2023年高考语文模拟卷（上海专用）（解析版含作文范文）

【赢在高考・黄金8卷】备战2023年高考语文模拟卷（上海专用）

黄金卷06

（考试时间150分钟，满分150分）

一、积累运用（10分）

1.按要求填空

（1）,古来万事东流水。（李白《梦游天姥吟留别》）

（2）飞湍瀑流争喧鹿，o（李白《》）

（3）《虞美人》中“,"一句，用比喻、夸张、设问手法写出愁思

多与深广，与李白的“白发三千丈，缘愁似个长”有异曲同工之妙。

【答案】①.世间行乐亦如此②.够崖转石万壑雷③.蜀道难④.问君能有

几多愁⑤.恰似一江春水向东流

【解析】

【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。

重点字有：橘橹、娇、愁、恰。

2.按要求选择。

（1）下列句中成语使用正确的一项是（）。

A.近期沪上连阴雨，蔬菜价格持续走高，一时间承用纸裳。

B.松江二中庆祝元宵节的学生自创节目，构思精妙，蓑斡蓑亲。

C.英国电信获得了在华经营的牌照，进入中国市场指日可待。

D.对于你参加创新设计大赛一事，我一定尽我所能鼎力相助。

（2）根据下面要求，完成题目。

人们为了让一些概念或事物便于认识和理解，采用形象化的方式来命名•常用样式：喻体+状/

形/式+本体，比如“冠状病毒”、“蛇形冷凝管”、“链式结构”等等。请另外再写出一个这

种样式的短语（既可以用当前己有的，也可以自己创制），并作简要说明（方框内作答，不多

于20字）。

示例：冠状病毒

说明：这种病毒外壳有如王冠般的突起，故称“冠状”。

短语：

说明：

【答案】（1）C（2）短语：蟹状星云

说明：此星云形状像螃蟹腹部的纹理，故名蟹状。

【解析】

【小问1详解】

本题考查学生正确使用词语（包括成语）的能力。

A.洛阳纸贵：称誉某种著作流传很广。句中对象是“蔬菜价格持续走高”对象错配。

B.美轮美奂：形容新屋高大美观，也形容装饰、布置等美好漂亮。句中是“自创节目”，对象

错配。

C.指日可待：（事情、希望等）不久就可以实现。句中是说英国电信即将进入中国市场，运用

正确。

D.鼎力相助：大力相助，用于感谢别人帮助自己。句中是自己帮助别人，使用不正确。

故选C。

【小问2详解】

本题考查学生语言表达之仿写句子的能力。

题干中说形象化命名的方式是：喻体+状/形/式+本体。然后分析例句“冠状病毒”，冠（喻体）

+状+病毒（本体）；“蛇形冷凝管”，蛇（喻体）+形+冷凝管（本体）；“链式结构”，链（喻

体）+式+结构（本体）。

题目要求另外再写出一个这种样式的短语，并作筒要说明。说明仿照例句“这种病毒外壳有如

王冠般的突起，故称‘冠状'”来写，内容是在解释为何要比喻成“冠”；格式上采用“……，

故称……”的句式。还要注意不超20个字。

二、阅读（70分）

（-）阅读下文，完成各题。（16分）

投食下的阅读饥饿

鲁敏

①投食，一个比拟，像动物园里那样，给笼子里早已不猛的野兽丢些死鸡活鸭……这是个

有点调笑的说法。调笑是为了减轻内心的不适感。我老觉得，我们现在的阅读很像是投食模式。

投食的主要表现是榜单、书目、名人推荐、月选季选年选等。一到周末或月底的进食时间，流

水线一样的资讯平台就开始推送了，详尽的内容简介、写作特色、章节摘要、专家评说，切成

很小的碎块、撒好了提神的调料和悦目的花边，排列整齐地进入到我们各自所趴着的笼子里。

如果你是一位在某个领域小有名声的人士，出版社还会直接把书给扔进来。这情况多么令人满

意，你都不用动半根指头，就可以非常及时地进食到本季最时新的读物。

②某天，有个摄制组来家里拍东西，主持人随手拿起茶几上一本书，语调喜悦：“哦，我

刚刚在某老师家也看到这一本哎。最近，老是听到人说哎……”我立即知道，我与“某老师”，

还有别的一些老师，准是在同一时间被空投了同样的东西，都是刚刚打开包装，热气腾腾地放

最靠手的地方，而这本书的下方，稍微带点陈灰的，是一堆同样来源的书。我不知道，我将在

何时、或者是否真的会去拿起刀叉张开嘴巴……绝非胃口不好，相反，阅读上，这些年我一直

饥饿，这满目琳琅、饱食终日的饿，已致严重的营养不良——听听，连我自己也要脸红了，多

么矫情的令人反感的说法。

③我当然知道真正的供给不足是什么样的。从五十年代的前辈们那里，我们都听过许多关

于阅读的故事，在那灰蓝色的回忆光圈里，他们到废品回收站找书、到贴有封条的仓库偷书、

步行三个小时到一处去借书连夜急读并于次日凌晨交到下一个风尘仆仆的接力者手中。我的一

位同行，是六十年代生人，也有类似的经历，他多次用一种不可思议地语气提起，他整个青少

期的阅读，就是靠各种“意外”与“撞运气”，得以与某书碰上，然后就抱住死啃，啃得连硅

子都不吐。他最神奇的是在垃圾堆里捡到过好书，拍拍灰，塞裤子口袋就拿回去读了……每每

听之，我总是啧啧不已，并且有种向往的心态，觉得那种匮乏，一方面是残酷的、压迫的，可

其中又有种初恋般的纯度与浓度，甚至带有传奇的美感。

④我这心态显然也是不大健康。这所谓的美感，是出于我的主观视角，是对比而生的，对

比于当下的食欲僵死。投食而来的那些书单，一拨又一拨，挤挨挨、满当当地进入视线，爱恋

的感觉就此稀薄了，似已没了起初的忠贞和虔诚，因它们不是我日思夜盼、苦苦求索而来的，

甚至可能是并不需要的、伴有轻微质疑的。常常的，打开一本书，那样讲究的字体与排版，花

了大心思的封面，体贴的、连配套的书签都备好了，可是啊，负疚地长叹，不想打开。我害怕

会碰到反复碰到的情况，那既不甜也不苦，既不烫也不冰的滋味，都搅动不了齿舌，更何谈心

肠与脑袋。当然，是可以看的，足可以翻上大半天，并也会条件反射地发笑与点头称是，直看

得圆滚滚的、梃胸凸肚，可随后只消半个黄昏，就没了，就饿了，加倍的饿，空洞到极点的饿，

并伴有异常的伤心，为那书，为它那好看的样子，为我对它的无情遗忘。更绝望的是：那不独

是那本书的命运，那更是我的、我们的。

⑤我饿着。我羞耻于这种饿，像得了道德败坏、见不得人的病。这怨不得别人的，为什么

会在大丰大收、供给丰沛到过剩的背景下如此之饿？是我的无能，是我自个儿丧失了觅食和追

求的能力，去荆棘、去莽原、去冰雪中捕食的能力，从被抛弃的垃圾堆里、从加锁的门背后、

从被打包变卖的废品中，翻找到那些破旧、残缺、没了用处、味淡如水的，但真正适配自己的

东西。我为什么要吃大路货？为什么要叼起降落到眼跟前的发亮玩意儿，好像新晋小开总要赶

上新品发布似的，哼哼唧唧地表示津津有味，以大合唱、团体操的标配方式来阅读、思考、发

声？想想看，这真是可怜而贫瘠的局面！

⑥大概正是出于这种恐慌的心理，每次看到书单，看到排行榜，看到几乎像课堂作业般整

齐的赞美式反馈，我总升腾起一阵迷雾般的焦虑，我不知道我能否有勇气立即站起身、跑出去，

趁着肢体与脑力尚未完全绵软，离开这无需任何心力的富足之地，跃入旷野，跃入干涸，激活

被干扰和驯化过的视觉与嗅觉，恢复那种挑剔但准确的灵敏，重新长出野蛮有力的肌肉……最

终，在视线尽头的大地深处，在被忽略被冷落的地方，在依稀可辨的光线中，遭遇到我一直寻

找和渴求的那本书。

3,用简洁的话对第①段中加点词“投食模式”加以解释。（2分）

4.对第③段作用分析正确的一项是（）（2分）

A.描摹昔日人们因读物贫乏而遗弃阅读的景况。

B.为展开对阅读现状与文化命运的思考作铺垫。

C.突显作者对真正供给不足状态的熟稔与忧惧。

D.进一步表达作者对当下阅读丰沛现状的珍惜。

5.能依据文意做出的一项推断是（）（2分）

A.面对大量书籍，感觉营养不良的原因，是严重缺乏阅读时间。

B.对于过度讲究字体与排版、封面与美观的书籍向来嗤之以鼻。

C.担心自己会在阅读过剩的环境中丧失自主阅读的追求和能力。

D.每次看到书单和排行榜，就会激发自身阅读寻找书籍的动力。

6.分析第⑤段语言运用上的特点。（6分）

7.概括本文的行文思路。（4分）

【答案】3.以榜单、书目等为内容，固定时间，精细加工后流水线一样推送的被动阅读模式。

4.B5,C

6.答案示例：本段的语言调动多种修辞手法，表达丰沛的情感，论说富有气势。先用比喻把

阅读的饥渴喻为一种病；再用设问引出阅读过剩下个人阅读能力削弱甚至丧失的感伤；接着用

排比罗列陈述阅读应在的地方；在此基础上用一串问句，反思当今读者随波逐流的现状；最后

用长短结合的句式，表达作者的悲叹与忧思。全段一气呵成，发人深省。

7.答案示例：本文先从投食阅读这一现象入手，引出对当今阅读现状思考的话题；再以今昔

对比的手法，强调当今看似丰沛实则贫瘠与往昔看似贫瘠实则丰沛的阅读状态之间反差；进而

辩证思考物质丰盈与精神匮乏之间的矛盾，表达对阅读现状乃至我们命运的反思；最后照应开

头，呼吁人们进行真正具有生命力的主动阅读。

【解析】

【3题详解】

本题考查重要词语的含义。解答此类题目时首先要理解词语本身的含义，其次要理解词语在文

本中的含义。解答时离不开上下文的语境。本题要求解释“投食模式”，这个属于给概念词语

下定义，首先要明确种属•投食模式是阅读模式的比拟说法，所以它属于阅读方式。然后再结

合文本提炼特征，具体内容可结合语境分析。前文说“我们现在的阅读很像是投食模式。投食

的主要表现是榜单、书目、名人推荐、月选季选年选等。一到周末或月底的进食时间，流水线

一样的资讯平台就开始推送了，详尽的内容简介、写作特色、章节摘要、专家评说，切成很小

的碎块、撒好了提神的调料和悦目的花边，排列整齐地进入到我们各自所趴着的笼子里”，其

中，“投食的主要表现是榜单、书目、名人推荐、月选季选年选等”是说“投食模式是以榜单、

书目等为内容”；“一到周末或月底的进食时间”是说“投食模式有固定时间”；“流水线一

样的资讯平台就开始推送了”是说“流水线一样推送”；“详尽的内容简介、写作特色、章

节摘要、专家评说，切成很小的碎块、撒好了提神的调料和悦目的花边，排列整齐地进入”是

说“精细加工后流水线一样推送”。据此可组合成“投食模式是以榜单、书目等为内容，固定

时间，精细加工后流水线一样推送的被动阅读模式”。

【4题详解】

本题考查本考生整合文中信息并进行推断的能力。解答此类题目，要针对题干内容筛选文中信

息，并在此基础上进行推断，推断要立足文本，不可随意升发。本题中，A项，“描摹昔日人

们因读物贫乏而遗弃阅读的景况”错误，与本文内容“他们到废品回收站找书、到贴有封条的

仓库偷书……”不符。C项，“突显作者对真正供给不足状态的熟稔与忧惧”错误，与本文内

容”有种向往的心态，……其中又有种初恋般的纯度与浓度，甚至带有传奇的美感……”不符。

D项，“表达作者对当下阅读丰沛现状的珍惜”错误，与本文内容“阅读上，这些年我一直饥

饿，这满目琳琅、饱食终日的饿，已致严重的营养不良……”不符。故选B。

【5题详解】

本题考查分析议论文的论证思路及概括内容的能力。解答此类题目要抓住文中的观点句、过渡

句、总领句、总结句等划分段落层次，然后加以概括。推断文意要立足文本，不可随意生发。

本题中，①段首先提出论点“我们现在的阅读很像是投食模式”；然后②段写自己的阅读饥饿,

“阅读上，这些年我一直饥饿”；接着③段提出阅读上“真正的供给不足”；④段写自己处于

投食阅读模式下的感受；⑤分析投食阅读模式的危害“我自个儿丧失了觅食和追求的能力”⑥

写反思以后的改变。A项，“是严重缺乏阅读时间”错误，属于无中生有。B项，“对于过度

讲究字体与排版、封面与美观的书籍向来嗤之以鼻”错误，与本文内容“我害怕会碰到反复碰

到的情况，那既不甜也不苦，既不烫也不冰的滋味，都搅动不了齿舌，更何谈心肠与脑袋”不

符。D项，“会激发自身阅读寻找书籍的动力”错误，与本文内容“每次看到书单，看到排行

榜，……我总升腾起一阵迷雾般的焦虑，我不知道我能否有勇气立即站起身、跑出去”不符。

故选C。

【6题详解】

本题考查学生品味精彩的语言艺术的能力。本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩

的语言表达艺术的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题要求”分析第⑤段语

言运用上的特点”，然后看第⑤段写的是什么，如何来写的，达到什么效果。可从手法、句式、

用词等角度赏析，赏析时要结合原文具体分析。从修辞角度来看，本段的语言调动了多种修辞

手法，表达丰沛的情感，论说富有气势。先用比喻“我饿着。我羞耻于这种饿，像得了道德败

坏、见不得人的病”，把阅读的饥渴喻为一种病；再用设问“为什么会在大丰大收、供给丰沛

到过剩的背景下如此之饿？是我的无能，是我自个儿丧失了觅食和追求的能力……”引出阅读

过剩下个人阅读能力削弱甚至丧失的感伤；接着用排比“去荆棘、去莽原、去冰雪中捕食的能

力，从被抛弃的垃圾堆里、从加锁的门背后、从被打包变卖的废品中，翻找到那些破旧、残缺、

没了用处、味淡如水的，但真正适配自己的东西”罗列陈述阅读应在的地方；在此基础上用一

串问句“我为什么要吃大路货？为什么要叼起降落到眼跟前的发亮玩意儿，好像新晋小开总要

赶上新品发布似的，哼哼唧唧地表示津津有味，以大合唱、团体操的标配方式来阅读、思考、

发声？”反思当今读者随波逐流的现状；最后用长短结合的句式“想想看，这真是可怜而贫瘠

的局面！”，表达作者的悲叹与忧思。全段一气呵成，发人深省。

【7题详解】

本题考查分析概括论证结构的能力。首先应该了解一般议论文的结构：提出问题（引论）-

分析问题（本论）——解决问题（结论）。分析议论文的论证思路其实就是在段落层次的基础

上加上一些诸如“首先”、“然后”、“接着”、“最后”一类表承转启合关系的词语。概括

段落层次时注意总领句、总结句、过渡句等，也可以分析出层次，抓住关键词语组合出段意。

从内容上看，①段首先提出论点“我们现在的阅读很像是投食模式”，然后②段写自己的阅读

饥饿的现状，本文是先从投食阅读这一现象入手，引出对当今阅读现状思考的话题；接着③段

提出阅读上曾经出现的“真正的供给不足”，④段写自己处于投食阅读模式下的感受，再以今

昔对比的手法，强调当今看似丰沛实则贫瘠与往昔看似贫瘠实则丰沛的阅读状态之间反差；⑤

分析投食阅读模式的危害，⑥写反思以后的改变，进而辩证思考物质丰盈与精神匮乏之间的矛

盾，表达对阅读现状乃至我们命运的反思；最后照应开头，呼吁人们进行真正具有生命力的主

动阅读。

（二）阅读下文，完成各题。（17分）

路过一场雨

秦挽舟

①天气预报从手机短信里弹出提示，今晚会下雨。于是外婆傍晚便早早把衣服收进里屋，

我支着胳膊看外婆包饺子，随时准备着回应她的呼唤。

②“轰隆隆—”雷声送达闪电，乌鸦也归巢，在雨夜依偎。

③“外婆，你们那时候有饺子吃吗？"我问她。

④她停下来，认真想了想说：“饺子只有过年的时候才有，平常只有面疙瘩汤。”

⑤“我不喜欢面疙瘩汤，没味道，还是饺子好吃。”我伸手去接她的盘子，见她注视着我，

那目光像穿过了雾。我知道，她是想到了她的小女儿，我的妈妈。妈妈在家的时候从来不吃面

疙瘩汤，她只说不喜欢面食，我却在和外婆的对视中读懂了这句“不喜欢”。外婆一生清贫，

走过最远的路是隔壁镇的集市。她把岁月都给了三个儿女，自己一头扎进名为吃苦耐劳的河。

可那时贫瘠的土地漠视了人民的温饱，即便是外婆也难为无米之炊。于是承诺、谎言都满载着

希望，却一次又一次地化作了泡沫。

⑥“你妈妈也不喜欢面疙瘩，怎么都不肯吃，一直跟我闹，半夜饿了就躲起来哭。我没有

别的法子，只能哄她骗她，最后再骂她，现在想啊，因因，你和你妈妈真像。”

⑦“但是我们现在有饺子吃了，而且你也不会骂我嘛。"我到窗边的柜子上找出开水瓶，

给她倒热水洗手。

⑧“你妈妈什么时候回来？”外婆感叹地说着，好像想起陈酿的记忆。

⑨在这有些焦灼地等待中，院外忽然有了光亮，我看着妈妈向我走来，突然想起之前看到

过的一张她的照片，被外婆保存的很好，只因岁月，边角有些泛黄：她也是这样走着，短头发

长靴子，抿着嘴弯着眉。背后是工厂的铁门，她那时厌恶和想要逃离的地方。

⑩年轻人看韶光总嫌慢，老人忆岁月总言快。小时候妈妈给我读《包身工》，总是会在最

后一段放慢声音：“黑夜，静寂得像死一般的黑夜，但是，黎明的到来，是无法抗拒的。索洛

警告美国人当心枕木下的尸首，我也想警告某一些人，当心呻吟着的那些锭子上的冤魂！”也

呆愣的双眼里凝固着害怕，也倒映出她的泪水，像永不干涸的湖。妈妈不愿被本地工厂压榨，

想要离开却不被外婆允许。日子暗无天光，她的人生好像已经钉在名为“流水线”的牌坊上，

高高地立在时代的浪潮中。机器的轰鸣声连日不绝，女工们像提线木偶，机械地分装、填空、

上库，白手套、不防尘的面具，和她们的脸一样染上蜡黄。因为是小城里唯一的收入来源，很

多人把女儿送来这里做工。教育只属于家里的男孩，做工、嫁人、生子，短短六个字就是她们

的一生。刚到工厂时，妈妈像看见面疙瘩汤一样不断哭闹，外婆也像儿时那样哄骗打骂，这是

属于她们的阴晴圆缺。别的女工眼中都只剩下漠然，妈妈是寂寂黑夜里唯一的长明灯，可她蜡

炬成灰，却只能照亮自己的心。我的妈妈，在经历了一年徒劳的抗争后终于明白，她不是依偎

于巢的燕，而是注定要搏击长空的鹰。燕有巢即安然，而鹰只向往外面的天空。于是她下定决

心，买了人生的第一张火车票，在三十年前顶着飘摇的风雨，逃离了这座她生活了十八年的小

城。

⑪妈妈仍然留有遗憾的是，家乡的女工们大多早早地嫁人，在小城的浸润中变得市借■而尖

利，短暂的共事岁月无法改变她们之间几十年积累下来的代沟。“如果当时我们一起反抗，是

不是大家都会变得更好？”已过不惑，妈妈仍然有着这样的心结。我总是扳着她的肩膀，看着

她温柔的眼睛告诉她：“我不知道她们会不会后悔，但是我知道你一定不会后悔。”我心里明

白，对于一只仅仅见过沙滩的寄居蟹而言，如果它说“我要去看看大海"，那么风浪便不会是

阻拦它的理由。

⑫后来的日子，小城找到了新的发展方向，于是抛弃了已经江河日下的工厂，再也没有令

人厌恶的空气和像笑面虎一样的人。外婆一直住在现在这座老宅里，邻居换了一波又一波，她

总是对他们提到自己的小女儿，比起两个儿子，因因更让她骄傲。

⑬“你有很想家很想家的时候吗？”记得我曾问过她。

⑭“有。有一次我到老街去买布料，被一辆车撞到了，虽然没什么大问题，但车来的一瞬

间和我跌坐在地上的时候，就特别想家。”她轻描淡写，我却惊心动魄。

⑮“你想的哪是家，估计只是外婆。”我靠她近了些，牵起她的手。

⑯“你外婆对我来说就是家啦……当时也是真的任性，说走就走了，十年不跟家里联系，

就留了封信。不过有你舅舅们在家，我觉得我走了也没什么问题。”这种时候，思念就攀爬到

她的心里，覆盖住最早反抗无果时的记忆，只剩下愧疚。

@“妈妈，你真的很勇敢。外婆不会怪你的，你们都很爱对方。”

⑱多年前下在火车站的那场瓢泼大雨，冲走了稚嫩，也带来了风雨过后更多的的决心和勇

气。妈妈仿佛永远有着精力和热忱，如书中所说，岁月不败美人。我很爱她，在我心里，她就

是一场三四月的春雨，新燕筑巢，嫩柳抽芽，对我的言传身教润物无声。庭院的地上一片狼藉，

可春雨却在向我温柔地靠近。

⑲我对着她喊：“妈妈，你错过了今天晚上的雨！”

⑳她疑惑地问：“我来的路上好像没下雨呀？”

㉑我抬头看天，黑夜似乎发生了一些变化——云层被弯月点亮了一角，在星星的陪伴下更

显缱绻。我们仅仅路过了这一场雨，而人生多风波，变幻莫测。雨过天晴也好，朗月疏星也好，

总会有适合翱翔的天气，和永远可以依靠的港湾。

8.第⑩段划线句情感深沉，令人动容，请从语言运用的角度加以赏析。（4分）

9.文中多次写到“雨”，赏析“雨”在全文构思中的作用。（4分）

10.班刊中有“亲情”、“奋斗”和“成长”三个专栏，你认为这篇文章应该编入哪个专栏？

请说明理由。（4分）

11.本文写到了母亲和外婆的矛盾。请结合全文，综合运用材料一和材料二的观点，阐释这种

矛盾的成因。（5分）

【材料一】

血缘是稳定的力量。在稳定的社会中，地缘不过是血缘的投影，不分离的。“生于斯，长

于斯”把人和地的因缘固定了。生，也就是血，决定了他的地。……自足自给的乡土社会的人

口是不需要流动的，家族这社群包含着地域的涵义。……但是人究竟不是植物，还是要流动的。

乡土社会中无法避免的是“细胞分裂”的过程。

——《乡土中国•血缘和地缘》

【材料二】

乡土社会环境固定，……在人事范围中，长老保持他们的权力，子弟们在无违的标准中接

受传统的统治。在这里不发生“反对”，长老权力也不容忍反对。

《乡土中国•名实的分离》

【答案】8.“凝固”一词凸显母亲朗诵这段话时给我带来的震撼程度之深，以孩童的视角，体

察母亲的情绪侧面凸显母亲朗诵《包身工》时对“包工头”的憎恶，用比喻和夸张，表现母亲

对不愿被工厂压榨，又不被允许逃离现实世界的绝望。

9.①线索，串联故事的关键情节，当年的母亲在大雨中离家远行，外出打拼，而今我们又在暴

风雨即将来临之际等候母亲归来。②“雨”又有很强的象征意蕴，喻指人生的风波，引出风波

必将过去，大部分的“雨”我们仅仅是路过，而人生最终的归宿是生命中珍贵的情感还象征了

母亲对我润物无声的精神引领，人生需要奋斗拼博，勇于走出舒适圈，又不能丢失珍贵的亲情

与家的归宿。③凸显母亲不畏风雨，敢于拼博的精神。

10.我认为应编入“亲情”专栏。

文章虽然写到了母亲敢于走出舒适圈奋斗拼博的过程，，（扣“奋斗”专栏）但最终母亲表达了

当年对抗外婆，且将外婆留在老家的行为表达了愧疚之意，逐渐认识到亲情是人生最重要的归

宿，（梁老师补充）虽然有成长主题，但是是在对亲情的感悟中凸显出来的，应该包含在“亲

情”的主题内本文的内容与主题都围绕“亲情”展开，因而应归入“亲情”专栏。

我认为应编入“成长”专栏。

文章虽然写到了母亲敢于走出舒适圈奋斗拼博的过程，（扣奋斗）以及最终意识到亲情的重要

性而产生的对外婆的愧疚。（扣成长）但这正是母亲一路成长后获得的体验，年轻时总是更多

地考虑自己事业与梦想，在岁月的流逝中，逐渐认识到亲情的重要，这是生活教会母亲的感悟，

尤其是在她又为人母，不舍得我离开她身边后，方体会当外婆当年的落寞，因而，成长是贯穿

在母亲形象中的主题词

11.本文第5段中提到外婆一生清贫，走过最远的路是隔壁镇的集市。体现了乡土社会的稳定，

因而外婆习惯于这种“生于斯、长于斯”稳定。外婆认为女儿也应延续这种血缘带来的稳定,

并且作为“母亲”，外婆认为自己的权力是不容反对的。而母亲生活在新时代，接受了新观念，

有了更强的独立意识和实现自我价值的“需求”，不再为了一份仅能维持温饱的工作而甘受剥

削，因而与母亲产生矛盾。母亲最终的出走体现了乡土社会向现代社会的变迁，体现了流动的

必然。

【解析】

【8题详解】

本题考查学生鉴赏文本语言的能力。

“我呆愣的双眼里凝固着害怕”中的“凝固”一词凸显母亲朗诵这段话时给我带来的震撼程

度之深，表现了作者的害怕之情，以孩童的视角，体察母亲的情绪，侧面凸显母亲对书中的“包

工头”和现实中的工厂的痛恨，同时也表现了母亲工厂如包身工般非人的生活。“像永不干涸

的湖”运用了比喻和夸张的修辞手法，将妈妈的泪水比作永不干涸的湖，生动形象地表现了工

厂生活带给她的深重苦难。

【9题详解】

本题考查学生分析文章形象和重要情节的作用的能力。

①线索，串联故事的关键情节。依据原文18段“多年前下在火车站的那场瓢泼大雨，冲走了

稚嫩，也带来了风雨过后更多的决心和勇气”可知，当年的母亲在大雨中离家远行，外出打拼；

再依据原文第1段“天气预报从手机短信里弹出提示，今晚会下雨”和第8段“'你妈妈什么

时候回来？'外婆感叹地说着，好像想起陈酿的记忆”可知，我和外婆又在暴风雨即将来临之

际等候母亲归来，贯穿了全文，使思路更清晰，结构更完整。

②“雨”又有很强的象征意蕴，喻指人生的风波。依据原文21段“我们仅仅路过了这一场雨，

而人生多风波，变幻莫测。雨过天晴也好，朗月疏星也好，总会有适合翱翔的天气，和永远可

以依靠的港湾”可知，风波必将过去，大部分的“雨”我们仅仅是路过，而人生最终的归宿是

生命中珍贵的情感；依据原文18段“妈妈仿佛永远有着精力和热忱，我很爱她，在我心里，

她就是一场三四月的春雨，新燕筑巢，嫩柳抽芽，对我的言传身教润物无声”可知，还象征了

母亲对我润物无声的精神引领，人生需要奋斗拼博，勇于走出舒适圈，又不能丢失珍贵的亲情

与家的归宿。

③凸显母亲不畏风雨，敢于拼博的精神。依据原文18段“多年前下在火车站的那场瓢泼大雨，

冲走了稚嫩，也带来了风雨过后更多的决心和勇气”可知，母亲不畏生活中的“风雨”，走出

了自己想要的一条路，歌颂了母亲的勇敢和坚强。

[10题详解】

本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。

认为这篇文章应该编入哪个专栏，意味着文章的内容和主题的倾向性。解答时注意联系文本分

析，答案具有灵活性，自圆其说即可。

我认为应编入“亲情”专栏。主题上，本文主要写外婆和妈妈的亲情，虽然妈妈逃离家庭，逃

离小城，敢于走出舒适圈奋斗拼博的过程，但还是非常想念外婆，且将外婆留在老家的行为表

达了愧疚之意，外婆也以妈妈为骄傲。情节上，本文都是围绕亲情展开的，从开头我与外婆的

温馨画面，到谈起母亲的过往，最后母亲和外婆互相理解，散发着浓浓的亲情。因而更应归入

“亲情”专栏。

我认为应编入“成长”专栏，文章虽然写到了母亲经历在外拼搏后，最终意识到亲情的重要，

但这正是母亲一路成长后获得的体验，年轻时总是更多地考虑自己事业与梦想，去外边打拼，

去寻找属于自己的生活,在岁月的流逝中，逐渐认识到亲情的重要，这是生活教会母亲的感悟，

感悟到人生需要奋斗拼博，勇于走出舒适圈，又不能丢失珍贵的亲情与家的归宿。因而，成长

过程中的情感体悟最为动人，更应归入“成长”专栏。

【11题详解】

本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。

依据材料一“血缘是稳定的力量，在稳定的社会中，地缘不过是血缘的投影，不分离的”可知，

本材料的观点是：传统社会是基于血缘关系的社会，血缘是稳定的力量，稳定拒绝流动。再结

合原文第5段“外婆一生清贫，走过最远的路是隔壁镇的集市”和“教育只属于家里的男孩,

做工、嫁人，生子，短短六个字就是她们的一生，刚到工厂时”可知，外婆一生清贫，走过最

远的路是隔壁镇的集市，可以说对于外婆一生来说，她的生活是稳定的，是不流动的，所以外

婆把母亲安排在了具有稳定性质的工厂上班。

依据材料二“社会变迁常是发生在旧有的社会结构不能应付新环境的时候，旧的生活方法有习

惯的惰性，但是如果它已不能答复人们的需要，它终会失去人们对它的信仰”可知，本材料的

观点是：随着时代的变迁，旧的生活方法己经不能满足人们的需要，就会有人去探寻新的方法。

再结合原文第10段“我的妈妈，在经历了一年徒劳的抗争后终于明白，她不是依偎于巢的燕，

而是注定要搏击长空的鹰。燕有巢即安然，而鹰只向往外面的天空，于是她下定决心，买了人

生的第一张火车票，在三十年前顶着飘摇的风雨，逃离了这座她生活了十八年的小城”可知,

母亲对于当时一成不变的生活感到了厌倦，看不到希望，于是她进行了命运的抗争，去外边打

拼，去寻找属于自己的生活，因而与母亲产生矛盾。矛盾的成因是“稳定的传统社会”正在逐

渐走向“自由现代的社会”的表现，是社会变化的产物，也是必然的结果。

（三）阅读下面的诗歌，完成各题。（8分）

《曲江对酒》

作者：杜甫

苑,外江头坐不归,水精宫殿转霏微。

桃花细逐杨花落,黄鸟时兼白鸟飞。

纵饮久判人共弃,懒朝真与世相违。

吏情更觉沧洲远,老大徒伤未拂衣。

12.下列各项中，与本诗的体裁不相同的一项是（）（2分）

A.陆游《书愤》B.杜甫《登高》

C.李商隐《锦瑟》D.曹操《短歌行》

13.下列对这首诗的理解分析，不恰当的一项是（）（2分）

A.“苑外江头坐不归”，“苑”是指“宫苑”。“坐不归”写出了诗人想回归但不能回去的

无奈。

B.“水精宫殿转霏微”，“霏微”是迷雾的样子，这句话营造了一种虚空寥落的意境。

C.尾联表达处微官缚身，不能解脱，故而岁老大伤悲，也无可奈何，终未拂衣而去的意思。

D.这首诗表现了杜甫在官场终无所作为，抱负难展、理想落空的苦痛。

14.阅读下面一段材料，回答问题。（4分）

“桃花欲共杨花语，黄鸟时兼白鸟飞。”李商老云：“尝见徐师川，说一士大夫家，有老

杜墨迹，其初云'桃花欲共杨花语'，自以淡墨改三字。”（胡仔《苕溪渔隐丛话》）

请从情景关系的角度赏析“改三字”后的妙处。

【答案】12.D13.A

14.改后更切合诗人的心境，情景和谐。“桃花欲共杨花语”生动形象地写出了桃花和杨花生

机勃勃的姿态，意境活泼恬适，跟诗人当时仕途失意，懒散无聊的心情不相吻合。改后桃花“细

逐”杨花，点出以一“落”字，花落鸟飞，则意境偏于清寂凄婉，更好地衬托出作者久坐无聊、

事业上寂寞无为的心境。

【解析】

【12题详解】

本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。

ABC选项与本诗都是近体诗。

D.曹操《短歌行》是汉乐府旧题，属于古体诗。

故选D。

[13题详解】

本题考查学生理解诗歌内容的能力。

A.“诗人想回归”错误，“坐不归”，是突出诗人的主观意愿，不想回去。

故选A。

【14题详解】

本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。

解答此题要对“桃花欲共杨花语”与“桃花细逐杨花落”从情景关系的角度进行分析。

“桃花细逐杨花落”一句，原作“桃花欲共杨花语”，后杜甫“自以淡墨改三字”（胡仔《苕

溪渔隐丛话》），由拟人法改为描写法。之所以这样改，是因为“桃花欲共杨花语”用拟人手法

生动形象地写出了桃花和杨花生机勃勃的姿态，显得过于恬适而富有情趣。根据诗中“纵饮久

判人共弃，懒朝真与世相违”可知，诗人当时仕途失意，整II纵酒，懒于参朝，心情懒散无聊，

景与情不吻合。

“桃花细逐杨花落”是写桃花与杨花随风轻轻飘落，暮春落花时节,落英缤纷，固然赏心悦目，

但也很容易勾起伤春之情。意境清寂凄婉，更好地衬托出作者久坐无聊、事业上寂寞无为的心

境。

（四）阅读下文，完成各题。（20分）

慕容垂传

（北魏）崔鸿

①慕容垂字道明，跳第五子，小字阿六敦。母兰淑仪。垂少有器度，长七尺七寸，手垂过

膝。就甚宠之，常目：“此儿阔达好奇，终能破人家，或能成人家。”

②建熙十年以车骑大将军败桓温于肪头，威名大震，太傅上庸王评深忌之，垂遂出奔秦。

秦王苻坚闻垂至，大悦，郊迎，执手，礼之甚重。王猛恶垂雄略，劝坚杀之，坚不从。以为冠

军将军，封宾都侯，历京兆尹。

③苻坚败于淮南，垂军独全，坚以千余骑奔之。世子宝言于垂日：“国家倾丧，皇纲废弛，

当隆中兴之业，建少康之功。宜恭承皇天之意，因而取之。”垂曰：“彼悉心投命，若何害之。”

乃以兵属，坚。垂至沌池，言于坚曰：“王师不利，北境之民，或因此轻重，请奉诏好宁朔裔。”

坚许之。权翼谏目：“垂爪牙名将，今之韩信、白起。且世豪东夏，志不为人下，顷以避祸归

诚，非慕德而至也。恐冠军之号，不但其志，列地百里，未满其心。且垂犹鹰也，饥则附人,

饱便高扬，遇风尘之会，必有凌霄之志。“坚口：“卿言是也，但朕已许之。匹夫犹重信，况

万乘之主乎。”翼曰：“陛下重小信而轻忽社稷，臣见往不见其还，关东之变，垂其首乎。”

后果如其言。

④元年正月，朝群僚于清阳宫，改秦建元为燕元年，立太子宝为燕太子。十三年，垂定都

中山。建兴元年正月，群僚劝垂正尊号。辛卯，僭即皇帝位于南郊大赦改元建兴立子宝为皇太

土。夏四月，薨于上谷之俎阳，年七十二，谥武成皇帝，庙号世祖。

（选自《十六国春秋别传•卷十一》有删改）

15.写出下列加点词在句中的意思。（2分）

（1）乃以兵属坚（2）不但其志

16.为下列句中加点词选择释义用项的一项。（2分）

（1）请奉诏里宁朔裔（）A.聚集B.收敛C.核查D.编辑

（2）垂其苜乎（）A.领先B.头领C.开始D.首要

17.把第③段画线句译成现代汉语。（6分）

且垂犹鹰也，饥则附人，饱便高扬，遇风尘之会，必有凌霄之志。

18.第④段画线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。（3分）

僭即皇帝位于南郊大赦改元建兴立子宝为皇太子

19.简述慕容垂逐步获得建立后燕实力的原因。（3分）

20.第③段权翼对苻坚的评价是“重小信而轻忽社稷"，你是否赞同？请简述理由。（4分）

【答案】

15.（1）归属、隶属（2）使……满足

16.AC

17.况且慕容垂就像一只鹰，饿的时候就归附他人，一旦饱了就高高飞起，遇到大风（时局的

变化），必定有冲上凌霄（称王称霸）的志向。

18.僭即皇帝位于南郊/大赦/改元建兴/立子宝为皇太子。

19.慕容垂打败桓温名声大震，投奔苻坚，苻坚封他为冠军将军。苻坚兵败，慕容垂将所属的

军队归附苻坚，并获得召集宁朔裔军队的召命。苻坚没有因为权翼的谏阻收回慕容垂的兵权。

20.赞同。苻坚明知慕容垂有王霸之志，但因自己在危难时许诺过让他召集宁朔裔军队，就放

任其发展，最终让慕容垂变得强大起来。这是重小信而轻忽了国家大计。

不赞同。苻坚信任慕容垂，在他过来投奔时重用他；同样，在苻坚兵败时，慕容垂也没有趁机

叛变而将所属的军队归附苻坚，并将自己的兵给他。慕容垂最终独立壮大取代苻坚，这与“重

小信而轻忽社稷”之间没有必然联系。

【解析】

【15题详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。

（1）乃以兵属坚，意思是“于是把自己的军队归属苻坚”。属：归属、隶属。

（2）不饱其志，意思是“不能满足他的志向"。饱：使……满足。

【16题详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。

（1）请奉诏辑宁朔裔，意思是“我请求奉您的诏命召集您在宁朔的旧部”。辑：聚集。

故选Ao

（2）垂其首乎，意思是“恐怕就从慕容垂开始吧”。首：开始。

故选C-

【17题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

得分点有：且，况且；附，归附：高扬，高高飞起；风尘之会，时局的变化；凌霄，称王称霸。

【18题详解】本题考查学生文言文断句的能力。

句子大意是：慕容垂僭越地在南郊即位，大赦天下，把年号改为建兴，立儿子慕容宝为皇太子。

“即皇帝位于南郊”是状语后置句，应在其后断开；''大赦”"改元建兴”“立子宝为皇太子”

是其登基后做的三件事，应各自断开；或者“改元”为动宾结构，“建兴”是改的年号，应当

断到一起；"立……为……”是固定格式，不能断开。

[19题详解】本题考查学生筛选提取信息并归纳要点的能力。

题目要求简述慕容垂逐步获得建立后燕实力的原因。

“建熙十年以车骑大将军败桓温于榜头，威名大震”，首先，慕容垂打败桓温名声大震；

“太傅上庸王评深忌之，垂遂出奔秦。秦王苻坚闻垂至，大悦，郊迎，执手，礼之甚重……以

为冠军将军，封宾都侯”，他投奔苻坚，苻坚封他为冠军将军；

“苻坚败于淮南，垂军独全，坚以千余骑奔之”“乃以兵属坚”“垂至海池，言于坚曰：'王

师不利，北境之民，或因此轻重，请奉诏辑宁朔裔。'坚许之"，苻坚兵败，慕容垂将所属的

军队归附苻坚，并获得召集宁朔裔军队的召命：

“权翼谏曰……坚曰：'卿言是也，但朕巴许之。匹夫犹重信，况万乘之主乎。’"苻坚没有

因为权翼的谏阻收回慕容垂的兵权。

【20题详解】本题考查学生对人物进行评价探究的能力及个性化解读的能力。

如赞同，可以结合苻坚的话来分析，“卿言是也，但朕己许之。匹夫犹重信，况万乘之主乎”，

苻坚明知慕容垂有王霸之志，但因自己在危难时许诺过让他召集宁朔裔军队，就放任其发展，

最终让慕容垂变得强大起来。这是重小信而轻忽r国家大计。

如不赞同，可以结合二人之间的关系来分析，“秦王苻坚闻垂至，大悦，郊迎，执手，礼之甚

重”“以为冠军将军，封宾都侯”，苻坚信任慕容垂，在他过来投奔时重用他；“苻坚败于淮

南，垂军独全，坚以千余骑奔之”“乃以兵属坚”，在苻坚兵败时，慕容垂也没有趁机叛变而

将所属的军队归附苻坚，并将自己的兵给他。慕容垂最终独立壮大取代苻坚，这与“重小信而

轻忽社稷”之间没有必然联系。

参考译文：•

慕容垂字道明，是慕容貌第五个儿子，小名叫阿六敦。他的母亲是兰淑仪。慕容垂年少就

很有器度，身高七尺七寸，手垂下来能超过膝盖。慕容就非常宠爱他，常说：“这个孩子志向

阔达爱好奇险，最终可能破坏人的家业，也或许能成就人的家业。

建熙十年，慕容垂以车骑大将军的身份带兵在村头打败桓温，威名大震。当时的太傅上庸

王评非常忌惮他，慕容垂于是出奔前秦。秦王苻坚听说慕容垂来了，非常高兴，到郊外迎候他，

拉着他的手，礼节非常隆重。王猛厌恶慕容垂的雄略，劝苻坚杀了他，苻坚不同意。让慕容垂

担任冠军将军，封宾都侯，担任过京兆尹一

苻坚在淮南兵败时，只有慕容垂的军队保全了，所以苻坚带着剩下的千余骑兵马投奔他。

慕容垂的世子慕容宝对慕容垂说：“前秦的国家倾丧，皇纲废弛，我们应该趁机弘扬中兴的霸

业，建立少康复国那样的功业。我们应该恭敬地秉承上天的意思，趁此机会取而代之。”慕容

垂说：“人家全心全意来投奔我，怎么能趁此加害他。”于是把自己的军队归属苻坚。慕容垂

到达沌池，对苻坚说：“王师战争不利，北境的民众有的可能因此对朝廷不尊重，我请求奉您

的诏命召集您在宁朔的旧部。”苻坚同意了他的请求。权翼劝谏苻坚说：“慕容垂是爪牙名将，

当今的韩愈、白起，况且他世代在东夏称霸，其志向不在人下，现在他来您这里是暂时为了避

祸归诚，并不是真心钦慕您的统治而来。恐怕冠军将军的封号，不能满足他的志向，分封的百

里封地，也不能让他满足。而且慕容垂就像老鹰一样，饿了就依附别人，饱了便高高飞起，-

旦遇到大的天气变化，必定有冲向凌霄的志向。"苻坚说：“你说得对，但我已经答应他了。

匹夫尚且重诚信，况我是万乘之主呢。”权翼说：“陛下看重小的诚信却忽视社稷的安危，我

看到他走但看不到他回来，关东的变故，恐怕就从慕容垂开始吧。”后来果然如他所料。

元年正月，慕容垂在清阳宫朝见群僚，改前秦的建元年号为燕元元年，立太子慕容宝为燕

太子。燕元十三年，慕容垂定都中山。建兴元年正月，群僚劝慕容垂称帝。辛卯，慕容垂僭越

地在南郊即位，大赦天下，把年号改为建兴，立儿子慕容宝为皇太子。夏四月，慕容垂在上谷

俎阳去世，享年七十二岁，谥号武成皇帝，庙号世祖。

（五）阅读下文，完成各题。（9分）

墨君堂记

①凡人相与号呼者，贵之则曰“公”，贤之则曰"君”，自其下则尔汝之。虽公卿之贵，

天下貌畏而心不服，则进而君公，退而尔汝者多矣。独王子猷।谓竹君，天下从而君之无异辞。

今与可2又能以墨象君之形容，作堂以居君，而属余为文，以颂寿■俵，则与可之于君，信厚口。

②与可之为人也，端静而文，明哲而忠，士之修洁博习，朝夕磨治洗濯，以求交于与可者，

非一人也。而独厚君如此。君又疏简抗劲，无声色臭味可以娱悦人之耳目鼻口，则与可之厚君

也，其必有以贤君矣。世之能寒^人者，其气焰亦未至若霜雪风雨之切于肌肤也，而士鲜■不以

为欣戚丧其所守。自植物而言之，四时之变亦大矣，而君独不顾。虽微与可，天下其孰不贤之。

然与可独能得君之深，而知君之所以贤。雍容谈笑，挥洒奋迅而尽君之德，稚壮枯老之容，披

折偃仰之势。风雪凌厉，以观其操；崖石荤确，以致其节。得志，遂茂而不骄：不得志，瘴瘠

而不辱。群居不倚，独立不惧。与可之于君，可谓得其情而尽其性矣。

③余虽不足以知君，愿从与可求君之昆弟子孙族属朋友之象，而藏于吾室，以为君之别馆

云。

【注】1.王子猷，名徽之，王羲之第五子，任达放诞，生性爱竹。2.与可，即文同，字与可，

北宋著名画家、诗人，他种竹、画竹，被后人奉为“墨竹之宗”。

21.可填入第①段方框处的虚词是（）（1分）

A.也B.矣C.哉D.焉

22.下列不属于“君德”的一项是（）（2分）

A.疏简抗劲，不以声色臭味娱悦人之耳目口鼻。

B.有节操，不以世之寒^丧其所守。

C.稚壮枯老之容，披折偃仰之势。

D.得志，遂茂而不骄；不得志，瘁瘠而不辱。

23.从句式角度赏析第②段画线句。（3分）

24.通篇称竹为“君”，有什么好处？（3分）

【答案】21.B22.C

23.四组整句，长短错落，朗朗上口，富有音韵美和节奏感；再现了文与可笔下墨竹的容势节

操；表达了对文与可谈笑之间即画出墨竹神韵（“雍容谈笑，挥洒奋迅而尽君之德”或“得

其情而尽其性”）的赞美；也表达了作者对墨君之德的推崇与喜爱。

24.“君”是对人的尊称（为第二人称尊称），称竹为“君”，把竹子拟人化（好像与竹面对面

交谈），亲切自然，便于抒发对竹发自内心的尊重（仰慕）。

【解析】

【21题详解】

本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。

“则与可之于君，信厚口”句子的意思是“看得出文与可对于竹君，是何等偏爱了"，所以方

框处虚词的意思是“了”，表示感叹。

A.用于句末，多表示判断或疑问语气。B.用于句末，多表示感叹语气。

C.用于句末，多表示疑问或反问。D.用于句末，多表示陈述语气。

故选Bo

[22题详解】

本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。

“稚壮枯老之容，披折偃仰之势”的意思是“竹君稚嫩、成熟、枯老的形态，以及披伏、弯折、

挺立的姿势”，描写的是竹君的形态和姿势，不是竹君的精神品质，所以不属于“君德”。

故选C,

【23题详解】

本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。

“稚壮枯老之容，披折偃仰之势”“风雪凌厉，以观其操；崖石荤确，以致其节”“得志，遂

茂而不骄；不得志，瘁瘠而不辱”“群居不倚，独立不惧”四组整句，长短错落，朗朗上口，

富有音韵美和节奏感。

结合“雍容谈笑，挥洒奋迅而尽君之德，稚壮枯老之容，披折偃仰之势。风雪凌厉，以观其操；

崖石荤确，以致其节。得志，遂茂而不骄；不得志，瘁瘠而不辱。群居不倚，独立不惧。与可

之于君，可谓得其情而尽其性矣”可知，在雍容谈笑之间挥笔作画，迅速地把竹君稚嫩、成熟、

枯老的形态，以及披伏、弯折、挺立的姿势淋漓尽致地表现出来。用风雪凌厉来表现它的操守，

用崖石的高耸来表现它的志节。气候环境适宜时，就长得茂盛而不骄横；气候环境恶劣时，虽

然瘠瘦却不凋敝。丛生时互不倚靠，独立时也无惧色。文与可对于竹君，真可以说是非常了解

它的性情而又能十分生动地表现它的特征。再现了文与可笔下墨竹的容势节操；在雍容谈笑之

间挥笔作画，表达了对文与可谈笑之间即画出墨竹神韵结合的赞美；也表达了作者对墨君之德

的推崇与喜爱。

【24题详解】

本题考查学生赏析文章叙事人称的能力。

“君”，是对人的尊称，为第二人称尊称。结合“而独厚君如此”“则与可之厚君也”“与可

之于君”“以为君之别馆云”可知，他只对竹君格外钟意，那么与可之所以厚待竹君，文与可

对于竹君，做为竹君的别馆。称竹为“君”，把竹子拟人化，好像与竹面对面交谈，亲切自然，

便于抒发对竹发自内心的尊重（仰慕）。

参考译文：

大凡人们之间的称呼，地位尊贵的就称他为公，品行贤德的就称他为君，再往下的人就称

为尔、汝了。有些公卿尽管地位尊贵，但天下人对他们只是表面敬畏而已，心里并不敬佩，因

此当面称他们为君为公，背地里称他们为尔为汝的大有人在。只有王子就称竹为君，天下人都