小学音乐《森林狂想曲》教案范文

小学音乐《森林狂想曲》教案范文小学音乐《森林狂想曲》优秀教案范文

一、教学目标

【情感态度与价值观】

通过对优秀艺术作品的体验、感受，能用深情、和谐的歌声、乐声表达人类与动物和谐相处“一起生活多开心”的欢快心情。并用自己的理解方式，制造和谐的乐声《森林狂想曲》。

【过程与方法】

通过对乐曲各局部的主题旋律的熟识，培育音乐记忆力量。

感受各类民族乐器音色的丰富表现力。

【学问与技能】

了解乐曲的曲式构造。

二、教学重难点

【重点】感受乐曲的心情，培育对热带森林音乐的记忆力和想象力。

【难点】辨别主题旋律消失的挨次，在了解曲式构造的根底上创作新的《森林狂想曲》。

三、教学用具

钢琴、字母图片、竖笛、音响、打击乐器、有关乐谱、PPT课件等。

四、教学过程

（一）直接导入，组织教学

开门见山导入，激发学生的学习兴趣。

导语：今日这节课，教师带你们到一个奇妙的地方去，你们听

（二）新课讲授（完整听赏全曲）

教师播放音响（课件1）。

1.学生倾听乐曲，初步感受乐曲心情。

师生互动，教师出示课题《森林狂想曲》

2.听辩心情

师：这首乐曲这么好听，下面我们就来听一听第一主题。

师：这个主题的速度是什么样的?旋律进展有什么特点?

教师播放第一主题。（开头的A段）（课件3）

生：速度稍快，旋律跳动。

师：大家来唱（奏）一唱（奏）这个主题，感受它欢快的心情。

3.听辨构造

阶段目标：听辨乐曲构造，了解曲式特点。

（1）记忆第一主题

师：现在我们在来完整地观赏一遍音乐。当听到第一主题时用一种动作表示，如拍腿或拍手等。听听这个主题消失了几次?（课件4）

教师播放全曲。

学生用动作表示第一主题，并答复共消失了7次。

师：当听到主题A时，用“啦”演唱，再听一听还有几个和第一主题不同的旋律?

教师播放全曲。（课件5）

学生用“啦”演唱主题A，并答复还有两个和第一主题不同的旋律。

（2）听辨多段体构造（可机动：依据学生详细状况，听辨构造）

师：同学们听辨得特别精确，全曲共由三个主题交替构成。我们分别用字母ABC表示三个主题。现在我请两位同学来到前边，将三个主题曲式构造用字母排列出来。其他同学听音乐表演（第一主题坐着拍手，其次主题起立二人对拍，第三主题可离开座位转圈等，音效局部模拟自然声音）。除三个主题外，听到的声音用你喜爱的图案表现。如：

教师播放全曲。（课件6）

学生活动：听音乐表演。学生板书。

4.听辨音色

阶段目标：辨别民族乐器曲笛和西洋弓弦乐器小提琴的音色魅力及演奏方式。

乐曲主题是由两种不同类别的乐器主奏的。一是民族吹管乐器笛子；还有就是大家特别熟识的西洋弓弦乐器小提琴。它们同属于高音乐器，音域很宽，高音光明，表现力特别丰富。现在教师放两段音乐片段，你们听一听是用什么乐器演奏的?可以仿照一下这种乐器的演奏姿态。

教师播放主题A，播放主题B。（课件6）生：主题A是用笛子演奏的，主题B是用小提琴演奏的。

师：用笛子和小提琴一中、一洋两种乐器，轮番奏响主题，似一个喧闹的开场白。

（三）拓展制造

师：乐曲这么悦耳，你们能用自己的方式表现吗?

1.教师提示学生可以自由组合，分组表现主题或音效。

由于时间关系我们只表现一个主题。

学生活动：

第1组律动表现第一主题。

第2组在座位上演唱主题并拍手伴奏。

第3组吹口哨模拟鸟叫。

第4组竖笛制造模拟动物界、自然界奇妙的声音。

第5组奥尔夫节奏乐模拟动物界、自然界奇妙的声音。

2.展现

师：音乐家将自然界原音与音乐自然地结合在一起，我们也学他们，将你们喜爱的好听的声音与今日我们熟识的主题结合在一起创作出更好听的《森林狂想曲》吧！

学生分组创作插部主题（学生模拟鸟叫、竖笛模拟小鸟对唱、打击乐器蛙鸣筒模拟自然界声响等做为插部主题）。

乐曲组合展现：ABACADA（可由学生