小学体育-趣味跳跃教学设计学情分析教材分析课后反思

趣味跳——双脚起跳、双脚落地教学设计(一)本课的开始部分，让学生在音乐伴奏下进行自编的“啦啦热身操”活跃了课堂气氛。紧接着语言引导，大自然中跳跃的小动物展开教学，引导学生逐渐进入角色，使他们“练在其中，乐在其中”，为接下来的双脚起跳双脚落地自主探讨学习打下良好的基础。(二)在课的基本部分，根据学生的个体差异，学生以小组为单位自行摆出心仪的图形以不同的方式组织跳跃，教师根据小组的展示以及出现的问题，及时加以矫正强化。通过学生小组讨论——学生展示——小组互评——老师讲评——拓展提升，以此激发学生的学习兴趣。培养学生合作、互帮互助、竞争意识。(三)游戏比赛根据我校的实际，借助红军精神以“鸡毛信”情景进行双足连续跳跃障碍比赛。首先让学生自己讨论后动手摆放器材，然后进行比赛。培养学生动手和思考问题的能力，同时还培养学生克服困难，团结协作的精神。(四)最后部分，在音乐伴奏下，师生进行意念放松以及肢体放松，引导学生有意识地进行全身心放松，使身体各项机能得到恢复。全课在愉快的气氛中结束。

一、构思纵观当前体育教学形式，培养学生自主学练的能力成为当今体育教学的重要组成部分，也体现了主题教学的思想。我在整个教学流程上力求充分体现以学生发展为本的教学理念将教学思路拟定为：激趣导入-----------启迪情绪激发兴趣---------直观学习兴趣提升----------合作交流探究----------稳定情绪恢复身心几部分，力求集体参与努力构建探索型的教学模式。三年级体体育课课时教案学生：三年级

教学内容一

、趣味跳：双脚起跳双脚落地二、游戏比赛：鸡毛信——障碍跳教学目标1、学生能积极、主动地参与各种形式的双脚起跳双脚落地练习，培养学生对跳跃活动的兴趣。2、掌握双脚起跳双脚落地方法，发展灵敏、协调素质，提高跳跃能力。3、培养学生克服困难，积极进取的良好品德和团结协作的精神。过程与时间教学内容教师指导学生学习与活动形式练习队形激发兴趣热身导入阶段(8分钟)1、教学常规2、健身啦啦操1、整队、向学生问好。2、宣布本课目标及内容。3、组织学生活动。4、语言引导，提高兴趣，激发学生创新思维。1、集合，向老师问好。2、听音乐，模仿韵律操练习或自己创编练习。3、积极参与，自由组合。1、四队横队

2、自由结合师生互动自我展示与评价(15分)

1、自主探究、合作交流

2、双脚跳跃练习1、引导学生怎样跳跃练习。2、教师示范双脚跳双脚落地3、引导学生自评自练。4、引导学生双脚跳，如何轻巧落地。5、组织学生结伴练习。6、引导学生正确的跳跃方法、技巧7、巡视指导并参与活动。1、以小组为单位，自行摆图，自由练习，快快跳起来(4组)。2、小组长发言、小组展示。3、学生展示。4、小组讨论图形摆放激发跳跃兴趣、增强运动的趣味性5、小组长有组织的展示、练习。7、增加障碍物距离跳跃练习。1、散点式2、分4组进行

3、散点式

4、组合练习强化提升体验成功阶段(12分钟)游戏：双脚连续跳过障碍物比赛1、讲解游戏方法规则。教师当裁判统一指挥。2、教师提示如何利用器材进行比赛。3、引导学生评价比赛并给予表扬。1、小组讨论，选择最佳方法进行游戏。2、积极参与，遵守规则，体验成功的快乐、胜利的喜悦。3、自评、总结。

四路纵队身心恢复阶段(5分钟)1、放松意境肢体放松2、小结1、语言引导学生在音乐声中进行身心放松操2、小结：师生3、师生告别。1、跟随老师的语言走进大自然进行意念放松2、自我评价本课。3、小组内相互评价。4、听教师小结。散点式

器材呼啦圈20个、小蓝架4个、鸡毛键40个、音响1台课后记录

趣味跳——双脚起跳、双脚落地教学学情分析跳跃是人体的基本活动，也是小学体育教学的重要内容之一，根据三年级学生年龄特点、生理、心理特征，安排本次课《双脚起跳、双脚落地》。跳跃与游戏相结合使体育课堂教学不再是传统单调、枯燥的学习氛围，而是要通过竞技游戏比赛的方式教学让学生充分展示、体现自我。充分体现一个中心、四个特点。以让学生自动学习，积极实践，努力创新为中心，结合体育学科突出四个特点。特别是对小学低年级学生来说，借助音乐结合肢体动作进行体育教学，达到教学目的，提高学习效率，激发学习兴趣。趣味跳——双脚起跳、双脚落地教学效果分析本次课的教学我游戏教学方法改变了过去以教师为主的被动式教学方法，调动了全体学生的积极性，全体学生的共同参与，也避免了少数学生厌学当观众的现象，利用团队的力量创造良好教学环境，加强学生与学生之间的合作学习能力，学生与学生相互指导，相互帮助，合作学习加深了学生们的友谊，提高了学习效果。学生通过分组比赛，进一步增强了责任感荣誉感以及和组员之间的凝聚力，从学生的练习程度上不难看出，学生对分组教学方法很感兴趣，教学比赛既是素质，技术，战术的较量，也是对学生心理素质的考验，比赛增强了学生的自信心，勇敢性和坚强的毅力，同时又培养了学生的竞争意识和创新能力。因此，分组比赛对提高全体学生的参与能力培养良好的心理素质方面也有着显著的功效。通过课堂实践后，让我重新认识了教学的意义，学生应是学习的主人，是课堂上主动求知、主动探索的主体，教师教学的过程要顺应学生学习的过程，教师只能是在学生时行探索学习的过程中遇到困难和出现问题时，时行有效的引导和帮助，力求展现学生在自主探索活动中突出主体，突出个性，并获得积极的，成功的体验，使学生的创新意识和实践能力得到切实的培养。本课依照课程标准要求，努力改革体育教学方法，尝试运用自主教学的形式，让学生在有趣的情景中从事学习活动。2、选择有效的教学方法。自控能力与认知能力均较差，但是低年级小朋友具有好动、好玩、好思考等特点。我抓住这一特点，在教学时，综合运用练习、思考、探索、讨论、游戏等教学方法，在教师引导下，逐渐完成探疑过程，让学生始终沉浸在良性的学习氛围中自觉、自主、能动地学习。趣味跳——双脚起跳、双脚落地教材分析跳跃是儿童的基本活动能力之一，也是小学体育教学的重要内容之一，根据三年级学生年龄特点、生理、心理特征以及新课程标准理念发展学生的基本活动能力，安排本次课《双脚起跳、双脚落地》。跳跃与游戏相结合使体育课堂教学不再是传统单调、枯燥的学习氛围，而是要通过竞技游戏比赛的方式教学让学生充分展示、体现自我。注重学生的实践过程，激发学生对体育的兴趣”全课以学生主体地位的体现为重点，整个教学环节围绕如何发展学生的跳跃能力来进行，从易到难，从简单到复杂，培养学生自学、自练、自评、合作学习的能力。学生能充分利用有效的时间进行自主锻炼，达到所学的目的，培养学生对体育的兴趣爱好。教学目标：1、认识目标：学会双脚起跳双脚落地的技术动作方法。2、技能目标：发展灵敏、协调、速度和力量素质，增强弹跳能力提高学生的跑跳结合的能力，培养观察力、目测力和时空感。使95%以上的学生够做出双腿起跳、双腿落地的技术动作。3、情感目标：体验群体活动的乐趣，表现出良好的集体意识和团结协作青神，培养学生勇敢、顽强、果断和勇于克服困难的优良品质。重难点：本课的重点：肢体的协调配合本课的难点：落地屈膝缓冲测评练习填一填：1、观察今年的年历。（1）一、二、三月一共有（）天。（2）六一儿童节是星期（）。（3）四月份有（）个星期零（）天。（4）连续的2个大月是（）和（）。判断数学日记今天我来到了姑妈家找妹妹玩。姑妈去外地开会了，11月31日才能回来。妹妹名字叫月月，是2016年2月29日出生的，她很可爱，我也很喜欢和她玩，今年7、8月份我俩整整在一起住了62天呢！今天是10月30日，明天就是11月1日了，是我的生日呢！我可以和妹妹好好庆祝一下了！趣味跳——双脚起跳、双脚落地教学反思跳跃教材是发展学生腿部力量和弹跳力的重要手段；也是急行跳远落地动作和发展腿部爆发力的辅助性练习。另外，它对于发展身体的跳跃能力以及促进下肢肌肉、关节和身体器官系统的发展，体验学习跳跃动作的乐趣，有着积极的作用。它是一种非常单调，枯燥的项目，所以学生比较喜欢选择跑或者投掷类的体育课，而在以往的教学中，老师们总是采用老一套的教学方式，学生学习的积极性不高，学的动作变形无法提高课堂效率。现体育课堂教学进行了改革，"主体性教学，创新思维的培养"的提出，打破了传统教学模式的羁绊，强调以"教师为主导，以学生为主体"。要求教师通过自己的主导作用，充分发挥学生的主动性，积极性和创造性，使学生在参与教学的过程中做到乐学，会学，善学，从而保证教师的教和学生的学都达到最佳的发挥和发展，所以，在本次课的设计中，我对突出"主体性教学"的方法，做了一些尝试，主教材的部分采用了游戏比赛教学法。通过本次课的教学我有了很深的体会。游戏教学方法改变了过去以教师为主的被动式教学方法，调动了全体学生的积极性，全体学生的共同参与，也避免了少数学生厌学当观众的现象，利用团队的力量创造良好教学环境，加强学生与学生之间的合作学习能力，学生与学生相互指导，相互帮助，合作学习加深了学生们的友谊，提高了学习效果。学生通过分组比赛，进一步增强了责任感荣誉感以及和组员之间的凝聚力，从学生的练习程度上不难看出，学生对分组教学方法很感兴趣，教学比赛既是素质，技术，战术的较量，也是对学生心理素质的考验，比赛增强了学生的自信心，勇敢性和坚强的毅力，同时又培养了学生的竞争意识和创新能力。因此，分组比赛对提高全体学生的参与能力培养良好的心理素质方面也有着显著的功效。通过课堂实践后，让我重新认识了教学的意义，学生应是学习的主人，是课堂上主动求知、主动探索的主体，教师教学的过程要顺应学生学习的过程，教师只能是在学生时行探索学习的过程中遇到困难和出现问题时，时行有效的引导和帮助，力求展现学生在自主探索活动中突出主体，突出个性，并获得积极的，成功的体验，使学生的创新意识和实践能力得到切实的培养。优点：培养学生对体育活动的兴趣，提高学生参与体育活动的积极性是小学阶段体育课的重要目标之一，为达到这个目标，我将其归纳为：“乐中练，动中练，玩中练”。这里的“练”是发展能力的手段，而“乐、动、玩”则是培养学生兴趣的关键。为此我做到了：l．创设了良好的学习环境学习环境对发展能力、培养兴趣具有重要作用。本课依照课程标准要求，努力改革体育教学方法，尝试运用自主教学的形式，让学生在有趣的情景中从事学习活动。2、选择有效的教学方法。自控能力与认知能力均较差，但是低年级小朋友具有好动、好玩、好思考等特点。我抓住这一特点，在教学时，综合运用练习、思考、探索、讨论、游戏等教学方法，在教师引导下，逐渐完成探疑过程，让学生始终沉浸在良性的学习氛围中自觉、自主、能动地学习。另外这节课也存在着不足之处：课堂中学生的良好习惯需要进一步加强；在展示期间老师太过于放手，应针对于出现的错误动作进行强化。多给学生一点独立的思考时间