初中物理-课教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE7PAGE课题流体的力现象教学背景：1.教材版本：义务教育课程标准实验教育科学出版出版社2.本节内容是八年级下册第十章《流体的力现象》教学目标：1.在流体中运动

2.认识浮力教学重.点难点：

1．知流体的压强与流速的关系2.了解飞机的升力是怎样产生的

3.通过观察认识浮力的存在

4.学会用弹簧测力计测量浮力的大小学情分析：本节课是学生在学习了新课的基础上进行的复习。学生对于这部分知识已经遗忘的差不多了，针对这种情况我先让学生带着预设的问题自主复习课本，接着通过实验引领复习进一步巩固对基础知识理解。教学方法：实验法，讲解法，归纳总结，合作探究教学过程：一、自主复习，梳理知识：（创设问题情境）1.知道流体的压强与流速的关系2.了解飞机的升力是怎样产生的3、能够描述什么样的力是浮力并举例，说明浮力产生的原因。4、知道浮力的大小与哪些因素有关，对应的公式是什么。5、说明有哪些方法可以测量出浮力的大小。6、物体的浮沉条件及其应用。7、浮力的应用（轮船.潜水艇.热气球工作原理）老师挑选问题检查复习的情况二、实验引领复习，快乐高效：（一）流体的压强与流速的关系1.设置情境，引入探究课题

在学生动手实验之前请思考:（1）、采用你选定的器材，你准备用什么方式改变流体的速度？你准备改变哪部分流体的流速？(2）如果压强发生变化会通过什么现象反映出来？老师提供器材：乒乓球，漏斗，纸条 2.检查活动情况，小组上台展示。汇报要点：（1）、实验器材和步骤,（着重说明，你的实验中，你如何使流体流速发生变化？你是使哪部分的流体流速发生了变化？）（2）实验现象（着重说明，你的实验中，什么现象反映了压强的变化？压强如何变化？）（3）学生得到的结论（4）展示实验：（1）把一纸条放在嘴边，用力从纸条上方吹气，会看到纸条飘起来。说明纸条上方的压强比下方小；纸条上方的流速大、压强却小。（2）在两张纸的中间向下吹气，两张纸将靠在一起。（3）把乒乓球放在漏斗里从乒乓球的上方吹气，乒乓球掉不下来，说明球上方的压强小于下方的压强。以上几个实验现象的产生原因，我们可以得到结论：

（1）流体在流速大的地方压强小，流速小的地方压强大，这个规律叫伯努利原理。伯努利原理对流动的气体和液体都适用。

（2）应用：如飞机的升力、鸟的升力、在海洋中，企鹅、海豚、鳐鱼、深水飞机。3．飞机的升力原理（观察机翼鸟翼分析）

笨重的飞机能够升空，与机翼的形状有关系。根据气体压强与流速的关系，为了使飞机受到向上的升力，人们把机翼做成类似飞翔的鸟的翅膀形状；向上凸起。

当气流迎面吹来时，由于相同的时间内机翼上方气流要经过的路程大于机翼下方气流经过的路程，因此下方气流速度小，压强大；上方气流速度大，压强小。机翼的上下表面受到了不平衡的力的作用，向上的压力大于向下的压力，形成向上的压力差，因此受到的合力是向上的，这就是向上的升力。4.学以致用：诗人杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中写到：“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”，请你分析诗中包含的物理道理。风是空气流动形成的，刮大风时，关闭的房屋屋顶内外空气压强不同，房内空气对房顶下表面的压强是静止的大气压强，大风沿房顶的高速气流绕过屋顶时，流体形成的压强小于房内大气压强，结果在房屋的屋顶内外形成压强差，方向自内向外，对房顶产生向上的掀力将房顶或房顶上的瓦片掀开，毁坏房屋

（二）认识并测量浮力的大小，验证阿基米德原理1.观察放在水中的乒乓球，及石块认识浮力的存在，并让同学们思考怎样测出浮力的大小。2.学生上台演示测量浮力的方法（1）用弹簧测力计测出物体在空气中受到的重力记为G（2）再把此物体浸没在水中弹簧测力计的示数，记为F，比较两次弹簧测力计的示数，发现了什么问题？据此，你能得出什么结论？分析实验：示数变小了，说明物体受到了向上的力，这个力就是浮力。F浮=G-F即弹簧测力计两次读数之差，这也是浮力的测量方法3.让学生思考如图所示的T形物体全部浸没于水中且其上表面与水面齐平，其下底表面与容器底部完全紧密接触，它是否受浮力的作用，为什么？学生思考回答后，老师总结出求浮力的另一种方法压力差法F浮＝F向上－F向下4.学生思考：有一小球，重为1N,体积为2×10-4m3，把它轻轻放入盛满水的溢水杯中。当小球静止时，溢出1N的水，怎样求小球在水中受到的浮力有多大？老师总结阿基米德原理法：F浮＝G排＝ρ液gV排。老师强调验证阿基米德实验在中考的重要性，并让两个学生上台做验证阿基米德原理的实验（一人做，一人记数据）探究：浮力大小等于什么？教师反馈：.阿基米德原理：浸在液体中的物体所受的浮力的大小等于它排开的液体所受的重力。F浮=G排=ρ液gV排2.物体的浮沉条件（1）漂浮：F浮=Gρ液>ρ物（2）悬浮：F浮=Gρ液=ρ物（3）下沉：F浮<Gρ液<ρ物3、V物与V排：通过浮沉条件的分析得出：F浮＝G物(物体悬浮或漂浮)三．例题解析，把握规律例题：如图所示，容器中装有水，水中有一个木块被细线系着，已知木块重2.4N，木块的体积为4×10-4m3，求：（1）木块受到的浮力是多大？

（2）若绳子断了，最终木块将处于什么状态？所受的浮力为多大？（g取10N／kg）（3）木块漂浮在水面以后，如果向水中加盐，木块所受的浮力如何变化？为什么？总结解决浮力问题：（1）理清研究对象是谁？（2）对象呈现的状态或过程是什么？（3）遵循的物理规律是什么？选用什么方法解决问题。四．反馈练习1．一艘潜水艇在海面下不断下潜的过程中，该潜水艇受到的（）A．压强不变，浮力不变B．压强增大，浮力减小C．压强增大，浮力不变D．压强增大，浮力增大2．将—个由某种材料制成的小球放人甲液体中，小球漂浮在液面上；若把它放入乙液体中，小球沉人杯底。则小球在甲乙两种液体中的浮力大小F甲F乙，甲乙液体的密度ρ甲ρ乙。3．在水中放入30N的木块，木块静止时有1/5的体积浸入水中。求：（1）木块静止时所受的浮力（2）木块的体积。反馈练习答案1.C2.>>

五．总结评价1.整理浮力部分主要知识及联系2.总结解决浮力问题的规律和方法。3.分享心得、经验与教训六．教学反思:一、创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的动手动脑能力和学生的学习兴趣，实现教学方式和教学活动的多样化，真正发挥学生的主体作用二、在教学过程中，构建民主、平等、和谐的师生关系，形成一个学习共同体，教学中不仅传授知识、发展学生的能力，还要注重培养学生的情感

、态度、兴趣、价值观及行为规范，使学生养成良好的行为习惯、思维习惯、学习习惯。三、利用多媒体课件的直观展示，使学生加深了对一些知识的理解。流体的力现象复习学情分析本节课是学生在学习了新课的基础上进行的复习。学生对于这部分知识已经遗忘的差不多了，针对这种情况我先让学生带着预设的问题自主复习课本，接着通过实验引领复习进一步巩固对基础知识理解。本节的重.点难点：

1．知流体的压强与流速的关系2.了解飞机的升力是怎样产生的

3.通过观察认识浮力的存在

4.学会用弹簧测力计测量浮力的大小在自主复习，实验引领学习过程中，渗透了实验，观察，分析、概括、归纳总结，合作探究学习方法，提高学生的思维品质和兴趣。虽然学生的基础参差不齐，但大多数的学生还是比较好的掌握了。流体的力现象效果分析本节课先采用预设问题自主复习入手，通过七个小问题，让学生复习本章的要点，通过让学生回答问题老师先对学生对本章的内容摸摸底，再通过实验引领复习加强学生对基础知识的理解。接着安排例题解析让学生掌握解题规律，最后通过反馈练习让学生板书解题过程，纠错，规范步骤，让学生更好的理解这个知识。并对知识进行了消化吸收。通过本节课的教学，发现以下问题：1.做浮力计算题时学生显得无从下手应多下一些功夫，多用些时间。2.对易出错的地方应重点强调，再三强调，如：“求物体静止时所受的浮力，先根据物体的浮沉条件判断最后静止时的状态，然后选用合适的浮力计算公式”，真正做到让每一名学生都清楚这一要求。从课堂测试来看，学生对本节课能够基本掌握，是很成功过的一堂课。流体的力现象教材分析1.教材版本：义务教育课程标准实验教育科学出版出版社2.本节内容是八年级下册第十章《流体的力现象》本章的主要特点是：本节课是学生在学习了新课的基础上进行的复习。学生对于这部分知识已经遗忘的差不多了，针对这种情况我先让学生带着预设的问题自主复习课本，接着通过实验引领复习进一步巩固对基础知识理解。本章的教学目标1.在流体中运动2.认识浮力本章的教学重.点难点：

1．知流体的压强与流速的关系2.了解飞机的升力是怎样产生的

3.通过观察认识浮力的存在4.学会用弹簧测力计测量浮力的大小通过本节学习，学生将会对浮力的存在，大小有更深刻的认识，对计算浮力的方法有进一步的理解，因此是本章很重要的知识点。流体的力现象评作业纸（满分70分）一、选择题1.如图所示，体积相等的三个小球静止在水中，关于它们受到的浮力大小正确是（）A.FA>FB>FcB.FA<FB<FcC.FA>FB=FcD.FA<FB=Fc2.将质量为100g的物体投入盛有酒精的量筒中（已知ρ酒精=0.8g/cm3），物体静止后，溢出了100cm3的酒精，则该物体最终在量筒中的情况是（）A．物体沉在量筒底部B．物体漂浮在酒精液面上C．物体悬浮在酒精中.D．条件不足，无法确定二、填空题3.如图所示，金属块的质量是＿＿＿kg，金属块所受的浮力为＿＿＿N，将物体直接投入水中物体将（漂浮、悬浮、下沉）。三、作图题4．如图11－10所示，一烧杯静止在斜面上，烧杯内的水面上漂浮着一小球。请在图中作出烧杯对斜面的压力F压和小球受到的浮力F浮的示意图。图11－10四、实验探究题5．【2013·丽水】在“浮力的研究”实验中：(1)取一铁块，把它挂在弹簧测力计的挂钩上，如图11－11甲所示，当铁块浸入水中的体积缓慢增大时，铁块受到浮力大小的变化是_________________________________。图11－11(2)探究“浮力大小与排开水的重力关系”的实验过程如下：①如图乙所示，用弹簧测力计测出石块的重力为F1。②如图丙所示，用弹簧测力计测出空烧杯的重力为F2。③如图丁所示，把石块浸入盛满水的溢水杯中，用该烧杯承接从溢水杯里排出的水，当石块全部浸入水中时，读出弹簧测力计的示数F3。④如图戊所示，用弹簧测力计测出烧杯和排开的水的总重力为F4。用F1、F2、F3、F4表示，实验中测得石块所受的浮力为______，排开水的重力为______。根据该实验的测量数据，可得出物体所受浮力大小与排开水的重力的定量关系是____________________________________________五、计算题6．【6．【2013·南充】如图11－12所示，体积为V＝200cm3的木块在绳子拉力F＝0.8N的作用下完全浸没在水中(g取10N/kg，ρ水＝1.0×103kg/m3，绳子重力不计)。求：图11－12(1)木块此时受到的浮力。(2)木块的重力。(3)剪断绳子，木块静止时排开水的体积。流体的力现象教后反思本节课先采用预设问题自主复习入手，通过七个小问题，让学生复习本章的要点，通过让学生回答问题老师先对学生对本章的内容摸摸底，再通过实验引领复习加强学生对基础知识的理解。接着安排例题解析让学生掌握解题规律，最后通过反馈练习让学生板书解题过程，纠错，规范步骤，让学生更好的理解这个知识。并对知识进行了消化吸收。一、创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的动手动脑能力和学生的学习兴趣，实现教学方式和教学活动的多样化，真正发挥学生的主体作用。二、在教学过程中，构建民主、平等、和谐的师生关系，形成一个学习共同体，教学中不仅传授知识、发展学生的能力，还要注重培养学生的情感

、态度、兴趣、价值观及行为规范，使学生养成良好的行为习惯、思维习惯、学习习惯。三、利用多媒体课件的直观展示，使学生加深了对一些知识的理解。通过本节课的教学，发现以下问题：1.做浮力计算题时学生显得无从下手应多下一些功夫，多用些时间。2.对易出错的地方应重点强调，再三强调，如：“求物体静止时所受的浮力，先根据物体的浮沉条件判断最后静止时的状态，然后选用合适的浮力计算公式”，真正做到让每一名学生都清楚这一要求。3.从学生学习的过程中了解到学生的计算能力很差，以后这方面多加强锻炼。从课堂测试来看，学生对本节课能够基本掌握，是很成功过的一堂课。课标分析通过对流体的力现象的复习学习，学生能获得进一步所必需的物理的基础知识，基本技能，基本思想。体会物理知识之间的联系，运用物理的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力，分析和解决问题的能力。