小学英语-My clothes教学设计学情分析教材分析课后反思

PEP小学英语四年级下册Unit5Myclothes（A）Let’sspell教学设计一、教材分析本课时是PEP小学英语四年级上册中第一单元Myclothes的第三课时，是关于字母-le发音规律的。Let’sspell板块分为Read,listenandchant;Read,listenandnumber.以及Listen,circleandwrite三部分。第一部分呈现了er,ir,ur,or,ar,al在单词中的发音规则；第二部分让学生区分-le的发音规则；第三部分则是通过听音写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词，并辨认词形。【设计思路】在设计时，用学生较熟悉的朋友贯穿全文。在设计中通过了解教师的生活，利用教师的家人引出单词要学习内容，最后通过自己和弟弟的生活带孩子们进入绘本，更让孩子通过绘本巩固拓展-le的发音规律。二、教学目标知识目标：1.能够掌握-le在单词中的发音规则。2.能够读出符合-le发音规则的单词。3.能够根据单词的读音拼写出符合-le发音规则的单词。能力目标：听到字母能说出对应的发音。情感态度、价值观：通过猜音，拼音和分类等语音意识训练活动，引导学生进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己归纳出-le在单词中的发音规则。培养良好的学习方法和习惯。三、教学重难点重点：学习元音字母l在开音节中的发音规律及拼读。难点：初步感知开、闭音节的读音规则。四、学情分析小学英语四年级上册的语音部分主要是分五个单元学习五个元音字母在开音节中的发音规律，并教会学生根据一般的发音规律来自己拼读单词。在第一单元中学生们已经学习了元音字母a在开音节中的发音规律，为本节课打下了一定的基础。五、教学策略四年级的学生通过三年级一年的lettersandsounds学习，已经具备了一定的语音基础，在这学期主要学习字母组合的发音。在教学方法上，我采用了故事教学配合自编chant来教授语音，而不是单纯的教读法。六、教学准备多媒体课件、白板、磁卡及磁性字母组合教具。七、教学方法任务型教学法、自然拼读法、竞赛法、情景教学、故事教学法、小组合作法。八、教学过程1.Warmingup:（1）Singasong《phonicssong》（2）通过游戏Lookandsay,让学生回顾字母的发音规律，激发学习兴趣。（3）Let’schant.让学生在chant中复习三年级时学习的字母l的发音规律。（4）总结字母l在单词中的发音规律。【设计目的】（用旋律可以激发学生兴趣，吸引学生的注意力，为下一环节找规律做铺垫）。2.Presentation:（1）找规律，通过介绍教师的家人的内容，发现-le的发音规律。【设计目的】（让学生学会观察养成学习习惯）（2）拼音直呼法学习-le的发音，能够运用简单的组合可以直接读出。【设计目的】（降低学习难度，加强学习记忆）（3）学生自主给字母l和-le的发音总结规律并分类。（4）让学生先理解本课的chant内容。跟音乐熟读chant内容。【设计目的】（通过说唱的学习，不仅学习了单词还避免了学习的枯燥。）（5）完成Read,listenandnumber练习。(6)利用-le的发音规律自主拼读出更多的单词。【设计目的】（巩固练习）(7）小组比赛拼单词。【设计目的】（利用读音规则，加强记忆单词，为下一步听音写单词做铺垫。）（8)完成Listencircleandwrite.3.Practice.（1）通过教师和弟弟在家一起玩耍的故事。【设计目的】（运用梦境激发学生的好奇心，不仅引出了新词，还巩固了旧知。)（2)了解绘本内容，巩固字母-le在单词中的发音，让学生学会阅读。【设计目的】（此环节引导学生多阅读的好习惯。）4.Homework:（1)Read《Leroy》storywithemotion.（有感情地读一读小故事。）（2）Trytosearchmorewordssuchas“-le”.Andwritethemdown.(搜一搜带有字母”-le”并且发音规律相同的单词，并记下来。)板书设计Unit2MyclothesLet’sspellleapplepeopletable教学评价设计通过今天的学习我学会了（好□

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加油□）；在课堂纪律上我表现（好□

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加油□）；在小组合作中我表现（好□

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加油□）；在自我展示中我表现（好□

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加油□）。PEP小学英语四年级下册Unit5Myclothes（A）Let’sspell学情分析小学英语四年级上册的语音部分主要是分五个单元学习五个元音字母在开音节中的发音规律，并教会学生根据一般的发音规律来自己拼读单词。在前面的单元中学生们已经学习了字母l在开音节中的发音规律，为本节课打下了一定的基础。PEP小学英语四年级下册Unit5Myclothes（A）Let’sspell效果分析这堂课是四上unit5let’sspell这一课时的，说实话对于新教材的首批实施者我是既喜又忧，各个板块的改版，尤其是语音教学的改版，让我不知如何是好。通过观看一些新教材语音的示范课，才让我渐渐对语音教学有了些许的眉目。而通过这次的活动，更是给我的语音教学之路指了一盏明灯。下面我就来谈谈我本堂课中的一些教学效果分析。本堂课中我将我的教学目标设定为：1.学生能够感知并归纳-le在单词中的发音规则。2.学生能够读出符合-le发音规则的单词，并能根据单词读音拼写出符合-le发音规则的单词。以上两个目标属于知识技能类的目标，我却忽略了价值观的目标设定。因此不要把教学目标简单的定位在知识技能上，我们不是为了教而教，我们是为了不教而教。本课时的教学难点应侧重于字母l和字母组合-le在单词中的发音，在呈现新课的同时，不仅仅是用旧知来引出新知，而是在新知的操练中应不断的复现旧知，让新旧知识点有一个明显的对比过程，例如在教授让学生拼一拼单词中含有-le的单词时，又同时出现只含有l的单词，让学生在练习中有一个比较的过程，有一个冲击的过程，而不是单纯的操练本课的知识点。个人觉得那个let’schant的环节也是一个不错的设计。同时在最后来一个绘本阅读的环节也不失为一个好设计，能够再一次帮助学生理清本课时的教学难点。不过大多数老师在课堂上总会犯一个错误，老师说的多学生说的少。即剥夺学生的主体地位，老师们总是不断地说，不断的讲解，学生总是被动的接受。而本堂课中，我就以学生的为主位，牵引了他们的思考。例如在利用table这个词中，我就给学生设计一个环节，引出新词，学生完全在自主完成了学习；思维完全发散开来。其实“对四年级的学生来说，一些简单的描述已经是可以的，学生才是课堂的主人，尊重学生在学习过程中的独特体验，还给学生自己摸索理解的语言空间，而不是被动地接受。在设计教学的时候多站在孩子们的角度来思考问题，例如在教学Icanread我会评的这个环节中，先让学生与辅音字母进行拼读，会大大降低学生的难度的，帮助学生更好的掌握知识。又比如在let’sspell这个环节中，我没有示范，直接让学生直接进行拼写环节，本来这是一个多么困难的环节，如果我能先做个示范，再让学生上台来摆一摆，或许学生就不能更感兴趣的完成了，直接放手给小组让学生在挑战，竞争中完成，更进一步激发了学习主动性。PEP小学英语四年级下册Unit5Myclothes（A）Let’sspell教材分析Let’sspell分为Read，listenandchant;Listenandnumber以及Listencircleandwrite三部分。第一部分呈现了-le在单词中发长音【l】的发音规律；第二部分通过听力活动对比-le的发音，训练-le的音---对应关系；第三部分则通过听音写单词活动帮助学生活动帮助学生按照发规律拼写单词，并辨认词形。PEP小学英语四年级下册Unit5Myclothes（A）Let’sspell评测练习语音的归纳与分类活动一：教师请学生找出歌谣中含有字母i的单词并板书，引导学生观察它们的共同点，在单词中发相同的音，引导学生归纳出语音规则，即l在单词中发【l】。活动二：教师播放Read,listenandchant部分五个单词的录音，学生跟读并准备模仿-le的发音。活动三：我会找规律学生读一读，辨一辨两组含有-le不同发音的单词，加深记忆-le的发音规则。规律的运用与深化活动一：教师出示更多含有-le结构的单词，例如：people,uncle,apple,cirle等，请学生根据读音规则尝试拼读。活动二：拼单词游戏以小组为单位，根据教师读的单词，用字母卡拼出单词。活动三：look,listenandwrite教师播放本部分录音，学生圈出正确的字母，并把单词写到四线格上。活动四:绘本阅读。播放绘本，学生阅读。PEP小学英语四年级下册Unit5Myclothes（A）Let’sspell课后反思本节课主要学习元音字母l在开音节中的发音。由于学生在前一单元中已了解了字母l在开音节中的发音，这就为本节课的语音学习打下了坚实的基础。学生在前一单元试读字母l在开音节单词中的发音时，尚显自信不足，不是很流畅，但本节课在试读字母-le的开音节单词时就积极主动多了，一些中等水平的学生也敢于举手试读了。在教学安排上，我采用了多种游戏方式来呈现新课，学生的兴趣很浓，参与性很高。但教学过程中的练习读得比较多，所以学生这时就有所松懈。练习的形式应当多种形式，让学生多方位的练习。由于语音知识不像单词和句型一样那么实用，学生学习过后很容易遗忘。所以平时在教授单词和练习对话时要多进行语音教学，让学生形成良好的语音习惯。课后及时培养学生良好的学习习惯。课前多预习，课堂上要求学生注意力集中，真正听懂老师所讲的内容。课后认真完成配套练习，并在下半学期开始指导孩子们学着使用英语积累本，学会记录自己不懂和常犯错误的地方，多向老师或成绩好的学生请教。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”每一次的上课经历，我都将比作是一次自我抽丝剥茧的过程。虽然很辛苦，心里有忐忑，从开始准备，我就一直在反复思考：如何有新意，如何有特色，如何点亮课堂中孩子的表现。其实我觉得这次准备的就是一堂常态课，质朴、真实，源自内心的家常课。记得一位老师说过：只要你是真诚的，真诚地对待每一次英语课，真诚地面对孩子们，任何情感都会在课堂上自然的流淌。我相信，做一位站在学生身后的教师，她会和学生一样，自我成长。PEP小学英语四年级下册Unit5Myclothes（A）Let’sspell课标分析一级目标能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。基于以上要求，我们在四年级的英语教学中要选择合理的教学模式，激发学生的学习兴趣，指导正确的学习方法，让学生养成良好的学习习惯。

在小学英语课堂上应该弱化教师的“主导”，强化学生的“主体”，使学生成为整个教学活动的中心。我尽量培养学生自主式学习、合作式学习、探究式学习、体验式学习。“教是为了不教”，老师要教给学生的是方法，是学习的能力，“授人鱼不如授之以渔”，

所以我从原来的注重教学设计转向注重学法指导，使教学过程变为教师引导下的学生自主学习过程。在教学中要注重学生探索能力、创新能力的培养，培养学生能够对教师设定目标进行积极的思考，能主动地开展自学，对学习内容和对学习活动本身产生兴趣，而不再仅仅是为了完成学习任务中的知识才去学习。

在对学生评价方面我尽量做到：微笑评价：欣赏每一位学生，微笑带入课堂。无痕评价：悦纳不同观点，学会倾听。激励评价：春风化雨，滋润心田