高中语文-旅夜书怀教学课件设计

旅夜书怀杜甫

苏教版唐诗宋词选读

春夜喜雨------杜甫·

好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。

望岳------杜甫岱宗夫如何,齐鲁青未了。造化钟神秀,阴阳割昏晓。荡胸生层云,决眦入归鸟,会当凌绝顶,一览众山小。

春望------杜甫

国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。

茅屋为秋风所破歌------------杜甫

安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！

旅夜书怀

杜甫

细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似？天地一沙鸥。

学习目标1、学会通过题目探入法理解诗歌的内容并鉴赏诗句。

2、理解本诗寓情于景的艺术特色。

3、理解诗歌中抒发的宦游疲倦、漂泊孤苦的悲凉苦闷之情。

旅1、通过“旅”字看背景旅

居一个事件一个朋友一段旅程夜2、通过“夜”字察实景所见细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。

思考：首先首联颔联描写了哪些景物（意象）？细草、微风、岸、危樯、夜、舟、星、

平野、

月、

江流

小组讨论：

这些景物有什么特点？这些构成了一幅怎样的画面（意境），抒发作者什么情感？

意境细草微风岸，危樯独夜舟。

孤立突兀的危樯和孤独的小舟对抗着漫漫长夜细草微风阔岸危樯孤夜独舟意象画面孤弱的细草在无边的风里飘摇不定

寂静凄冷情感漂泊无依孤独寂寞星垂平野阔，月涌大江流。低垂的星空：

辽阔的平野：涌动的月影：浩荡的大江：星空低垂愈显原野辽阔无边明朗的月空下江水汹涌澎湃奔流不息星盏衬托着无边荒凉的平野一轮明月映照在水中，随着江水的流动而浮荡着意象画面意境雄浑阔大

情感孤苦伶仃无依无靠

首联写的是孤舟，写出了孤寂，可颔联却给我们展示了如此雄浑阔大的景象，那诗人到底要写的是孤独还是阔大？孤独。用了对比，反衬手法。阔岸、平野，大江中的孤舟是何等孤单、何等渺小，这是诗人命运的写照。诗人写辽阔的平野、浩荡的大江、灿烂的星月，正是为了反衬出他孤苦伶仃的形象和颠沛无依的凄怆心情，这就是以乐景写哀情的手法。作者正是以自然的辽阔无边反衬一叶小舟的孤单与渺小。面对茫茫的宇宙，想想坎坷的过去，望望黯淡的未来，何处才是自己的归程，怎不悲从中来？书怀3、通过“抒怀”悟实情抒情名岂文章著？官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。

解释：颈联“名岂文章著,官应老病休”的含义。（提示：变成陈述句，联系学过的诗体会作者思想回答。）杜甫（712-770），7岁学诗，15岁扬名。一生追求“致君尧舜上，再使风俗醇”。其身上体现古代知识分子典型的儒家思想：从仕、忠君。漫游时期（731-745）：杜甫过着“裘马清狂”的浪漫生活。其间赴洛阳考进士失败。长安时期（746-755）：杜甫困守长安十年，穷困潦倒。他不断投献权贵，以求仕进。747年曾应试“制举”；751年献“大礼赋”三篇得玄宗赏识，命宰相试文章；但均无结果。直到755年十月，安史之乱前一个月，才得到右卫率府胄曹参军之职。名岂文章著，官应老病休。

颈联运用了什么表现手法，表达了诗人怎样的思想情感？反语直抒胸臆凄苦无助愤激不平---鉴赏尾联“飘飘何所似,天地一沙鸥。”总结：通过课文题目了解诗歌内容

1、通过“旅”字看背景2、通过“夜”字察实景3、通过“书怀”悟实情由近到远，由下到上，借景抒情，寓情于景，情景交融，反衬（以乐景衬哀情），直抒胸臆，比喻

。艺术手法：

旅夜书怀

杜甫