2023年大班数学5的组成教案

2023年大班数学5的组成教案大班数学5的组成教案1

活动目标：

1、接着学习从不同角度视察分解画面，感知同一事物中不同的数量关系。

2、学习5的组成，知道5分成两份只有4种分法。

3、使幼儿能运用正确的语言表达操作过程和操作结果。

活动打算：

南京教材实物图、数字1—5、分合号、特征标记图。

活动过程：

一、复习2——4的组成，引起学习爱好。

1、师出示数字宝宝4，说：“小挚友看，这是谁呀？”（数字宝宝4）

2、老师交代嬉戏规则。

师：数字宝宝4，今日要和小挚友玩碰球嬉戏，要求杨老师说出的数与小挚友说出的数合起来是4。如：嗨嗨海，我的1球碰几球，幼儿答：嗨海嗨，你的1球碰3球。数字宝宝2，师：嗨嗨海，我的一球碰几球？答：你的一球碰一球。（幼儿边说边伸出相应的手指）

二、按特征分解画面，学习5的组成。

1、视察图片加以讲解并描述并用特征标记记录。

“图上有什么？有几只？它们有什么不同？你会选择标记把它登记来吗？”幼儿每回答一个问题，老师帮助进行记录。如答，图上有鸭子，即放鸭头标记；如答，有5只鸭子，既在鸭头标记前放5；如答，5只鸭子里有大鸭子，有小鸭子，在选放相应的特征标记……“怎样才能表示5只鸭子里有这些不同的鸭子呢？”（放分合号）“现在谁会说说这份记录表示什么意思？”

2、依据画面物体的不同点，确定物体的数量。

“大小、颜色、动作、位置不同的鸭子各有几只呢？谁情愿来填放相应的鸭子？”一位幼儿摆放，其余幼儿帮助检查。

3、认读5的'分合号。

“今日记的都是什么样的事？几只鸭子里有几只什么样的鸭子和几只什么样的鸭子？那么把这些特征标记拿掉就会变成什么了？”（5的分合式）“你们会读吗？大家一起读一遍。”

三、看实物图列分合式。

1、出示图，先引导幼儿视察图上有什么？依据图意在进行分解，如不同颜色、不同位置、不同大小、飞来或飞走的小鸟进行分解，（5只小鸟中有1只黑，4只红；2只树上，3只树下；3只小，2只大；4只向左飞，1只向右飞。

2、填写带标记的分合式，最终读分合式。

3、小结上课状况，结束活动。

大班数学5的组成教案2

活动目标：

1、学习探究5的分合，知道5分成不同的2份有哪几种。

2、运用分合阅历进行分合并用数字符号进行记录。

活动打算：

数的组成卡双色圆片若干作业纸和记录纸活动重难点：

重点：学习探究5的分合，知道5分成不同的2份有哪几种。

难点：运用分合阅历进行分合并用数字符号进行记录。

活动过程：

一、嬉戏导入

1、《碰球嬉戏》：小挚友我们来玩个《碰球嬉戏》并出示数卡4。

2、复习2、3、4组成你们知道2分成不同2份有几种分法吗？是怎么分的呢？老师出示2的组成卡。

同样方法复习3、4的组成。

二、学习5的组成

1、今日让大家猜猜5分成不同的2份有几种分法？究竟对不对，我们自己动手试着分一分。

幼儿取5个圆片，相互检查看取得对不对。再让幼儿视察圆片的颜色。

2﹑幼儿玩撒圆片嬉戏。

小挚友请将手里的圆片轻轻撒在桌子上，在看有几个是黄色、几个是红色，然后再按作业纸上要求记录下来。

3、老师让幼儿说一说自己撒圆片的结果，幼儿讲解并描述老师记录，最终齐读一遍。

4、给5的组成按依次排排队。

小挚友请你们来给5的组成从小到大排排队，谁排第一呢？幼儿操作

三、嬉戏《猜猜看》

老师：我手里拿5支铅笔，分别放在两只手里，藏起一只手，让幼儿猜藏起几支铅笔。

幼儿回答集体检查是否正确。

四、幼儿操作刚才小挚友猜的特别正确。下面有两个小挚友竞赛滚小球，请小挚友帮忙记录一下好吗？

1、出示操作纸老师讲解示范第一幅图，请小挚友起先操作。

2请做完的幼儿将作业送到老师这里来，集体检查。

活动反思：

《纲要》中指出：能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和好玩。本次活动体现了《纲要》精神，让幼儿在嬉戏中巩固旧学问和学习新学问。同时还注意幼儿独立意识和语言表达实力的培育。本次活动，老师通过《碰球》嬉戏来巩固幼儿以前学过的学问，再以嬉戏导入到本次活动，激起幼儿参加活动的愿望。在学习5的组成新授部分，老师让幼儿通过玩圆片自由探究5的组成。此环节是本次活动的重点，老师引导幼儿在玩中探究5的组成，并将玩的结果用语言表达，再用数字作记录。在此环节中幼儿能主动参加，表现出肯定的'活动实力，使幼儿的动手实力和语言表达实力都得到熬炼。但在记录时，有些幼儿须要帮助。在第三环节嬉戏《猜猜看》中，让幼儿将刚获得的阅历迁移到新的嬉戏中来，使幼儿体验到胜利的喜悦，幼儿的兴致很高。最终环节幼儿操作，体现了人人参加，也发挥了幼儿的自主性，并且让幼儿进一步巩固前面所学的学问。整个活动老师为幼儿打算了充分的操作材料，并以嬉戏贯穿始终让幼儿在动动玩玩中轻松获得阅历。但是在教学中由于我考虑不周且高估了幼儿的实力，在幼儿实际操作中出现困难，这让我感到自身阅历的欠缺。在以后教学中我肯定会考虑更细致，同时加强探讨，争取做一名合格的幼儿老师。

大班数学5的组成教案3

活动目标：

1．使幼儿通过动手操作驾驭5以内数的组成。

2．使幼儿能娴熟地说出5以内数的组成。培育幼儿的视察、操作、表达实力，初步的自学实力，初步的迁移类推实力。

3．培育幼儿主动动脑思索的学习品质，及合作互助、创新意识和评价意识。

4．培育幼儿边操作边讲解并描述的习惯。

5．让孩子们能正确推断数量。

教具、学具打算：

1．5的分成ppt。

2．数字、点子、实物卡片。

教学设计：

一、创设嬉戏情境，小组学习5的组成。

1、创设嬉戏情境，激发学习爱好。

师：嘿嘿我的火车一点开，你的火车几点开？（复习4的分成），咔嚓、咔嚓，火车开到了草原上，看，他们是谁啊？一共有几只小羊呢？小羊们在青青草原上玩累了，到这2个房子里休息，你们会怎么帮他们支配呢？

二、用数字记录5的分合。

1、师生探讨5的分成，老师记录下来。

小结5一共有几种分法。

师：5有几种分法呢？对，5有4种分法，我们一起来读一读。下面我们来看分合号的两边，左边的一部分和右边的一部分，我们先来看左边的一部分，你们发觉它们有什么规律，（不会提示1234），是按什么依次，按从小到大的依次，就跟小挚友排队，小个子在前面，大个子在后面一样，2比1多1，3比2多1,4比3多1，是按从小到大的依次排列；我们再看右边是按什么依次，从大到小的依次，小挚友记住了5的分成一共有4种分法。

2、巩固5的分成。

师：我们一起来看5的分成，假如我们横过看的话，你们能发觉什么？哪里是一样的？5分成4和1，只要交换位置5分成1和4，虽然交换位置但是分成是一样的。老师写5分成2和3，请小挚友快速的回答我，还可以怎么分呢？5可以分成3和2。小挚友真棒，太聪慧！

三、嬉戏"找挚友"，复习5的.分成。

1、师：我们一起来玩个"找挚友"嬉戏，老师这里打算数字卡片、点子卡片、实物卡片，等会儿每个小挚友拿一个自己喜爱的卡片，贴在身上，去找你对应的好挚友，好挚友的卡片和你的卡片合起来要是5，知道了没有？数字卡片的小挚友找数字卡片，点子卡片的小挚友找点子卡片，实物卡片的小挚友找实物卡片。找到好挚友肯定要看一看，你跟好挚友的卡片合起来是不是5。

2、找不一样的好挚友，合起来是5。

3、小挚友还想不想玩呢，我们到外面一起去玩好不好？

教学反思：

1、在活动中幼儿能够主动思索，能够主动和老师协作活动，使活动能够顺当进行。

2、幼儿在活动中能够依据已有生活阅历将5进行各种各样的分解。

3、幼儿对本次活动比较感爱好，能够主动动手去操作。

大班数学5的组成教案4

教学目标：

1、使幼儿通过动手操作驾驭5以内数的组成。

2、使幼儿能娴熟地说出5以内数的组成，培育幼儿的视察、操作、表达实力，初步的自学实力，初步的迁移类推实力。

3、培育幼儿仔细做练习的良好学习习惯，主动动脑思索的学习品质，及合作互助、创新意识和评价意识。

4、培育幼儿对数字的相识实力。

5、发展幼儿逻辑思维实力。

教学打算：

1、投影仪、数字卡片、5根小棒、5个小方块。

2、数字卡片、5根小棒。

教学过程：

一、复习旧知

1、复习数数。前面我们学习了哪些数？谁能数给大家听？

2、复习比较大小出示数字卡片1—5，谁能给大家提问题？

二、进行新课

1、创设嬉戏情境，小组学习5的组成。

a、创设嬉戏情境，激发学习爱好。

今日老师想请大家做一个分小棒的嬉戏，想不想做？打算5根小棒，看谁动作又轻又快。把5根小棒分成两份，看谁方法多。分完和你的同位沟通一下。（老师巡察指导。）

[老师能较好地把握学问起点，采纳开放教学方式，先让幼儿动手操作摆小棒充分感知，然后再沟通，使幼儿在主动参加学问的形成过程中体验到胜利的欢乐。]

b、沟通展示。

指名分法不同的幼儿到前面来展示。

①刚才大家想了那么多方法，可是看起来又有点乱，请大家开动脑筋想个好方法：怎样才能清晰地看出又一个也不落下？同位商议，指名展示。

②（老师巡察发觉有按依次分的）老师发觉这位同学有一种好方法，下面请他来教教大家。

[在发散的基础上组织幼儿沟通，引导发觉。给幼儿充分展示的机会，充分发挥了幼儿的主体作用，使幼儿经验学问的形成过程，教学比较扎实。]

c、全班幼儿再自己边说边按依次分一分（板书分合式）。

d、小结。通过分小棒我们得到了5的组成。

e、引导视察，发觉规律。

你发觉了什么？谁情愿把你的发觉告知大家？（、教案来自：教、案网）那么我们看到5能想到什么呢？（推小棒）

2、做一做

a、老师还打算了5个小方块，想请大家一个猜一猜的嬉戏，OK？

①（右手拿3个小方块藏在背后，左手出示2个）右手有几个？②右手藏1个③右手藏2个刚才大家猜的都很准。那老师要问一问你们：为什么猜得这样准？有什么方法？

b、抢答。

下面我们来竞赛，看谁反应快！对口令。

3、小组自学4、3、和2的组成

a、刚才我们通过分小棒编出了5的组成。下面请你在小组中试着编出4、3和2的组成。

b、填方框

[把练习设计成猜一猜的嬉戏，符合幼儿的特点，能激发幼儿的学习爱好，幼儿在老师的引导下学习了5的`组成，突破了难点。4、3、和2的组成就可以完全放给幼儿，实行小组运用的方式学习，既培育了幼儿学问迁移的实力，又培育了幼儿的合作意识，教学层次清楚。]

4、指导看书。

边说边填。指名板演。

5、做一做。

a、动手操作。老师出示数字卡片5，幼儿摆学具，同桌操作。在操作的基础上用5的组成连线。

b、对口令。

本节课老师能依据课程标准的基本理念及培育目标，创建性地运用教材，设计学问发生、发展的全过程，通过摆一摆、说一说、找规律、做嬉戏，使幼儿主动参加了富好玩味的学习过程。老师教法敏捷，激发了幼儿的学习爱好，激活了幼儿的思维，促使幼儿主动参加学习。留意指导小组学习，培育了幼儿的合作意识和动手实力。在嬉戏中创设情境，充分发挥幼儿想象力，培育幼儿的求异思维和创新意识。老师注意让幼儿进行自评、互评等评价方法的运用，培育幼儿的评价意识和评价实力。总体来看，既突出了教学重点、突破了教学难点，又注意了幼儿动手、动口、动脑，发挥了幼儿的主体作用，体出了新课程标准的基本理念。

教学反思：

1、创设情境，激发爱好。

俗话说：“爱好是最好的老师。”因此老师首先要为幼儿营造出轻松、愉悦的学习情境。依据幼儿年龄特征，为了激发幼儿学习学问的欲望，努力体现教学的开放性，这节课老师就为幼儿创设了“分小棒”的嬉戏，让幼儿在不断的动手操作与合作探讨中自己驾驭学问，并初步培育幼儿的自学实力。在这种氛围下，幼儿的思维主动、主动，对学习内容感爱好，学习主动性高，真正成为了学习的主子。

2、分层练习，逐步提高要求。

在练习的设计上，老师也努力体现层次性。先让幼儿看实物猜组成，再让幼儿看图填组成，还要求幼儿用自己喜爱的方式来摆组成，最终才要求幼儿依据组成将数字卡片连起来。通过这一系列层次分明的练习让幼儿进一步驾驭5以内数的组成，是一次由操作实物过渡到抽象出数的过程。幼儿在这一过程中，动手操作实力得到提高，同时发展了抽象思维实力。

大班数学5的组成教案5

活动设计背景

幼儿在学习数字2—4的组成的基础上，已经知道数字如何分成，并且能有多种分成方法。但在动手操作记录上面却不怎么好。因此，在接下来组织幼儿学习5的组成时，我把重点放在幼儿动手操作上面，并进一步学习5的组成。使其更深化的了解整体与部分，部分与部分的关系。同时，我又考虑到学习数字组成的枯燥性，采纳了嬉戏的形式开展本次活动，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿爱好最优化的结合。

活动目标

1、培育幼儿对数学活动的爱好。

2、引导幼儿在尝试操作活动中，学习数字5以内数的组成与分解。

3、发展幼儿的视察力和思维力。

4、培育幼儿比较和推断的'实力。

5、培育幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的灵敏性、逻辑性。

教学重点、难点

重点是能理解5的组成与分解。

难点是能娴熟操作范例表。

活动打算

1.小盘每人一只，瓶盖每人5只(也可用正反棋、双面雪花片等)。

2.二套练习纸每人各一份。

3.老师用范例表各一份。

4.数形小方块若干。

5.铅笔每人一支。

活动过程

一、幼儿第一次尝试

1.幼儿每人手持5只瓶盖，在小盘里撒，看看瓶盖有几个朝上，几个朝下?(边撤边做记录)实力强：用铅笔写在记录纸上。实力弱：用数形小方块在记录纸上表示。

2.幼儿操作，老师指导。

3.探讨：

(1)你玩出了几种方法?有几种不同的结果?

(2)用什么好方法把这四种方法全部记住?

4.小结：撒5只瓶盖按正、反面区分有四种不同的结果。(边归纳边有规律地记录于范例表中)

5.延长活动：

(1)可与同伴比比，看谁玩出的方法最多?

(2)回家后，也与爸爸、妈妈玩这一嬉戏，比比谁玩出的方法最多?

二、幼儿其次次尝试

1.幼儿每人一张图表，上面有很多空格，请幼儿将其补填完整。提示：(1)视察表格中的不同点。(圆点与数字的区分)(2)根据表格中圆点与数字的提示，正确填写。(若表中的第一行是圆点，则下面的空格也用圆点表示，若表中的第一行是数字，则下面的空格也用数字表示)

2.幼儿操作，老师指导。实力强：用笔干脆记录于纸上。实力弱：可用5只瓶盖操作，并用数形小方块表示。

3.探讨：请个别幼儿在范例表中进行操作，并要求全体幼儿验证。

4、老师进行小结，用分合式表示，和孩子一起读出分合式，并讲解分合号、总数与部分数

5、拍手嬉戏：“小挚友，我问你，5可以分成3和几?老师，我告知你，5可以分成3和2。”以此嬉戏使幼儿娴熟驾驭5的组成与分解。

三、讲评、小结幼儿活动状况

四、活动延长：

在区域活动中巩固5的组成与分解

教学反思

整个活动过程，通过让幼儿自主尝摸索索，层层递进，每个环节发散幼儿思维，从而知道了5的组成，并能用较为清晰的语言表达分与合的过程。在活动中，幼儿表现出深厚的爱好，又体验到了胜利的喜悦，充分体现了“幼儿在前，老师在后”的以幼儿为主体的新理念，并创设了较好的生生互动的环境，活动效果较好。

大班数学5的组成教案6

活动目标：

1.乐于参加动手操作活动,对数字的组成产生爱好。

2.在操作活动中能自主探究并说出5的四种分合法，熬炼思维的灵敏性和动手操作实力。

3.学习5的组成，理解加法、减法含义。

4.培育幼儿的视察力、推断力及动手操作实力。

5.让幼儿学习简洁的数学题目。

活动打算：

操作材料人手一份，房子，动物图片。

活动重点难点：

1、重点：在操作活动中能自主探究并说出5的四种分和法，熬炼思维的灵敏性和动手操作实力。

2、难点：学习5的组成，理解加法、减法含义。

活动过程：

一、利用故事角色复习4的组成，激发幼儿参加活动的主动性

师：4只小狗要去两座房子里玩，记住每座房子里都要有小狗，你来帮助他们分一分吧?

小结：全部数量是4的物品假如要分成两部分，都有三种分法，(4可以分成1和3，1和3合起是4。4可以分成2和2，2和2合起来是4。4可以分成3和1，3和1合起来是4。)

二、创设故事情节，引导幼儿自主探究5的四种分和法

1.尝试分雪花片，探究5的不同分合方法，初步理解加法、减法含义。

(1)刘老师这里还有许多雪花片，分别分到这两座房子里，每座房子里都要有，你来试一试怎么分?

(2)请一位小挚友说一说自己是怎样分的?谁的和这位小挚友的分法不一样?

小结：雪花片分给两座房子，有4种不同的分法。

现在小挚友看一看，当黄房子有1个雪花片，红房子有4个，它们合起来就是5;黄房子有2个雪花片，红房子有3个，它们合起来就是5;5个雪花片，分给黄房子3个时，那剩下的2个就给了红房子，5个雪花片，分给黄房子4个时，那剩下的1个就给了红房子。

2.探究圆点的分法，进一步理解5的`分合法，加深对加减法的理解，巩固对递增、递减规律的相识。

(1)小挚友请在盘中每次取5个圆点分给黄房子和红房子，试一试有几种分法?可以依据我们学习过的规律来分一分。

请一位小挚友说一说自己分圆点的状况，有谁的和这位小挚友的分法不一样?

小结：全部数量是5的物品假如要分成两部分，都有四种分法，(5可以分成1和4，1和4合起是5。5可以分成2和3，2和3合起来是5。5可以分成3和2，3和2合起来是5;5可以分成4和1，4和1合起来是5。)

三、播放PPT，引导孩子学习加减法

1.草地上原来有几只小狗，又跑来了几只，怎么列算式呢?

2.视察花园里一共有几只蝴蝶，飞走了几只，现在还剩下几只?怎么列算式?

活动延长：

回家吃饭的时候帮助妈妈分碗和筷子，试一试有几种分法?

活动反思：

一、自我反思：

此活动的设计是为学习新学问做铺垫，通过嬉戏，让幼儿体验数学课的乐趣。通过创设情景，设置问题，有效地调动了幼儿的探究欲望，我一起先没有干脆点题，而是自然地引出了课题：5的组成。在情景的创设中，幼儿爱好深厚，一个个当起了小兔的小帮手，留意力一下子集中过来了。在幼儿探究操作的环节中，我放手让幼儿去尝试操作，再通过集体沟通，让幼儿在操作、沟通中初步感知5分成两份的四组分合式。但在操作过程中，发觉有的幼儿只是随意分合依次，没有规律；有的幼儿只会分一种的；有的幼儿按依次分的；有的幼儿有重复分的。但是经过我有意识的引导后，再次让幼儿操作，让幼儿自己讲解并描述操作过程，这样活动既得到反馈，幼儿语言表达实力、逻辑思维实力又得到提高。而且这个环节还让幼儿学会视察比较，学会思索，初步培育分析综合实力。还通过嬉戏，巩固了5的组成，让幼儿体会数学与生活的联系，从中体会数学课的乐趣。

二、听课老师对本次活动的评价：

这是一堂寓教于乐、生动、好玩的数学活动，幼儿在宽松自由的氛围中探究5的四种分法。本活动注意幼儿的学习爱好，通过创设情景，以嬉戏的形式，让幼儿主动探究，获得学问。活动中，运用帮小兔想方法——通过操作得出四种分法——通过找挚友嬉戏与小兔去做客的一系列情节贯穿，为幼儿供应多种嬉戏材料，让幼儿在轻松、开心的气氛中主动、主动的探究出5的最佳分合方法，充分调动了幼儿的主动性、主动性。活动中注意了幼儿语言表述实力的提高。活动中让幼儿讲解并描述自己的操作过程，既是幼儿思维的过程，又使幼儿的语言表达实力、逻辑思维实力得到培育。

大班数学5的组成教案7

活动设计背景

在前些阶段，本班幼儿已经学习了4以内的数的组成和分解，对于数的组成和分解已具备肯定的阅历基础，幼儿学习并驾驭数的组成和分解使数群概念得以发展，能进一步理解数之间的关系，也为幼儿学习加减运算打下基础。因此，我设计了这一活动。在《5的组成和分解》的数学活动中，我为幼儿供应了多种操作实物，让幼儿通过自身的探究、操作活动获得有关数的分解和组成的阅历，同时引导幼儿用所学的数学学问去解决生活中的实际问题，使学与用结合起来。

活动目标

1．探究5的分合，培育幼儿科学的探究意识。

2．引导幼儿用5的分合学问，解决活动中的问题，激发幼儿对数学活动的爱好。

3．用适合幼儿的方式参加数学活动的主动性。

4．培育幼儿比较和推断的实力。

5．发展幼儿逻辑思维实力。

教学重点、难点

调动幼儿参加数学活动主动性；驾驭5的分合。

活动打算

1.5个有色圆片。

2.写有分合式的花瓣。

活动过程

·1．从操作中探究5的分合

（1）师：“今日，老师打算了5个双色的圆片，并且还要和这5个圆片来做嬉戏呢！大家可要看细致了。”老师念儿歌并把5个圆片撒在盒盖上，此时，圆片撒在地面上的结果是2个红色的和3个绿色的圆片，老师用数字在板上的'记录单上记录结果。

（2）撒圆片

A．老师强调要求：把5个圆片握在手里，同时念儿歌，儿歌念到最终一句时，把圆片轻轻地撒在盒盖上，看看撒出来几个红的和几个绿的，把它记在记录单上；撒一次记一次，记录的结果和撒出的结果要一样，假如撒出一样的结果那就不须要再记录。

B．幼儿嬉戏，老师视察幼儿操作状况，提示幼儿每次都要撒5个圆片，并按要求记录。

2．比照检验，相互沟通

A．请个别幼儿介绍自己的结果，老师在板上的记录单上记录。

B．幼儿比照自己的记录结果，找一找，自己记录单上有没有不同的记录，看一看，一共有几种记录结果。

C．老师出示一张排列有规律的记录单，引导幼儿视察并说说和刚才记录过的记录单有什么不同。老师请个别幼儿回答。

D．整齐而又洪亮的念一遍排列有规律的分合式。

3.嬉戏《拾花瓣》

师：“春天来了，花园里的花真美啊！你们喜爱吗？”幼儿：“喜爱”

师：“我们一起来唱一首《我的小花园》的歌吧！”师幼齐唱歌曲一遍。

师：“小挚友，你们想不想让我们的教室也象小花园一样的漂亮呢？”幼儿：“想”师：“你们看，草地上有那么多的花瓣，我们听音乐去拾花瓣吧！”老师讲解拾花瓣和贴花瓣的要求：听音乐去拾花瓣，并且看看花瓣上面的分合式，其中的方框中应当是数字几，就把花瓣贴在相应的花盘里。

第一遍嬉戏：老师请女孩子去拾花瓣，颜色是黄色的，一次拾一个花瓣。集体检查，刚好订正。

其次遍嬉戏：老师请男孩子去拾花瓣，颜色是红色的，一次拾一个花瓣。集体检查，刚好订正。

第三遍嬉戏，老师请全体孩子一起去拾花瓣，一次拾二个花瓣，集体检查并订正。

全体幼儿唱《我的小花园》结束。

教学反思

这次活动进行得很顺当，孩子们参加主动性高，爱好深厚，能大胆尝试各种操作材料进行操作，也能用他们自己的方式记录下结果，活动结束后，我对这次活动进行了反思，觉得整个活动，充分体现孩子的主体作用、老师站在幼儿背后，全体幼儿都能主动去操作、尝试愿学、乐学，达到预期的目的。

大班数学5的组成教案8

一、活动目标：

1、初步建立数字5的分合概念，感知整体与部分的关系。

2、初步学习运用数字学问解决生活中的问题。

3、能主动欢乐地参与操作活动。

二、活动打算：

指偶数字5、范例图示、数字9个、人手一份苹果特征图、铅笔、人手一份1--4的数字卡。区域操作材料（每个区域材料有25个左右）：有分合式的花朵、有分合式的小树、没有颜色的蝴蝶、四种水果（桃子草莓苹果西瓜）区域标记图人手一把钥匙嘉奖粘纸

三、活动过程：

1、出示指偶数字5，引起爱好。

每个幼儿说一句完整的话表示欢迎数字宝宝5，如：我情愿送数字宝宝5个玩具……(请幼儿不要多说或少说数字)

2、看图找特征幼儿探究5的分合视察图片找出不同的地方，知道用标记来表示。

幼儿自己用数字表示出不同特征的苹果，找出数字间的规律：有整体关系，顺数和倒数关系读出数字5的四种不同的分法

3、玩牌嬉戏原来5有四种分法，数字宝宝要和我们来玩牌嬉戏了。如：老师说：我出1，幼儿找到自己的数字卡4说：我出4，1和4组成5（两个数字碰一碰）…..请幼儿上来出牌其他幼儿找到相应的数字卡。

幼儿两个两个做玩牌嬉戏。

4、区域操作：

一会儿数字宝宝5还要带我们去玩游乐园呢，不过要请小挚友先听清游乐园的玩法，老师逐一介绍区域材料和玩法：

花朵区（插花瓣）：有各种颜色的花朵，先找找花朵上的分合式，想出少了几片花瓣，然后找到颜色相同的'花瓣插上。

蝴蝶区（涂色）：先找出蝴蝶上的分合式，依据颜色标记和数字给蝴蝶涂相应的颜色。

小树苗（插树叶）：找到树上的分合式，想出少了几片树叶，然后找到相应颜色的树叶插上。

水果区（看特征填数字）：先找出不同水果的不同特征，在标记图前填数字。

在每个区域里每个孩子必需至少完成一个操作任务，有爱好或时间允许可以多玩几个，把完成的操作材料放到自己的篮子里。

5、领金钥匙游乐园里操作完成后拿着篮子来老师这里领金钥匙，如发觉没有完成的请接着完成后再来领金钥匙。

6、幼儿自选奖品粘纸领到金钥匙的幼儿可以自己选一个喜爱的奖品贴在额头。

7、评价幼儿操作，和数字宝宝5说再见。

大班数学5的组成教案9

活动目标

1.驾驭5的4种分合方法，理解互补、互换的关系。

2.能主动运用5的组成搭配早餐。

3.感受参加数学活动的乐趣以及获得胜利的喜悦感。

活动打算

1．大食谱1张（大食谱中的食物价格应与当地条件相符，贴近幼儿实际生活），5的组成数字卡片和点子卡片各1套

2．小食谱、练习纸、笔幼儿每人1套，盘子若干

3．25的数字卡片若干，价格与大食谱一样的早餐食物卡片若干。

4．“幼儿学习材料《我健康我欢乐》。

活动过程

一、请幼儿视察大食谱，了解饭菜的名称、价格、养分等。提问：食谱上有什么？价格是多少？有什么养分？

二、请幼儿设计早餐食谱，学习5的组成。

(1)老师示范选早餐，列出5的组成式。

提问：我有5元钱，想买一个小米粥，还能剩多少钱？

小结：5个圆点和数字5表示5元钱，1个圆点和数字1表示买小米粥的1

元钱，4个圆点和数字4表示买包子的4元钱。

(2)在小食谱练习纸上表示出自己选择的早餐，列出5的4种分合式。

提问：你想选择吃什么早餐？买了早餐后你还会剩多少钱？用分合式可以怎么表示？

小结：5可以分成1和4，还可以分成4和1，5可以分成2和3，还可以分成3和2。

三、引导幼儿沟通自己的早餐食谱，理解互补的关系。

(1)用点子卡片和数字卡片记录幼儿设计的早餐。

(2)引导幼儿看图分析。

小结：5分成的两个部分数，一边的数越大，另一边的`数越来越小。四、请幼儿视察5的分合式，理解互换关系。

(1)引导幼儿视察图3中的第1组和第4组、第2组和第3组的组成形式提问：这两个组成式有什么相同的地方？这样排列有什么好处？

小结：两个数交换位置总数不变。只要想出一种分法，就能很快找到另外一种分法。

五、玩“买早餐”嬉戏，复习5以内的数的组成。幼儿自主安排角色，进行买早餐嬉戏。

大班数学5的组成教案10

1．引导幼儿在尝试操作活动中，学习数字5的组成，知道5可以分成2和3，3和2，1和4，4和1。

2．发展幼儿的视察力和思维力。

1．小盘每人一只，瓶盖每人5只(也可用正反棋、双面雪花片等)。

2．二套练习纸每人各一份。

3．老师用范例表各一份。

4．数形小方块若干。

5．铅笔每人一支。

一、幼儿第一次尝试

1．幼儿每人手持5只瓶盖，在小盘里撒，看看瓶盖有几个朝上，几个朝下?(边撤边做记录)实力强：用铅笔写在记录纸上。实力弱：用数形小方块在记录纸上表示。

2．幼儿操作，老师指导。

3．探讨：(1)你玩出了几种方法?有几种不同的结果?(2)用什么好方法把这四种方法全部记住?

4．小结：撒5只瓶盖按正、反面区分有四种不同的结果。(边归纳边有规律地记录于范例表中)

5．延长活动：(1)可与同伴比比，看谁玩出的方法最多?(2)回家后，也与爸爸、妈妈玩这一嬉戏，比比谁玩出的方法最多?

二、幼儿其次次尝试

1．幼儿每人一张图表，上面有很多空格，请幼儿将其补填完整。提示：(1)视察表格中的不同点。(圆点与数字的区分)(2)根据表格中圆点与数字的提示，正确填写。(若表中的第一行是圆点，则下面的空格也用圆点表示，若表中的'第一行是数字，则下面的空格也用数字表示)

2．幼儿操作，老师指导。实力强：用笔干脆记录于纸上。实力弱：可用5只瓶盖操作，并用数形小方块表示。

3．探讨：请个别幼儿在范例表中进行操作，并要求全体幼儿验证。

三、讲评、小结幼儿活动状况

活动反思：

此活动的设计是为学习新学问做铺垫，通过嬉戏，让幼儿体验数学课的乐趣。通过创设情景，设置问题，有效地调动了幼儿的探究欲望，我一起先没有干脆点题，而是自然地引出了课题：5的组成。在情景的创设中，幼儿爱好深厚，一个个当起了小兔的小帮手，留意力一下子集中过来了。在幼儿探究操作的环节中，我放手让幼儿去尝试操作，再通过集体沟通，让幼儿在操作、沟通中初步感知5分成两份的四组分合式。但在操作过程中，发觉有的幼儿只是随意分合依次，没有规律；有的幼儿只会分一种的；有的幼儿按依次分的；有的幼儿有重复分的。但是经过我有意识的引导后，再次让幼儿操作，让幼儿自己讲解并描述操作过程，这样活动既得到反馈，幼儿语言表达实力、逻辑思维实力又得到提高。而且这个环节还让幼儿学会视察比较，学会思索，初步培育分析综合实力。还通过嬉戏，巩固了5的组成，让幼儿体会数学与生活。

大班数学5的组成教案11

活动设计：

数的组成和分解是数概念教化内容中的一个重要组成部分。新《纲要》要求幼儿"从生活和嬉戏中感知事物的数量关系"，还要关注幼儿探究、操作、沟通、问题解决和合作的实力。本学期大班幼儿已经学过了《2-4以内各数分解与组成》，对于数的组成孩子们也已经有了肯定阅历。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在老师的引导下找寻分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿爱好最优化的结合。最近我们学了《树的名片》、《树妈妈写信》两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈告知小动物们要做好过冬的打算，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，学习5的分解组成。

活动目标：

1、幼儿通过自主探究动手操作，感知5的分解组成，驾驭5的4种分法。

2、在感知数的分解组成的基础上，驾驭数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。

3、发展幼儿视察力、分析力培育幼儿对数学的爱好。

4、让幼儿懂得简洁的数学道理。

5、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。

教学重点、难点

1、重点：感知整体与部分的关系，学习并记录5的4种分法。

2、难点：总结归纳5以内数的分解和组成规律。

活动打算：

教具：大挂图一张(图上两座房子、图两边各有一个画有空格的5的分解式)、5只猫卡片、记号笔、记录纸。

学具：幼儿每人一张图(图上两座房子、图两边各有一个画有空格的5的分式)、每人5只动物卡片、铅笔、橡皮、1-5数字卡若干。

活动过程：

(一)、起先部分

1、导入：

师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。

问：都有谁收到了树妈妈的信?(引导小挚友回答都有哪些小动物们收到了树妈妈的信)。

问：树妈妈的信上写了些什么?(告知小动物们要打算过冬)师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了很多新居子，打算在新居子里暖温煦和的度过冬天。

2、出示大挂图引出"5的分解组成"师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫(和幼儿一同点数共六只)出示"5"的数字卡。

师：只猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小挚友们说一说

(二)、基本部分

1、幼儿帮助自己的'小动物来分房子。

(1)、幼儿视察自己的学具，说说自己分是什么小动物，点数小动物的数量(5只)(2)、幼儿将5只小动物分在两座房子里，每分一次将分的结果记录下来

2、请幼儿分别到前面说一说自己分的结果。老师在记录纸上记录幼儿的分法。

3、老师归纳幼儿的分法，总结出"5"的4种分法。

4、视察幼儿无序的分法，引导学习有序进行"5"的分解组成(1)、老师演示给5只猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，"5"可以分成1和4、2和3、3和2、4和1.

(2)、幼儿视察"5"的分解式，初步驾驭有序的进行"5"的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。

5、幼儿其次次为小动物分房子，尝试有序的进行"5"的分解组成，记录每次分的结果。

(三)、结束部分嬉戏《找挚友》

幼儿每人选择一个数字卡(1-4)戴上，伴随找挚友的音乐找到和自己的数。

和在一起是"5"的幼儿做挚友。

教学反思：

本次活动的设计依据新《刚要》精神，要求幼儿"从生活和嬉戏中感知事物的数量"，还要关注幼儿探究、操作、沟通、问题解决和合作实力。数的组成和分解是数概念教化内容的一个重要组成部分。本学期我们大班幼儿已经学过了《2-4以内各数分解与组成》，对于数的组成孩子们也已经有了肯定阅历。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后纪律结果，在老师的引导下找寻分解和组成的规律，让幼儿玩中学习，以达到生活目标与幼儿爱好最优化的结合。活动的设计思路来源最近我们学的《树的名片》、《树妈妈写信》两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈忙着写着信，树妈妈告知小动物们做好过冬的打算，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，幼儿通过自主探究动手操作，感知5的分解组成，驾驭5的4种分法，在感知数的分解组成的基础上，驾驭数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。

活动围围着给小动物分房子进行，每个幼儿都分到5只小动物，小动物各不相同，有的是5只小狗、有的是5只小猫、还有的是5之犀牛、5只大象、6只狮子等。每个幼儿还一张画有两座房子的图。形象可爱的教具，再加上幼儿乐于帮助小动物分房子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操作、自主探究的主动性。在第一次给小动物分房子并记录的过程中，幼儿通过操作、探究，找出了"5"的四种分法，在展示幼儿芳香记录时，有的孩子没有找出了"4"的五种分法，还有的分出了一组数字合起来不是"5，这是孩子们的一次尝试记录，对没有驾驭好的在下一个环节中我会多赐予关注。接下来引导视察幼儿无序的分法，老师并演示给5只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，"5"可以分成1和4、2和3、3和2、4和1，引导学习有序进行"5"的分解组成，幼儿视察"5"的分解式，初步驾驭有序的进行"5"的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。幼儿在其次次为小动物分房时，驾驭了有序的进行"5"的分解组成，记录每次分房的结果。活动在嬉戏《找挚友》的欢快气氛中结束，幼儿通过探究、操作、沟通、在玩中学，学中玩，达到活动目标与幼儿爱好做优化的结合。

大班数学5的组成教案12

活动目标：

1。在驾驭5的组成基础上，理解凑数的含义。

2。能听口述应用题，在算盘上复习4以内的加减混合运算，并能完整说出算式。

3。在嬉戏和操作中练习看数拨珠，看珠报数。

活动打算：

1。苹果图及标记图，数卡1、2、3、4、5若干。

2。每人一张分合卡、一支记号笔、5个动物玩具。

3。四位数的电话号码若干。

活动过程：

1。出示数卡5，今日数字5也到幼儿园来了，它说要到算盘上找到它的珠宝宝，你知道是哪颗珠宝宝吗？

幼儿回答，老师小结；哦，原来上珠宝宝就是5呀，那一颗下珠是几呀？三颗下珠呢？现在我们知道了，下珠宝宝1、2、3、4都比5小，现在数字5要来考考小挚友了，请你把5分成两份，看看谁的方法又多又精确。老师视察幼儿操作状况，并指导幼儿将分成结果记录在分合卡上。

2。出示苹果图，问：图中有什么？一共有几个苹果？这些苹果全部都一样吗？启发幼儿按特征标记记录，并读一读分成结果。

幼儿将自己的分成结果和苹果图中的结果对比，看看谁的方法又多又精确，且没有重复的，赐予嘉奖。

3。视察并说出分号下面2排数字是怎么排列的？（一排是顺数，一排是倒数）

刚刚我们把5分成了几组不同的数字挚友，现在我们把这些数字挚友合起来，再来读一读。（老师将分合卡倒放。并边读边写上相应的数字。

我们就说合起来是5的两个数互为凑数，即

1的凑数是4，4的凑数是1，

2的凑数是3，3的凑数是2，

4。谁来了。（老师边说边在画板上画上一个小兔的头像，老师现在是小兔的左耳，小挚友们是右耳，老师边在左耳上写1，嘴里边说：我说1，幼儿接说：我说4，1的凑数就是4，换2、3、4同上。）

5。小兔子要邀请几个好挚友来家里做客，可他来不及一个一个去家里请了，有没有什么好方法呢？

幼儿想方法。对，打电话吧！瞧这是谁的`电话号码呀，请幼儿一起读读这个号码上的数字，这个号码在算盘上怎么表示呢？（提示幼儿拨6、7、8、9、等几个数字时要用合拨），你知道这个号码中哪两个数字是凑数挚友吗？那小乌龟的号码呢？小猫的呢？小狗的呢？……

6。我们请算盘宝宝和我们一起来动动脑子吧！

听老师口述应用题，幼儿在算盘上用珠宝宝表现并完整地说出算式。例如小刺猬背了3个大苹果，，吃掉了2个，妈妈又给了它3个，现在小刺猬一共有几个苹果？幼儿边拨珠，边说出答案。重复完整的算式

3–23=4老师举例3""6道题，幼儿练习。

7。幼儿玩嬉戏《凑数挚友找找》。幼儿自选1""4的珠卡或数卡一张夹在胸前，在《找挚友》的音乐声中嬉戏2遍，结束活动。

活动反思：

数的组成是生活中的一个数学活动，具有探究性。孩子们喜爱自己分点心、分玩具、分学习用品。设计5的组成这节教学活动，要留意幼儿原有的阅历，充分发挥孩子的能动性，让幼儿自主用不同学具进行探究、演练数的组成。在新要求与旧阅历中引领幼儿，让幼儿学习、发觉。

大班数学5的组成教案13

活动目标

1、学习5的组成，初步了解整体与部分，部分与部分数之间的关系。

2、培育幼儿的动手操作实力和思维实力。

3、培育幼儿对数字的相识实力。

4、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的爱好。

活动打算

5的4种分解图各一张，数字卡1—4各2张，挂图1张，小鸡图片5张。

活动过程

一、导入。

出示挂图

1、草地上来了几只小鸡？数一数。

2、小鸡找不到家，引导幼儿帮忙分在两个房间里。怎么分？说明要求和记录方式。

二、幼儿操作，老师指导。

请幼儿说一说自己找出了几种方法，然后让幼儿说一说是怎么分的，请幼儿到黑板上演示分法。

三、师幼共同总结。

5可以分成几和几？有几种分法？（请幼儿说说自己是怎样分的），老师用数字将幼儿的分法记录在黑板上。

5555

∧∧∧∧

14412332

四、引导幼儿再次探讨。

1、根据那种依次分简单看得清，又不漏掉？（一边的数字从1起先，依次越来越大，每次增加1，另一边的数字依次越来越小，每次削减1）。

2、引导幼儿将5的4种分合方法记录在纸上。

5

∧

14

23

32

41

五、嬉戏《拍手对数》。

如老师说：对5“我拍1”，幼儿：“我拍4”，1和4组成5；对5“我拍2”幼儿“我拍3”，2和3组成5；边拍手，边对数，嬉戏接着进行。

活动反思

数的`组成是生活中的一个数学活动，具有探究性。孩子们喜爱自己分点心、分玩具、分学习用品。设计5的组成这节教学活动，要留意幼儿原有的阅历，充分发挥孩子的能动性，让幼儿自主用不同学具进行探究、演练数的组成。在新要求与旧阅历中引领幼儿，让幼儿学习、发觉。

大班数学5的组成教案14

设计意图

一些幼儿园里，大班的儿童还不能很好相识到数的组成和分解，整体和部分的关系。而数的组成和分解不仅有利于熬炼幼儿分析和综合的实力，帮助幼儿从计数活动过渡到运算活动，还有利于幼儿巩固数的概念和学习加减运算，为小学数学学习打下基础。而且数量关系是发展智力的关键。缺少对数的组成和分解的实力将不利于幼儿以后数学的学习。为了促进这个问题的解决，笔者设计并实施记录了这个方案。

活动目标

（一）学问与技能目标：幼儿通过对水果的安排以及花朵的合并，学习4的合成与分解，并通过学具自主学习5的分解和合成。

（二）过程与方法目标：幼儿通过安排水果和操作学具，初步驾驭操作和探究的方法。

（三）情感看法与价值观目标：幼儿通过对学具自主探究5的合成与分解，加深探究的爱好。

重点难点

（一）重点：通过在老师的指导下学习4的合成和分解的基础上，幼儿自主探究5的组成和分解。

（二）难点：幼儿通过学具自主探究5的合成和分解。

活动打算

（一）教学用具：3个人物和动物卡片，香蕉、苹果、橙子卡片各4个，花盆卡片4个，纽扣学具若干份，一段音乐

（二）教学对象：大二班全体幼儿

（三）教学地点：大二班教室

（四）教学时间：30分钟