高中历史考试总结

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二、本学期历史教学成果回顾：

1、教学论文类：本学期以来积极撰写论文并发表的有：《会考选择题解题技巧》发表中《中学历史报》会考专辑，《将“师生共振教学”引入历史教学》发表在《少年智力开发报·历史教研》第二期。《高中生历史课外作业的调查分析和应对策略讨论》获温州市2022年中学校年度论文评比二等奖。(排第四位)教学设计《中国区域史专题复习》获温州市高三历史专题教学设计一等奖。撰写一篇论文《人民版历史新教材中“探究活动”自主开发设计和评价初探》参与市级评比，籍此对今年秋季将推行的浙江省历史新教材进行思索和探究。

2、编写教辅书类：本学期参加各级教学辅导用书编写有：参加编写由北师大电子音像出版社出版的《趣味历史》;参加编写《2022高考一轮复习必备·历史》已出版。参加编写高一人教版、人民版新教材教辅书两册，参加编写《高中历史学习手册》等。预定7月份出版。

3、公开课类：参与了在宁波进行的2022年浙江省高中历史课堂教学评比观摩活动，并在个人博客上发表了近2万字课堂实录(共13堂课)，与全国高中历史老师进行了广泛的沟通。在校内开出公开课《两汉的统治》，设计新型、理念新奇、课堂活跃、组内老师评价高。并积极参与校教坛新秀评比，除其他项得格外，最终以一堂《东欧剧变与苏联的解体》公开课，荣获校第三届教坛新秀的荣誉称号。

4、其他：继续进行市级课题：《高中生“温州精神”教育综合实践活动讨论与指导讨论》和《多元化体验历史》课题讨论，并有初步成果。参加扬州中学特级老师教育在线文科论坛版主王雄老师牵头的草根课题“新历史教育试验”。撰写个人博客文章80篇。(名为文林博客，由教育部基础教育课程教材进展中心指导开发)。积极讨论高考，对2022年浙江省文科综合技能测试(即文综全国卷一)的历史部分知识做了长达4900多字的解析，对文科综合技能测试重庆卷历史知识部分作了长达4500多字的解析，供高二文科同学学习，同时也能提高自己的教学水平。

5、同学学业成果：由于高二历史只有我一位历史老师，成果无法进行横向比较。但期中考时历史单科成果平均分超过三中、四中，也是不错的。同学普遍欢迎我，欢迎历史课，爱好浓、学习积极主动，学业成果有所提高。

我认为全部成果的取得都离不开瑞安五中这个平台。这些成果是不足以道的。它除我个人因素外，学校环境是个极其重要的因素。我感谢瑞安五中，感谢历史教研组、感谢高二文科班同学，感谢身边的每一个人。我将更加努力地投入工作，回报你们。同时也给自己压力，以求更上一层楼。

高中历史考试总结【篇二】

在2022—2022学年度下学期，本人担负高一(1)、(2)、(8)、(9)、(10)五个班的历史教学工作。这五个班中，除了(8)班系重点班之外，都是一般班，其中(1)、(2)、(10)三个班的历史基础很差，在上一学期期末考试平均分均排在最靠近尾数，(9班)为中上，(1)班排在第25名，(2)班排在第26名，(10)班那么为倒数第一。总体来说，同学的历史科整体基础都不是很好，良莠参差。教学中，既要让一般班的同学能听明白，又要让重点班的同学能吃的饱，这给备课增加了肯定的难度!现对整个学年度的教学工作做个总结!

一、想法提高自己的教育教学水平!

俗话说的好：欲给同学一滴水，老师须有一桶水。在当代社会，知识不断更新，教学理论理念也要不断的跟进，才能适应时代教学进展的需求。本人深知这个道理，在教育教学过程中留意不断的学习新的知识新的理论新观念以及史学讨论的进展动态，提高自己的教育教学水平!主动积极的订购相关科目的书刊，并充分利用，借鉴、吸取名师大家的清华，提升自己，进展自己。学习的同时，也增长了自己的见识，提高自己的教学理论。

积极参与教研活动和备课组活动，上好公开课和研讨课，并能常常听各老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。争取每一节课都是自己上的最好的一节课。

二、虚心请教。

老师须有一桶水，这桶水应当是取之不完的一桶水，是源泉!老师要成为同学猎取知识的源泉，就需要要不断的`学习，虚心请教，多听其他老师的课，相互沟通上课的思路，互换教案，学习别人的优点，克服自己的不足，改进自己。

三、备好课!

由于教的班既有重点班又有一般班，而且一般班的层次又不一样，备课时，就需要得照看到全体，备教案备教法更得备同学!仔细的写好教案，并主动与同行切磋，沟通教案!课前先对该课的思路作出总结分析，明确重难点，课后实时写好后记，总结优点及不足，争取下一节有所改进!

四、改进教学方法，培育同学的历史实践技能。

死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今日老师教学观念的挑战。老师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培育学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。

这就要求我们老师需要不断的改进自己的教育教学方式方法，多方面提高同学的历史素养，努力培育同学的历史实践技能，使同学获得肯定的终身学习的本事。

“授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,那么终身受用无穷”。教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的技能的发育。同学在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，他们要在将来有所作为，要在将来跟上时代，就肯定要不断地学习，终身学习，去汲取新东西，更新知识结构。正确的学习方法也就显得尤为重要。教学，教授方法才是教学的根本。为此，我针对不同的知识版块，采用不同的训练方法：如作图、采纳争论作出答案等。授之以渔的同时，也有意识的渐渐地培育同学对历史的爱好。

教学有法，教无定法，从基础入手到提高技能直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使同学在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的历史实践技能。

不足：

以同学为主体的教学模式还是没有表达出来，基本上还是老师的一言堂，满堂灌!

不能做到因材施教，也不能真