美术美丽的花边中班教案（9篇）

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美术漂亮的花边中班教案篇1

活动目标：

1、能有选择的将各种线条和简约纹样进行有规律的排列，设计出漂亮的花边;

2、运用数学活动中积累的交替排序阅历，大胆选择色调、线条和纹样进行表现;

3、在不断重复中能较细致的完成自己的设计。

4、在浸染、观赏作品中，体验胜利的欢乐。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动预备：

1、两条运用简约线条和图案绘成的漂亮花边;

2、幼儿用书《漂亮的花边》(每人一本);

3、各种颜色的水彩笔假设干;

4、彩色粉笔。

活动过程：

一、图片导入师：小伙伴们看看老师今日为小伙伴们带来了什么?(展示两条漂亮的花边)师：今日啊，老师为大家带来了两条漂亮的花边。小伙伴们觉得美丽吗?

师：那小伙伴们想不想画一条漂亮的花边?

师：今日啊，老师想请小伙伴们自己设计两条漂亮的花边。

二、如何绘成漂亮的花边

1、分析图片师：现在，我们一起来看一看老师画的漂亮的花边。看看老师画的两条花边都用了什么颜色?

用了那些线条和图案?

2、引导幼儿回忆以前学过的线条和图案师：小伙伴们都说的特别对，那小伙伴们想一想还可以用什么线条来画漂亮的花边?(幼儿说老师板画)师：小伙伴们想到了好多图案来画漂亮的花边，除了这些老师还想到了其他的图案(老师补充)师：现在，我们用小伙伴们喜爱的图案来画一条漂亮的花边。(老师一边询问幼儿，一边示范绘画)师：小伙伴们知不知道怎么画了?待会儿，小伙伴就自己设计两条漂亮的花边。

三、讲明绘画规章，发幼儿用书和水彩笔师：

1、待会儿，小伙伴们在用水彩笔的时候，要留意不要把笔戳到自己和其他小伙伴，不要抢…..

2、小伙伴们在画的时候，不能把图案画到花边外面去了，那样一点也不好看，我们要把图案画到花边里。

现在，老师把书发给小伙伴们，请小伙伴们把书翻到….页，然后用自己喜爱的颜色和图案设计两条漂亮的花边。

四、幼儿绘画，老师指导五、展示幼儿作品，大家相互观赏。

师：小伙伴们都画好了漂亮的花边，现在把你们画好的花边给旁边的小伙伴看一看，看看谁画的最美丽。

五、延伸活动师：小伙伴们今日学习了漂亮的花边，回家以后画出漂亮的花边送给自己喜爱的人。

教学反思

活动反思可以从以下几个方面思索，不必面面俱到：

1.反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认知改变。

2.对活动过程的反思：〔以下方面无论是与否，都应当分析是与否的缘由，从而总结阅历或提出改进措施〕

⑴对幼儿进展的反思，例如，是否被理解、尊敬、接纳？是否有适度的自由空间？是否能通过与环境材料、同伴以及老师的互动，在情感、立场、技能、知识、技能等方面得到自主进展？

⑵对老师专业进展的反思，例如，是否了解幼儿的阅历水平、学习特点和性格特征？是否能把握教育内容的核心价值及其进展线索？能否以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的进展？

⑶对师幼互动的反思，例如，师幼协作状况，老师能否依幼儿的需要调整教学。

3.对活动效果的评析。在对目标、策略的验证与分析中找到自己的优势与不足，并明确今后改进与完善的方向。

4.假如让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？

美术漂亮的花边中班教案篇2

活动目标：

1、培育幼儿对二方连续图案的对称美和节奏美的感受和表现技能。

2、引导幼儿初步学习制作二方连续图案。

活动预备：

范画、画纸、画笔等。

活动过程：

一、出示饰有花边的盘子、帽子及花边图案范例，引导幼儿观赏。

1、老师：这里有很多盘子、帽子，好看吗?谁来说说你喜爱它们的什么地方?它们有什么相同和不同的地方吗?花纹一样吗?有什么不一样?这些花纹色调怎样?是怎样排列的?

2、老师小结：这些花边由点、线、简约的几何图形以及小花、小草等花纹组成，它们排列很有规律，间隔开的各种花纹是一样的，外形大小、颜色都是一样的。两种花纹向两个方向一个隔一个地排列下去，就会变成花边，这种花边也叫二方连续图案。

二、老师操作活动花边图案进行讲解演示。

1、出示范画，老师讲解示范。老师用两种活动的单独花纹为一个单位，向左右两个方向排列成一条花边。提示幼儿留意花纹排列的规章。

2、请小伙伴说说你想设计怎样的花边?

三、幼儿设计花边，老师巡回指导。

幼儿在纸上设计花边，鼓舞幼儿自由选用花纹，大胆运用艳丽的颜色。援助有困难的幼儿查找规律，掌控二方连续图案。

四、观赏和评价幼儿作品

展示幼儿作品，引导幼儿观赏图案中花纹的颜色和对称美。

活动反思：

《幼儿园指导纲要》强调“幼儿的学习要来源于幼儿的'生活，以生活为基础，建立在生活之上。”本次活动老师能捉住幼儿每天感知到的生活环境中各式各样的美来引导幼儿进行观赏、体验，实现审美素养的提高。

美术漂亮的花边中班教案篇3

活动目标：

学习用简约的纹样有规律地装饰花边。

感受到绘画的魅力，喜爱绘画。

情愿动手创作，体验观赏创作活动的乐趣。

活动预备：

〔1〕引导幼儿观测四周物体和生活日用品上的花边〔如：花边围栏上、台布、衣服、围巾等物品上的花边，感知多种图案，花边上纹样排列的规律性〕

〔2〕彩色纸剪好的纹样〔略〕每人2至3种，条形图画纸〔长约30厘米〕，水彩笔每人一盒。

〔3〕范例：花边3条。

活动过程：

〔一〕欣赏与比较：感知纹样排列的规律。

出示范例：3条花边，引导幼儿比较不同的效果与感受。

范例一：纹样排列杂乱，没有规律。

范例二：纹样排列整齐，有规律。

范例三：纹样排列基本有规律。

引导语：

〔1〕你发觉了什么？

〔2〕第三条花边怎样改一下就既整齐又有规律？为什么？

〔二〕理解与操作：摆各种花边，练习有规律地排列纹样。

供应幼儿不同的纹样2至3种，请幼儿摆在长条纸上。

引导语：想想看，怎样排列就能有规律，使花男家看起来整齐、有序？

〔三〕实践与创作：学习用简约的花纹来装饰花边。

〔1〕请幼儿观赏摆好的花边，提问：我们用了些什么纹样？还可以用什么纹样来装饰？。，告知幼儿，我们四周物体及生活日用品上的花边，都是叔叔、阿姨认真想好了以后做出来的。我们也学叔叔、阿姨的这个本事。

〔2〕请幼儿在条形纸上画花边。提示幼儿留意纹样的排列要有规律。此外，留意有选择地运用颜色搭配，鼓舞幼儿动脑筋想，仔细地画。

〔四〕观赏与评价以漂亮的花边展览为主题，展示全部作品，让幼儿观赏谁的这最美，说出为什么。

教学反思：

孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓舞和引领后才纷纷动笔画。分析缘由，平常熬炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，老师的活动程序清楚有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是老师的教态、语言、语气始终充斥感染力，深深吸引着孩子们心情开心地积极、主动参加到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果抱负。

美术漂亮的花边中班教案篇4

活动目标：

1．能有选择地将各种线条和简约纹样进行有规律的排列，设计出漂亮的花边。

2．运用数学活动中积累的交替排序阅历，大胆选择色调、线条和纹样进行表现。

3．在不断重复中能较细致地完成自己的设计。

活动预备：

1．假设干具象线条和几何图形组成的花边。

2．各种颜色的油画棒或水彩笔假设干。

3．幼儿用书：《漂亮的花边》。

4．温柔的背景音乐。

活动过程：

〔一〕引导幼儿回忆有关线条的阅历。

老师：你们知道哪些线条？谁情愿来画一画？

幼儿：波浪线。

幼儿：直线。

〔二〕集体观赏花边，观测花边中的线条和简约纹样。

老师：你看到了哪些线条？

幼儿：五彩缤纷的曲线。

老师：它们是什么颜色的，哪些颜色的搭配是你喜爱的？

幼儿：红色与黄色。

老师：它给你什么感觉？

幼儿：我觉得很暖和。

〔三〕师幼一起探究花边的规律性。

1．老师引导幼儿总结花纹排律的规律并集体说一说：这些线条和花纹是怎么排律的？

老师：你们有没有发觉花边是怎么排队的？有什么一样的地方？

幼儿：一条曲线，一条是直线。

小结：一个漂亮的图案，以他为单独纹样，上下或左右有秩序的平移排列，产生一种装饰效果就叫花边。

2．老师引导幼儿进一步观测：古代服饰上的花边〔领口、袖口、长袍、鞋子、坐垫、地毯等地方都有花边。〕古代建筑上的花边〔好多的古代建筑的门上、墙上、窗户上等地方，有好多的花边。〕好看的生活用品的花边〔筷子上、盘子上、家具上、床上、裤子上、被子上、生活用品中太多了，他们都有好看的花边。〕

老师引导幼儿进一步观测并相互沟通：找一找自己最喜爱的花边，用手指画一画上面的花纹，然后告知你的伙伴它是由哪些线条和花纹组成的，说一说它们是怎样排列的。

老师：你最喜爱的花边是哪一条？你能说一说它有什么规律？你为什么喜爱这个花边吗？

〔四〕老师提供幼儿用书，幼儿随温柔的背景音乐进行创作。

鼓舞幼儿大胆地将自己喜爱的线条用不同的色调进行有规律的组合。

老师：你想用什么颜色的线条和图案画花边？

幼儿：我想用黄色和绿色。

〔五〕展示幼儿作品，集体观赏。

请幼儿向同伴介绍自己设计的花边，并把幼儿的作品布置在展示区。

活动延伸：

区角活动：可以提供各种色调的纸张，用压印机刻出各种排列的图案，然后用粘贴的方式设计花边；也可以鼓舞幼儿用撕贴方式，先撕出简约的线条、纹样，再用粘贴的方式表现花边。

美术漂亮的花边中班教案篇5

教学目标：

1、通过观测和设计花边，进一步认识平移的特点，初步感受平移在生活中的应用，并初步体验几何图形的美。

2、利用丰富的网络资源，感受中国传统文化中的美，提高同学学习创作的爱好。

教学过程：

一、创设情境

1、谈话：班级进行手抄报竞赛。同学们都踊跃参与，设计出了不同的作品。

2、观赏两张手抄报：丁丁的作品版面文字密密麻麻，冬冬的作品在每一个小板块之间有简约的花边，版面清楚而漂亮。

3、提问：请同学们当评委，说说谁的作品更美丽。为什么？

4、揭示课题。

讲解并描述：同学们都感觉到花边把冬冬的手抄报变得如此漂亮。今日我们就来学习“漂亮的花边”。〔板书〕

二、实践操作

1、初步感知

出例如题图的花边。分组争论：这几条花边有什么特点？猜猜是怎样制作出来的？

同学分组争论进行全班沟通，老师巡察指导。

沟通：

①这些花边都是有一个独立的图案重复连续而成。

②可能是运用了前面学到的平移知识，通过图案平移得到这条花边的。

2、尝试操作

谈话：同学们对漂亮的花边都有了初步的了解，想不想自己也尝试画出一条漂亮的花边？

出示教科书“画一画”第一个图案，请同学尝试完成，老师巡察指导。

3、展示沟通。

展示不同水平的同学作品，请同学们评一评：谁的花边最美丽？

相互沟通：

在制作花边时，你觉得哪些地方最不简单画好？

请画得好的同学说一说自己制作花边时都留意了什么，有什么好的方法。

老师小结制作花边的方法：先找对应点，再连线。

4、再次操作。

提出要求：相信每一位同学都从别人那里学到了更好的制作方法。就用这些好方法，再来制作一条更美丽的花边吧！

同学再次尝试，做教科书“画一画”第2个图案，老师巡察，留意对学困生的指导。

同学相互展示，评价自己的作品。

三、自主创意

1、观赏作品〔课前收集的花边〕

2、评价总结

老师总结鼓舞：平移在我们生活中的用处特别多，冬冬就是一个爱动脑筋、敢创作的的同学，所以他能把普一般通的手抄报，通过小小的花边装扮得特别美丽。

3、开展小竞赛

①老师提出要求：下面请每位同学充分发挥想象，独立创作出一幅漂亮的花边，我们来比一比，谁的心儿灵，手儿巧。

②同学操作，老师指导

③展示作品

④总结评价

沟通展示、相互评价各组创作的作品。

四、运用拓展，美化生活

谈话：五一劳动节快到了，我们想更换黑板报，还想装扮一下我们教室的门窗，课后，请同学们用自己创作的漂亮的花边把我们的教室装扮得更加绚丽多彩，好不好？

五、全课小结

请同学说说本课的收获。

美术漂亮的花边中班教案篇6

〔一〕出示图片，引导幼儿观赏各种花边图片。

1.师：小伙伴在我们生活中，有哪些物品是有花边装饰的？今日老师给小伙伴带来了一些美丽的花边图片，接下来我们一起来看一看。

2.幼儿观赏。

3.师：小伙伴看看这些花边是用什么图案组成的？〔个别幼儿回答〕

4.师：小伙伴们回答的很好，那你们最喜爱哪种花边？它美在哪里，是用什么图案组成的？现在请小伙伴们身边的同伴说说一说。〔幼儿沟通争论〕

5.师：现在请小伙伴来说说你最喜爱哪种花边？它是用什么图案组成的？

6.师小结：有的小伙伴喜爱这种花边，这些花边的图案是有规律的排列。

〔二〕讲解示范。

1.师：今日老师要请小伙伴来当小小设计师，设计出各种漂亮的花边。

2.边示范边讲解。

师：在画花边前我们要先把长条纸折叠成相等大小的几部分，然后运用长条纸上的点、线、简约图形等来设计花边，要多种排序的方法进行装饰，表达花纹有规律的美。〔重点指导幼儿运用点、线、简约图形来设计花边〕

〔三〕组织幼儿操作。

1.介绍材料，讲解操作要求。

师：今日老师给每位小伙伴预备了长条纸、勾线笔，小伙伴们用勾线笔在长条纸上设计花边。

2.提出要求。

师：在拼贴前老师有几点要求，小伙伴们在拼贴时要保持画面的洁净干净，不能将图形纸张弄皱，要保持宁静，有问题可以举手请老师帮忙，拼贴好后把画拿给老师。

3.幼儿操作，老师引导幼儿运用点、线、简约图形进行设计花边。

〔四〕展示与共享。

1.师：小伙伴们都设计了花边，现在请小伙伴们和身边的小伙伴说说你觉得哪个花边设计的最美，美在哪里？〔幼儿争论〕

2.师：现在请小伙伴说说你觉得哪个花边设计的最美，美在哪里？〔个别幼儿回答〕

3.师小结：有的小伙伴觉得这个花边很美，由于它是沿着线画的；有的小伙伴觉得这个花边很美，由于它是有规律的排序。

〔四〕活动延伸。

师：今日小伙伴们都当了小设计师设计，设计了漂亮的花边。活动后老师会把这些材料放进美工区，在玩区域时小伙伴们可以在设计漂亮的花边。

美术漂亮的花边中班教案篇7

教学要求：

1、认识南京长江大桥，了解祖国的建设成就，激发同学喜爱祖国的思想感情。

2、了解课文是按怎样的顺次介绍南京长江大桥的，学习的观测方法。

3、学会本课生字新词，体会课文中的比方句。

4、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重点、难点：

学习按肯定顺次、有重点、并开展合抱负象的观测事物的方法。

教具预备：

多媒体软件

教学时间：

三课时

活动目标：

1、认识并利用直线、曲线、波浪线、锯齿线、螺旋线等线条装饰花朵。

2、体验表现与制造的乐趣，培育幼儿喜爱大自然的情感。

3、培育幼儿动手操作的技能，并能依据所观测到得现象大胆地在同伴之间沟通。

4、情愿参与美术活动，感受绘画活动的欢乐。

重点难点：

认识并利用直线、曲线、波浪线、锯齿线、螺旋线等线条装饰花朵。

活动预备：

1、印有花朵的纸〔幼儿人手一份〕，勾线笔〔人手一支〕。

2、三张白纸。

活动过程：

一、故事导入，引起幼儿爱好。

1、老师：今日呀老师要跟你们叫一个很有趣的故事，叫《小线条探险记》。一起来听一听小线条都经过了哪些地方。

2、老师一边画画一边讲解并描述故事。

老师：小线条出发去探险啦！小线条经过一条直直的马路，遇到了一座很高的山，它爬上去爬下来，爬上去爬下来。来到了一条大海边，小线条鼓起志气随着大海的波浪游过了大海。小线条很累了，走走停停，走走停停，来到了一棵大树下，它顺着大树爬了过去，下来的时候没站稳，一个不当心掉进了一个神奇的花园里。

二、依据故事内容进行提问。

1、老师提问：小线条在一路上都遇到了哪些东西？他们都是什么线条？

2、老师：我们拿出小手，一起来画一画这些线条。

三、由故事里的神奇的花园引出空白的花进行装饰

老师：小伙伴可真聪慧！小线条刚才掉进了一个神奇的花园，里面的花呀是空白的，我们一起用刚才学习的线条来装饰一下它吧！

老师：我们先来看几幅老师装饰的花朵，看看应当怎么装饰的。

四、幼儿进行自由创作装饰

老师：老师帮你们预备好了纸和笔，现在请小伙伴轻轻的做到后面的桌子上画画吧。

五、师幼共同评析，选出最好看的花朵。

1、老师：画好的小伙伴把花送到神奇的花园去，把花园装饰的更加漂亮。

2、老师：老师发觉啊，小伙伴的画都很好看，那其中你最喜爱哪一幅呢？为什么？

六、结束活动

老师：让我们把这些画带回去给教室的小伙伴观赏一下吧！

美术漂亮的花边中班教案篇8

教学内容：

教科书P27

教学目标：

1、通过观测和设计花边，进一步认识平移的特点，初步感受平移在生活中的应用，并初步体验几何图形的美。

2、利用丰富的网络资源，感受中国传统文化中的美，提高同学学习创作的爱好。

教学过程：

一、创设情境

1、谈话：今日，我们请老伙伴丁丁和冬冬一起来学习好吗？

2、出示两个虚拟小伙伴——丁丁和冬冬。

丁丁：这是我们为了庆祝五一劳动节创办的手抄报。

冬冬：请同学们当评委，说说谁的作品更美丽。为什么？

同学比一比，谈谈自己的看法，老师引导同学留意到花边在这里起到的美化作用。

3、讲解并描述：同学们都感觉到花边把冬冬的手抄报变得如此漂亮。今日我们就来学习“漂亮的花边”。

二、实践操作

1、初步感知。

放大手抄报上的简约花边，引导同学观测。请同学分小组争论：这几条花边有什么特点？猜猜是怎样制作的？

同学在小组内进行争论沟通，老师巡察指导。

各小组派代表在全班沟通，同学可能会有下面的发觉。

⑴这些花边都是由一个独立的图案重复连续而成。

⑵可能运用了前面穴道的平移知识，通过图案平移得到这条花边的。

2、尝试操作。

谈话：同学们对漂亮的花边都有了初步的了解，想不想自己也尝试画一条漂亮的花边？

P27“画一画”第一个图案，请同学尝试完成，老师巡察指导。

3、展示沟通。

⑴展示不同水平的同学作品，请同学们评一评，谁的花边画得最美丽。

⑵相互沟通。

①在制作花边时，你觉得哪些地方最不简单画好？

②请画得好的同学说一说自己制作花边时都留意了什么？有什么好的方法。

4、再次操作。

提出要求，同学尝试，展示作品，自我评价。

三、自主创意

1、观赏作品。

呈现图案，组织观赏

2、开展小竞赛

提出要求，同学操作，老师指导，展示作品，总结评价。

四、拓展运用，美化生活

谈话：五一劳动节快到了，我们想更换黑板报，还想装扮一下我们教室的门窗，课后，请同学们用自己创作的漂亮花边把我们的教室装扮得更绚丽多彩好吗？

五、全课小结

让同学说说本课的收获。

美术漂亮的花边中班教案篇9

我今日说课的内容是学校冀教版美术教材第八册第九课—《漂亮的花边》。下面我将从教材分析、教学方法、学法指导、教学程序、主题讨论的表达这五个方面加以说明。

一、教材分析：

依据美术学习活动方式的划分，《漂亮的花边》一课属于第二学段的“设计—应用”学习领域。在这一学习领域中，美术新课标要求同学学习对比与和谐、对比与均衡等组合原理，了解一些简易的创意，进行简约的设计和装饰，感受设计制作的欢乐。花边在我们的生活中处处都有，很多物品也都运用了花边来进行装饰。为更好地在《漂亮的花边》一课中表达新课标理念，我将从生活入手，树立“从生活中来，到生活中去”的教学思想，不仅能让同学了解画花边的有关知识，而且能使同学把课本知识与生活实际相联系，了解“美来源于生活，又用于生活”。依据教材的编排意图和同学实际，我拟订了本课的教学目标与教学重难点：

教学目标：

1、知识目标：了解花边的用途，特点和基本规律，感受花边的秩序美

2、技能目标：

⑴了解和尝试电脑绘图板中的复制、粘贴，旋转等技巧，并能够制作出漂亮的花边

⑵培育同学的设计意识和创新技能

3、情感目标：

⑴喜爱电脑美术，情愿用电脑绘制作品。

⑵培育同学喜爱生活的情感与仔细细致的好习惯

教学重点：了解花边构成组合的特点和排列规律。

教学难点：如何使同学掌控画花边的基本骨式

教学预备：老师：多媒体课件、微机室每人一台电脑。

同学：查找生活中有花边装饰的实物。

本课教学时数为一课时

二、教学方法：

老师作为教学过程的主导者，依据教材选择合理有效的教学方法非常重要。在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，表达课程设计着重人文关怀，侧重同学的体验过程，通过情景创设，引导同学主动探究，体验学习的过程，培育自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导同学积极互动，体会创作的欢乐，发挥同学的想象力、提高同学的审美制造力。在教学中我采纳了以情境激励法为主的教学方法和多媒体教学手段，做法如下：

1、情境激励法：

在本课的教学中同学需要掌控的知识点比较多，而且有一些是比较枯燥的概念知识，对于这类知识的学习，同学往往不感爱好，甚至厌倦。针对这种状况，我以竞赛游戏导入，把本课的知识点设计成“特点关”、“判断关”、“骨式关”与“应用关”，组织同学以小组为单位，抢答为竞赛形式，并把这一情境贯穿于整堂课，把课堂变成赛场。通过创设这种竞赛情境，把味同嚼蜡的说教变成了焦灼刺激的游戏，同学在玩乐中整体感知了知识点，在不知不觉中开心的完成了学习过程，同时留下了特别深刻的印象。

2、多媒体教学手段：

随着科技的进展，运用多媒体课件进行教学已是非常普遍的现象。《课标》中也指出：“老师应尽可能尝试计算机和网络教学”。依据本课的教学内容我制作了一个多媒体课件来协作教学，充分利用了多媒体课件的优势，给同学以耳目一新的感受，在各教学环节中不断刺激同学的兴奋点，充分调动同学的积极性与留意力，使同学对学习内容从感性认识上升到理性认识，使每个同学都能积极地参与到动脑的活动中来。使教学真正做到面对全体。

三、学法指导：

我国闻名教育家叶圣陶曾说过：“老师教任何功课，‘讲’都是为了达到用不着‘讲’，‘教’都是为了达到用不着‘教’。”叶圣陶的这一句话一语道破的指出了老师的重要任务“不仅要让同学通过学习掌控知识，更重要的是要让同学掌控学习的方法”。因此，对于同学的学法指导在教学中显得尤其重要,我的做法是：教法学法针对学校*班级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，

1、引导合作探究：

本课的教学难点是：如何让同学掌控画花边的基本骨式，