学前幼儿园-气球跳舞教学设计学情分析教材分析课后反思

中班音乐游戏《气球跳舞》

执教人：教学目标：

1、喜欢参加表演游戏，体验角色扮演的快乐。2、发挥创造力，乐于创编动作。3、能随音乐的节奏、旋律以肢体的动作表现气球的各种动态。教学重点：能仔细观察，并模仿、创编气球、小鸟的各种动态，并能随音乐节奏、旋律的变化，与同伴一起游戏。教学难点：将自己和同伴创编的动作进行编排、记忆并随音乐节奏表现出来。教学准备：

1、《气球跳舞》（《气球跳舞》《小鸟飞来了》《老鹰来了》《气球和小鸟跳舞》）音乐CD（盒带）（四个音乐片段）。

2、气球、小鸟、老鹰图案的大粘贴。

3、教学课件。4、环境准备，将活动室布置成花园的样子，制作教具大树、草丛，小房子。

教学设计：创编表演——快乐的气球、小鸟、老鹰来了

1、教师出示气球，引导幼儿用肢体动作表现气球跳舞的样子。

师：小房子里住着一位小舞蹈家，我们来敲敲门请它出来（气球）气球宝宝最会跳舞了（教师拿着气球左右晃动），你们也来学一学。它还会这样跳（上下晃动），想一想气球宝宝还会怎样跳？幼儿自由创编动作2、播放音乐《气球跳舞》，引导幼儿按音乐的节奏做动作，自由表现气球跳舞的样子。

师：有美丽的舞蹈，没有音乐怎么行呢，我们一起来跟着音乐学一下气球跳舞吧！气球跳舞时心情怎么样？（很开心、很快乐）对啊，跳舞真快乐！

3、播放课件，创编小鸟跳舞的动作。

师：小朋友们看，气球宝宝在快乐的跳舞时，又有谁飞来了？小鸟怎么跳舞？

师：一只小鸟看见快乐的气球，飞来一起跳舞。引导幼儿体验跳跃感。

4、播放音乐《老鹰来了》师：听到音乐心情怎么样？这么可怕的音乐，可能是谁来了？可怕的动物来了，天上飞的可怕的动物是谁？气球看到老鹰会怎么样？为什么会害怕？（气球会被戳破）

教师和幼儿模仿老鹰的爪子、尖尖的嘴，气球宝宝会变成什么样？

教师扮演老鹰，幼儿扮演气球，一起扮演老鹰戳破气球，气球从天上落下来的场景。

教师引导幼儿思考：气球怎么样就会变得安全？（藏到大树、草丛后面，躲起来就安全了）5、播放音乐《气球和小鸟跳舞》，幼儿两人一起舞蹈聪明的气球宝宝们躲过了可怕的老鹰，老鹰飞走啦，气球和小鸟又可以一起跳舞啦！

二、随音乐进行表演游戏。

1、教师播放四个音乐片段，和幼儿边听边表演气球、小鸟、老鹰来了、气球和小鸟跳舞的动作。

2、幼儿跟随音乐旋律，选择自己喜欢的角色进行表演游戏。

你们表演的开心吗？那接下来，我们换一个玩法，分角色表演，老师准备了漂亮的胸饰，你想表演什么，你就拿什么，然后贴在小胸膛上三、自然结束师：我们邀请他小朋友一起玩“气球跳舞”的游戏吧。学情分析气球是孩子们非常喜欢的玩具，每次接触到气球都会让孩子们欢呼雀跃，拍打，抛高，追逐，玩的不亦乐乎！本节活动就以幼儿感兴趣的气球作为主人公，赋予气球舞蹈家的气质，让幼儿跟随音乐节奏、旋律和故事情节，用肢体动作模仿、创编、表现气球的各种形态。中班幼儿喜欢和同伴一起游戏，并能用自己喜欢的方式大胆的表现自己的感受与体验，本节活动就要给幼儿提供一个能与同伴一起游戏，并能表现自己快乐的情感体验的平台教材分析气球是孩子们非常喜欢的玩具，每次接触到气球都会让孩子们欢呼雀跃，拍打，抛高，追逐，玩的不亦乐乎！本节活动就以幼儿感兴趣的气球作为主人公，赋予气球舞蹈家的气质，让幼儿跟随音乐节奏、旋律和故事情节，用肢体动作模仿、创编、表现气球的各种形态，在欢乐的游戏氛围中，提高了幼儿的肢体协调能力，创编动作的能力，并体验到与同伴合作游戏的快乐！本节活动的音乐分为四段，2/4拍音乐节奏明快，适合表现气球和小鸟欢快的舞蹈，在危险出现时，音乐情绪变化明显，适合中班幼儿年龄特点，幼儿能更好地根据音乐化，融入到游戏情景当中！课后反思在《我和空气做游戏》的主题背景下我进行了《气球跳舞》这节音乐游戏，它有四个音乐片段，也刚好是四种情景。片段一是气球跳舞，片段二是小鸟飞来和气球一起跳舞，片段三是老鹰飞来吓走气球和小鸟，片段四是气球和小鸟又回来一起跳舞。备课时，我把目标定为随着音乐旋律以肢体动作表现气球的各种动态，体验角色扮演的快乐。活动中，我让幼儿自由创编动作时，幼儿想出来的动作活泼可爱。幼儿分别扮演气球、小鸟、老鹰。伴随着音乐《气球跳舞》，幼儿四散做气球飞舞、飘荡的动作。当听到《小鸟飞来了》的音乐，扮演小鸟的幼儿上场。“气球”与“小鸟”自由随着音乐舞蹈。当听到《老鹰来了》的音乐时，扮演老鹰的幼儿上场，扮演气球的幼儿迅速躲藏起来。整个活动，幼儿表现出了高度的兴趣，参与性很强，但是个别环节，幼儿太过兴奋导致活动纪律有点混乱，但是这也说明幼儿真的玩的很开心，在有