浅谈教育信息化下的高中教育公平研究

浅谈教育信息化下的高中教育公平研究摘要：教育强则国强，教育兴则国兴。一句话点明了教育不可替代的重要性。随着我们国家综合国力的大力发展和科学技术手段的快速提升，我国教育公平得到进一步提升。但是教育不公平现象却是仍然存在，主要体现在城市与乡村教育资源分配不均；发达地区和欠发达地区教育资源分配不均；重点学校和一般学校教育资源分配不均；个别私立学校和公办学校教育资源分配不均。为了很好的解决这一问题，我认为最合理、最有效的重要举措就是大力发展教育信息化，并且要加强基础教育信息化问题，加强好学校和一般学校之间的教育信息化的共享，提升学校、家庭、教师、学生、家长在教育信息化中的积极作用。使得各级各类学生都能享受优质教育资源，全面提升学业、素养。关键词：教育信息化；高中教育；教育公平教育公平的含义教育公平，是指国家对教育资源进行配置时所依据的合理性的规范或原则。这里所说的"合理"是指要符合社会整体的发展和稳定，符合社会成员的个体发展和需要，并从两者的辨证关系出发来统一配置教育资源。确保人人都享有平等的受教育的权利和义务，提供相对平等的受教育的机会和条件。但是我国由于各种原因致使在基础教育上仍然存在很大的教育不公现象，我在这里结合自身的经历，重点分析的就是高中教育不公现象以及运用教育信息化来尝试解决这一问题的一些思考。二、现在高中教育资源不公平的现状及原因1、区域间教育资源配置不平衡由于经济等社会性的发展问题，我国教育区域性教育资源配置不平衡表现在东部地区、中部地区和西部地区学校的办学条件和教育水平的差距尤为显著。据统计2022年全国重点高中主要分布在东部地区和南部地区，中西部和北部地区相对占比很小。重点高中具有优质的师资力量，意味着在这里你只要跟着老师走，上一所不错的一本院校是完全没问题的。稍微努力一点，一个稍微差不多点的985，211也不是太难。而西部薄弱学校姑且不谈师资水平的高低，就是最基本的师资配备，教育硬件的配套也是存在很大问题的。国家针对这种问题也是采取了很多积极的手段，比如支教、教学教具的捐赠、资金的支持，但是仍然存在不少具体问题。2、重点中学与普通中学教育资源配置不平衡我国长期以来都存在的一个比较普遍的现象，优秀教师、雄厚的教育资源集中分配在重点中学，财政投入也集中在几个较好的重点中学。而普通中学各方面都比较薄弱，再加上优秀生源的减少，从而到时优秀教师流失、政府投入也就相应减少。从老百姓分析，一些家长不惜花十几万甚至是几十万元去买一间永远不会去居住的房子从而让孩子到重点中学。家长对名校的渴求，进一步加剧了这种重点中学和普通中学的差距。我所在的地区原本有4所普通中学，由于生源的减少现在仅仅合并为一所普通中学；而重点县一中不仅生源人数没有减少，而且还不断扩招，进一步加剧教育资源的配置不平衡。国家、地区针对于这种情况也采取了教师流动的要求，但效果收效甚微。3、城乡教育资源配置不平衡在很长一段时间以来以城市带动农村发展的战略占据主导，所以各类资源有限满足城市的需要，教育资源、教育支出也是如此。随着发展的需要农村以及偏远地区逐渐得到了重视，国家也开始不断增加财政投入。但是长期以来集留下的问题，致使城乡的两极分化问题减小不是很显著。要减小这种差距就必须实现学校管理水平的均衡、教师队伍的均衡、生源的均衡和政府投入的均衡，才是解决教育资源失衡的根本途径。4、不同性别资源配置不平衡由于我国传统思想和风俗习惯的影响，男性和女想在家庭、社会中的角色差异，致使不同性别的人受教育的程度有所差异。九年义务教育阶段对于这个问题在国家强力推进下基本得以消除，但是高中教育不同性别仍存在不小问题，特别是相对比较落后的地区更为明显。很多家庭由于经济问题往往把接受更高等教育的机会给与男性，而女性需要更多承担家务劳动。这就致使很多女性丧失接受高等教育的机会。但是随着经济的发展这一问题得到了很大改观。5、私立与公里资源配置不平衡私立学校近些年遍地开花，私立学校的发展的初衷原本是为了解决教育资源分布不均，实现教育公平。但是，随着发展很多私立高中把教育当成一种产业，用近各种手段去经营，争夺教师资源、争夺优质生源，这不仅没有解决教育资源分布不均问题，甚至还加大了不公平。一些公办高中结合某些秋叶一起开办私立高中，借用公里高中优秀的教师资源、甚至给出在现在的工资基础上发1.5倍工资，其他奖金另外确定等高薪待遇挖走了公立重点高中的学术带头老师；重金奖励中考中成绩优异的学生报考私立高中，更有甚者到处买已经过了北大、清华等名校分数线的学生来复读。运用教育信息化促进高中教育公平性发展（一）、教育信息化的起源和含义教育信息化的理念是美国在20世纪90年代伴随着"信息高速公路"提出的，特别强调“信息和计算机的应用”在教育中的应用作为实施面向21世纪教育改革的重要手段。我国国自20世纪90年代末开始，随着网络技术的迅速发展，人们越来越注意到信息技术对社会发展的影响，政府也高度重视"教育信息化"的发展和应用，并各种举措进一步强调教育信息化的重要性。2018年4月13日发布的《教育信息化2.0行动计划》进一步阐述了教育信息化的必要性。教育信息化的本质就是通过计算机和网络的硬件为基础从而实现教育信息与知识的共享。运用现代信息技术和现代教育理论把学校建设成一种充满信息、方便学习者获取信息和培养创新人才的场所。从而把传统的以老师为主、以学生为辅的填鸭式的单向教学方式的课堂，转变成以学生为主体，老师为引导的双主教学模式。从而实现教师和学生交互式教学，使学生和学生、学生和教师形成一个有机的闭环结构；学生依据网络平台提供的课外资源拓展自己的知识体系，形成立体的知识网络；利用网络的交互功能与教师和其他教师，教师和学生进行双向交流。让每一个学生都能自由地发挥创造力和想像力，让每一个学生都能成长为具有探索求新能力的新型复核人才。（二）、大力推进教育信息化的必要性1、国家层面全力推进教育信息化的发展。首届国际教育信息化大会于2015年5月23日在香格里拉大酒店开幕。强调因应信息化是"人人皆学、处处能学、时时可学"的学习型社会必须的。国务院副总理刘延东在开幕式上宣读贺信并致辞。主席表示，中国要坚持不懈推进教育信息化，努力以信息化为手段扩大优质教育资源覆盖面，逐步缩小区域、城乡数字差距，大力促进教育公平，让亿万孩子同在蓝天下共享优质教育、通过知识改变命运。2、教育信息化是社会发展、教育发展的必然趋势教育信息化走进传课堂，计算机、多媒体、平板、网络等新技术手段取代了"一根粉笔、两本书、三尺讲台"，使课堂教学更加互动、更加有效。信息化已经深入到了社会的各个领域，人们的生活不断发生着改变，学生、教师的身份也会慢慢发生改变。随着教育信息化的发展逐步构建：数字化、个性化、终身化的教育模式，建设"人人皆学、处处能学、时时可学"的学习型社会。3、教育信息化是学校发展的必然趋势学校作为教育教学的重要场所，越来越承载更多的教学任务。传统的教育教学模式已经不能适应现在的教学任务。高中课程的难度和深度进一步加深，传统的挂图、板书、讲解很难实现课程内容直观的呈现，这个时候就可以很好的借助信息化教学完成本节课的学习。各级各类学校都在积极的开发自己学校的云备课、云课堂、云平台从而形成数字化校园，为教师和学生提供了一个更为广大的学习平台。在教学手段上教师结合网络资源和网络技术实现虚拟现实、模拟仿真、模拟实验从而把微观的、抽象的转化为具体的、可感知的形象教学，从而提高教师的教学效率和学生的学习效果。4、教育信息化是教师自身发展的必然趋势社会信息化下的教师不能简单以黑板和粉笔来书写青春，而是要善于应用网上海量的教学资源，借助国家、省市县给与的教育资源库结合自身的实际情况来形成切合我们教室自身的教学体系，以提升教学质量。并且在运用信息化教学过程中还可以减轻自己的教学负担，从而实现网上备课、网络教学、在线布置作业、网络批改作业，也可以将课件等教学资源第一时间传递给学生，实现一对一辅导，真的做到因材施教，因人施教。我们学校针对于此积极筹建本学校的各个学科教学资源库，做到统一备课、统一教研、统一课件、统一授课、统一作业，从而实现同进度、同难度、协同化教学。随着近几年疫情的反复不定，为了让学生停课不停学，也要求教师们很多情况要借助钉钉课堂、腾讯会议等形式实现网上教学。从另一个侧面也反映出信息化的重要性。5、教育信息化对于学生获取知识也是至关重要的教育信息化不仅对教师自身发展所必须的，对学生获取知识、提高自身综合素质也是至关重要的。在现代信息社会下，互联网高速发展，使其形成高效、快捷、便捷的特点，可以说今天农村的老太太都会用智能手机，刷个抖音、火山等小视频，从网上购买自己喜欢的物品。所以信息化在中学生们的学习和生活中也是发挥着不可替代的重要作用，如果能够合理的运用网络资源，必然能够为中学生们学习提供更好地助力。本人所在的学校就在一些平行班级开展过“翻转课堂”教学案例。通过对比发现学生上课的状态得到了很大提升，并且求知欲、探索欲表现尤为耀眼。由此不难看出信息化教学不仅能够提高中小学生上网学习和交流的能力，还能够帮助学生增长知识、开阔视野、启迪智慧，而且还能更有效地刺激孩子们的求知欲和好奇心，更能有效地养成中学生独立思考、勇于探索的良好行为习惯。（三）、如何发展教育信息化1、从思想上入手提高对信息化的认知教育信息化可以说是国家教育事业的大势所趋、必经之路，要发展、提高教育信息化、普及教育信息化，我们首先要提高对它的思想认识。必须将教育信息化和学科课程有效整合才能真正发挥出其特有的作用。从思想上入手提高对信息化的认知，首先要使一线教师明白它的重要性。因为一线教师永远是站在课程前沿的，具体的教学过程的实施者。如果他们没有充分认识到信息化的重要性，必然会带来实施过程中的上拍下拆、搪塞应付、得过且过的局面，从而失去真正的作用效果。这就要求一线教师多多参加学校、县市省组织的观摩、集中培训等活动，使他们真正认识到信息化教学的好处。另一方面校长等学校领导是学校的领航人物，如果他们不静下心来真正走进信息化的课堂中，而是安于现状固守老经验、老方法，那么他们所带领的队伍必然也是没有活力、没有拓展精神的教师团队。让领导团队走出去看一看、学一学去发现信息化教学先进的地区、学校，让他们自己认识信息化的好处和重要性。2、加快信息化基础硬件建设教育信息化可以说主要教师和学生的主要实施者和主要受益者也是主要舞台的表演者。但是信息化基础硬件设施却是一个根本载体，缺乏了这个载体，教育信息化就成了无源之水、无根之木。因此，在大力发展信息化的首要任务就是加大信息化教育基础建设投资，尤其是向农村和偏远地区中学的投入倾斜，从而实现公平化教育，缩小教育的不平衡性。3、加强教师队伍的培训工作，提升教师素养教师永远是教育教学的主要实施者，所以教师的对于信息化的教育的开展是至关重要的。可以说教师信息化水平的高低直接一个学校信息化的开展程度。所以学科教师首先应该借助网络资源和课程了解信息化的内涵和意义，然后逐步掌握对于资源的获取、加工和利用，掌握多媒体、网络等资源的基本方法，利用信息化建立自己的教案库、课件库、学生库、家长库，让每一节课都能因材施教、有的放矢。让学生每一步成长都有迹可循、发现学生的出彩之处，得到全面成长。4、发挥优势教育资源实现教育共享可以让发达地区优先发展从而积累更多的宝贵经验，然后把经验和教训借鉴给教育资源匮乏的地区。让优势学校的资源和平台与其他学校共享，或者是有效的转移基础硬件等资源，同步加快相对落后的地区。让优秀的教师通过网上公开课、网络培训等手段全面提升教育公平发展，让给更多的学生甚至是社会人员都能享受到均等的教育机会。这一点我个人觉得大学教育相对高中教育走在了前列，各个重点大学都有很大