设计基础（II）（形态研究）教学大纲（中英文）

《设计基础（Ⅱ）（形态研究）》教学大纲课程代码074104392课程名称设计基础（Ⅱ）（形态研究）英文名称DesignBasics（Ⅱ）（shaperesearch）课程类别专业基础课课程性质必修学时总学时：64学时上机学时：0实验学时：32实践学时：0实创学时：0学分3.0开课学期第一学期开课单位设计学院适用专业产品设计授课语言中文授课先修课程课程对毕业要求的支撑本课程对学生达到如下毕业要求有如下贡献：1、2、3、4、61.设计知识：掌握扎实的基础知识和专业技能，能够将艺术与设计的专业知识和理论用于解决复杂的设计实践问题。2.问题分析：能够应用设计学的专业知识和理论，并通过文献研究以识别、表达和分析复杂的设计问题。3.设计/开发解决方案：能够针对产品设计复杂问题提出解决方案，设计满足特定需求的各类产品设计及服务系统设计，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑经济、文化、环保、安全、技术、美观等因素。4.研究：能够基于设计及艺术的基本原理并采用科学方法对产品设计复杂问题进行研究，包括设计实验、现象观察与分析、地域文化与艺术思潮，在信息采集与梳理的过程中形成合理有效的设计成果。6.设计与社会：能够基于产品设计相关背景知识进行合理分析，评价产品设计中复杂问题解决方案对社会、健康、安全、法律、文化、审美、生活品质的影响，并理解应承担的责任。课程目标完成课程后，学生将具备以下能力：（1）掌握产品形态设计的基础知识，产品造型的规范、概念和理论。［1、2］（2）进行产品形态塑造的基本技能训练，以及多种技能在实际塑造实验课程中的运用。［1、2、3］（3）系统的训练产品形态的三维立体思维和专业现代基本工具的使用，提高三维空间的塑造及表现能力。［3、4］（4）能够基于产品形态的基本知识，通过采用立体泥塑的方法开展形态塑造研究。［1、4、6］（4）通过基本造型训练提高产品设计师对立体三维的把握能力，在专业能力上获得终身长期的受益。［6］课程简介本课程系统阐述产品形态塑造的理论与实践，包括三维塑造的概念、技法、要素、空间、特征等，配合实际模特和具体课题，对产品形态的研究从三维塑造入手，涉及泥塑头像、胸像的三维塑造。材料运用、塑造手法的掌握、形态能力的提高是课程的关键。要求学生了解塑造材料的特性，塑造出三维的具体对象，掌握泥塑的基本知识和技能以及各种技能在实际操作中的运用。培养学生对三维空间的塑造及表现能力，进而提高综合塑造力和创造力。通过对具体形态对象的临摹、写生，完成形态研究的具体造型作业。教学内容与学时分配一、绪论：明确本课程的地位、任务、要求、内容和学习方法1学时教学要求：要求掌握课程的主要目的与任务，了解形态研究的重要性。以华南理工大学老一辈科研人员的研究作为历史故事，结合时代需要的匠人精神与创新精神在产品设计中延伸，传达华工一代又一代优秀科研领军人物脚踏实地、立足创新的优良作风的传承。二、基础知识的基本技能的讲解1．形态塑造的基本知识，泥塑的概念、特点、工具、技法等3学时2．利用多媒体教学，欣赏国内外优秀的三维形态作品 4学时三、调研和实验课题的提出1．参观附近的工艺厂或美术学院的造型工作室 4学时2．通过参观各个工作室的作品和创作状态，要求学生丰富自己对形态和造型的理解，写作实践调查报告，总结自身对产品形态和形态塑造的理解。4学时四、形态对象基本塑造技法教学示范及实创训练1．头像塑造教学示范12学时教学示范泥塑头像一个，实践操作示范泥塑头像制作的全过程，要求学生通过观看教学示范了解和把握泥塑头像的制作步骤，工具，技法，为后面的实践课时打下基础。2．头像写生塑造训练12学时写生头像一个，通过头像写生要求学生在动态的现实人物中把握头像写生的重点和关键，在实践操作过程中进一步掌握头像结构和提高塑造能力。3．泥塑胸像塑造教学示范12学时示范人物胸像一个，通过示范，进一步提高三维塑造的难度，加强学生对三维形态的把握和塑造。4．胸像写生塑造训练12学时写生胸像一个，通过胸像写生要求学生把握独立解读人物结构的能力，把客观对象与雕塑技法结合，带有创造性地塑造胸像。重点和难点：重点：三维塑造的概念，特性，技法，空间运用，结合多媒体资源教学难点：学生对形态的三维空间理解及在创造。实验教学（包括上机学时、实验学时、实践学时）上机学时：0实验学时：32实践学时：0实创学时：0教学方法课程教学以课堂教学、课外作业、综合讨论、网络以及授课教师的科研项目于积累等共同实施。考核方式本课程注重过程考核，考核内容为课程结束前的实创课程作业，考核成绩比例为：考勤：10%实创操作和课堂表现：40%课程作业（最终作业成果）：50%教材及参考书现用教材：[1]孙岚，成畅，立体造型——工业产品形态美学教程，广西美术出版社，2009（中国高等院校工业设计教程）[2]杨晓钟，秦少静，设计雕塑基础，天津大学出版社，2010（高等教育艺术类专业设计基础规划教材）[3]自编教材、画册、讲义，示范。同时以教育部体、卫、艺司推荐教材为主，结合我校理工大学设计学院的特点，另外补充一些图文资料。主要参考资料：[1]夏进军，产品形态设计——设计·形态·心理，北京理工大学出版社，2012[2]陈炬，张崟，梁跃荣，产品形态语意设计--让产品说话，化学工业出版社，2014[3]张耀引，任新宇，产品形态设计，水利水电出版社，2013（普通高等教育“十二五”规划教材数字艺术设计系列教材）[4]李东江，雕塑造型基础研究，辽宁美术出版社，2007（中国高等院校美术设计教材）[5]周思旻，雕塑基础教程——泥塑头胸像，河北教育出版社，2007[6]孟仕琼，泥塑造型基础，重庆大学出版社，2015“DesignBasics（II）（shaperesearch）”SyllabusCourseCode074104392CourseTitleDesignBasics（II）（shaperesearch）CourseCategorySpecialtyBasicCourseCourseNatureCompulsoryCourseClassHoursTotalClassHour:64onlineClassHour：0experimentClassHour：32PracticeClassHour：0practicalcreationclasshour：0Credits3.0SemesterThe1SemesterInstituteSchoolofDesignProgramOrientedProductDesignTeachingLanguageChinesePrerequisitesStudentOutcomes(SpecialTrainingAbility)Distributionofthiscourseforthestudentsfulfillingthefollowinggraduationrequirements:1,2,3,4,61.Designknowledge:Mastersolidbasicknowledgeandprofessionalskill;beabletosolvetheproblemsofdesignpracticebyknowledgeandtheoryofartanddesign2.Problemanalysis:Beabletouseprofessionalknowledgeandtheoryofdesign,andtoidentify,express,andanalyzethecomplicateddesignproblemsbyreviewdocuments.3.Design/Developmentsolution:Beabletoposethesolutionforcomplicateddesignproblems,todesignallkindsofproductdesignsandservicesystemdesignaccordingtospecialrequirements,toexpresscreationintheprocessofdesigninginordertoconsiderfactorssuchaseconomy,culture,environment,security,techniqueandbeauty.4.Research:Beabletoresearchthecomplicatedproblemsofproductdesignonthebasisofdesignandartprinciplebyscientificmethods,includingdesignexperiment,observingandanalyzingphenomenon,localcultureandartthinking;toformthereasonableandeffectivedesignfruitintheprocessofinformationcollectingandsorting.6.Designandsociety:Beabletoanalyzeproperlyonthebasisofbackgroundknowledgeofproductdesigntoestimatetheinfluenceofcomplicatedproblemssolutionsintheprocessofproductdesignforsociety,health,security,laws,culture,beauty,andqualityoflife,andtounderstandtheresponsibilities.CourseObjectivesThestudentswillhavethefollowingabilitiesafterfinishingthiscourse:(1)Masterbasicknowledgeofproductform,productmodelingnorms,concept,andtheory.[1,2](2)Performexercisesofbasicskillforproductformmaking,andusingofallkindsofskillsinactualmodelingexperimentalcourse.[1,2,3](3)Systemicallydevelopthe3Dthinkingofproductform,usetheprofessionalmodernbasictools,improvetheabilitytomakeandexpressthe3Dspace.[3,4](4)Beabletocarryoutresearchingforformmakingby3Dclaysculpturemethodonthebasisofbasicknowledgeofproductform.[1,2,4,6](5)Improvetheabilitytomaster3Dforproductdesignerbybasicformexerciseswithalong-lifebenefit.[6]CourseDescriptionThecourseintroducethatthetheoryandpracticeforproductformmaking,including3Dmakingconcept,skill,element,space,features,etc.andresearchtotheproductformfrom3Dmodelinginvolvingheadandchestclaysculptureby3Dmodeling.Thekeypointsarethatthematerialsusing,modelingskillmastering,improvingtheabilitytoform.Requirethestudenttounderstandmodelingmaterialfeaturestomaketheactual3Dobject.Masterthebasicknowledgeandskillandotherskillstooperation.Developstudents’abilitytomodelingandexpressionfor3Dspaceinordertoimproveoverallmodelingandcreationability.Performtofinishformresearchofinpracticeproductmodelingthroughsketchandsketchfromnature.TeachingContentandClassHoursDistribution(I)Introduction:thestatus,tasks,requirements,contentsandlearningmethodsofthiscourseareclarified1classhoursTeachingrequirements:masterthemainobjectivesandtasksofthecourse,andunderstandtheimportanceofshaperesearch.TakingtheresearchoftheoldergenerationofscientificresearchersofsouthChinauniversityoftechnologyasthehistoricalstoryandcombiningthecraftsmanshipandinnovationspiritneededbyTheTimestoextendinproductdesign,itconveystheinheritanceoftheexcellentstyleofChineseindustryleadersfromgenerationtogenerationwhoaredown-to-earthandbasedoninnovation(II)Teachingthebasicknowledgeandskill1.Basicknowledgeofformmodeling,claysculptureconcept,feature,tool,andskilletc.3classhours2.UseCAItoteachandappreciateexcellent3Dproductathomeandabroad.4classhours(III)Investigationandproposingexperimentaltopic.1.Visitmodelingstudioofthecraftworkorfineartsinstitute4classhours2.Requirethestudentsimprovetheirunderstandingforformandmodelingbyvisit.Writethepracticeinvestigationreport.Summarizetheunderstandingforproductformandformmodeling.4classhours(IV)Teachingdemonstrationandcreativepracticeforthebasicmodelingofformobject1.Headclaysculpturedemonstration12classhoursCarryoutthemodelingaheadclaysculptureasdemonstrationtoshowthewholeprocessofmodeling.Requirethestudentstounderstandandmasteritsprocedure,tool,skillsbywatchthedemonstrationinordertolaythefoundationforthefollowingpracticecourse.2.Creativeexerciseforheadsketchmodeling12classhoursCarryoutaheadsketch.Requirethestudentstomasterthekeypointsofheadsketchinreallifeinordertofurthermastertheheadstructureandimprovethemodelingabilityinpracticeoperation.3.Chestclaysculpturedemonstration12classhoursCarryoutthemodelingachestclaysculptureasdemonstration.Improvethestudents’abilitytomasterandmake3Dformbyincreasingthedifficultyof3Dmodelingthroughademonstration.4.Creativeexerciseforchestsketchmodeling12classhoursCarryoutachestsketch.Requirethestudents’abilitytomastertoreadhumanstructureindependentlybysketchandtocombineobjectwithsculptureinordertomakecreativechestsculpture.Keypointsanddifficulty:Keypoints:3Dmodelingconcept,feature,skill,spaceapplication,combiningwithCAItoteach.Difficulty:Students’abilitytounderstandingandfurthercreationfor3Dspace.ExperimentalTeachingonlineClassHour：0experimentClassHour：32PracticeClassHour：0practicalcreationclasshour：0TeachingMethodTheteachingwillbeperformingjointlyintheformsofclassroomteaching,homework,discussion,internetandteacher’sS&Rprojectsaccumulation.ExaminationMethodThiscoursewillfocusonthedesignprocessexamination,whichitscontentiscreativecoursehomeworkattheendofthecourse,theproportionofresults:Attendance:10%Creativepracticeandattitudeinclass:40%Homework(thefinalhomeworkoutcome):50%TeachingMaterialsandReferenceBooksTeachingMaterials:[1]EditedbySunLan,ChengChang,3Dmodeling-Aestheticcourseofindustrialproduct,GUANGXIARTSPUBLISHINGHOUSECo.Ltd.,2009(ThecourseofindustrialdesigninChinesecollegesandUniversities)[2]EditedbyYangXiaozhong,QinShaojing,DesignSculptureFoundation,TianjinUniversityPress,2010(ThebasicdesigntextbookofHigh