小学英语-Unit1 I Whats the weather like教学设计学情分析教材分析课后反思

M1U1What’stheweatherlike?教学过程：Step1：WarmingupGreeting：S：Goodmorningteacher/Goodmorningboysandgirls.T:Sitdown,please!T:Howistheweather,today?It’ssunny.T:OK！Let’ssingasong:Howistheweathe?Howistheweather?It'safineday.Howistheweather?It'sacloudyday.Howistheweather?It'sraining.Howistheweather?It'ssnowing.Step2:preparation询问天气引出旧知进行回顾，回顾warm,hot,cool,cold单词。复习旧知，创造英语学习的氛围。T:Before,wehavelearntabouttheweather?T:Let’shavealook.OK?S:ok!What’stheweatherlike?It’swarm,hot,cool,coldStep3:NewlessonNow,welearnnewlesson.Welearnnewlesson:M1U1What’stheweatherlike?1.Newwords:First,welearnnewwords.weather,like,sunny,windy,rain,snow,.学习单词的同时学习句型:What’stheweatherlike?It’s...2.Lookandcirclethenewwords.Whatarethey?weather,like,sunny,windy,rain,snow.Youareverygood/clever!3.Now,lookyourbook,pleaseturntopage2.Let’schant.(onceagain)What’stheweatherlike?It’shotandsunny.What’stheweatherlike?It’scoldandwindy.巩固单词和句型。4.Next,readthetextAct2,listen,pointandfind“hot,sunny,windy,raining”Listenthetext.听录音Whoaretheyinthepicture?Amy,Sam,DamingListenthetextagain.再次听录音Where’sAmy’scap?⑶Readafterthevideo.跟读模仿。（点读笔）⑷Readthetextingroupsandthenpractisewithyourpartner.小组读课文然后角色朗读。Who’sAmy?Who’sSam?Who’sDaming?5.Practise:A:What’stheweatherlike?B:It’sTheclassisover.Goodbye!M1U1What’stheweatherlike?学情分析：经过一年的学习，绝大部分学生对英语兴趣浓厚，乐于参与教学活动，敢于乐于开口说。他们的模仿性、记忆力好且快。对具体的、彩色的、有节奏的形式和方法感兴趣；好奇心强，好动，表现欲强，喜欢受到表扬，喜欢成功，也喜欢争强好胜，对学习带有明显的情绪色彩。不足之处：学生注意力时间短暂，且容易分散；抽象思维正在发展中，学习习惯还需要持续培养。效果分析通过自己的讲课和反思，以及各位领导的听评课，发现自己既有优势：1.能够正确把握教学思路，完成课堂的教学2.单词的学习以图片入手，并利用开火车的形式让学生学习单词，加深印象。3.“听”教材，说教材故事，让学生整体感知。又有不足：1.板书书写不太规范，ppt出示不到位。2.学习过于着急，地基（单词）不牢固。3.语法错误。单复数要区分：What’sthis?∕Whatarethey?4.“听”教材，多听（听教材，带问题听，回答问题后听，分角色表演等）。5.单词难度大，发音不准，学生可以跟读。总结一下自己的优势和不足，可以获得更多的学生方法：1.“听”教材，让学生自己去感知教材内容，通过感染耳朵，让学生学会“听”。2.模仿课文语音语调，可以组织模仿秀、原文配音等。3.渗透教育（中国有很多的传统节日，比如春节、端午、元宵、中秋节...）。4.画英语思维导图。总结了经验，争取一次比一次进步。M1U1What’stheweatherlike?1.本单元主要是对天气情况的描述，新句型What’stheweatherlike?，本课在这一模块中是第一个单元，承上启下，不仅要对前面的知识进行巩固，还要为以后相关知识的学习奠定基础。2.以天气为主题，题材非常实际化、生活化，是学生感兴趣的话题之一，使学生能够学以致用。3.可以充分利用与教材配套的VCD或录音磁带让学生多看、多听，使学生能够更好的理解与学习课文，还可以在学习课文后让学生表演，使学生在听、说、做的过程中掌握语言。M1U1What’stheweatherlike?Question：1.Whoaretheyinthepicture?2.Where’sAmy’scap?M1U1What’stheweatherlike?教学反思：通过听评课和上课，发现自己还有很多不足的地方，要跟其他老师认真学习。首先ppt的制作没有完全跟课本关联起来，ppt中单词和句型的学习浪费了太多的时间，读课文的时间减少了；其次，课堂准备不充分，课堂活动少，没有给学生太多发挥自我的时间；最后，学生上课的积极性比较高，能够跟上老师的脚步，并且能够熟练掌握内容。M1U1What’stheweatherlike?教材选自外研社《英语》二年级下册M1U1What’stheweatherlike?按照课程标准分级目标的要求，二年级要达到义务教育阶段课程中的一级目标即：学生对英语有好奇心，能根据老师的简单指令做动作、游戏、做事情，能做简单的角色表演。能唱简单的英文歌曲，能说简单的英语歌谣。