初中历史-重走长征路再温红色情教学设计学情分析教材分析课后反思

【课题】《重走长征路、再温红色情》【授课人】【课型】活动课【活动目标】通过开展活动，提高搜集相关资料、提取信息、组织资料和口头表达等综合能力。通过活动体会红军的革命英雄主义精神，认识中国革命历程的艰难曲折。3.在活动中培养自己的合作意识和合作能力。【活动重、难点】活动重点为红军长征的路线巩固掌握中国工农红军长征的路线、培养综合能力。难点为感受红军不怕远征难的革命英雄气魄，领悟“长征精神”的内涵。【活动方法】小组合作探究法、表演法、讨论法等【课前准备】学生准备：收集红军长征的相关资料、故事2.教师准备：多媒体【课时安排】一课时【活动过程】课前播放视频《十送红军》，学生随音乐进入活动教室。组织教学师生问候 激情导入由课前播放的歌曲引出活动课题课前播放的歌曲《十送红军》反映的是哪一历史事件？今年是红军长征胜利80周年，在这特殊的日子里，让我们一起“重走长征路，再温红色情”，来重温那段硝烟弥漫的艰苦岁月。（大屏幕出示活动课题）展开活动漫漫长征路结合历史课《红军不怕远征难》的学习，对照大屏幕上出示的《中国工农红军长征示意图》来概述红军长征路线。浓浓红色情分小组讲解长征故事和长征途中的艰难险阻1、第一小组——导游小组（走近瑞金）2、第二小组——记者小组（走近遵义）3、第三小组——视频小组（走近泸定桥）4、第四小组——故事小组（走近雪山草地）5、第五小组——艺术小组（走近会师）长征记心中通过今天的活动谈谈感想四、活动总结

1、选出今天的最佳活动小组——最具领袖风范奖、最佳技术挑战奖、最具艺术潜质奖、最佳导游解说奖、最佳故事表演奖，阐明理由（播放颁奖音乐）2、获奖感言3、教师总结：中国工农红军以血肉之躯谱写了人类历史上无与伦比的英雄史诗——红军两万五千里长征。和平时期，长征精神依然具有它的现实意义，它是中国革命和社会主义建设赖以成功的精神支柱，让我们从现在做起，从我做起，秉承伟大的长征精神，奔向灿烂辉煌的明天!最后让我们以梁启超先生的话来共勉：少年智则中国智，少年强则中国强！（（播放《红军不怕远征难》(学生走出教室） 附件：课本剧《遵义会议》旁白：1935年1月15——17日党中央在遵义，召开政治局扩大会议，大会首先由博古作关于第五次反围剿的总结报告，把第五次反围剿失败的原因归咎于敌人的强大，力求为失败辩解和开脱，周恩来主动检查、分析了失败原因，并进行自我批评，主动承担责任。张闻天也严肃批评了左的错误。紧接着毛泽东慷慨发言:毛泽东说：他们在进攻的时候泛了冒险主义错误，在防守的时候犯了保守主义错误，在转移的时候又犯了逃跑主义错误，我还要对李德顾问在军事上的错误提出批评，首先他根本不了解中国革命的特点更不了解中国战争的实际情况，仅仅依靠一般西方的战争理论，纸上谈兵，打起仗来甚至连战士要走路、要睡觉都不考虑。其次在中大军事指挥上独断专行，既不审时又不度势完全靠着那个并不准确的地图，关在屋子里瞎指挥。所以，在清算左倾军事路线的同时，必须对博古、李德的严重错误提出批评，我的话讲完了。王稼祥站起来说：我拥护毛泽东同志的发言，一句话：必须结束三人团至高无上的指挥，由毛泽东来指挥红军。朱德总司令说：我赞成和支持稼祥同志提出的由毛泽东同志指挥红军的建议，现在我明确表态，如果再这样继续领导的话，我们再也不跟下去了（掌声）旁白：朱德总司令发言完毕后，陈云、刘少奇、刘伯承、彭德怀等人也相继发言坚决拥护毛泽东的正确主张。周恩来再一次站起来说：周恩来：我请求再次发言，首先我坚决支持毛泽东同志的正确意见也赞成其他同志的发言，经过无数的失败，大家终于明白了，只有改变错误的领导，革命才能成功啊！我赞成调整中央政治局成员的分工，由毛泽东同志领导和指挥红军。旁白：会后决定中央由张闻天代替博古总负责，军事上由毛泽东、周恩来、王稼祥三人组成军事指挥小组负责指挥。遵义会议确立了以毛泽东为核心的党中央的正确领导，这次会议挽救了党、挽救了红军，挽救了革命，成为党的历史上生死攸关的转折点。遵义会议永载史册，遵义精神永放光芒。（播放遵义会议放光芒）【课题】重走长征路，再温红色情【授课人】【学情分析】初二学生进入初中学习已有一年多时间，对初中历史课的内容（中国古代史部分，中国近代西方列强发动的侵华战争及中国人民的抗争，新民主主义革命的兴起等相关史实）已形成初步的认识，并保持一定的兴趣。他们要求课堂教学的形式更多样化，内容更丰富有趣，且对其不会造成负担。他们期望轻松、愉快、生动活泼的学习氛围，在快乐中提高自身的知识水平，并在不知不觉中使身心得到健康发展。1．初二学生的知识水平：已完成教材七年级上册第14课“红军不怕远征难”的学习，对红军长征的原因、经过、结果及意义已有所认识。但局限于教材内容及小学时学过的相关课文内容，对红军长征的艰难过程，缺乏感性的认识，知识面有待拓宽，认识程度也随个人喜好而有深有浅，有待在老师的引导下提升感悟。2．初二学生的心理状况：学生正处在身心发展的青春期，求知欲强，对新事物充满好奇；喜欢听历史故事，观看直观的图画、影视作品等；对历史人物的事迹产生浓厚的兴趣，这些都在课堂上以积极的态度表现出来。但学生的注意力较易分散，兴趣的持续不稳定。学生之间存在个性、认知、表达等能力差异。3．初二学生的能力水平：形象记忆能力较强而逻辑理解能力较弱，对知识的比较分类，分析综合，归纳概括能力较差，有待在今后的学习中，在教师的指导下得到系统地逐步地提高。基于对教材和学生的分析确定本活动重点为红军长征的路线，难点为感受红军不怕远征难的革命英雄气魄，领悟“长征精神”的内涵。

【课题】重走长征路，再温红色情【授课人】【效果分析】俗话说：“授之以鱼，不如授之以渔”。所以在进行活动时，我充分发挥学生的主体地位和学生的主动性，让学生学会参与、学会方法、学会合作，学会虚心请教，同时也学会接受失败，并能从失败中接受经验和教训，从而顺利完成本此活动任务。在进行材料搜集的过程中，小组合作，学生首先要正确地进行自我分析，选择最适合自己的小组。故事小组绘声绘色、表演小组惟妙惟肖，舞蹈小组激情似火，绘画小组一丝不苟、朗诵小组声情并茂、导游小组亲切可人、记者小组认真严谨、视频小组技术精准、情景再现。这些活动，充分调动了学生的活动积极性，活动课成为学生欢乐的海洋，学生或思绪万千或滔滔不绝或跃跃欲试，每一个细胞都注入了活力，每一颗心灵都接受了洗涤。总之，这是一节学生喜闻乐见、精神愉悦的一节活动课。【课题】重走长征路，再温红色情【授课人】【教材分析】本次活动的内容是以义务教育课程标准试验教科书五四制七年级上册14课“红军不怕远征难”内容为素材,开展“重走长征路，再温红色情”活动。长征是艰难曲折的，长征是中国历史上的一座丰碑。长征的胜利粉碎了国民党消灭红军的企图，保存了党和红军的基干力量，使中国革命转危为安。正如毛泽东所说的一样“长征是宣传队，长征是宣言书，长征是播种机。”教材中无处不渗透爱国、爱党教育以及革命英雄主义、乐观主义精神等长征精神，综合历史学科、语文学科、地理学科等知识，采用多种学生喜闻乐见的活动形式，比如表演、舞蹈、朗诵、导游、讲解员、记者报道等，便于学生接受和理解。【课题】重走长征路，再温红色情【授课人】【课后反思】新课改理念提出：历史课程改革应有利于教师教学方式的转变，树立以学生为主体的教学观念，鼓励教师创造性地探索新的教学途径，改进教学方法和教学手段，组织丰富多彩的教学实践活动，为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境，激发学生学习历史的兴趣。

结合《重走长征路，再温红色情》教学活动，如何才能让学生真正行动起来，我进行以下几点反思：历史活动的及时开展，势在必行根据新课改理念丰富多彩的教学实践活动，是要求、是方向、是趋势，通过本次活动的开展，我发现——学生的潜力是无限的，在我的眼前不再是那样羽毛未丰的小毛孩了，他们的设计合情合理，他们的取舍恰如其分，或唱或跳或讲或演，多才多艺，无所不能。我深深地感受到——那就是不能小瞧我们怀抱里的孩子里，让我们从开展历史综合实践活动课开始，给他们一方展演的舞台，势在必行。二、历史活动的思想教育，潜移默化最好的教育不是说教，而是顺水推舟、因势利导、潜移默化。在本次活动中，学生分组合作，积极搜集资料，提炼资料，学会应对失败和挫折，并充分享受合作乐趣和成功的喜悦。蓦然之间，实感的流露，满满的都是感恩，都是合作的感悟。然而遗憾总是有的，自身教学语言不够简练是个问题，由于时间关系对学生的指导不够到位，譬如学生的舞蹈表演，学生几乎面无表情，作为老师，应该在课下进行有效的指导，这是我十分遗憾的方面，在以后的教学中我一定会注意到。总之，新课程呼唤教师必须改变传统的教学方式，教师应以学习者的身份参与学生质疑、讨论和辩论，把思维的空间留给学生，把活动的权利交给学生，真正以人为本，使学生真正成为学习的主人，进而自主探究、合作研究，从而以极大的热情，去探究未知的世界。在今后的课堂教学中，我将努力做到把课堂还给学生，让学生做学习的真正主人。【课题】重走长征路，再温红色情【授课人】【课标分析】课程标准要求通过活动，利用有关资料，在地图上标出中国工农红军长征的路线。讲述中国工农红军长征的故事，体会红军的革命英雄主义精神，认识中国革命历程的艰难曲折。一、新课标要求努力为学生的探究性学习创造条件。学习内容要有利于培养学生的能力，呈现方式要尽量多样化。要引导学生从不同角度观察和思考历史问题，以利于学生的探究式学习。要提供多种辅助性教学参考资料，为学生进行探究性学习提供良好的条件。这就要求精心设计形式多样的形式，让学生根据自己的喜好和特点参与不同形式的活动。譬如，朗诵、唱歌、跳舞、记者报道、讲故事、模拟导游等多措并举，为学生进行探究做好预设和生成铺垫。二、新课标要求克服专业化和成人化倾向。活动内容避免晦涩艰深的叙述和过于抽象复杂的概念；提倡使用平等对话式和启发式的语言表述方式，避免说教式和灌输式的语言表述方式，贯彻"随风潜入夜，润物细无声"的教学原则；语言文字要简洁、浅显、生动；应图文并茂，精心配置能够有效地辅助文字叙述的历史图片、图表、地图等。这就要求通过开展活动，提高学生搜集长征的历史资料，文字图像、实物等相关资料、提取信息、组织资料、口头表达、动脑思考、动手操作以及学生的朗诵、表演等能力。了解导游、讲解、朗诵与表演的基本常识。了解长征途中重要地点的今昔变化，风土人情，自然人文景观。

三、新课标要求活动内容应体现时代性和适应性，有利于学生素质的全面发展，满足学生未来发展和终身学习的需要；有利于学生学习方式由被动接受型向主动参与型的转化；有利于学生历史思维能力的培养；有利于对学生进行社会发展规律教育、爱国主义教育、