。

3、正确认读本课十二个生字，会写六个生字。

教学重、难点：

1、解课文主要内容，通过指导朗读“要是你现在折它，它很快就会枯萎，假如你把花留在这，它还能开好几天”，深刻理解孩子们为什么都情愿把他们的花留在花园里。

2、正确认读本课十二个生字，会写六个生字。

教学过程

教学时，我让学生们走进课文，走进课文中的人物，激发他们的爱心，使他们懂得爱惜花草。特设计了一下教学环节：

1、认读课文

我首先让学生借助汉语拼音把课文读正确、读流利。由于文章篇幅长生字多，让学生在文中划诞生字，多读几遍在划掉拼音，让学生认读课文。娴熟之后，让学生认读含有本课生字的句子、词语，最终让学生认读单个生字。在这一阶段练习过程，要留意让每一个学生都能正确、流畅地读课文，并读准生字的字音。

2、理解课文

本篇课文人文内涵丰富，不同年龄、不同阅历、不同性格的人读，都能从不同的角度受益。对于学生来讲，他们阅读这样一篇课文，起点肯定不会是从零起先的，而且从他们的角度去看文中的人和事，感受肯定有不同于成人之处。因此，教学时我给学生足够的学习自由度。让学生自己仔细读书，从语言文字动身，看都能读懂些什么，然后在小组里探讨，最终一组为单位在全班沟通。可以从读懂的词说起，也可以将读懂了哪些重要的句子、段落。在学生沟通争论的过程中，我引导学生回到语言文字上来，把体会到的读出来。对学生的模糊理解，引导学生进一步读书，直到弄懂课文内容。

这个阶段，我首先引导学生整体感知课文的主要内容，通过范读、指导读、小组探讨等手段，让学生了解为什么孩子们都情愿把他们的花留在花园里而不是折下带走，初步感知园丁谆谆教导的育人方法和孩子们纯净无邪的美妙心灵。

接下来我问学生喜爱文章中的哪些人，学生说说，假如自己是园丁，当男孩儿提出折花的要求时，你不予同意，又会又怎样的结果。在仔细读书的基础上，让学生充分想像，体会园丁对孩子们的理解、敬重、爱惜，体会孩子们的纯净可爱。

在学生理解了课文的主要内容之后，让学生想一想：假如你是花园里的一朵花，你想对这位园丁或孩子说些什么呢？以此激发孩子们的想象力，加深对课文内容的理解。

说课稿篇7

敬重的各位老师：

大家好！

下面，我对“科学教学中学生信息收集与整理实力的培育”这一专题探讨的选题背景和课例《各种各样的矿物》教学设计做相关说明。首先，谈谈开展本专题探讨的背景：

科学探究活动通常包括以下要素：一是提出和聚焦问题；二是设计探讨方案；三是收集和获得证据；四是整理信息、分析数据、得出结论；五是表达与沟通。

为适应科学技术高速发展和经济全球化的挑战，科学教化已起先把留意力放在培育学生一系列新的实力上，特殊要求学生具备快速地筛选和获得信息，精确地鉴别信息真伪，创建性地对信息进行归纳、分类、摘记等实力。但深化课堂，你会发觉：90%以上的学生对科学课感爱好，学生喜爱试验、视察等活动，但许多同学对怎样收集信息,该收集什么样的信息，及什么样的信息才是有用信息辨别不清；对试验视察记录以及整理试验视察结果爱好不大，不会对资料信息进行整理分析等等……这些问题的存在，大大影响了学生科学探究活动的顺当进行。

基于以上分析和思索，我们确定选择“科学教学中学生信息收集与整理实力的培育”小课题，开展专题探讨。（1）依靠专家指导、同伴互助、反思性实践，寻求理性支撑，保障探讨的深度与高度；（2）多学习，勤思索，理解专题探讨的核心，保证探讨方向正确。（3）每位老师都要主动参加备课议课、课堂视察，并写好观课报告等，在探讨中解决实际问题，研有所获。

接下来说说我们的课例是怎样设计的，为什么这样设计？我们选择的课例内容是青岛版科学五年级下册其次单元第三课《各种各样的矿物》。整个说课包括说教材、说教法学法、说教具学具打算、说教学程序、说课后作业、说教学评价、说板书设计7大部分。对教材我们是这样理解的：

一、说教材

本课主要引导学生通过查阅书刊及其他信息源，能运用简洁的工具（放大镜、小刀）对常见的矿物进行视察，然后在此基础上组织学生小组视察、沟通探讨，了解各种矿物的特点；通过查阅资料，了解我国矿产资源利用与开采的现状，让学生体会到矿产在生活中是不行缺少的资源；最终通过拓展活动，让学生了解煤的形成过程，相识到煤的形成要经过漫长的历史岁月，培育学生爱护矿产资源的意识。

学生对矿物的了解并不生疏，他们在生活中已经接触到的'：建立楼房所须要的钢铁，随身佩带的宝石，以及烧火做饭用的煤等都是矿物。在四年级时学生已经学会运用多种感官来探讨岩石的特征。但是，由于受学问、实力和习惯的局限，学生真正有目的、有安排地去视察这些矿物，并深化探究其与人类的关系却很少，学生的这些体验基本上还是浅层次的、杂乱无章的。因此，引导学生用科学的方法相识矿物、探究矿产与人类的关系，还有肯定难度，须要我们对学习方法和过程进行细心设计和指导。

依据课标的要求、教材的编写意图及学生的认知水平，本节课拟定了以下教学目标：

1.知道主要的能源矿产、金属矿产及提炼物的名称；相识到爱护资源的重要性。

2.会查阅书刊和其他信息源；能运用简洁的工具对常见矿物进行视察探讨；能倾听和敬重其他学生的不同点。情愿合作与沟通；意识到人与自然要和谐相处。

3.在试验探究中，养成勇于探究、擅长沟通、分工合作的优良品质；能体会到科学探究来源于生活，科学学问服务于生活。

教学重点是:相识煤、石油、自然气等都属于能源矿产，探究它们是怎样形成的；相识到爱护资源的重要性；

教学难点是:了解能源矿产的开采方法；培育学生信息收集与整理的实力。

接下来说说教法学法——

二、说教法学法

教学有法、教无定法、贵在得法。本课我们依据“主导和主体”、“学习与探究”的关系以及学生的实际状况，采纳：①激趣法。通过实践活动，辅以多媒体教学，变单调的学问为干脆体验，激发了学生的学习爱好。②引导探究法。通过引导学生亲自参加各种学习活动，指导学生进行科学探究。

学生呢？则采纳：①自主学习法。充分调动学生自主探究的主动性，让学生在活动中成为探究活动的主体。②探讨探究法。注意了课外收集资料、生活阅历回忆与课内探究相结合，让学生“建构”一种由生活中浅层次的表性相识，向科学的理性思索转变的过程。③互助式学习法。小组合作，互助学习。

三、说教学打算

一堂课要取得胜利，必需做好充分的打算，课前我细心做好了如下打算：

1.多媒体课件。

2.学生试验材料：搜集的相关资料，矿物标本，简洁的视察工具：放大镜、小刀，试验记录表等。

这些都为顺当完成学习任务做好了铺垫。

四、说教学程序

为了突出重点、突破难点，努力构建以生为本的科学探究课堂，本节课我主要设计了以下教学程序：

1.播放图片，激趣导入

（1）观赏图片，沟通发觉

老师引语：今日，老师给大家带来了一些精致图片，想看吗？猜猜看，你看到的是什么？学生全神贯注地观看。

（2）引入课题，调动阅历

除了刚才的这些精致的矿产，你对矿物还有哪些了解？学生沟通。

通过学生喜闻乐见的图片引入课题，使学生快速集中思维，很快进入课堂角色；同时也拉近师生关系，营造了良好的课堂气氛，为下文探究矿产与人类的关系的探讨做好铺垫。

2.视察沟通，深化探究

（1）相识各种各样的矿物

小组探讨，沟通发觉

学生以小组为单位选择自己喜爱的矿物进行视察、分辨，并组织学生沟通视察探讨的结果，让学生初步了解各种矿物的特点。

山东矿产，知多少

让学生了解山东的矿产资源，培育学生酷爱家乡，为我是山东人而骄傲的美妙品质。

（2）矿产和人类的关系

人类对矿产的开采、加工和提炼

能源矿产的开采、加工和提炼较为困难，在这里只是让学生有个大体了解。可先引导学生在小组内沟通查阅的资料，老师再通过播放高质量的音像资料做成课件做补充，发挥多媒体协助教学的优势，以拓宽学生的视野。学生只有在充分感知的前提下，才能意识到科学技术的进步能为人类造福，既改善环境，又减轻了劳动强度。

矿产的利用

学生沟通铁矿石在人类的生产生活中的作用，再进一步沟通煤、石油、自然气三大能源矿产的多种用途，更清晰地感受到矿产与人类生活有着密不行分的关系。

3.联系生活，爱护矿产

（1）启动问题：我国是一个人口大国，对各种矿产的需求量特别大，假如我们始终这样开采下去，你认为这些矿产会不会被开采完？

在学生争论时，组织学生观看视频《煤的形成》，体会到矿产形成的时间长，不能再生，是人类珍贵的资源。

（2）引导学生思索：我们现在该怎么办？

学生沟通课前搜集爱护矿产的资料，明确我们现在不仅要合理开发、利用爱护矿产资源，还须要不断开发新能源。

4.课堂总结，沟通评价

通过今日的探究学习，你有哪些收获？组织学生沟通。

目的是引导学生形成较为系统的学问。

五、说课后作业

今日的课外探究作业是：写一份倡议书或办一份小报，提倡大家一起来爱护矿产。

学问来源于生活，更应当为生活服务，该环节意在培育学生将所学的科学学问的应用于生活实际中，呼吁大家一起来爱护矿产资源。

六、说板书设计

好的板书就像一份微型教案，本节课的板书是矿产与人类生活密不行分，全面而简明地将重点内容传递给学生，清楚直观。

七、说教学评价

最终说说本课所用的学习评价，我们主要采纳师评、互评相结合的评价方式，留意对学生语言表达实力、逻辑思维实力、合作实力以及科学学习主动性进行评价，以此来发挥评价的激励作用。为更好地了解课堂教学达成度、和老师的教及学生学的状况，并刚好进行了课后小测及调研题，这些也为不断改进教学供应了依据。

总之，本课的教学在充分理解教材编写意图的基础上，充分发挥老师对科学教化理念的相识，学生能筛选和获得信息，创建性地对信息进行归纳、分类，引导学生深化探究、沟通，并做到了——课外、课内有机融合，充分体现了“科学服务于生活”的理念。

说课稿篇8

一、说教材

1、课题《演示文稿的制作》

《演示文稿的制作》是人民教化出版社信息技术室出版的七年级上册其次单元第七课的内容。本课是学习PowerPoint综合运用，是本单元的重点。

2、教学目标

依据教学要求、教材特点、学生的水同等，本课我确定了如下的教学目标：

学问目标

（1）驾驭制作封面幻灯片的基本步骤及要求。

（2）驾驭制作幻灯片的基本步骤。

（3）学会应用幻灯片模板并驾驭自定义设计模板的方法。实力目标熟识制作多媒体演示文稿的方法。

情感目标

通过小组合作制作自己的模板增加同学之间的团队合作意识。

3、教学重点驾驭制作幻灯片的一般过程。

4、教学难点如何自己设计美观、合理的模板。

二、教法与学法

1、教学方法

（1）导入法与驱动法。

为了让学生驾驭本次课的内容，依据几个学问点的不同特点，我分别实行了两种不同的教学方法：导入法与驱动法，从而发挥学生的主体作用，体现老师的主导作用。

（2）集体探讨总结法为了提高学生自主学习的实力，从应用需求动身，激发学生的学习爱好与求知期望，使学生驾驭学问并能加以运用。通过实践，培育学生的动手实力，同时培育学生的自学实力。

2、学法

引导学生采纳问答法、探讨法等学习方法，发挥学生的`主观能动性，激发学生的学习爱好。

三、教学过程

1、导入：播放幻灯片演示文稿（通过播放用前两节课搜寻的多媒体资料制作的演示文稿，调动学生主动性，激发学生的求知期望，并引导学生思索切入正文）

2、新课探究

本节课包括三部分内容：

（1）制作封面幻灯片

主要通过直观演示法、问答法等，介绍幻灯片制作封面的一般过程。老师示范操作制作一个幻灯片封面。请学生亲自操作体验，加深学生对学问的记忆。

（2）制作演示文稿的其他幻灯片

首先由老师将制作好的幻灯片展示给学生。绽开分组探讨探究，然后派学生上机验证，让学生通过实践，培育学生的动手实力，自己去发觉、探究与体会，培育学生的自学实力。最终老师总结并示范操作，重点讲解，这个步骤要作重点示范与说明，适时抓住学生提出的问题，吸引学生的留意力。

（3）应用设计模板，自己设计模版。

老师示范操作应用设计模板的操作过程和设计自定义模板的过程。这个过程重点介绍如何运用幻灯片母版和设置幻灯片母版。通过问答发吸引学生的留意力。最终请一名学生根据自己的想法设计一个模板，提高学生的创新实力和见机行事实力。

3、小结

依据学生实际表现对存在的问题进行简洁总结。通过老师示范，学生跟着回答的过程，进一步巩固本课所学学问。

4、作业设计

依据不同层次的学生驾驭状况我设计了如下两个作业。

（1）制作老师制作的“我们的学校”演示文稿。

（2）利用第一单元制作的“动物家园”电子小报的素材制作一个“动物家园”的演示文稿要求颜色搭协作理，同时搜集一些小动物的视频插入到演示文稿中。

5、板书设计

采纳图解式板书，直观系统，刚好体现所学学问点，便于学生理解与驾驭。

说课稿篇9

教学方式的变更是新课程改革的目标之一，变更了过去单纯的老师讲授、学生接受的教学方式，变为师生互动式教学，本课堂上创设民主、同等、和谐、宽松的学习氛围，加强与学生的合作。下面我为大家共享儿歌《小燕子》说课稿，欢迎大家参考借鉴。

一、说教材分析

1、说教材

燕子是春天来临的象征，也是孩子们比较喜爱的、熟识的一种动物。大班孩子已经相识过燕子外形特征，对他们来讲燕子区分其他鸟类的标记是像剪刀一样的尾巴。他们还了解了燕子是益鸟、喜爱捉小虫，喜爱在屋檐下做窝，燕子颜色很美丽，是黑白两色的……孩子们通过科学活动获得了有关于燕子特征的认知阅历。而儿歌《小燕子》则是从语言领域的角度引领幼儿感知、相识燕子，以儿歌语言特有的规律和节奏，向幼儿描述了燕子的活泼可爱。因为大班孩子已经有的肯定的认知阅历，所以将这个活动放入大班教学就比较合适。

儿歌是以拟人化的手法对燕子的形态特征、生活习性进行了动态的描述，以燕子的剪刀尾巴将整首儿歌串起，细致品尝就能够发觉前面两句写出了燕子灵巧的体态和标记性的特征;中间两句运用方位词“上”和“下”写出了燕子翱翔时的情景;后两句中“茅草当枕头”和“泥巴搭窝窝”则是对燕子做窝的说明，就六句儿歌将小燕子的形象表现得活灵活现。念诵而歌后，还发觉和押韵，儿歌每“巧”和“刀”、“朵”和“云”、“头”和“窝”，读起来琅琅上口。儿歌的中间两句把燕子活泼、俏皮表现得特别到位，使人不由自主地喜爱燕子，同时对大自然发生深厚的爱好。

儿歌是属于语言领域的范畴，但儿歌中的内容有一些科学领域的东西，所以这首儿歌是一个很好的教材，既能让孩子学些儿歌，又能通过儿歌帮助孩子了解一些科学学问，体现了现代幼儿教化的相互渗透教化理念。

前面我已提到过大班，因为大班的孩子已有肯定的求知欲，有剧烈的新奇心，他们思维主动、活跃，对新的东西有着很强的学习欲望，在他们的头脑中总有数不清的疑问、问不完的问题，而且他们还喜爱挑战性的