公艺公共艺术专题设计（一）（立体造型艺术）课程教学大纲

《公共艺术专题设计（一）（立体造型艺术）》教学大纲课程代码172620课程名称公共艺术专题设计（一）（立体造型艺术）英文名称PublicArtDesignTopic(1))(3DModelingArt)课程类别专业领域课课程性质必修学时总学时：48；实创学时：24学分3开课学期第四学期开课单位设计学院适用专业环境设计授课语言中文授课先修课程《构成》毕业要求（专业培养能力）本课程对学生达到如下毕业要求有如下贡献：4、6、7、124.研究：能够基于设计及艺术的基本原理并采用科学方法对环境设计复杂问题进行研究，包括设计实验、现象观察与分析、地域文化与艺术思潮，在信息采集与梳理的过程中形成合理有效的设计成果。6.设计与社会：能够基于环境设计相关背景知识进行合理分析，评价环境设计和创作实践中复杂问题解决方案对社会、健康、安全、法律、文化、美好（审美）、生活品质的影响，并理解应承担的责任。7.环境和可持续发展：能够理解和评价针对环境设计及公共艺术复杂问题的专业设计实践对环境、社会可持续发展的影响。12.终身学习：具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。课程培养学生的能力（教学目标）完成课程后，学生将具备以下能力：（1）通过本课程教学，使学生初步了立体造型艺术的知识及表现手法。（2）基本掌握立体造型艺术作品的制作步骤，创作小型立体造型艺术作品，培养学生设计并制作特定范围内立体造型作品的能力。（3）让学生了解中外立体造型艺术作品的样式、技法、材料，通过学习多种形式的经典作品，学习传统的技法和提炼有用于自我的艺术手法。（4）学生掌握立体造型作品设计的制作步骤、工具及表现手法为后续的公共艺术创作提供帮助。课程简介立体造型艺术在公共艺术专题设计课中是一门重要的必修课，该门课程是指使用一定的物质材料（如颜料、绢、布、纸张。石、金属、木、竹等），通过塑造可视的静态形象来表现社会生活和艺术家情感的艺术形式。它包括绘画、雕塑、摄影、建筑、工艺美术等具体的艺术形式。学生通过理论学习与实践，不仅可以认知多种材料在立体造型艺术中的审美趣味与表现力，还能在研究材料语言的过程中增强其动手能力。该课程分为理论课程与实践操作课程两部分。通过本课程的学习，使公共艺术专业学生在学习立体材料制作的程序与工艺及制作方法基础上，建立个人审美创作表达，并提倡艺术品应该是为大众所接受的雅俗共赏的艺术，促进公众审美趣味的不断提高。学生通过对立体材料艺术与工艺的学习，可以用传统和现代媒介来表达对立体艺术的认识进而创造具有现代艺术气息的艺术作品。教学内容与学时分配（一）理论教学内容8学时（1）介绍立体造型艺术的历史及现状与作品赏析（2）立体造型艺术作品的制作程序与材料选择（3）风格介绍与现实环境结合探讨（二）教师逐个同学辅导及讲解40学时（1）立体造型艺术的草稿设计4学时（2）购买材料。4学时（3）探究制作工艺与研究。4学时（4）实施制作立体造型艺术作品。24学时（5）探究立体造型艺术作品与公共空间的结合。4学时实验教学（包括上机学时、实验学时、实践学时）实验0学时,实践0学时，实创24学时教学方法课程教学以课堂教学、综合讨论、历届留校优秀作品作为示范作业。考核方式本课程注重过程考核，成绩比例为：平时作业完成数量：20%作业完成效果质量：50%考勤与课堂学习态度：30%教材及参考书现用教材：唐丽春编著，《设计造型基础训练——材料、立体、空间》，高等教育出版社出版社，2015主要参考资料：[1]

徐时珵编著，《立体构成》，北京：

清华大学出版社，2010[2]林华编著，《新立体构成》，，湖北美术出版社，2009[3]方四文主编，《全国高等院校艺术设计专业“十二五”规划教材：立体构成，北京：中国轻工业出版社，2014[4]黎明主编，造型基础部学生优秀作品，北京：人民美术出版社，2010[5]陈祖展编，《普通高等院校“十二五”艺术与设计专业规划教材：立体构成》，清华大学出版社，2011

“PublicArtDesignTopic(1)(3DModelingArt)”SyllabusCourseCode172620CourseTitlePublicArtDesignTopic(1)(3DModelingArt)CourseCategorySpecialty-relatedCourseCourseNatureCompulsoryCourseClassHoursTotalCurriculumHours:48;PracticeandInnovationHours:24Credits3Semester4thSemesterInstituteSchoolofDesignProgramOrientedEnvironmentalDesignTeachingLanguageChinesePrerequisitesCompositionStudentOutcomes(SpecialTrainingAbility)4.Research:Studentsshouldresearchcomplicatedenvironmentaldesignproblemsbyconsideringbasicprinciplesindesignandartandusingscientificmethods,includingdesigningexperiment,observingandanalyzingwhathappenduringexperiments,geographiccultureandarttrend,formingreasonableandeffectivedesignsduringinformationcollectionandassorting.6.DesignandSociety:Studentscanmakeproperanalysis,assessinfluencesofsolutionstocomplicatedproblemsinenvironmentaldesignandcreationonsociety,health,safety,law,culture,aestheticsandlifequality,basedonbackgroundinformationrelatedtoenvironmentaldesign,andunderstandwhatdutiestheyshouldassume.12.Life-longLearning:Studentsrecognizetheimportanceofself-learningandlife-longlearning,cancontinuelearningatanytimeandarewelladaptedtodevelopment.TeachingObjectivesAfterthecourseiscompleted,thestudentswillbeequippedwiththefollowingabilities:Makestudentsinitiallyunderstandtheknowledgeandexpressionmethodofthree-dimensionalmodelingart.Basicallygraspthestepstoproducethethree-dimensionalmodelingartworks,createthesmallthree-dimensionalmodelingartworks,andcultivatestudents’abilitytodesignandproducethethree-dimensionalmodelingworksinthespecificrange.Makestudentsunderstandthestyle,techniqueandmaterialofthree-dimensionalmodelingartworksathomeandabroad,andlearnthetraditionaltechniqueandrefinetheusefulartmeansvialearningvariousformsofclassicworks.Grasptheproductionstep,toolandexpressionmethodofthree-dimensionalmodelingworkdesign,andprovidethehelpforthesubsequentpublicartcreation.CourseDescriptionThree-dimensionalmodelingartisanimportantcompulsorycourseinthepublicarttopicdesigncourse.Itreferstousecertainmaterial(suchaspaint,silk,cloth,paper,stone,metal,wood,bamboo,etc.)toreflectthesociallifeandartist’semotionviashapingthevisualstaticimage.Itincludesthepainting,sculpture,photography,building,artsandcraftsandotherspecificartforms.Viathetheoreticallearningandpractice,studentscannotonlyknowtheaestheticinterestsandexpressionofvariousmaterialsonthethree-dimensionalmodelingart,butalsoenhancethemanipulativeabilityintheprocesstoresearchthemateriallanguage.Thecoursecanbedividedintothetheoreticalcourseandpracticaloperation.Viathelearninginthecourse,thepublicartstudentscanestablishthepersonalaestheticcreationexpressionbasedonlearningtheprocedureandprocessandproductionmethodofthree-dimensionalmaterials.Itispromotedthattheartworkshallbetheartacceptedbythepublic,andweshallpromotetheconstantimprovementofpublicaestheticinterests.Viathelearningonthethree-dimensionalmaterialartandcraft,studentscanusethetraditionalandmodernmediatoexpresstheknowledgeonthethree-dimensionalartandcreatetheartworkwithmodernartbreath.TeachingContentandClassHoursDistribution(I)Theoreticalteachingcontent8classhours(1)Introducethehistoryandstatusofthree-dimensionalmodelingartandworksappreciation(2)Productionprocedureandmaterialselectionofthree-dimensionalmodelingartwork(3)Styleintroductionanddiscussioncombinedwithrealenvironment(II)Theteacherguidesandexplainsforeachstudent40classhours(1)Draftdesignofthree-dimensionalmodelingart4classhours(2)Buythematerial4classhours(3)Discusstheproductionprocedureandresearch4classhours(4)Implementtheproductionofthree-dimensionalmodelingartwork24classhours(5)Discussthecombinationofthree-dimensionalmodelingartworkandpublicspace4classhoursExperimentalTeachingPracticeandInnovationHours:24TeachingMethodClassroomteaching,homework,comprehensivediscussionandpresentationofexcellentworksleftbypreviousgraduates.ExaminationMethodProcessexaminationtakesalargepartinthiscourseasbelow:Completedassignments:20%Qualityofcompletedassignments：50%Classattendanceandlearningattitude;30%TeachingMaterialsandReferenceBooksTeachingMaterials:TangLichun,DesignModellingBasicTrainning——Materials，Solid,Space,HigherEducationPress,2015ReferenceBooks[1]XuShicheng,SolidConstitute,Beijing:QinghuaUniversityPress,2010[2]LinHua,NewSolidConstitute,HubeiFineArtPress,2009[3]FangSiwen,12thFive-YearPlanforArtandArtDesignMajorinHigherEducation:SolidConstitute,ChinaLightIndustryPress,2014[4]LiMing,ModelingBasicStudent'sPerfectWork,Beijing:People'sFineArtPress,2010[5]EditedbyChenZuzhan,12thFive-YearPlanforArtandArtDesignMajorinHigherEducation:SolidConstitute,QinghuaUniversityPress,2011

《公共艺术专题设计（一）（立体造型艺术）》实创教学大纲课程代码172620课程名称公共艺术专题设计（一）（立体造型艺术）英文名称PublicArtDesignTopic(1)(3DModelingArt)课程类别专业领域课课程性质必修学时总学时：48；实创学时：24学分3开课学期第四学期开课单位设计学院适用专业环境设计授课语言中文授课先修课程《构成》毕业要求（专业培养能力）本课程对学生达到如下毕业要求有如下贡献：4、6、7、124.研究：能够基于设计及艺术的基本原理并采用科学方法对环境设计复杂问题进行研究，包括设计实验、现象观察与分析、地域文化与艺术思潮，在信息采集与梳理的过程中形成合理有效的设计成果。6.设计与社会：能够基于环境设计相关背景知识进行合理分析，评价环境设计和创作实践中复杂问题解决方案对社会、健康、安全、法律、文化、美好（审美）、生活品质的影响，并理解应承担的责任。7.环境和可持续发展：能够理解和评价针对环境设计及公共艺术复杂问题的专业设计实践对环境、社会可持续发展的影响。12.终身学习：具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。课程培养学生的能力（教学目标）完成课程后，学生将具备以下能力：（1）通过本课程教学，使学生初步了立体造型艺术的知识及表现手法。（2）基本掌握立体造型艺术作品的制作步骤，创作小型立体造型艺术作品，培养学生设计并制作特定范围内立体造型作品的能力。（3）让学生了解中外立体造型艺术作品的样式、技法、材料，通过学习多种形式的经典作品，学习传统的技法和提炼有用于自我的艺术手法。（4）学生掌握立体造型作品设计的制作步骤、工具及表现手法为后续的公共艺术创作提供帮助。课程简介立体造型艺术在公共艺术专题设计课中是一门重要的必修课，该门课程是指使用一定的物质材料（如颜料、绢、布、纸张。石、金属、木、竹等），通过塑造可视的静态形象来表现社会生活和艺术家情感的艺术形式。它包括绘画、雕塑、摄影、建筑、工艺美术等具体的艺术形式。学生通过理论学习与实践，不仅可以认知多种材料在立体造型艺术中的审美趣味与表现力，还能在研究材料语言的过程中增强其动手能力。该课程分为理论课程与实践操作课程两部分。通过本课程的学习，使公共艺术专业学生在学习立体材料制作的程序与工艺及制作方法基础上，建立个人审美创作表达，并提倡艺术品应该是为大众所接受的雅俗共赏的艺术，促进公众审美趣味的不断提高。学生通过对立体材料艺术与工艺的学习，可以用传统和现代媒介来表达对立体艺术的认识进而创造具有现代艺术气息的艺术作品。主要仪器设备与软件电焊机、充气泵、切割机、玻璃胶等。实验报告实创24学时考核方式本课程注重过程考核，成绩比例为：平时作业完成数量：20%作业完成效果质量：50%考勤与课堂学习态度：30%教材、实验指导书及教学参考书目现用教材：唐丽春编著，《设计造型基础训练——材料、立体、空间》，高等教育出版社出版社，2015主要参考资料：[1]

徐时珵编著，《立体构成》，北京：

清华大学出版社，2010[2]林华编著，《新立体构成》，，湖北美术出版社，2009[3]方四文主编，《全国高等院校艺术设计专业“十二五”规划教材：立体构成，北京：中国轻工业出版社，2014[4]黎明主编，造型基础部学生优秀作品，北京：人民美术出版社，2010[5]陈祖展编，《普通高等院校“十二五”艺术与设计专业规划教材：立体构成》，清华大学出版社，2011《公共艺术专题设计（一）（立体造型艺术）》实创教学内容与学时分配实创项目编号实创项目名称实创学时实创内容提要实创类型实创要求每组人数主要仪器设备与软件1认识立体造型艺术作品的制作方法8通过设计立体造型艺术作品，领悟其在公共艺术创作中的重要性及掌握后续学习的能力探索性必做1电焊机、充气泵、切割机、玻璃胶等。2深入领会立体造型艺术语言的能力8提高分析立体造型艺术中各种风格的表现语言，架构较全面的立体造型设计理论框架。掌握专业公共艺术创作中立体造型设计各元素的协调安排。综合性必做1电焊机、充气泵、切割机、玻璃胶等。3拓展立体造型艺术作品概念8拓展立体造型的理论和概念。理解立体造型艺术作品的艺术形式、性质、功能等艺术手法。综合性、探索性、设计性必做1电焊机、充气泵、切割机、玻璃胶等。……“PublicArtDesignTopic(1)(3DModelingArt)”SyllabusCourseCode172620CourseTitlePublicArtDesignTopic(1)(3DModelingArt)CourseCategorySpecialty-relatedCourseCourseNatureCompulsoryCourseClassHoursTotalCurriculumHours:48;PracticeandInnovationHours:24Credits3Semester4thSemesterInstituteSchoolofDesignProgramOrientedEnvironmentalDesignTeachingLanguageChinesePrerequisitesCompositionStudentOutcomes(SpecialTrainingAbility)4.Research:Studentsshouldresearchcomplicatedenvironmentaldesignproblemsbyconsideringbasicprinciplesindesignandartandusingscientificmethods,includingdesigningexperiment,observingandanalyzingwhathappenduringexperiments,geographiccultureandarttrend,formingreasonableandeffectivedesignsduringinformationcollectionandassorting.6.DesignandSociety:Studentscanmakeproperanalysis,assessinfluencesofsolutionstocomplicatedproblemsinenvironmentaldesignandcreationonsociety,health,safety,law,culture,aestheticsandlifequality,basedonbackgroundinformationrelatedtoenvironmentaldesign,andunderstandwhatdutiestheyshouldassume.7.EnvironmentandSustainableDevelopment:Studentscanunderstandandassessinfluencesofpracticesforcomplicatedproblemsinenvironmentaldesignandpublicartonenvironmentandsustainablesocialdevelopment.12.Life-longLearning:Studentsrecognizetheimportanceofself-learningandlife-longlearning,cancontinuelearningatanytimeandarewelladaptedtodevelopment.TeachingObjectivesAfterthecourseiscompleted,thestudentswillbeequippedwiththefollowingabilities:(1) Makestudentsinitiallyunderstandtheknowledgeandexpressionmethodofthree-dimensionalmodelingart.(2) Basicallygraspthestepstoproducethethree-dimensionalmodelingartworks,createthesmallthree-dimensionalmodelingartworks,andcultivatestudents’abilitytodesignandproducethethree-dimensionalmodelingworksinthespecificrange.(3) Makestudentsunderstandthestyle,techniqueandmaterialofthree-dimensionalmodelingartworksathomeandabroad,andlearnthetraditionaltechniqueandrefinetheusefulartmeansvialearningvariousformsofclassicworks.(4) Grasptheproductionstep,toolandexpressionmethodofthree-dimensionalmodelingworkdesign,andprovidethehelpforthesubsequentpublicartcreation.CourseDescriptionThree-dimensionalmodelingartisanimportantcompulsorycourseinthepublicarttopicdesigncourse.Itreferstousecertainmaterial(suchaspaint,silk,cloth,paper,stone,metal,wood,bamboo,etc.)toreflectthesociallifeandartist’semotionviashapingthevisualstaticimage.Itincludesthepainting,sculpture,photography,building,artsandcraftsandotherspecificartforms.Viathetheoreticallearningandpractice,studentscannotonlyknowtheaestheticinterestsandexpressionofvariousmaterialsonthethree-dimensionalmodelingart,butalsoenhancethemanipulativeabilityintheprocesstoresearchthemateriallanguage.Thecoursecanbedividedintothetheoreticalcourseandpracticaloperation.Viathelearninginthecourse,thepublicartstudentscanestablishthepersonalaestheticcreationexpressionbasedonlearningtheprocedureandprocessandproductionmethodofthree-dimensionalmaterials.Itispromotedthattheartworkshallbetheartacceptedbythepublic,andweshallpromotetheconstantimprovementofpublicaestheticinterests.Viathelearningonthethree-dimensionalmaterialartandcraft,studentscanusethetraditionalandmodernmediatoexpresstheknowledgeonthethree-dimensionalartandcreatetheartworkwithmodernartbreath.InstrumentsandEquipmentsWelder,pump,cuttingmachine,glasscement,etc.ExperimentReportPracticeandInnovationHours:24AssessmentProcessexaminationtakesalargepartinthiscourseasbelow:Completedassignments:20%Qualityofcompletedassignments：50%Classattendanceandlearningattitude;30%TeachingMaterialsandReferenceBooksTeachingMaterials:TangLichun,DesignModellingBasicTrainning——Materials，Solid,Space,HigherEducationPress,2015ReferenceBooks[1]XuShicheng,SolidConstitute,Beijing:QinghuaUniversityPress,2010[2]LinHua,NewSolidConstitute,HubeiFineArtPress,2009[3]FangSiwen,12thFive-YearPlanforArtandArtDesignMajorinHigherEducation:Solid