2023年《小老鼠打电话》教案

2023年《小老鼠打电话》教案《小老鼠打电话》教案1

活动目标：

1、在老师的引导下，感受乐曲的结构特点，理解并学唱整首歌曲。

2、尝试依据歌曲内容进行表演、嬉戏，体验歌曲的幽默和诙谐感。

活动打算：

小老鼠、猫的'头饰各一个，电话机一部。

活动过程：

一、情境表演，引起幼儿爱好

老师带小老鼠头饰情境表演，引起幼儿学歌的爱好。

二、老师引导学唱歌曲

1、老师有表情地演唱歌曲的前半部分。

2、运用提问、做动作的方式帮助幼儿记忆歌词。

3、幼儿随音乐念歌词。

4、幼儿学唱歌曲。

三、运用情境表演学习后半部分乐曲并进行表演唱

1、老师与幼儿一起表演，创编动作。

（一老师扮演“猫”，协作表演）

2、在表演中引出最终一句歌词。

3、完整演唱整段乐曲。

4、边演唱边表演整首乐曲。

四、以嬉戏形式巩固歌曲

1、请一老师扮演“猫”，幼儿扮演“小老鼠”，进行“猫捉老鼠”嬉戏。

2、请一幼儿扮演“猫”进行嬉戏。

五、结束活动

《小老鼠打电话》教案2

内容与要求：

1、借助小老鼠打电话的嬉戏情景理解歌曲内容，初步学唱歌曲。

2、感受歌曲欢快、好玩的特点，体验与同伴共同嬉戏的欢乐。

环境与材料创设：

节奏卡片、KT板制作的电话本、小老鼠、大花猫图片、钢琴

教学过程

一、律动：小手小脚

1、出示节奏卡。

主要提问：卡片上的小手小脚告知你什么隐私？

2、听音乐玩节奏（新授歌曲的背景音乐）

师：我们一起听着音乐，看着路牌去漫步。

设计意图：熟识歌曲旋律

二、新授歌曲：

（一）情景导入，引发爱好

师：（出示小老鼠手偶）“唉，又到了星期天，我一个人在家，好孤寂呀！”

主要提问：1、小老鼠为什么不兴奋？

2、你能帮他想一个欢乐起来的好方法吗？

设计意图：幼儿生活阅历回顾，激发幼儿帮助与关爱的情感。

（二）理解歌曲内容

1、歌曲第一段

主要提问：(1)小老鼠用了什么好方法？找挚友来做什么？

(2)要打电话给挚友，首先要知道什么呀？

(3)小老鼠打了一个什么电话号码？（翻开“电话本”验证：5432678）

总结：这么多的数字小老鼠都能记住，原来他是用了快快渐渐地有节奏念的方法记牢。

2、语言节奏：

老师以小老鼠身份示范电话语言。

主要提问：（“嘟---嘟---”）电话接通了，小老鼠会对挚友说什么呢？（幼儿自由讲解并描述）

挚友又会怎么回答小老鼠呢？

3、集体演唱第一段。

师：我们帮助小老鼠一起给他的挚友打电话吧，打电话的时候要留意用礼貌用语哦。（设计意图：引发幼儿回忆歌词）

4、学唱歌曲其次段

师：叮咚，门铃响了，当小老鼠高兴奋兴地打开门一看，惊呆了，门口站着的是只大花猫。

主要提问：怎么会是大花猫来了呢？

大花猫假如进了老鼠家，会发生什么事情呢？

老师演唱歌曲其次段

总结：原来小老鼠没有看清电话号码是谁的就拨了，我们打电话的时候肯定要看好电话本，电话号码别拨错。

5、幼儿完整演唱

师：这首歌曲的'名字叫《小老鼠打电话》，我们一起帮小老鼠打电话。

6、尝试改编

师：小老鼠没有找到挚友，还是很孤独，我们再帮小老鼠找找其他的挚友好吗？（翻阅《电话本》尝试数字部分的改编）

三、延长

师：电话本上还有很多小老鼠的挚友，老师把他放在音乐区，小挚友可以去帮小老师约他的挚友。

《小老鼠打电话》教案3

活动目标：

1、感受歌曲诙谐幽默的风格，能唱准歌曲中的附点音符和休止符。

2、体验与同伴共同表演、嬉戏的乐趣。

活动打算：

图谱、音乐CD、教学用ppt、猫的头饰一个。

活动过程：

一、发声练习

二、谈话活动，引出活动主题。

师：“小挚友们，你们有没有好挚友啊？有好挚友的感觉怎么样？”

三、播放PPT，引导幼儿学记歌词。

1、师：“有一个小伙伴也想找个好挚友，我们一起来看一看是谁呢？”

师：“小老鼠在干什么呀？”老师依据幼儿的回答总结“小老鼠打电话”，并请个别幼儿用动作仿照小老鼠打电话，以此来记忆歌词“小老鼠打电话”。

以下歌词均按以上模式进行学习。

2、老师将全部歌词进行整体诵读。

四、学唱歌曲。

1、老师弹唱歌曲，幼儿倾听。

2、老师出示图谱，引导幼儿学习休止符和附点音符，并尝试打节奏。

师：“大家看这张图谱上有几种颜色啊？”

老师小结：蓝色的地方是前奏和间奏，这些地方我们是不须要打节奏的，红色画圈的地方有一个好听的名字叫休止符，在这个地方，我们是不须要打节奏的，将它空过去；红色有小圆点的地方教附点音符，在这个地方，我们就须要将声音持续时间长一些，同时它旁边的小伙伴声音持续的时间就须要短一些。

3、播放音乐，师幼共同看图谱打节奏。

4、边打节奏，老师边教唱歌曲。

5、加上动作，师幼共同演唱歌曲。

6、老师对幼儿的演唱表演进行评价。

7．角色表演，选一名幼儿当猫，其他幼儿当老鼠围成一个圈，大家跟随音乐一起进行表演。

五、结束活动：重复嬉戏一遍，然后音乐结束后，带领幼儿离场。

课后反思

小老鼠打电话是大班上学期的一节音乐活动，目标是让孩子感受歌曲诙谐幽默的风格，能唱准歌曲中的附点音符和休止符，体验与同伴共同表演、嬉戏的乐趣。我本次活动的流程是先利用课件让幼儿在猜一猜，想一想，说一说的过程理解记忆歌词，然后通过打节奏、加动作、玩嬉戏等方式来学唱歌曲。在进行教学活动设计时，让我感到有些困难的就是对难点部分休止符和附点音符的学习上，一起先我想了好多方法，也尝试让孩子去学习理解，但是都收效甚微，后来在其他老师的指引下我选择了最简洁的画图谱的方式来进行学习，我将歌曲中前奏、间奏、休止符、附点音符的`部分分别用不同的颜色标出来，让图谱更直观，幼儿更简单进行区分学习。本次活动的亮点是图谱的分颜色教学以及利用嬉戏来进行学唱活动，符合幼儿的年龄特点以及爱玩的心理，简单激发幼儿学习的爱好。缺点是

1、在教学活动中存在口头语的状况；

2、没有对幼儿的学习活动进行一个总体的评价；

3、在进行图谱的学习时没有突显幼儿在前的理念，没有让幼儿先视察图谱，并尝试自己打节奏。

《小老鼠打电话》教案4

活动目标：

1．在小老师打电话的情景中，能进行有节奏的对话，初步学唱歌曲。

2．感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐进行嬉戏。

活动打算：

小猫头饰、多媒体。

活动重点与难点：

教学重点：

能进行有节奏的对话，初步学唱歌曲。

教学难点：

能听着音乐进行嬉戏。

活动方法：

提问法、探讨法、多媒体演示法。

活动过程：

一、导入：电话铃声

师：听听看是什么声音？（播放电话铃声）

师：什么声音啊？听出来了吗？

幼：电话铃

（屏幕出现电话）真的，是电话铃，小挚友们你接过电话吗？谁会打电话给你呀？

二、学习歌曲《小老鼠打电话》

（一）理解第一段歌词，学着有节奏的对话。

师：今日谁会打电话呢？（出现小老鼠的图片）。

幼：小老鼠。

师：看它手里拿着什么？

幼：电话。

师：还有？

幼：它拿着电话本。

师；嗯，电话本呀手中拿，会打给谁呢？为什么要打呢？一起来听一听。

1。倾听歌曲第一遍

幼：好（播放的音乐。）

师：你听细致了吗？小老鼠为什么要打电话啊？

（请两个幼儿来说一说）。

师：哦，你刚才听细致了吗？它要玩什么嬉戏啊？

幼：它要过家家。

师：找个挚友过家家，什么是过家家？

幼：过家家就是做爸爸妈妈。

师：对，过家家就是玩娃娃家，我们都玩过，原来小老鼠也想要找个挚友过家家，那么打电话手里要拿什么？

幼：拿电话本。

师：哦，真聪慧。电话本呀手中拿，一起来说说看。接下来要干什么？

幼：拨号码？

师：嗯，刚才小老鼠按了什么数字呢？没听细致，我们再来听一遍（伴奏，老师清唱）

师：听到了吗？电话号码是

幼：54，32，678

师：看你们猜对了没有（出示简谱）

师：细致看，电话号码什么地方念得快，什么地方念的慢，什么地方要停顿啊？

幼：54，32念的快

师：嗯，54，32下面又一根小短线，把它们紧紧连在一起，快快念，54，32678。什么地方慢一点呢？。

幼：8

师：嗯，8后面有长长的尾巴，所以是678

师：你们再来看看，还有什么地方要停一停的？

幼：54，32

师：恩，后面有个电话，电话就是代表停一停，我们一起来念一念这个号码（师生一起来念）

嗯，那我们把它唱出来吧。540|320|67|8—|

2、倾听歌曲其次遍

师：电话拨出去了，打给谁的呢？细致听一听，小老鼠怎么跟它的挚友说的，它的挚友又是怎么回答它的呢？（播放音乐）提示前面可以一起唱。

3、多媒体出现图谱，老师示范有节奏的对话。激励幼儿跟着老师学习有节奏的对话。

师：听到了吗？小老鼠是怎么跟它的挚友说的？想想打电话的时候要说什么？（丰富已有阅历）

幼：自由发挥。

师：哦，对的，喂喂，你好吗？请你快到我的家。

幼：那我们跟着图谱说说看，看得懂吗？

师：两个电话就是喂喂，大拇指是什么意思？

幼：你好吗。

师：（做请的姿态）这是

幼：请你

师：许多小脚印就是快快跑，快到，房子代表我的家，所以是请你快到我的家。来一起跟着图谱说说看（喂喂，你好吗？请你快到我的家）

师：那他的好挚友是怎么回答的呀？假如说的出来就说了再出示图谱，回答不出，听老师来回答吧（这里干脆出示图谱）谁来试试看，它的挚友怎么说（一个不行，还有谁来说说看）这个点头是什么意思啊？脚印是什么意思呢？立刻就到谁的家？

幼：脚印是快跑，立刻就到你的家

师：好，我们一起来说说看挚友的话。（师生一起说）

4。老师扮演小老鼠，请幼儿有节奏的和老师对话。

师：好，我们来是试试看，现在我来做小老鼠，你们来做我的挚友好吗？

幼：好

师：好，我要打电话喽。

师：喂喂，你好吗？请你快到我的家。（你们说）

幼：好好，知道了，立刻就到你的家。

师：孩子，你答应的最洪亮，等一下我请你到我的家。

5、请幼儿扮演小老鼠，和老师进行有节奏的对话。

师：嗯，那咱们来交换一下，现在你们来做小老鼠，我来做好挚友。

师：看看哪个小老鼠打电话最热忱，声音最洪亮，我就跑去谁的.家？打算好，你们说

幼：喂喂，你好吗？请你快到我的家。

师：好好，知道了，立刻就到你的家。（嗯，你最热忱，我来你家咯。）

6、激励幼儿能跟着老师学唱歌曲的第一段。

师：好，这样，我们分一分，你们来做小老鼠，你们来做小老鼠的挚友，现在立正，身体朝中间转过来，我们面对面要打电话喽，（好，站神气）

师：好的，那我们这次再来交换一下，这一次啊，我们从头起先，看看你有没有记住，前奏拍拍手，（唱得时候做提示，电话本呀，电话号码，）

师：唱得真不错，请坐。

（二）观赏学习其次段音乐

1。猜一猜，小老鼠的挚友究竟是谁？

师：好，孩子们，打了半天的电话，挚友究竟是谁啊？小老鼠的挚友还没走呢，我们去听听看。（猫叫声。）

师：是谁啊？

幼：猫

2。小老鼠望见猫会怎样？谁来学学小老鼠？激励幼儿大胆想象，并用动作来表现。（老师请个别幼儿上台表演，集体仿照。）

师：猫来了，小老鼠望见猫会怎么样？你怕不怕？你们来表演看看，哦，我看到这只老鼠你有点胆怯 ，你来做给大家看看，试试看（惊慌，颤抖，恐惊，眼睛都睁大了，可惊慌了）再请一个孩子来试试。

师：那我们来想个方法应付这只猫好不好？

师：你们说得都可以。那我们来听听看小老鼠是怎么做的？

幼：砸晕，砰地一声关上了门

师：嗯，有时候小老鼠动动脑筋也可以应付这只猫的。

3。小老鼠的挚友怎么会是猫呢？（激励幼儿想象）

师：惊奇，小老鼠的挚友怎么会是猫呢？猫怎么来了？

（请幼儿说说猜想）

4．听音乐，原来是小老鼠打错电话了。

师：我们听下去就知道了（播放音乐）

师：原来是号码打错了，诶，打电话的时候肯定要把号码看清晰，打错电话多危急。

（三）完整观赏音乐并学唱歌曲《小老鼠打电话》

师：刚才我们观赏了三段音乐，这三段音乐连起来就是一个好玩的嬉戏，你们想玩吗？那玩之前啊，我们先从头到尾听一听，要一起唱哦。

（四）玩嬉戏：小头老鼠打电话

1、介绍嬉戏玩法。

师：诶呦，都记住了，那我们来玩嬉戏了，来看老师是猫，你们是老鼠，那猫什么时候出来？

在嬉戏之前，我来问问你们，猫是什么时候出来的？喵的一声，猫出来了，小老鼠怎么办？

幼：逃

师：对，小老鼠要逃到你们的家，小椅子就是你们的家，逃到家里我就抓不到了。好，全体立正，站到前面的空地上来吧（播放完整音乐）

师；好，孩子们，你们还想玩这个嬉戏吗？那我们去教室请一个小挚友来做猫，再来玩吧。

《小老鼠打电话》教案5

活动目标：

1、学唱歌曲，乐意参加歌曲表演活动。

2、能在嬉戏的情境中理解歌词，并能有节奏地念对白。

3、感受歌曲活泼好玩的心情，体会音乐嬉戏的欢乐。

活动打算：

小猫头饰、多媒体课件《小老鼠打电话》

活动过程：

一、回忆打电话的已有阅历。

1、我们都打过电话,电话里会相互都说些什么？

2、邀请挚友互玩打电话嬉戏。我们一起来学学这个邀请的'话吧！

二、学习歌曲《小老鼠打电话》

1、学唱第一段歌词。

（出示小老鼠打电话的画面）瞧，这是谁？小老鼠也在打电话。我们去听听。

（1）第一遍倾听歌曲。

提问：小老鼠打电话要干嘛？什么叫过家家？它是怎么打电话的?它拨的电话号码是多少？

（2）其次遍倾听歌曲。（用多媒体出示电话本节奏谱），重点练习“电话本呀手中拿，540/320/67/8-/”的歌词和动作，留意休止符的停顿。

（3）学唱第一段歌曲，边唱边做动作。

2、学习歌曲的中间段念白。

电话拨出去了，可是究竟有没有打通呢？我们一起来听听看吧！

（1）倾听中间段对白。小老鼠在电话里是怎样邀请挚友的？对方接电话又是怎样回答的？

（2）跟随老师有节奏地念对白。

（3）分角色扮演表演对白部分。

3、学唱歌曲的后半段。

（1）你们猜猜，小老鼠的挚友会是谁？

（2）（倾听“喵”“砰”声）发生了什么事？小老鼠打开门一看，原来是猫来了，小老鼠望见猫又会怎样？谁来学学小老鼠。（请个别幼儿上台表演，集体仿照）

（3）它的挚友怎么会是猫呢？心情又是怎样的？（激励幼儿大胆表达）

（4）倾听后半段。哦，原来小老鼠打错了电话。歌曲里怎么唱的？

（5）老师带领幼儿学唱后半段。

（6）老师作老猫，幼儿扮演小老鼠练习表演唱后半段。请幼儿演唱时将小老鼠的动作和表情表演出来。

三、完整观赏音乐，并学唱歌曲《小老鼠打电话》。

老师带领幼儿跟音乐完整演唱两遍，并富有表情的演唱。（拨电话时要唱的洪亮，电话接通后要说的清晰，到最终老猫出来时小老鼠要把胆怯 的心情表现出来）。

四、嬉戏：小老鼠打电话。

1、介绍嬉戏玩法：老师扮演猫，其他幼儿扮演老鼠。小老鼠要听到猫大叫一声后才可以表现出胆怯 的样子并逃跑。

2、师幼共同进行嬉戏。

《小老鼠打电话》教案6

活动目标：

1．借助嬉戏情景，视察图谱，理解歌曲内容。

2．感受歌曲诙谐幽默的特点，听着音乐进行嬉戏。

3．通过打电话的嬉戏，体验帮助挚友的欢乐。

4．了解儿歌的含义。

5．熟识、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

活动打算：

学问阅历打算：有打电话的生活阅历。

物质材料打算：大电话本、小老鼠、大花猫指偶、图谱、音乐。

教学过程：

一、情景导入，引起幼儿爱好

老师与幼儿一起玩《找挚友》的嬉戏，引起幼儿的爱好。

小结：小挚友玩得好快乐呀，因为我们找到了好挚友，可是今日有一只小老鼠，一点都不快乐，它怎么啦？

我们想个方法帮帮它，让它赶快快乐起来，好吗？

二、学唱歌曲，驾驭歌曲内容

1．学说歌曲中电话号码：5432678

师：这么多的数字小老鼠都能记住，它是怎样记住的`？

2．出示图谱，带领幼儿集体学说第一段。

3．带领幼儿学唱第一段。

4．学唱歌曲其次段。

小结：小挚友学唱的真不错，特殊是打通电话时，跟挚友说的话，真好听，“喂喂，你好吗？请你快到我的家！”还有挚友回答的也很好，“好好，知道啦，立刻就到你的家！”我们今后就要做有礼貌的孩子！

三、角色嬉戏，感受学唱乐趣

1．与幼儿一起边唱歌边玩打电话的嬉戏。

小结：哎呀，小老鼠打电话邀请好挚友来玩，挚友也答应了，打电话，接电话的嬉戏真好玩，我们也来玩一玩，好不好？

现在，老师来学小老鼠打电话，你们做小动物，怎么样？

2．请一部分小挚友学做小老鼠，另一部分小挚友学做小老鼠的挚友。

3．尝试改编8个数字的电话号码。

小结：小挚友真厉害，帮助了小老鼠，小老鼠好快乐，你们快乐吗？帮助了别人，自己也会得到欢乐的！

四、活动延长，迁移欢乐阅历

师：假如老师不在家，怎么办呢？打我的什么号码呢？小挚友，你们想跟小老鼠做挚友吗？好，那我们一起把电话号码来记录到小老鼠的电话本上吧！

设计意图：

打电话是幼儿生活中常见的事，打电话联系挚友一起玩，一起说。《小老鼠打电话》这首歌曲节奏明快，易于驾驭，歌曲内容简洁易懂，贴近幼儿生活，情节轻松活泼、幽默好玩，较易激发幼儿的学习激情。

本次活动我通过看图谱，说一说，分角色，唱一唱，玩嬉戏、演一演，让幼儿在看、听、演中学唱歌曲，体验帮助挚友的欢乐！

小百科：老鼠常出没于下水道、厕所、厨房、杂物堆、垃圾堆放处等处，在带菌场所与干净场所来回行动，经由鼠脚、体毛及胃携带物来传播病原菌。

《小老鼠打电话》教案7

活动背景：老鼠和猫是幼儿熟识的动物，老鼠和猫的嬉戏也是幼儿乐此不疲的。歌曲《小老鼠打电话》描写了一只小老鼠找挚友过家家，结果拨错电话号码请来了一只猫的故事。歌曲内容生动幽默，旋律琅琅上口，念白中的老鼠与猫打电话是幼儿乐于仿照的，中间的一大段间奏能为幼儿供应表演的机会，歌曲的音乐情节更是让人始料不及，忍俊不禁。歌曲的幽默诙谐情趣肯定能带给幼儿很强的感染力。所以，金律民老师选择了这个内容作为园级教坛新秀参评课。

活动实录及点评：

一、嬉戏“打电话”导入，初步学习对话部分。

1、师：小挚友，你们有没有打过电话，打电话的时候你是怎么说的？

（老师用“打电话”来导入，联系了幼儿的生活阅历，引起幼儿的学习爱好，使他们很快进入活动的情境。）

幼儿回答后，老师示范打电话时的对白“喂喂，你好呀，请你快到我的家。好好，知道了，立刻就到你的家。”

（歌曲中的对白出现得自然，使幼儿对唱曲中猫和老鼠的对话有一个初步的印象。）

2、打电话嬉戏

师：现在我给ⅹⅹ小挚友打个电话。同时在黑板上出示写有对白的纸。

（老师将歌曲的重点前置，让他们在嬉戏中自然的学会歌曲中的对白部分。嬉戏时，老师采纳先个别嬉戏、再集体嬉戏的方式，充分调动幼儿的学习主动性。同时，大班的幼儿已经具有较丰富的识字量，老师将对白写在纸上，在嬉戏时出示，能够切实帮助幼儿更快更精确地记忆对白，为学习歌曲作了充分打算。）

二、看图谱，学唱歌曲前半段。

1、师：有一只小老鼠也在打电话，听我来唱一唱。

（以小老鼠的口吻引起幼儿的爱好）

老师示范唱前半段：小老鼠，打电话。找个挚友国家家。电话本呀手中拿，54、32、678。

提问：我唱了什么？电话号码是多少？

2、再次范唱，要求幼儿听细致电话号码。

提问歌词内容，依据幼儿的回答出示图谱。

（边回答边出示小图谱，使枯燥的问答一下子变得生动起来，进一步引发幼儿对唱曲的爱好，也便利幼儿记忆歌词。）

3、引导幼儿边听歌曲边视察图谱，理解图谱。

师：这张图上有许多小隐私，请你们听老师唱一遍，想一想这些图示代表了什么？

4、与幼儿一起分析图谱

歌词电话本后面的线——，画得很长，表示这个地方要唱得很长

ⅹⅹⅹⅹ表示拍手，嘴巴不唱。

长的地方用绿线表示，不唱的地方用红线表示。

（图谱设计得非常奇妙，老师请幼儿边听歌曲边找图谱的小隐私，让幼儿经过分析、探究，理解图谱上各个标识的意义，间接指导幼儿演唱，突破歌曲中间奏以及延长音这两个难点。而幼儿在探究的过程中，也体验到了胜利的自信。）

5、幼儿看图谱跟唱一遍。

6、跟随音乐再唱一遍，提示幼儿看清图谱，唱出延长音。“手中拿……”要唱得很长。

（在幼儿演唱前，老师提出明确的要求，再次指导幼儿延长音的演唱。）

三、学习后半段歌曲。

1、你们知道小老鼠的电话打给谁了？听我来唱一遍。

（设计悬念，使幼儿的爱好得以持续。）

老师完整演唱并表演，请配班老师扮猫合作表演。

（最终一句歌词是歌曲的中心，也是歌曲的伏笔所在，是歌曲更显诙谐与幽默。两位老师的表演和演唱，揭示了出乎意料的结局，增加了歌曲的趣味性，吸引幼儿再次学唱。）

提问：电话打给谁了？为什么猫会来？你还听到了什么声音？

2、完整出示图谱，引导幼儿理解图谱上的图示

门铃、开门、关门……

（形象的图示使幼儿更好地理解歌词、记忆歌词）

3、幼儿看图谱随琴声演唱按门铃、开门、猫叫、关门一段。

（“叮咚、吱扭、喵、砰”，连接得比较紧凑，须要重点练习，这也是歌曲中比较难的地方。所以，让幼儿看着图谱练习演唱很有必要。）

4、学唱歌曲后半段。

四、完整演唱歌曲。

1、老师带领幼儿集体演唱，边唱边配上相应的'动作。

（整首歌曲中，既有对白又有拟音、动作，中间还有一段间奏，很适合嬉戏和表演。演唱时，幼儿很自然的加入很多与歌词匹配的动作，增加了歌曲的趣味性，也凸现了歌曲的活泼。）

2、分析歌曲的心情。

提问：一起先小老鼠打电话的时候，心情是怎样的？（快乐：贴上相应的图标笑脸）

后来看到猫了，小老鼠的心情有改变吗？变得怎么样了？（胆怯 ：贴上相应的图标）

（引导幼儿通过感受歌曲中角色的心情改变，进行一次情感从快乐到胆怯 的体验，并用两个图标表示，特别形象。）

3、引导幼儿有感情地完整演唱歌曲。

（讲两个分别代表快乐的胆怯 的脸谱，分别贴在两段歌词之前，提示幼儿演唱歌曲时的心情处理，很得当。）

五、嬉戏

讲解嬉戏方法，提出嬉戏要求。

1、幼儿自选角色，嬉戏一遍。

（这样的设计师幼儿在嬉戏的过程中练习歌曲，通过扮演不同的角色边玩边学，减轻了学习的枯燥，增加了不少趣味。同时歌曲的学习在嬉戏中自然进行，更显得生动好玩。嬉戏的运用很奇妙。）

2、师：看看我是怎样来扮猫的。老师扮演猫，全体幼儿扮小老鼠，再次嬉戏。

（老师对嬉戏中猫的动作进行了点评、示范，帮助幼儿更好的表现角色的动作特点。再次嬉戏也满意了幼儿表现的须要。）

六、结束部分

这首歌真好玩，其它班级的小挚友肯定也很想学，现在我们就去唱给大四班小挚友听。

（老师的结束语言，概括了歌曲的特点，也激发了幼儿的表现欲。幼儿仍能保持对活动的爱好，并使活动得以延长。）

点评：

活动中，老师能以轻松开心的学习方式来让幼儿学唱及体会歌曲的幽默诙谐情趣。金老师设计并执教的歌颂活动，收到了良好的效果，体现了以下特点：

1、教学策略以幼儿为本

纵观整个教学过程，充分体现了老师以幼儿为本的教化理念，以指导幼儿视察图谱学唱歌曲为例，运用图谱帮助幼儿理解歌曲内容。随着歌曲情节的发展，图谱从部分出示到完整展示；引导幼儿探究图谱上的各个标示、不同颜色线条的意义，培育了幼儿自主学习的实力。

2、嬉戏法的运用

在活动中，老师依据幼儿的年龄特点，多次采纳了嬉戏法。运用打电话的嬉戏让幼儿熟识歌曲中的对白，而后老师又让幼儿在嬉戏的情境中，反复练习歌曲，减轻学习的枯燥，增加了不少的趣味性，而活动更显生动好玩。

《小老鼠打电话》教案8

活动目标：

1、借助图谱、嬉戏情景理解记忆歌词，并尝试将歌词与乐句进行匹配，学唱歌曲。

2、能唱准附点音符、休止符处的歌词，较精确地接唱“吱儿、喵、嘭”这一乐句。

3、体验歌曲诙谐幽默的情趣。

活动打算：

学问打算：幼儿已学会唱“动物猜谜歌”。

教学打算：图谱、座位呈双半圆形、ppt等。

活动过程：

一、导入活动

师：我要用唱歌的方法请你们猜谜，你们也要用歌声来回答我，好吗？你们听好啊！

脑袋圆圆的，嘴巴扁扁的，身体黄黄的，走路摇摇的……

脑袋小小的，身体灰灰的，尾巴长长的，走路轻轻的……

二、视察图谱，理解歌词，学习歌曲。

1、播放ppt：对了，就是小老鼠。看看小老鼠在干什么？

幼：打电话。

师：今日小老鼠要打电话给好挚友。他在电话里说了些什么呢？（幼儿自己说说）

2、幼儿学习歌曲中打电话的对话部分。

（出示图谱1），老师说说。师：小老鼠是怎么说的呀？（看图谱说说）

师：他的好挚友是怎么回答的？（幼儿揣测）

师：我们来听听究竟是怎么回答的？边出示图谱边说：好好，知道了，立刻就到你的家。一起来说说他的好挚友是怎么回答的？

师：小老鼠和他的挚友是怎么打电话的呀？我们一起来说说。

师幼练习对话一次，交换角色练习一次。留意按节奏练习。

3、师：小老鼠请的客人来了吗？你们猜猜会是谁呢？（幼儿揣测）猜对了吗？听……老师夸张地说“吱儿、喵、嘭”。

师：谁来了呀？

幼：猫。

师：怎么知道是猫的？刚才你听到了哪3个声音？

幼：吱儿、喵、嘭。

师：我们看着图谱来说说这3种声音。

师：小老鼠想挚友怎么会是它呢？（出示图谱）怎么会打给小猫的呀？

幼：打错电话了。

师：是的，原来号码打错了。（出示图谱）真是只马虎的小老鼠，我们可不要学他哦！

师：最终两幅图用两句好听的话来说一说。

4、学习前面四句歌词。

师：小老鼠刚才是怎样打电话的，我们一起来听一听。（老师听音乐念歌词）

师：你听到了什么？

幼：54、32、678.

师：（出示相应的图谱）小老鼠拨电话号码的时候是很有节奏的，我们一起来试试。

老师依据幼儿回答一一出示图谱，让幼儿念一念。

在这过程中穿插说明纽扣的.意思和延长音。

师：那我们把这四张图的意思来说一说。

（先不听音乐，再配上音乐念一念，老师指导幼儿看图谱学念歌词。）

师：现在我们听着音乐看着图谱把小老鼠打电话的事情说一说。哇塞，你们说得太棒了，我把掌声送给你们。

三、尝试独立将歌词与乐句进行匹配。

1、师：其实刚才我们说的事情是一首很好听、很好玩的歌曲《小老鼠打电话》（出示歌名）

你们能自己听着音乐看着图谱把它唱出来吗？

幼儿尝试唱。

师：把声音唱出来就更好了。

2、发觉问题，老师指导，重点练习第三、四句。

师：再来唱一遍，留意刚才的问题哦！

3、老师唱唱的部分，幼儿唱说的部分。

师：你们唱的真好，我要加大难度了，我来唱唱的部分，你们唱说的部分。

4、交换唱。

5、接龙唱。

师：哇，你们可真厉害哟，我再加大难度，你们能挑战胜利吗？请你们看好我的手势。看谁反应快，能接唱胜利，打算好了吗，挑战起先！

6、不看图谱唱。

师：看来，我们小挚友各个都很厉害，都能挑战胜利，表扬自己。那假如不看图谱，你们能唱出来吗？试一试。

四、结束。

师：其实这首歌还可以玩嬉戏呢，老师下次再和你们一起玩。

《小老鼠打电话》教案9

活动目标：

1．理解歌词，初步学唱歌曲。

2．尝试将歌曲中的节奏型进行改换。

3．体验创编节奏型并进行演唱所带来的欢乐。

活动打算：

白板课件、音乐伴奏。

活动过程：

一、以"看路牌"导入，练习休止符。

1．师：今日天气真好，我们一起到郊外玩玩吧。咦，这里有路牌，看看上面有什么？

2．重点练习节奏型××0│××0│×××│×-│（跟着乐曲《小老鼠打电话》的旋律练习）

二、借助图示，初步学习歌曲。

1．由"孤寂的小老鼠"引出歌曲。

师：瞧，小老鼠的家就住在这里，咦，看看小老鼠怎么了？

师：对，小老鼠没有挚友玩，觉得很孤寂，它想打个电话给挚友。听！

2．老师范唱歌曲。

师：刚才歌曲里唱到了什么？（老师依据幼儿回答逐一出示图片，重点练习电话号码的节奏××○│××○│×××│×─│）

3．幼儿学唱歌曲。

师：你觉得哪句唱起来有些困难？（依据幼儿的回答逐一供应帮助）

三、联系生活，尝试用手机号替换。

师：在生活中，除了运用座机打电话，人们更多的是运用什么打电话？（手机）师：你知道什么手机号码？你能把它编到歌曲里吗？

（幼儿尝试按节奏唱11位手机号）师：哎，怎么不好唱了？

出示座机号和手机号进行比较。

5432678313770376089师：座机号的是几位数？手机号呢？怎么样把11位的.手机号编到歌曲里？

师：谁情愿来试一试。（集体跟练）师：我们把她的节奏编到歌曲里唱一唱。

师：你还知道什么手机号？（幼儿将爸爸妈妈的手机号编到歌里唱一唱）

四、自由猜想，引发下一次活动。

师：听，这次小老鼠又打电话了。猜一猜这次是谁接的电话。

师：是小猫接到了电话。唉呀，接下来又会发生什么事呢？这是一个好玩的音乐嬉戏，老师下次再你们一起玩。

《小老鼠打电话》教案10

活动设计背景

该嬉戏充溢童趣，贴近幼儿生活，易于理解解，目前，通讯设施特别发达，挚友间常常以电话联系，打电话成了人们日常生活中必不行少的内容；同时中班幼儿年龄偏小且现在多数都是独身子女，普遍存在出现马虎大意的行为，所以这一嬉戏既富有时代特征又符合当前幼儿的年龄特点。

活动目标

1、乐意观看表演，感受嬉戏的乐趣，

2、体会做事要细致，不要马虎大意。

3、乐意参加表演，大胆学说角色对话。

教学重点、难点

在本次活动的目标中提到：乐意参加嬉戏表演，大胆学说角色对话。因此在整个活动中，我始终围饶着这一目标进行教学，这也是本次活动的重点。

中班上册幼儿在语言表达方面不完整，往往一句话只说了半句话或几个字就无法再说了，依据幼儿的语言发展状况，我确定本次活动的难点是：用较完整的语言表达自己的意思。

活动打算

1、布置小老鼠的家：墙上挂全家福的照片，桌上放着娃娃家的厨房用具及一部电话机。（这是为情景表演而打算）

2、小老鼠和小花猫的头饰各一个。课前打算好情境表演内容。（这也是为情境表演而打算的）

3、玩具电话机每个幼儿一部（这是为幼儿玩嬉戏而打算的）

活动过程（活动过程的表述不必具体到将老师、学生的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清晰地再现，即起先环节、基本环节、结束环节、延长环节。注：重点表述基本环节）

（一）观看情境表演，激发幼儿的爱好。

首先我以一种神奇的口吻介绍幼儿即将看到的情境表演：“小挚友，你们喜爱看表演吗？我们一起来看看小老鼠家发生了一件什么惊奇的事？”以此吸引幼儿的留意力。其次，让幼儿看情境表演─小老鼠打电话，激发幼儿学习的欲望。

（二）通过提问，引导幼儿说出嬉戏内容，并再次观看表演。

首先我提以下两个问题让幼儿探讨：

1、刚才，你们望见了一些什么？

2、小老鼠和小花猫是好挚友吗？

既然小花猫不是小老鼠的好挚友，为什么小老鼠打电话却来了小花猫？（依据幼儿的反应，可再表演一次“小老鼠拨号是时东张西望的情景，让幼儿自己发觉小老鼠拨号不用心”）除了拨错电话号码外，还有什么地方也说明小老鼠很马虎呢？”其次再次观看表演，而后提问：“小老鼠打电话是怎么说的？它为什么不知道接电话的是小花猫？小老鼠要怎么打电话才能把好挚友请来呢？”激励幼儿用较完整的语言说出角色间的.对话，从中体会做事马虎大意造成的后果，

（三）幼儿相互间玩打电话嬉戏，练习对话。

随着活动的进行，幼儿肯定很想自己亲自尝试打电话。为了满意幼儿的活动欲望，我设计这一环节让幼儿自由结伴玩打电话嬉戏。“小挚友，你们想打电话吗？你是怎样给好挚友打电话的呢？现在你们自己去找好挚友玩打电话嬉戏吧。”

教学反思

整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中驾驭活动的重、难点。幼儿将运用视察法、探讨谈话法、嬉戏练习法等学习方法。视察法是幼儿通过视、听觉感官主动参加活动，幼儿通过观看情境表演干脆获得印象。探讨谈话法是幼儿在探讨、谈话中自由自在地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。嬉戏练习法是幼儿在玩打电话的嬉戏中，边嬉戏边练习对话，充分体现《幼儿园教化指导纲要》中提出的“语言实力是在运用的过程中发展起来的”的精神实质。

《小老鼠打电话》教案11

活动目标：

1、感受在情境中学习歌曲的欢乐，喜爱歌颂活动。

2、初步学习用小老鼠打电话时的心情完整演唱歌曲，知道根据节奏说出打电话内容。

3、能主动参加嬉戏情境学唱歌曲，并了解图谱作用。

活动打算：

1、电话机一部。

2、完整歌曲的图谱一张。

3、猫和老鼠的头饰。

4、沙锤一个。

5、开门和猫叫的音效。

6、阅历打算：玩过过家家的嬉戏。

活动过程：

1、谈话导入，通过情境引导幼儿学习打电话。

（1）老师谈话导入活动：今日和小挚友们玩的过家家的嬉戏实在太好玩了，让我们再多叫一点挚友来和我玩嬉戏吧！

（2）老师打电话给小猫，渗透打电话的用语和方法。

（3）激励幼儿打电话给自己的好挚友。

2、老师出示图片，幼儿初步感知歌曲前半段。

（1）老师出示小老鼠头饰，引出活动主题。

师：这是谁呀？原来小老鼠也想打电话，它会电话给谁呢？让我们一起听一听。

（2）老师范唱歌曲的前半段。

师：小老鼠它都做了些什么呢？

（3）幼儿反馈歌词，老师帮助幼儿梳理。

3、出示图谱前半张，引导幼儿依据图谱演唱歌曲。

（1）老师帮助幼儿相识图谱并了解图谱的作用。

师：今日老师要给你们介绍一个记歌词的法宝？它的名字叫做图谱，它奇妙的力气就是能帮助小挚友们演唱歌曲。

（2）老师借助图谱再次范唱歌曲前半段，重点指出空拍的作用。

师：你们发觉了吗？图谱中标红的圆圈它表示什么？（引导幼儿指导空拍时不演唱）

（3）师幼共同依据图谱演唱歌曲前半段。

4、持续情境，学习后半段音乐。

（1）老师根据节奏朗诵小老鼠打电话的内容。

师：小老鼠原委把电话打给谁了呢？我们一起来听一听。

（2）老师出示图谱露出对白部分遮住后半段，幼儿学习根据节奏朗诵打电话的内容。

（3）幼儿依据电话的语气想象小老鼠原委把电话打给了谁？

（4）老师出示图谱后半段并播放音效。

师：原来马虎的小老鼠把电话打到猫的'家里了，你们猜这时候它会怎么样？

（5）幼儿自由想象，跟着间奏的音乐大胆的做出小老鼠胆怯 的样子。

师：这只马虎的小老鼠望见了猫会做什么样的动作呢？

（6）老师最终教唱歌曲的30—35小节，幼儿依据图谱学唱。

5、幼儿尝试完整演唱歌曲。

（1）幼儿依据图谱完整演唱歌曲。

师：我们一起和这只马虎的小老鼠唱唱它的故事吧，记住空拍节奏要停顿。

（2）老师扮演猫，幼儿扮演老师，边做嬉戏边完整演唱歌曲1~2遍。

（3）幼儿分两组分别扮演角色演唱歌曲。

活动延长：

在幼儿熟识歌曲后，可以扮演歌曲中的角色进行表演活动。

《小老鼠打电话》教案12

活动目标：

1、在听听、说说、唱唱中，熟识歌曲并有学唱爱好。

2、喜爱角色扮演，在与同伴共同表演中体会嬉戏的乐趣。

3、喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

5、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动打算：

认知打算：有打电话的阅历，知道电话的用途

材料打算：ppt、音乐重点难点：初步学唱

活动过程：

一、《邮递员叔叔好》

——邮递员叔叔不管刮风下雨、还是烈日炎炎，每天都要为人们送去千万封信，真辛苦，让我们一起用好听的歌声来赞扬邮递员叔叔们吧。

二、《小老鼠打电话》

1、生活阅历迁移

——邮递员叔叔给小老鼠送来了一封小鸭寄的信，老鼠收到信可快乐了。信里说了些什么呢？（听一听）

小结：原来小老鼠接到了小鸭的邀请信，那么，除了写信，还有什么方法也可以和挚友联系、联络？（幼儿说说）

——打电话是这么多方法中既便利又快捷的一种。我们最近正好在玩打电话的嬉戏，小挚友可喜爱了对吧？

——你和挚友打电话的时候经常会说些什么？（幼儿范谈。可以邀请、慰问、闲聊、求助）

幼儿作品

2、观赏歌曲的前半段

——我们刚才是在表演打电话，所以和平是有点不一样的，有什么不一样？我们是和着音乐有节奏的在打电话。（幼儿说说）小老鼠觉得这样打电话真好玩，它也想用这个方法给挚友打电话，邀请它们来家里玩。好，让我们一起听音乐，（观赏歌曲的前半段）

——你们听到了什么？

小老鼠是怎么打电话的？电话接通后他们说了些什么？让我们一起到音乐里去找答案，肯定要细致听哦！（再次观赏）

提问：1）老鼠请挚友来做什么？（过家家，过家家就是娃娃家的意思。）

2）小老鼠是怎么打电话的？它的手里拿着什么？（电话本，电话本有什么用？记录电话号码的54326789）（看PPT，玩嬉戏）

3）电话接通后，她们说了些什么？

——幼儿学唱歌曲

3、观赏歌曲后半段

——挚友来了！会是谁呢？让我们接着听音乐。（音乐后半段观赏）

提问：1）听到了什么？

2）听到了这么多声音，猫叫、开门、关门，你觉得可能发生了什么事情？

3）怎么会发生这样的'事情？（验证，再次观赏音乐后半段）

——马虎的老鼠呀，把猫请来了，那可怎么办啊？你们来帮老鼠想想方法吧。（打给更强大的动物）

小结：事情最终会是怎么样的呢？我也不知道。我们可以通过自己的想象为这个故事添上一个结局，就是结果，看看谁想的结局最好玩、最出乎意料……

三、活动延长

创编歌曲，完成故事结局。

了解生活中一些特别的号码以及功能。

活动反思：

歌曲《小老鼠打电话》是一首比较欢快、诙谐的歌曲，具有相对完整的故事情节。歌曲内容简洁易懂，情节生动好玩。

对于新歌的教学，幼儿对唱曲的结构和歌曲的内容会出现困难。在活动过程中，我和配班老师，先以情境的方式表演故事情节，通过提问帮助幼儿熟识歌词，为了帮助幼儿记忆歌词，我制作了图谱，更好的帮助幼儿理解、体验和记忆。对不易理解的歌曲内容也迎刃而解了，彻底消退了无目的反复练唱和记忆歌词所带来的枯燥感，使幼儿边看图谱边唱，轻松地记忆歌词。

《小老鼠打电话》教案13

活动目标：

1、学习歌曲，体验歌曲诙谐幽默的情趣。

2、乐于参与歌曲表演活动。

活动打算：

图谱

活动过程：

一、练声，引出课题

1、出示小老鼠图片

师：这是谁啊？这只小老鼠它很喜爱过双休日，这不，明天就是星期六了，它兴奋得在欢呼呢，听，它是怎么欢呼的`？（老师示范用“啦”唱歌曲前奏）

师：小老鼠好快乐啊，我们小挚友过双休日快乐吗，那我们也和小老鼠一起来欢呼一下吧。

2、小老鼠的好方法

师：过双休日小老鼠很快乐，可是刚刚欢呼完，小老鼠就起先发愁了，原来啊，这个双休日小老鼠的爸爸妈妈都不在家，它要独自一人在家，多无聊啊，得想个方法来玩玩，小老鼠会想什么方法呢？

幼儿探讨回答

师：小老鼠呀，他想了一个好方法，说“哦，有了，找个挚友过家家吧！”那怎么找呢？怎么请挚友来呢？

对啊，小老鼠真像小挚友们说的一样来打电话了，听，小老鼠多得意啊！

二、学习歌曲上半部分

1、老师范唱歌曲至念白处提问：小老鼠是怎么样打电话的，你听出来了吗？

2、依据幼儿的回答结合图谱讲解

3、幼儿学唱歌曲

三、学习歌曲最终部分

1、师：电话打完了，好挚友立刻就到了，听，似乎来了。

2、老师表演开门“吱儿”猫叫“喵”关门“嘭”颤抖。

3、提问：老鼠在干什么，怎么会这样？它打电话给谁了？

4、师：老鼠一开门望见是猫赶忙把门关的紧紧的，它一边颤抖还一边唱“……”

5、幼儿学习表演，演唱最终一句。

四、组织幼儿分组分角色演唱歌曲

《小老鼠打电话》教案14

活动目标：

1、在会唱歌曲的基础上学做嬉戏，并能按节奏说出打电话的对话，从中了解身边的常识。

2、理解并遵守嬉戏规则，能和大家协作按角色开心地参加音乐活动，。