第11课《老王》一等奖创新教学设计-3

第11课《老王》一等奖创新教学设计老王

教学目标

品读课文，了解课文主要内容，能概括故事大意。

合作探究，感知老王的形象，理解“愧怍”的含义。

体会作者思想感情，培养正确的价值观。

教学重难点

1.合作探究，感知老王的形象，理解“愧怍”的含义。

2.体会作者思想感情，培养正确的价值观。

教学方法

默读法、合作探究法

教学资源

多媒体课件、黑板

教学课时

2课时

教学内容

第1课时

新课导入

播放有关平凡人物创造出感动事件的相关视频。

同学们，平凡的生活也有大感动。而且往往是平凡的小人物最能给人带来心灵上的触动。今天，我们来学习《老王》，感知这个普通而温暖的故事，了解为什么杨绛说“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”

课前奠基

作者介绍

杨绛，生于1911年，原名杨季康，原籍江苏无锡，生于北京。1932年毕业于苏州东吴大学，成为清华大学研究院外国语文研究员。1935至1938年与丈夫钱钟书先生一同留学英、法等国。回国后任北京大学文学研究所、中国社科院外国文学研究所研究员。1970年下放河南省息县干校在菜园劳动。1972年回北京。文革后继续研究翻译外国文学，并从事散文创作。著有论文集《春泥集》、散文集《干校六记》和译著《唐吉珂德》，长篇小说《洗澡》与张炜地《古船》一同被列为第五届茅盾文学奖初选作品集。

相关人物：钱钟书，字默存，中国现当代著名作家、学者。著有散文集《写在人生的边上》、短篇小说集《人·兽·鬼》和被认为是中国现代文学史上最优秀作品之一，堪与茅盾《子夜》媲美的长篇小说《围城》。

背景探知

文章创作于1984年，这是一篇回忆性散文，作者记录了自己与老王之间交往中的几件事，对自己进行了自我批判与反思。文章中的事件发生时间是“文革”时期，杨绛和丈夫钱钟书被认为“反学术权威”而被批斗。但是，老王却不受任何歪风邪气影响，尊重作者夫妇，与其友好相处。

整体感知

请同学们自主默读课文，阅读过程中，把握好字音词义。

字音

惶恐（huáng）取缔（dì）攥（zuàn）凑合（còu）

荒僻（pì）骷髅（kūlóu）塌败（tā）镶嵌（qiàn）

翳（yì）愧怍（kuì）滞笨（zhì）伛（yǔ）

降格（jiàng）门框（kuàng）侮辱（rǔ）

词义

伛:弯曲。

塌败：塌陷破败。

滞笨：呆滞笨拙。

强笑：勉强微笑。

愧怍：惭愧。

再读课文，为文章划分结构层次。

明确：

第一部分（1-4）：交代老王的身份和生活情况以及“我”与老王的交情。

第二部分（5-7）：回忆“我”与老王交往的三件事。

第三部分（8-21）：老王临终前给“我”送香油和鸡蛋。

第四部分（22）：抒发“我”对老王的怀念和愧疚。

概括出课文的主要内容。

明确：作者与人力车夫之间的往事。

深入解读

再读课文，在阅读过程中，思考以下问题：

在文中找出老王的信息，完成以下表格的填写。

老王

身份蹬三轮的单干户

外貌只有一只眼睛，另一只是田螺眼，瞎的

家庭情况有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”，此外就没什么亲人

家庭住址一个荒僻的小胡同，看见一个破破落落的大院，里面有几间塌破的小屋

文中写了有关老王的哪几件事？

明确：

老王给“我”家送冰

老王载钱钟书去医院看病

老王“文革”期间生计困难

老王临终前从医院回来给“我”送香油和鸡蛋

根据课文内容，分析老王的形象。

明确：老实厚道、善良淳朴、孤独贫困。

板书

老王

第2课时

复习导入

同学们，经过上节课的学习，我们知道了老王的生活是“苦”的，但他的心是“善”的。这节课，我们重点探寻一下老王的“苦”与“善”。

合作探究

请同学们再读课文，找出课文中老王“苦”在那里。

明确：

身体之苦：“老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。”“他面如死灰，两只眼上都结着一层，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。”

生活之苦：“他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。”“经过一个荒僻的小胡同，看见一个破破落落的大院，里面有几间塌败的小屋。”

精神之苦：“老王常有失群落伍的惶恐，因为他是单干户。”“有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”，此外就没什么亲人。”

课文中又在哪里体现老王的“善”。

明确：主动给“我”家送冰

送钱钟书上医院（“文革”期间杨绛一家是被批斗的对象。）

临终前送“我”香油和鸡蛋

课文最后一句话“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”杨绛对老王不好吗？找出相应的证明材料。

明确：杨绛一家对老王是好的。

善：坐老王的车，照顾生意。

女儿送鱼肝油给老王

坚持给老王车费

关心老王生活

老王送东西，坚持给钱

深入探究

老王为什么要从医院回来后专门来送东西？

预设:老王知道自己时日无多了，平时受到杨绛很多照顾，所以想要报答她们。香油和鸡蛋在当时是非常贵的东西，尤其对于生活拮据的老王来说，这是对他来说最好的回礼。在生命的最后时刻，他还想着回报对方，体现出了老王的善良、淳朴、知恩图报。

我为什么说“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”？

明确：（1）老王来送“我”香油和鸡蛋时，因为害怕，“我”没有叫他坐下来喝口茶水，没有察觉到老王快要去世了，以至于那天成为了最后的诀别。

老王将“我”当成一家人，可是每次帮忙时“我”和最后一次送礼时都给他钱，没有给予老王相应的感情和平等的对视。

本文的主旨是什么？

明确：本文以“我”和老王的交往为线索，回忆了有关老王的几个交往片段，刻画了一个低微、善良、仁义、老实的不幸者形象。表现了“我”对老王的关心、同情、尊重以及怀念，在课文最后隐匿地表达关怀不幸者的思想。

拓展延伸

“不幸者”不只是指老王一个人，还包含了社会上其他底层人物，老王只是其中的一个。作者借这篇文章回忆与老王的往事，抒发自己的愧疚，进行