小学体育-花样跳绳教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计方案《花样跳绳》学练内容玩绳：1、抢占绳圈2、花样跳绳3、终点跳绳接力4、拼图学习目标运动参与目标：学生能够积极参与课堂的各项活动，从中体验运动的乐趣，培养学生的终身体育意识。运动技能目标：了解并掌握跳绳的一些基本玩法及创新玩法，80~90%以上的学生对跳绳会三种以上的玩法。身体健康目标：通过本节课多项内容的练习，发展学生协调、力量、速度、灵敏等多项身体素质。心理健康目标：在学习中充分展现自我，在合作、创新的过程中体验成功的乐趣。社会适应目标：通过本节课的练习，让每一个学生都能够体验到团队的力量，在活动中能与同伴合理分配角色，建立和谐的人际关系，培养良好的合作精神。教学重点：摇跳协调教学难点：创编花样跳绳程序教学内容教师活动学生活动教学意图课堂导入2分钟1、

整队，报告人数2.上课，师生问好3.教学导入，宣布授课内1、师生问好，强调课堂常规的重要性。2简单讲解跳绳知识。1、组织形式：△☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆○○○○○○○○○○○○要求：快静齐，注意力集中利用课堂常规和体育知识对学生进行德育教育，并有效激发学习兴趣。主动参与进入角色6分钟激趣游戏：游戏：“抢占绳圈”方法：用跳绳在规定范围内围成一个个绳圈，在老师带领下，在圈外绕跑，当教师突然发出口令后，学生立即抢占一圈，未占到圈者为失败。2、绳操：头部运动：肩部运动：体转运动：跳跃运动1、教师讲解游戏的规则及要求。规则：1.行进间准备活动时，不许从圈内通过。2.先进圈者算占领。3.抢占时不允许做推、挤等侵人犯规动作。教师组织学生游戏。3、教师带领学生做绳操准备活动，活动各关节。组织形式：○○○○○○△○○○○○要求：注意力集中，注意安全。学生在教师的带领下做绳操。组织队形同上营造一种欢快的教学情景，让绳子融入到教学中，提高学生在游戏中的反应及合作能力，调动起学生学习的兴趣，顺利进行主教材的教学。利用绳操活动身体，并有效激发学习兴趣。合作学练掌握技能27分钟1、各种跳绳练习（1）并腿双脚跳（2）花样玩绳先创编单人玩法后创编双人玩法学习重点与难点：积极创编花样玩绳发挥想象力。双人跳练习要求：2人一根绳自己创编跳绳方法。2、游戏:“终点跳绳接力”1、教师讲解跳绳的基本动作要领。2、个别展示，指导学生动作；3、引出各种花样玩法；4、肯定新玩法并及时表扬表演。5、启发双人玩法。6、组织表演或适当比赛7、讲解示范接力比赛的方法。1、全体展示并腿单摇跳绳。2、集体练习巩固动作；3、花样跳绳创造单人各种玩法。4、展示新玩法。5、积极创编双人玩法。6、学生展示相互评价。7、组织表演或适当比赛。8、接力比赛，力争上游。9、参加比赛，遵守比赛规则。组织：＊＊＊＊||○＊＊＊＊||○＊＊＊＊||○＊＊＊＊||○*通过玩绳发掘学生的创造力和表现欲望，体现以学生为主，教师为主导的理念，发展跳跃能力和身体协调素质，使大部分学生能掌握3-4种的玩绳方法。延伸教学，通过比赛巩固学习内容，激发兴趣，结合跳、跑发展综合能力和竞争意识。恢复身心交流分享5分钟1、放松2、合作游戏：拼图3、小结本课4、宣布下课，师生道别师生一起放松。2、组织学生，积极合作3、赞美作品4、总结和表扬、鼓励。1、体现合作能力；2、开心地一起观看其他组的作品；3、生围在教师旁边组织：学生散点进行拼图。让学生在拼图游戏中体会合作的乐趣，放松身心，拓展课外作业，和家长一起玩绳。场地器材录音机一台，每位学生一根短绳，标志桶若干。花样跳绳教学学情分析本课的授课对象是小学五年级学生。好动是学生的天性,他们对体育活动有广泛兴趣，喜欢学习别人的运动技巧。自信心强，但有时过高的估计自己的能力，还存在着任性，娇气、依赖性强、缺乏合作精神等不良心理倾向。他们团体意识逐渐加深，除对个人的竞争有兴趣外，对团体竞争也发生浓厚兴趣。开始注意教师和同学们对自己的态度。因此在教学中针对学生的心理生理特点，灵活的安排多样的跳法练习，在课堂上为学生创设公平竞争的氛围，留给学生一定的自主活动天地，让学生在学习和观察思考中得到启示，得到锻炼。多表扬，少批评和指责。同时让学生自由组合，有效的激发团队精神、合作精神，有益于各层次学生得到提高。使学生在参与活动中得到成功感，给学生带来以下心理体验：学会了的愉快，成功了的喜悦，获胜了的开心和自豪。花样跳绳教学效果分析本课的目标是学生能用跳绳进行多种练习，让学生学会不同的跳绳方法，发挥学生的自主创新能力，使学生要求活动的心理得到满足。教材的选择体现了新课程标准“激发运动兴趣，培养学生终生体育的意识”这一基本理念，跳绳运动是老少皆宜的活动项目，高老师通过让学生“玩”跳绳，很好地调动了学生参与活动的积极性，大大激发了学生的运动兴趣，对培养学生终生体育意识这一理念有很大的帮助。本节课的设计同时又体现了体育与健康新课程标准“健康第一”、“运动参与、培养学生的社会适应性和小组协作能力”的理念。教师在课堂上让学生自由讨论、大胆创新，利用学生的智慧和表现欲望，提升课堂气氛，在不知不觉中提高学生的社会适应能力和小组协作能力。教学过程：本节课教学过程比较流畅。收心热身部分的队列练习用得好。游戏采用，不仅让学生感到新奇，而且提高了学生练习的积极性，吸引了学生的注意力，让学生在不知不觉中充分活动了身体。花样跳绳教学环节，教师能够发挥主导作用，引导学生积极思考，发挥想象力，参与创新，鼓励学生大胆表现，充分发挥学生的主动性、创造性激发学生运动兴趣，让学生多一点成功的喜悦，使学生真正成为运动的主人。跳绳接力既强调了同伴间的交往与合作，让学生感受到集体的意识与价值。又能巩固、练习新学习的动作，为学生提供个体发挥，促进个体发展的时间和空间。整理放松阶段运用理念放松法比较新颖，效果较好。学生学习：本节课课堂气氛相当浓厚，学生积极性得到了很好的提高，都能够积极参与到活动当中去，大多数同学都能够认真思考，大胆创新，在教师引导下以多种方式参与学习，主体地位得到体现。花样跳绳教学教材分析跳绳是小学生十分喜欢的一项体育活动，通过跳绳活动，促进学生上下肢肌肉、关节、韧带和内脏技能的发展，对于发展学生的弹跳力、灵敏度、协调性等都具有一定作用。本节课主要是针对于五年级学生特点设计的一堂教学课。本着以培养学生的创新意识和探究实践、团结协作能力为核心，培养学生参与竞争的意识与创新能力，激发学生主动参与体育活动的兴趣为目的，让学生在轻松愉快的气氛中得到锻炼，为终身健体打下基础。在教学过程中，始终贯彻学生为主体的思想。课的热身部分，采用游戏和绳操相结合进行教学，更有利于调动学生的积极性。在诱导练习中将歌曲的节奏作为一种辅助教具和手段来提高学生对音乐的节奏感，从而潜移默化的提高学生跳绳的节奏感和稳定性，从而在使学生在宽松愉悦的学习过程中来完成接下来的学习任务。在学习过程中，采用“启发式”教学，让学生自己动脑去想花样跳绳，并亲自去尝试，教师及时总结请同学表演，给学生展示自我的机会，这样，就集中了学生的智慧，有利于掌握更多的方法。把跳绳这一统一的锻炼身体项目，通过这样的学习，更提高它的技术性。使学生认为跳绳中有内容可学，更积极的去探索，在这一学习过程中，达到全面锻炼身体的目的。而教师只是引导，师生共同探讨，增进了师生情感，从而，更明确了学生的主体地位。通过游戏进一步培养学生间的合作协调能力。（1）通过竞赛激励法，调动学生学习、练习的积极性，激发学生对体育的情趣，培养学生积极参与体育活动的态度和行为。（2）使学生在活动中掌握跳绳的要领，并在活动中创新、研究出新的跳法。（3）培养学生机智、果断、友好合作爱憎分明的优良品质。花样跳绳评测练习评价体系不间断单摇跳连续双摇跳连续交叉跳30秒一带一评价等级一级指标2055掌握摇绳入门二级指标801010掌握进绳初级三级指标200151520新手四级指标300202030中级五级指标500303040高手六级指标1000505050以上健将花样跳绳教学课后反思本节课我以短跳绳贯穿始终，由易到难，循序渐进的提高学生跳绳的能力，在学习过程中使学生充分体验到运动的乐趣与运动后的愉悦。课堂气氛活跃，学习热情高，能较好地完成了课时的教学目标。在学习多样跳绳中我采用了自由结合，小组合作的形式进行了初步探讨和实践，给了学生合作的场所，各小组创新赛又刺激了合作的深度，任意组合搭配，增加了合作的可能性。爱因斯坦说过：“发现问题比解决问题更重要。”在本节课中，我引导学生善于观察，积极思考，在最初的合作中，学生从学习的实践中去发现问题，然后主动的去探索研究，学生会思考摇绳的动作要领是什么？动作方法有什么不同？如何在原来的花样基础上有所创新。在花样跳绳的过程中，学生通过动体――动脑――实践――体验，主动探究，在锻炼身体的同时，学会发现问题，解决问题，这种学习方式更主动，更积极，学生的学习兴趣更浓，思维也更活跃。如果说跳绳给学生带来的是尽情，那么创编花样跳绳则给学生送去了尽兴。学生在自己的“作品”上，在同学间的两次合作中，在教师的激励下，根据自己的能力和经验做各种跳绳的练习，不仅锻炼了身体的协调性、同时培养了学生善于动脑、敢于创新、大胆实践的优秀品质。

花样跳绳让我的学生们领略到了体育的快乐，还掌握了体育技能，提高身体素质。同时还培养了学生不服输的精神，满足了学生的表现欲，增强了学生的自信心。在这节课中，如果在学生小组交流多样跳绳过程中，我能着重要求学生练习大部分学生不会的花样，教师进行必要的技术指导，然后再进行比赛巩固，相信效果会更上一层楼，在以后的教学中更要重视学困生的身心健康，使每位学生都能在体育课中体验成功的快乐和喜悦。花样跳绳教学课标分析根据《体育与健康课程标准》提出的“健康第一”和“身体、心理、社会适应三维健康理念”为指导思想，