朱自清《背影》说课稿

第第页朱自清《背影》说课稿

1．说教材的地位和作用

《背影》是八班级上册第二单元中的一篇讲读课文。该单元是以“爱”为中心话题，每篇文章都从不同角度去赞美人性中的美。本文被选入第二课，能更好地引导同学认识家庭成员间的美妙感情，更有利于后面几篇课文的学习，培育同学对真善美的领悟和鉴别技能，陶冶他们的情操。

2．说教学目标

依据新课标的要求，结合该课的特点以及所教班级的实际状况，我制定了如下教学目标：

(1)知识与技能目标：了解朱自清及其作品。理解并积累生字、词。

(2)过程与方法目标：整体感知课文，体会关键语句的含意和表达作用，品读文章朴实的语言风格。

(3)情感立场和价值观目标：领悟本文表现的父子间的浓浓亲情，继承中华民族传统美德。

3．说教学的重、难点

(1)重点：体会关键语句的含意和表达作用，体会新奇独特的描写角度与俭朴感人的语言。领悟本文表现的父子间的浓浓亲情。

(2)难点：对于文中背影的四次描写，进行深刻的体会，并找出四次背影在文中的位置及其作用。在分析中，深刻透彻地体会这种伟大的父爱。

二、说教法

依据我班同学的实际状况、本课文的特点，根据中学生的认知规律，为实现本课的教学目标，突出重点，突破难点，我决断采纳以下教法：

1．以语言品尝为主，采纳启发点拨法，来完成本课教学。

2．“自主、合作、探究”的教学方法。针对老师对关键语句的提问，同学自主合作共同讨论作答，解决本文重点。

3．采纳比较阅读，形象的图例，把抽象的问题详细化，突破本文难点。

4．为提高课堂教学效率，采纳多媒体教学。

选择以上教法的依据是：本文的教学重难点是对关键语句的品尝和对父子真情的体会。新课标指出：“阅读是搜集信息、认识世界、进展思维、获得审美体验的重要途径。”通过阅读来完成同学、老师、文本之间的对话。依据“老师为主导，同学为主体，训练为主线”的指导思想，指导同学发觉问题、分析问题并动手解决问题。教育家卢梭认为：“在达到理智的年龄以前，孩子不能接受观念，只能接受形象。”鉴于此，我采纳图例让同学进一步感知课文，同时借助多媒体演示，以便使同学更好地把握学习重点，分化学习难点。

三、说学法

新课标明确指出：“要贯彻启发原那么，运用恰当的教学方法，调动同学学习语文的`主动性和积极性，引导他们动脑、动口、动手，培育自学技能和自学习惯。”据此，教学该课，我确定了以下学法指导及技能培育。

1．圈点、勾画、批注的方法。

2．动口、动手、动脑，培育同学自己猎取知识的技能。

3．引导同学依据间接阅历学习感受生活。

四、说教学过程

(一)新课导入

(多媒体播放歌曲《父亲》)听完之后提问：

父亲在我们的生活当中扮演的是一个怎样的角色呢？(同学畅所欲言)

今日，我们要来认识名人朱自清的父亲，看他在名人儿子眼中有着怎样的形象。

(二)指导生字词

1．读准以下词语

交卸(*iè)奔丧(sāng)狼藉(jí)簌簌(sù)

差使(chāi)迂腐(yū)琐屑(*iè)栅栏(zhà)

颓唐(tuí)晶莹(yíng)

2．依据意思写出相应的词语

奔赴亲人的丧事。(奔丧)

污七八糟的样子。(狼藉)

有了空闲的时间，指失业在家。(赋闲)

精神不振作。(颓唐)

腿脚不灵活，走路缓慢摇摆的样子。(蹒跚)

细小而繁多的事。(琐屑)

3．改正错别字

狼籍：“籍”改为“藉”

妥贴：“贴”改为“帖”

锁屑：“锁”改为“琐”

不能自己：“己”改为“已”

(三)整体感知

听课文配乐朗诵，请同学留意自己对这篇文章的第一印象，说一下自己觉得文章哪里写得好，哪些地方让你感动。

(四)研读课文

1．文章是表现“父爱”的，文章的题目却是《背影》，看来，“背影”在文章的地位举足轻重，请同学们找出文章写了几处“背影”？

点题的背影

买橘子的背影

离别的背影

思念的背影

2．课文哪两个地方着重写父亲的背影？

(1)父亲买橘子爬月台的时候；

(2)父亲送子时，下车往回走，混入人群的时候。

3．阅读父亲买橘一节中对父亲背影的描写，看看哪些语言最具有表现力？(同学争论，沟通)

动作：走、探、穿、爬、攀、缩。

作用：突出父亲行动的困难，表现父亲的爱子之情。

4．视频赏析，加深理解

观看背影视频，体会父亲对儿子的深情，并谈谈自己观看视频后的感受。

5．为什么要将背影作为全文的焦点？

父亲买橘子爬月台的背影，是父亲最费劲，也是父爱表现得最剧烈的一刻，给人以最深刻的印象。

6．请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思。

(1)没关系，他们去不好！

(2)我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。

(3)我走了，到那边来信！

(4)进去吧，里边没人。

(这些话包含着很多怜惜、体谅、恋恋不舍的意思)

7．沟通探讨

课文写了“我”几次流泪？你认为那分别是怎样的泪?

见父亲睹家境想祖母悲伤之泪

望父亲买橘父子离别感动之泪

背影远去，依依惜别感伤之泪

再现背影，泪光莹莹辛酸之泪

〔五〕艺术特色

这篇文章有一种感人的能量，请问