2013- 2014学年度上学期五年音乐教案

(5)年级音乐教案

2013—2014学年度上学期

会元学校

姓名：吴长萍

2013年9月

第（1）周No.1

课题《拉萨谣》课型唱歌课时27

知识与能力：1、用热爱家乡的情感演唱歌曲2、能随教师琴声视唱曲谱

教过程与方法：通过说、唱、模仿等实践活动，提高学生分析歌曲的能力和鉴

学赏能力

目情感态度与价值观：了解西部地区的风土人情，开阔学生的音乐视野。

标

重占用热爱家乡的情感演唱歌曲

难点能随教师琴声视唱曲谱

钢琴、录音机、录音磁带、多媒

教具学具

体、歌篇

课堂教学设计学生活动预设

一、欣赏《走进西藏》

教师：今天老师给同学们带来一首非常动听的欣赏歌曲

歌曲，它会带领同学们来到一个神秘的地方，

会给同学们带来美的享受，我们一起来听。（录

音播放《走进西藏》学生静听）

回答

提问：听到这首优美的歌曲，你仿佛来到了什

么地方？你仿佛看到什么美丽的景色？（生回

答）

教师出示布达拉宫的图片，请同学们边观看边

观看图片

总结：西藏位于我国西南部，那里有世界上最

高的山脉，有最美丽的雪域风情，有勤劳勇敢

的藏族同胞，也有那气势宏伟的布达拉宫，更

有那风格独特优美、粗犷的音乐。让我们一起

听一听。

二、学习歌曲

（-）学唱曲谱

1、播放歌曲《拉萨谣》学生静听，并谈一谈听歌曲谈感受

听后的感觉，及歌曲的特点。

2、教师总结：《拉萨谣》这首歌曲是我国当代找出组成旋律的各音

作曲家何训田所作的曲子，乐曲优美独特，粗

犷朴实，就让我们一起来学习演唱歌曲，《拉

萨谣》吧！（教师出示曲谱，并播放乐曲旋律，

请学生边听边找出组成旋律的各音：）

（1236）

3、教师引导学生随琴演唱以上各音随琴演唱以上各音

4、引导学生障琴演唱曲谱随琴演唱曲谱

5、加入强弱，换气记号再次演唱，音量适当再次演唱

加高，引导学生感受乐曲情绪。

6、师生一起随琴完整演唱乐曲。随琴完整演唱乐曲

五、小结、下课听教师总结

拉萨谣

板书(歌篇)

设计

本节课通过欣赏《走进西藏》这首歌曲，让学生身临其境

本周备课

地感受到连绵不断、白雪皑皑的雪山，雄伟壮观的布达拉

教学()节

宫。在学唱歌曲《拉萨谣》时，首先引导学生体会音乐的

表现力，在此基础上指导学生演唱主旋律，告诉学生如何

组长：

从旋律、节奏特点去感受体验艺术形象，再加上老师的手

反思

语示范，用手势来引导学生唱准音高，指导学生学唱歌曲，

日期：月日

效果很好。

第（1）周No.2

课题《拉萨谣》课型唱歌课时2-2

知识与能力：1、用热爱家乡的情感演唱歌曲2、能随教师琴声视唱曲谱

教过程与方法：通过说、唱、模仿等实践活动，提高学生分析歌曲的能力和鉴

学赏能力

目情感态度与价值观：了解西部地区的风土人情，开阔学生的音乐视野

标

重占用热爱家乡的情感演唱歌曲

难点能随教师琴声视唱曲谱

钢琴、录音机、录音磁带、多媒

教具学具

体、歌篇

课堂教学设计学生活动预设

一、复习曲谱

欣赏歌曲谈感受

1、播放歌曲《拉萨谣》学生静听，并谈一谈

听后的感觉，及歌曲的特点。

随琴演唱曲谱

2、引导学生随琴演唱曲谱

3、加入强弱，换气记号再次演唱，音量适当

再次演唱

加高，引导学生感受乐曲情绪。

完整演唱乐曲

4、师生一起随琴完整演唱乐曲。

二学唱歌词

感情的朗读歌词

1、引导学生有感情的朗读歌词

2、教师介绍歌词内容，使学生了解西部地区

了解西部地区的风土人情

的风土人情。

3、随教师琴声轻声演唱歌词

轻声演唱歌词

4、指导学生如何有感情的演唱歌词有感情的演唱歌词

、再次引导学生欣赏《拉萨谣》进一步感受

5进一步感受乐曲的情绪

乐曲的情绪

6、引导学生用热爱家乡的情感演唱歌曲，全用热爱家乡的情感演唱歌曲

体随教师伴奏带演唱

三、西藏知识知多少知识竞赛

将学生分组，抢答问题。哪一组回答的问分组抢答问题

题多且对，将被评为本节课的学习标兵。

问题：

1、西藏有一座世界最高的山是什么山？它的

最高峰是什么峰？

2、西藏自治区的首府在哪里？最著名的宫殿

是什么峰宫？

3、在西藏有一种白色的小花，它长在高山上

不畏严寒，象征着藏族人民坚强勇敢的性格，

它是什么花？

4、西藏有一条江是什么江？

四、教师总结

刚才同学们回答了有关西藏的一些知识，听教师总结

同时也了解了西藏的风土人情，这节课使我们

对西藏有了一个初步了解。西藏有着悠久的历

史和灿烂的文化，藏族人民更是能歌善舞，请

同学们课后收集有关藏族的音乐作品，让我们

在下节课开一个“走进西藏”音乐会。

五、小结、下课与师共同总结

拉萨谣

板书(歌篇)

设计

本课通过知识竞赛，让学生更多地了解西藏的文化，教师

的范唱，能用真实情感感染学生，让学生在歌声中感受到

本周备课

音乐美的所在，并从中领会到，只有富有表情地演唱，才

教学(2)节

能产生美感。

组长：赵玉

反思

日期：8月30日

第（2）周No.3

课题北京喜讯到边寨课型欣赏课时1

知识与能力：初步分辨不同主题，感受苗族、彝族的音乐特点，培养学生音

教乐感受力和鉴赏能力

学过程与方法：通过视唱、听一辨的方式感受音乐主题，初步分辨乐曲不同段落

目及情绪

标情感态度与价值观：初步分、辨不同主题，感受苗族、彝族的音乐特点，培养

学生音乐感受力和鉴赏能方

初步分辨不同主题，感受苗族、彝族的音乐特点，培养学生音乐感受力和鉴

重-X-占八、、

赏能力

难点听辨主题音乐

教具录音机音乐主题曲谱、钢琴学具

课堂教学设计学生活动预设

~~■、导入

听介绍

1、导言，简介乐曲创作素材来源。

我国是少数民族众多的国家，有一些少数

民族是能歌善舞的民族，有自己风格独特的音

乐，今天我们来欣赏一首用苗族、彝族音乐素

材创作的管弦乐合奏曲，听后请同学们给乐曲

取个名字。

二、感受体验

欣赏乐曲

1、完整初听

谈感受

2、学生汇报，教师小结、揭题

3、视唱乐曲主题

视唱乐曲主题

4、分段欣赏，了解乐段表现的内容

分段欣赏

第一部分：引子和三个乐段

第二部分：一个乐段

第三部分：两个乐段和尾声

三、总结

学生说说欣赏乐曲的感受说说欣赏乐曲的感受

板书

北京喜讯到边寨

1—1—I1232211I

12322116I6-------------I

设计

本课的教学改变了过去教师讲得多，学生听音乐少的做

本周备课

教学法，把发展学生的听觉思维放在首位，加强了对音乐旋律、

（）节

节奏、速度、力度、音色的听辨，对音乐民族风格的听辨，

特别是对音乐曲式的听辨等。

组长：

反思

日期：月日

第(2)周No.4

课题三峡的孩子爱三峡课型唱歌课时1

知识与能力：1、能用自豪的感情演唱《三峡的孩子爱三峡》。2、感受船夫

教号子的音乐情绪和风格，尝试在歌曲中把号子的一唱众和的特点表现出来。

学过程与方法：通过聆听、感受、模唱、演唱等音乐活动，准确的学唱歌曲。

目情感态度与价值观：通过学唱歌曲，激发学生对祖国、对家乡的热爱之情。

标

重占能用自豪的感情演唱

难点尝试在歌曲中把号子的一唱众和的特点表现出来

教具钢琴、录音机、录音磁带、歌篇学具

课堂教学设计学生活动预设

一、导入

师：同学们，在长江上有一项举世瞩月的回答问题

特大工程是什么？(三峡水利枢纽工程)

师：一直以来，三峡以它特有的景色吸引

着人们去观光，让我们听听三峡孩子的歌声吧

二、感受体验

1、欣赏歌曲，提问：感受到怎样的情绪？欣赏歌曲感受情绪

歌曲

分为几个部分？为歌曲分段

2、师小结：歌曲中运用了民歌的特点，

热情、

欢快，表现了三峡孩子的自豪感。分为两

个部分。

3.学唱歌曲A段：

(1)、学生唱开头和中间的“也咿也咿”轻声唱

(2)、听老师唱第一部分歌谱，学生找出找出相同的小节

相同的小节。

(3)、用“啦”模唱旋律模唱旋律

(4)、填歌词，难点部分进行加工。

4.学唱歌曲B段：

(1)、听第二部分旋律，感受旋律情绪有感受旋律情绪变化

什么变化？

(2)、跟旋律唱，重点练唱对比句部分和跟旋律唱

最后一个乐句。延长音要唱足。

(3)、练习演唱练习演唱

5.完整演唱歌曲：

(1)、听原唱听原唱

（2）、完整演唱歌曲完整演唱歌曲

三、拓展延伸

6、为歌曲设计领唱和齐唱为歌曲设计领唱和齐唱

7,完成书上的第一题：三峡由巫峡、西陵完成书上的第一题

峡、（瞿塘峡）组成的

四总结听教师总结

三峡孩子爱三峡

板书

（歌篇）

设计三峡由巫峡、西陵峡、（瞿塘峡）组成的

这节课以三峡为主线，贯穿唱歌、表现，将所有的教学环

节统一在特定的情境中，让学生主动参与演唱、感受、体本周备课

教学会。一节课里有让自己欣喜的地方也有许多不足之处，不（2）节

过“不足”也不是件坏事，因为它会让我不断反思，并在

反思中不断进步。组长：赵玉

反思

日期：9月6日

第（3）周No.5

课题梅花课型唱歌课时1

知识与能力：能用自然、必上贯的声音演唱歌曲《梅花》，并用不同的音色和

教情绪准确演唱两个乐段

学过程与方法：通过听、奏、唱、演来学习和表现歌曲

目情感态度与价值观：通过学,唱古诗歌曲，引导学生感受古诗歌曲韵味，增进

标学生对我国古诗文化的了蒯"引导学生喜欢古诗创作的歌曲

重占能用自然、柔美的声音演唱歌曲。

难点用不同的声音和情绪准确演唱两个乐段

教具钢琴、录音机、录音磁带、歌篇学具

课堂教学设计学生活动预设

一、导入听教师介绍

1、介绍梅花，了解梅花的形状、色彩、香

味等感性的认识。

2、介绍王安石的古诗《梅花》

二、感受体验

1学唱歌曲感受歌曲

a）教师范唱

b）感受音乐要素：节拍、速度进一步感受歌曲

C）为歌曲分乐段为歌曲分乐段

d）视唱歌曲，教师提出难点视唱歌曲

34351

2、有感情的演唱歌曲有感情的演唱歌曲

教师指导学生的能用自然、柔美的声音演

唱歌曲。

3、歌曲处理歌曲处理

4、分组歌唱分组歌唱

三、总结听教师总结

总结歌唱情况

梅花

墙角数枝梅，

板书

凌寒独自开。

遥知不是雪，

为有暗香来。

设计

对于这节课我教学目标比较单一，缺乏学科、各个艺术

门类的整合本周备课

教学()节

组长：

反思

日期：月日

第（3）周No.6

课题静夜思课型唱歌课时27

知识与能力：能用思乡的情感演唱歌曲，能正确地掌握四四拍子的指挥手势

教过程与方法：通过感受、表演、指挥等方法来感受歌曲旋律，学唱歌曲。

学情感态度与价值观：通过演唱歌曲，引导学生感受歌曲略带伤感的情绪，表

目现怀念故乡的情感

标

重占能用思乡的情感演唱歌曲

难点能正确地掌握四四拍子的指挥手势

教具钢琴、录音机、录音磁带、歌篇学具

课堂教学设计学生活动预设

一、创设情境

1、启发思乡的情感

朗诵古诗

师：如果你是一个在异国他乡的游子，你会能

什么办法表达自己对家乡的思念呢？那在古

代他们是怎么抒发自己的情感的呢？让我们

一起来听听吧！学生聆听《静夜思》

2、朗诵古诗，师：这是我国唐代诗人（李白）

的诗《静夜思》，大家一定非常的熟悉，我们

一起来朗诵这首诗！

二、感受体验

、听范唱，师：作曲家还把这首诗谱成了

1感受歌曲

歌曲，让我们先来听一听这首歌。

2、分析歌曲。师：歌曲是有旋律的诗，更分析歌曲

能表达思乡的情感。你能从音乐中听出什么？

、学习四四拍指挥图示

3练习

4、复听歌曲进一步感受歌曲

5、初步演唱歌曲

三、总结听教师总结

总结歌唱情况和上课学习状态

静夜思

(歌曲曲谱)

板书

设计

本节课课堂气氛活跃，学生参与学习的积极性高。老师通

过各种生动活泼、灵活多样的教学形式，让学生敢于自信本周备课

教学地表现自我、表现音乐，让学生真正成为课堂的主人(2)节

组长：赵玉

反思

日期：9月13日

第（4）周No.1

课题静夜思课型唱歌课时2-2

知识与能力：能用思乡的情感演唱歌曲，能正确A》掌握四四拍子的指挥手势，

教能准确视唱部分曲谱，培养学生翻)音乐表现力。

学过程与方法：通过感受、表演、推'挥等方法来感受歌曲旋律，学唱歌曲及曲

目谱

标情感态度与价值观:：通过演唱歌曲，引导学生进一步感受歌曲略带伤感的

情绪，表现怀念故乡的情感

重占

八、、能用思乡的情感演唱歌曲

难点视唱部分曲谱

教具钢琴、录音机、录音磁带、歌篇、学具

课堂教学设计学生活动预设

一、创设情境

1、课代表领完成课前积累

练习柯尔文手势练习柯尔文手势

(1)1——7;7——1(2)1、3、5(3)

2、4、6(4)分成两组：两个音1、53、

6

2、51、32、75、7

二、感受体验

1、复习歌曲《静夜思》

复习歌曲

2、出示第二声部，学唱低声部

学唱低声部

3、指导学生进行合作合作练习

注意：(1)再唱自己声部时要学会聆听其

他声部演唱

(2)控制声音，不要抢唱

(3)演唱合唱时的声音要轻

4、.完整的进行演唱完整的演唱

5、背唱歌曲《静夜思》背唱歌曲

6、学习指挥二声部的演唱学习指挥二声部的演唱

7、边背唱歌曲边指挥边背唱歌曲边指挥

8、由一名同学指挥演唱全班同学一名同学指挥演唱全班同学

三、总结

师总结歌唱情况及课堂表现听教师总结

静夜思

(歌篇)

板书

设计

，“感受音乐，体验快乐”是本课的宗旨。通过教学及各

种生动的音乐实践活动，培养了学生爱好音乐的情趣，发本周备课

教学展了学生对音乐的感受力和表现力。当然，在今后的教学()节

中，教师应尽快转变观念，突出学生的主体地位，从学生

的兴趣出发，一切为了孩子的发展而努力。组长：

反思

日期：月日

第（4）周No.2

课题古诗朗诵演唱会课型综合课时1

知识与能力：通过欣赏《读唐诗》，引导学生回忆学过的古诗歌曲，了解歌

教曲中唱到的古诗，培养学生的音乐感受力。

学过程与方法：通过欣赏、感受、表演等方法来感受歌曲旋律和内容，回忆学

目过的古诗歌曲。

标情感态度与价值观：通过欣赏《读唐诗》，引导学生回忆学过的古诗歌曲，

培养激发学生对古诗歌曲的兴趣

重占

八、、回忆学过的古诗歌曲

难点知道歌曲里唱到的古诗

教具钢琴、录音机、录音磁带、资料学具

课堂教学设计学生活动预设

一、创设情境

复习歌曲

1、复习歌曲《梅花》、《静夜思》

2、导入

师：我们已经学过不少的古诗歌曲，但有一首

歌里却包含了许多首诗，你听听，能听出几首

唐诗

二、感受体验

完整初听

1、完整初听《读唐诗》

汇报

2、生汇报，师引导启发，补充完整

3、复听

再听

、听辨歌曲情绪

4听辨歌曲情绪

5、模唱歌曲模唱歌曲

6、回忆以前学过的古诗歌曲回忆以前学过的古诗歌曲

7、唱唱其他的古诗歌曲唱唱其他的古诗歌曲

三、总结听教师总结

师：唐诗是我国特有的文学形式，是人类

优秀的文化遗产，是我国劳动人民智慧的结

品，希望同学们能继承、发扬我国优秀的文化

传统

古诗朗诵演唱会

(诗句)

板书

设计

在教学中，我大胆尝试新课标的要求，在教学中充分体现

了以教师为主导、学生为主体的教育教学理念，让学生在本周备课

教学鉴赏《读唐诗》这首歌曲中，通过欣赏、歌唱真正地感受(2)节

古诗文化的博大精深，能教好地理解“唐诗里有画，唐里

有歌”的意境。组长：赵玉

反思

日期：月日

第（5）周No.3

课题天堂课型欣赏课时1

知识与能力：通过欣赏《天堂》这首歌，感受音乐的特点，了解音乐要素在

音乐表现中的作用，培养学生的音乐鉴赏力，让学生感受蒙古人民对美丽草

教

原的热爱之情。

学

过程与方法：通过听赏、模唱、律动等方式，引导学生感受蒙古民歌的风格

目

特点，学会听辨乐段

标

情感态度与价值观：通过欣赏蒙古民歌及了解相关文化，使学生喜爱蒙古民

歌，弘扬民族音乐，理解多元文化

重占，八、感受蒙古族音乐的风格、特点

难点听辨乐段

教具钢琴、录音机、录音磁带学具

课堂教学设计学生活动预设

一、创设情境

律动

1、律动

2、导入，师：我们国家是一个少数民族众

多的国家，许多少数民族都是能歌善舞的民

族，今天我们来欣赏一首少数民族的歌曲，听

听，你知道这首歌的名字吗

二、感受体验

1、初听初步感受歌曲

2、完整初听，请学生说一说听后的感受说一说听后的感受

3、分析蒙古族音乐的特点分析蒙古族音乐的特点

从歌词和音调两方面来分析，要求能听出

这首歌具有蒙古族民歌的特点。

4、复听进一步感受音乐

根据课本上的提示，要求学生能听出歌曲

两个部分的不同，第二部分在音区上比第一部

分提高了，力度也增强了，各个乐句最后一个

音也不太长，相互衔接更紧凑了。

三、总结

师：音乐要素的变化引起了音乐的变化听教师总结

天堂

速度音区力度节奏

第一部分慢低弱稀疏

板书

第二部分快高强紧凑

设计

音乐是听觉艺术，多听音乐有助于学生学习音乐，是最好

的学习方法。在欣赏蒙古族歌曲《天堂》一课时，首先让

学生完整地聆听音乐作品，使他们在听的过程中，把声音

“印刻”在脑子里；其次，根据歌词内容用心地复听，找

本周备课

出音乐中的基本要素(速度、力度、节奏、节拍)是怎样

教学()节

表达人的情感的；最后，再一次带着相象去聆听浓浓的草

原歌曲。通过不断地感受音乐来理解音乐表达的情感，直

组长：

至用声音疯狂地演唱歌曲。作为少儿音乐的教授者，必须

反思

把捕捉到的音乐形象潜移默化地、形象地去讲解，让学生

日期：月日

理解音乐语言。有了良好的音乐耳朵和音乐思维才能培养

出良好的音乐记忆，使学生在学习音乐的过程中兴趣越来

越浓，情感越来越丰富

第（5）周No.4

课题美丽的夏牧场课型唱歌课时1

知识与能力：：熟练的、有表情的演唱歌曲，初步设计演唱形式，培养学生

的音乐表现力

教

过程与方法：通过律动、听辨、画图谱的方式，引导学生感受歌曲旋律的相

学

似之处，发现乐句的规律

目

情感态度与价值观：通过学唱歌曲《美丽的夏牧场》，感受歌曲欢快的情绪

标

及哈萨克族音乐风格，激发学生喜爱少数民族音乐的情感，教育学生热爱草

原、关注草原

重-X-占八、、初步学唱歌曲

难点一字多音的准确演唱、XXXXX节奏

教具钢琴、多媒体课件、资料、铃鼓学具

课堂教学设计学生活动预设

一、创设情境

1、律动律动

2、了解新疆地区的自然环境、风土人情等交流

内容

二、感受体验

节奏练习

1、节奏练习XXXXXXXXIXXX-

II

这是哈萨克放牧的好地

方

初步感受歌曲

2、初听范唱

3、听后汇报歌曲节拍，复听范唱，用四用四四拍指挥图示打拍子

四拍指挥图示打拍子

听辨相同旋律

4、再次复听，听辨相同旋律

5、画图谱画图谱

6、模唱歌曲旋律模唱歌曲旋律

7、填词填词

了解“阿肯”的意思

8、完整歌唱完整歌唱

9、视唱曲谱视唱曲谱

10、设计演唱形式设计演唱形式

三、拓展

欣赏同名合唱歌曲，感受齐唱与合唱的不欣赏同名合唱歌曲

同效果

四、总结听教师总结

希望同学们草原和草原音乐

美丽的夏牧场

板书(图谱)

设计

“兴趣是最好的老师。”在本堂课的教学中，为了避免

音乐课教学中单一传受知识、枯燥无味的教唱等，老师用本周备课

教学“听音乐式步步深入导引学生进行学习，让学生的思维随(2)节

着“美丽”这根主线进行和发展，在学习过程中又充分采

用激励性学习方法，使教学环环相扣，紧凑而不散乱，整组长：赵玉

反思个教学过程显得较为科学合理，使学生能积极主动的通过

观察发现、感受到生活的美，并觉得学习也是一种乐趣。日期：月日

第(6)周No.5

课题大河之舞课型欣赏课时1

知识与能力：1.欣赏《大河之舞》，在欣赏中感受、感知。2.感受踢踏舞热

教烈的节奏和气势宏大的场面。

学过程与方法：通过本节课的学习，感受踢踏舞热烈的节奏和气势宏大的场面。

目情感态度与价值观：了解世界多元文化，丰富情感体验。

标

重占感受踢踏舞热烈的节奏和气势宏大的场面

难点能随着音乐的节奏学跳踢踏舞的基本舞步

录音机、磁带、电子琴、打击乐

教具学具

器、课件

课堂教学设计学生活动预设

收集材料

1.课前请学生收集有关《大河之舞》的相关

材料。

欣赏

2.导入：播放《大河之舞》VCD的片断。

交流

3.提问：谈谈你的感受？(激昂的旋律、热

烈的节奏、宏大的舞蹈场面等)

听介绍

4.教师介绍。

《大河之舞》是一部结合爱尔兰舞蹈、音乐与

歌曲的艺术盛宴。它成功地发扬了爱尔兰舞蹈

的精华，特别是具有爱尔兰民族特色的踢踏舞

步与优美舞姿，同时与音乐完美地结合在了一

起，看后使人为之动容！

《大河之舞》犹如一部叙述爱尔兰祖先与大自

然抗争，以及经历战争、饥荒等种种苦难后流

离失所，重建家园的长篇血泪史诗。历史宛如

一条长河，滔滔不绝地传承着智慧、勇气、生

命与爱。千江万水淘尽千古风流人物，回顾历

史，这些的确值得我们珍惜和拥有资料介绍。

5.学生分组根据自己收集的资料进行介

绍。

(1)将你最喜欢的一个段落介绍给大家。

重点讲一讲喜欢的原因：演奏乐器、旋律、

节奏、舞蹈等方面。

(2)教师结合学生的介绍，重点介绍。学习踢踏舞基本舞步

6.学习踢踏舞基本舞步。

基本站姿：头正、身直、肩展，重点强调

膝关节的放松。

(1)左右脚；原地交替踏。

(2)左右肢：脚掌、脚跟；脚跟、脚掌。

步伐可以任意组合，强调上身保持不动，

膝关节和踝关节的放松。跟随音乐的节奏就

可以尝试你的踢踏舞了。

听教师总结听音乐走出教室

7.小结：同学们听音乐走出教室。

《大河之舞》

板书

是一部结合爱尔兰舞蹈、音乐与歌曲的艺术盛宴。

(1)左右脚；原地交替踏。

设计

(2)左右肢：脚掌、脚跟；脚跟、脚掌。

在整个教学过程中，不只是让学生感受了节奏、表现了节

奏、创造了节奏、组合了节奏，而且是通过节奏的学习聆

听了音乐、学习了音乐、了解了音乐。课堂环节清晰，设

本周备课

教学计合理，教具运用准确，真正做到了在教师和学生共同的、

()节

不断的修正中，达到教学目标。

组长：

反思

日期：月日

第（6）周No.6

课题稍息立正站好课型活动课时1

知识与能力：在音乐的伴奏下，准确把握乐曲的节奏，学会一段韵律操，培

教养学生协调的运动能力

学过程与方法：通过欣赏、模唱感受歌曲欢快的情绪，跟着录音学会歌曲。

目情感态度与价值观：通过欣赏、模唱感受开阔学生的音乐视野、丰富学生的

标情感体验。

重占通过欣赏、模唱感受歌曲欢快的情绪，跟着录音学会歌曲

难点准确把握乐曲的节奏，学会一段韵律操，培养学生协调的运动能力

教具音机、磁带、电子琴、打击乐器、学具

课堂教学设计学生活动预设

1.导入。听音乐做击掌操

播放歌曲《稍息立正站好》。

老师：“樱桃小丸子”动画片同学们看过没有？

大家喜不喜欢“小丸子”？主题歌“立正、稍

息、站好”会不会唱？下面同学们就跟老师一

起听音乐做击掌操。

2.再次听赏。

提问：你感觉这首歌曲好听吗？你喜欢歌曲的交流

什么？

3.模唱。

跟着音乐模唱歌曲的旋律。模唱歌曲的旋律

师：随着音乐用“啦”来模歌曲。

4.演唱指导。

师：在演唱时声音应该怎么样？

师：边打节奏边演唱歌曲边打节奏边演唱歌曲

为歌曲设计伴奏为歌曲设计伴奏

5.欣赏：《稍息立正站好》的flash动画。欣赏

6.跟着老师学习韵律操。学习韵律操

7.分小组汇报：边唱边跳。边唱边跳

师：你能自己跟着音乐创编一套韵律操听记

吗？

8.下课，出教室出教室

板书《稍息立正站好》

flash动画

设计

本课教学中，能精心设计教学，研究教法，根据学生年龄

特点进行教学，教学效果较好。

本周备课

教学

(2)节

组长：赵玉

反思

日期：月日

第（7）周No.1

课题大家一起来课型欣赏课时1

知识与能力：了解歌曲作者及改编，感受歌曲动感的节奏及情绪对比，根据

音乐创编韵律操，培养学生的音乐感受力。

教

过程与方法：通过对比欣赏、律动的方式，感受歌曲两段不同情绪的旋律对

学

比。

目

情感态度与价值观：通过欣赏歌曲，感受歌曲热情、欢快的情绪及富有动感

标的节奏，培养学生

对舞曲音乐的兴趣

重-X-占八、、感受歌曲热情、富有动感的情绪

难点创编韵律操

教具多媒体课件钢琴学具

课堂教学设计学生活动预设

■、导入

播放歌曲《大家一起来》。感受歌曲的情绪

师：歌曲的情绪

二、感受体验

1、再次听赏。

欣赏交流

提问：你感觉这首歌曲好听吗？你喜欢歌

曲的什么？这首歌曲可以分成几个部分？每

一个部分的情绪、节奏有什么不同？有没有相

同的部分？

2、模唱。

模唱歌曲的旋律

跟着音乐模唱歌曲的旋律。

3、演唱指导。

师：在演唱时声音应该怎么样？

演唱歌曲

师：边打节奏边演唱歌曲

4、了解乐曲创作背景、歌曲的由来听教师介绍

5、欣赏《大家一起来》视频欣赏视频

6、分组创编韵律操分组创编韵律操

7、小组汇报汇报

三、总结听教师总结

总结创编情况。下课，出教室

板书(多媒体课件)

设计

学生对这首歌曲非常的熟悉，因为是动画片的歌曲，同斯

也非常的感兴趣。所以我就用学生的这种先让学生唱一

唱，唱会歌曲的内容，我的示范更提起了学生的兴趣，于

本周备课

是我又让学生随我的动作去做韵律操，这样他们的学习积

教学()节

极性一直保持的很好。

组长：

反思

日期：月日

第（7）周No.2

课题手拉手，地球村课型唱歌课时1

知识与能力：1、初步理解“地球村”的含义，关注世界和平事业和绿色事

教业。2、初步学会《手拉手，地球7村》

学过程与方法：通过感受、体验、演"唱、表现等音乐实践活动，能用深情优美

目的歌声表现《手拉手，地球村》

标情感态度与价值观：通过歌唱和演.奏，加深对环境保护的感性认识，更加关

注绿色事业。

重占

八、、初步学唱歌曲

难点切分节奏

教具钢琴、录音机、歌篇切分节奏学具

课堂教学设计学生活动预设

■—、导入

1、导入。