小学音乐-（唱歌）红蜻蜓教学设计学情分析教材分析课后反思

《红蜻蜓》第一课时教学目标：知识与技能：学习音乐记号渐强渐弱，能用连贯、优美的声音演唱高声部。过程与方法：通过不同形式设计学会歌曲《红蜻蜓》的高声部。情感态度与价值观：通过歌曲的学习及相关视频的播放，让学生学会发现生活中的美好事物，懂得珍惜童年时光。教学重点：感受音乐情绪，能用连贯、优美的声音演唱高声部。教学难点：根据力度要求，自信有感情的演唱高声部。教学准备：多媒体、电子琴。教学方法：谈话法、讨论法。教学过程：导入师：同学们，在这柔柔的春风中，明媚的阳光照在大地上，万物呈现一片生机，在这个美好的季节里，我们的音乐环球之旅来到了日本，那里樱花盛开，景色宜人。快看，远处飞来了一只美丽的红蜻蜓。（播放歌曲视频）新课谈感受师：歌曲好听吗？听完之后你们有什么感受呢？生答。（中速稍慢、优美深情地等）歌曲及作者简介师：这首歌曲的名字叫《红蜻蜓》，是一首日本歌曲，表现了人们对童年生活的美好回忆。它是由日本著名诗人、歌人三木露风作词，知名作曲家山田耕莋谱曲，共同完成的。在日本也许没有人知道三木露风这个名字，但是，不知道《红蜻蜓》这首歌的人，几乎是没有的，可见这首歌曲的传唱度非常高。3．范唱师：下面听老师来为大家演唱一遍，在聆听的过程当中，请你用手画着旋律线，再次的感受这首歌曲。4．学唱高声部师：同学们听的很认真，我们可以看到这是一首二声部的合唱歌曲，今天我们来一起学唱这首歌的高声部。eq\o\ac(○,1)音乐知识渐强和渐弱eq\o\ac(○,2)用“u”模唱旋律eq\o\ac(○,3)加词演唱第一段eq\o\ac(○,4)学生自己演唱第一段eq\o\ac(○,5)尝试加词演唱第二、三段5.歌曲处理师：由于我们这首歌曲的旋律很流畅，速度比较慢，所以需要你的气息再长一点，声音再连贯一点，在唱的时候一定要慢慢的呼气，每两小节换一次气。还要注意出现渐强渐弱的地方。6．完整演唱师：让我们跟着伴奏来完整演唱一遍。（播放音乐伴奏）7．对比体验快速演唱师：由于这首歌曲的传唱度很高，如今它也有许多版本，让我们来一起听一听这个版本的《红蜻蜓》，带给你怎样的感觉？生答。（稍快、活泼欢快地等）师：速度情绪的变化，能表现出不同的情境。就像同学们在欣赏同一首乐曲时，也会根据自己的经历产生不同的联想和感受。8.设计表现师：同学们，这么好听的歌曲，你们又想如何去表现它呢？老师给你们5分钟的时间，小组讨论练习一下。9．小组展示三、拓展1.日本歌曲《樱花》2.日本风光四、小结1.谈收获2．师：同学们学到了这么多，你们开心吗？老师希望你们今后能够学会去发现生活中的美好事物，乐于倾听美妙的音乐，珍惜你们美好的童年时光，始终保持一颗积极阳光的心，健康成长。那我们这节课就上到这里，同学们，下课！《红蜻蜓》学情分析我校虽属于街道小学，但是论硬件设施及学校环境都差强人意，这里的孩子都是农村小孩，接触音乐相关知识并不多，我在本学期接管的四年级音乐，之前他们从没有接受过音乐专业教育，不过我发现，四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地来演唱，虽然音准、节奏把握并不准确，对于音乐的理论知识及信息量还不够，在分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足，但是他们对音乐的渴望和态度深深的打动了我。《红蜻蜓》效果分析本节课相对来说比较完整，达到了我所设计的教学目标，解决了教学重点,做到了自主合作、全员参与。教学过程中我设计了随音乐范唱用手画旋律、模唱等方法让学生学习歌曲，此方法教学还能集中学生的注意力，避免课上他们枯燥地视唱，使不认识音符、唱不准音高的同学们都能参与到音乐实践中来。在动手、动脑、听唱中轻松地完成了教学内容。全部教学活动运用新的教学策略“自动学习，自动参与”，让学生有目的地多听，循序渐进地多唱，合作互动中发明，做到了“面向全体学生”，达到了审美教育的宗旨。《红蜻蜓》教材分析《红蜻蜓》是一首日本歌曲，由著名诗人、歌人三木露风作词，知名作曲家山田耕筰谱曲，共同完成。歌曲为F大调，四三拍，共八小节，短小精炼。速度为中速稍慢，情绪优美深情，表现了人们对童年生活的美好回忆，曲调自然流畅，感情真挚，具有梦幻般的意境。歌曲分为两个乐句，旋律起伏，两个乐句旋律线基本相同，先上后下，节奏也基本相似，因此，给人一种朴素的感觉。开始的两小节旋律一下子发展到最高音“ⅰ”，这在一般歌曲中是较少见的，紧接着一个六度的下行到“1”，然后经过“2”微微上扬至“3”，非常深情。第二乐句旋律的走向与第一乐句基本相同，只是没有第一乐句那样的大跳，显得较平稳。第一乐句旋律上行，第二乐句以下行作为呼应。歌曲中设置了较多的力度记号，力度变化细腻、频繁，但基本上都与旋律的起伏结合紧密。歌曲为二声部合唱歌曲，将分为两课时进行。《红蜻蜓》评测练习小组合作创编及表演《红蜻蜓》课后反思

本节课整体而言完成的较顺利。在进行中，虽然中间出现了一些小插曲，但学生的积极主动打动了我。在小组合作表演时，学生也非常热情、积极，但是，由于我给小组练习的时间有点少，所以孩子在上台表演的并不是很尽人意，可是，我觉得他们已经很棒了，作为乡镇小学，本学期我刚带他们音乐，之前没有专业指导，所以对一些音乐知识的了解以及创编方面的表现并不突出，能做到主动上台展示已经是很大进步，在今后，我将多进行歌唱技能的练习，并结合演唱实践活动进行，要重视加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的表现力，尽早建立与他人合作演唱的经验，培养群体意识及协调、合作能力，我相信在今后我的孩子们会更加出色。

《红蜻蜓》课标分析作为人类文化的一种重要形态和载体，音乐蕴含着丰富的文化和历史内涵，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，满足人们的精神文化需求。《课标》将3—6年级学生划分为高年段，学段目标要求引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，以生