体育（心得）之快乐体育教学方法的运用

体育（心得）之快乐体育教学方法的运用体育论文之欢乐体育教学方法的运用

欢乐体育教学是指从终身体育和个人进展需要动身，从情感入手，以情感教学为导向，对同学进行以健全的身体教育和人格教育为目标的一种体育教育思想，是深层的心理快感和胜利感，是让同学在体育运动中体验到参加、理解、把握以及创新运动的乐趣，从而激发同学参与运动的自觉性和主动性。

让同学在课堂中享受学之乐、练之乐、苦之乐、争之乐、玩之乐，以达到同学喜爱体育、自觉学习体育、主动熬炼身体；实现把握学问，增加体质，全面进展之目的。

苏霍姆林斯基认为你任何时候都不要急于给同学打不及格的分数。

请记住我们的欢乐是一种巨大的力气，它可以促进儿童好好学习的愿望。

请留意无论如何不要使这种内在的力气消退，缺少这种力气，教育上任何奇妙措施都是无济于事的。

为了体育教学适应素养教育的要求，为此，我们进行了几种欢乐体育教学方法地探讨。

1.情景设置教学法

情景教学法在教学过程中为了达到既定的教学目的，创设、引入或再现教学所要求的富于形象性和情感颜色的详细场景、氛围，能够加深对教学内容的认知和情感体验。

老师把课堂内容故事化、情节化，师生分别扮演故事中的角色，并随着故事情节的进展来演练教学内容。

如在《小蚂蚁搬家》的教学中，老师依据一班级同学喜新好动，擅长学习的心理特点，主要通过生动形象的语言描述，对同学加以启发诱导，把同学引入特定的学习情境，并且结合运用动作示范、活动参加、表扬鼓舞、嬉戏竞赛等教学手段，充分摆正以同学进展为中心，重视同学的主体地位，激发了他们的运动爱好，上课几分钟就把同学带进了布满欢乐、布满童趣的嬉戏世界。

如在让同学在课前自己动手做的头饰，既培育了同学动手力量，又使课堂中有直观、生动、形象的教具，激发同学的学习欲望，创设了一种良好的学习气氛；课堂中把同学当作小蚂蚁，老师扮演蚂蚁哥哥，富有童话颜色，水平一的同学都比较喜爱，简单进入角色；在剪子、石头、布的嬉戏中，先进行的是老师与同学的竞赛，同学的乐观性比较高，他们都认为赢了蚂蚁哥哥（老师）那是特别值得兴奋的事，所以，爱好与乐观性都很高涨；在同学之间练习中，输的一方绕赢的同学跑一圈，既有奖罚，距离又不远，同学玩的不亦乐乎；在课堂中适当的运用音乐，既渲染了课堂气氛，又调整了同学的身心，使他们充分得到情感的体验。

总之，一个小小的嬉戏设计，既体现了新课程提倡的重视爱好激发的理念，使教学目标的实现事半功倍，又培育了同学团体协作的力量和进展了同学自由遐想的力量。

2.多媒体教学法

多媒体教学模式是目前教学中最为有效的一种教学模式。

它是指计算机实时综合处理文字、图像、声音等各种媒体信息的系统技术。

在体育教学中应用电教手段，能更好地关心同学把握认知规律，提高同学的学习效率。

例如教学跳远时，可以先让同学观看网上跳远地训练视频，来激发同学爱好，然后再具体讲解跳远的重难点，让同学直观地了解跳远的技术特点；最终带同学到场地上练习，这样，让同学在生动、直观的教学活动中进行学习，同学的学习爱好和效果就大大提高。

再如学习新的广播体操，同学学完一节后，可以留出一部分时间给同学观看录像，让同学感性地接触标准操。

那整理划一，标准有力的示范，往往充分激发了同学的动作求知欲。

3.趣味融合教学法

体育趣味融合教学就是老师将教材内容与嬉戏方法二者有机完善的融合在一起，使教学内容以嬉戏形式进行的一种体育教学方式。

这种方法比较适合水平一至水平三的同学，它基本上符合同学的年龄与生理生长特征，同学很是喜爱，乐观性也较高。

例如同学弯道跑，可以选择圆圈接力嬉戏。

画几个小圆圈，让同学逆时针绕过每一个小圆圈，利用跑道接力这个嬉戏向基本部分过度，然后以叫号接力的形式在大圆形跑道上练习弯道跑。

最终由同学自己总结弯道跑技术，同时老师加以点拨，使同学明确动作要点，便于更好地把握弯道跑的技术动作。