2023年小学体育说课稿模板集锦6篇

2023年小学体育说课稿模板集锦6篇小学体育说课稿篇1

一、教材分析：

本课为省编义务教材四年级上册第五课《两头翘》，主要教材内容为两头翘、仰卧起坐传递球和投掷。

“两头翘”又称“俯卧挺身”，和“仰卧起坐传递球”一样是一个以腰背腹肌活动为主的素养练习，虽然就练习的形式而言是较为枯燥的，而且与生活实际相关不大，然而，它们对发展学生腰腹背肌弹性和力气有肯定的实效性。“两头翘”在二、三年级的教材中曾经出现过，但由于当时学生年龄小、力气素养差、限制实力薄弱，因此完成的质量不高。本课把“两头翘”作为主教材，目的在于通过尝试性的协助练习和比谁翘得高，提高“两头翘”的动作质量，以便有助于以后学习难度更大、动作更为困难的滚翻、平衡等技术动作。

投掷在田径运动和达标内容中占有不行缺少的位置，也是学生日常生活必需具有的基本活动实力之一，它对熬炼和发展学生上肢力气、爆发力、协调性等都起着非常重要的作用。投掷教材在一、二年级时以简洁的掷纸飞机、掷着陆伞等形式出现，到三年级时学习了原地侧向投掷垒球技术，四年级起逐步学习上步、助跑投掷垒球技术。本课通过“投掷过关”、“投掷目标”等练习，复习巩固原地正面、侧向投掷垒球的技术，使学生初步理解投掷时出手的角度与远度的关系，为今后学习上步及助跑投掷垒球奠定扎实的基础。

本课从教材性质动身，把技术性强的“两头翘”支配在课的前半部分进行，这样更有助于学生驾驭技术；把趣味性较强的投掷练习支配在课的后半部分，目的在于激发学生的练习爱好。

二、学情分析：

1、小学四年级学生正处于生长发育的关键期，他们的年龄特征：A、依靠性强、自我约束实力差；B、仿照实力强；C、新奇心强；

2、四年级学生运动实力、性格爱好都具有很大的'差异：女生文雅，男生好动，一些带有表演性、仿照性的练习，学生有很大的爱好；部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所故忌地发挥自己的想象。

3、我所借班的班风活跃，班级凝合力、荣誉感强，学生守纪乐学，爱好文体活动，而且大部分学生平衡实力和投掷实力均较强，但也有三分之一左右学生力气素养较差，这样对学习“两头翘”和进行投掷教学可能会产生肯定的负效应，因此要求老师区分对待、正面主动引导。

鉴于上述分析，针对本课教学内容，特制定以下教学目标与教学重点、难点：

三、教学目标以及教学重点、难点：

1、认知目标：理解俯卧挺身的动作概念和投掷垒球时的出手角度；

2、技能目标：A、学会俯卧挺身技术，力争有90%左右的学生能独立完成，发展学生腰背腹弹性和力气；

B、通过“投掷过关”等投掷嬉戏，复习巩固原地正面、侧向投掷垒球技术，高学生投掷实力：

3、情感目标：A、初步具有英勇坚韧的意志品质，并通过嬉戏培育学生集体主义和爱国主义精神：

B、通过学生的分组自练、自创，发展学生的思维实力、创建实力，促进学生身心的健康发展。

本课重点：A、俯卧挺身时两腿协作上体协调上举；B、投掷垒球时的出手时机；

本课难点：A、俯卧挺身时两腿夹紧并充分伸展；

B、投掷垒球时转体和挥臂的连贯性。

四、教学方法运用：

1、教法：依据本课内容枯燥的特点，我首先采纳了情景教学法和心情激励法进行教学，以激发学生的学习爱好，使学生主动主动地去学习。另外，还采纳了示范法，以精确美丽的动作示范激发学生“我要学习”的情感，以及采纳讲解法和练习法，通过老师的讲解和学生的练习，使学生更快更好地驾驭动作要领。

2、学法：本课在学法上主要采纳了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发觉问题，然后在相互对比、小组研讨中悟出动作要领、理解道理，最终通过“小组协作”和“个人练习”相结合的学习方法，最终解决所发觉的问题。从而促进学生主动主动地参加练习，提高学生学习的自主性。

五、场地与器材打算：

神面貌在一块篮球场的中间摆放三排小垫子（共24块、前后间隔为3米、左右间隔为2米）、两只篮圈间拉一根挂有彩色气球的横绳、自制小地垫49块、小黑板8块、录音机1台。

六、教学过程：

（一）导入（8-9分钟）：

1、常规教学（1-2分钟）：

1）学生跑进上课场地，师生问好；

2）队列练习：配以《运动员进行曲》的原地踏步练习。

2、仿照练习（2-3分钟）

教学步骤：1）老师讲解、示范“摇橹”动作；

2）学生跟老师做原地和行进间“摇橹”仿照练习；

3）学生跟随老师仿照渔船出海动作；

组织队形：四列横队--一路纵队，绕垫子行进。

3、自编嬉戏：“大鲨鱼”（4-5分钟）：

方法：老师扮演“大鲨鱼”，学生们演各种“小鱼”，在音乐的伴奏下，“小鱼”们在“大海”上游动。音乐停，老师喊：“大鲨鱼来了”，“小鱼”们快速两两一组逃到“礁石”（垫子）上，“大鲨鱼”快速去追逐“小鱼”，“小鱼”在逃进“礁石”或没有组成小组前被抓住的，与“大鲨鱼”互换角色，嬉戏重新起先。

教学步骤：1）老师提示，并仿照各种鱼类游动的动作；

2）学生发挥想象，进行各种鱼类游动的仿照练习；

3）老师先扮演“大鲨鱼”，共同参加嬉戏；

组织队形（同上）

通过上述几种练习手段，集中学生的留意力，并创设情境，通过“开心--惊慌--喜悦”的心情体验，使学生很快进入角色，并全身心地投入到活动中，活跃了课堂气氛。而且为主教材内容的出现，作好了充分的打算。

（二）绽开（26-27分钟）：

1、两头翘（10-11分钟）：

方法：俯卧垫子上，两臂前举，头、肩用力上抬，背部用力后弓，同时两腿用力（并后举。

教学步骤：1）老师正确的示范，并结合“造船”创设情境；2）学生尝试性练习；

3）手持轻物和两腿夹物做“一头起”练习，并触及上方的标记物（即“造船头”和“造船尾”）；

4）学生在同伴帮助下（同时托两臂和两腿）完成动作（即“造船身”）；

5）学生独立完成；6）优生表演，相互对比，集体探讨，小组自评；

7）分组竞赛：A、看谁“造船”造得高；B、在规定时间内看谁造得多。

组织队形：二人一组一块小垫子

教学遵循了由简到繁、由易到难、由分解到组合的教学原则，使一个枯燥乏味的技术动作教学变得较为生动活泼，使学生在尝试、相互比较、研讨的过程中驾驭技术要领。

2、仰卧起坐传递轻物（3-4分钟）

教学步骤：1）老师讲解、示范；

2）学生在老师统一的口令下练习；

3）每组连续做十次，看哪一组先完成。

组织队形：四人两块垫子（合并）同时练习。

3、投掷（8-9分钟）：

教学步骤：1）老师讲解示范正面和侧向投掷垒球技术；

2）学生在老师统一口令下练习正面和侧向投掷垒球；并比较两个动作的投掷远度；

3）带着问题，依据自己的实力选择不同距离进行投掷过关的嬉戏；

4）理解道理后，面对气球进行投准竞赛；并结合生活实践，进行创建性练习；

5）老师巡察，个别指导；

6）教学状况反馈。

组织形式：散点练习。

投掷教学，主要采纳对比教学法，通过不同动作比较，找出共同点，研讨得出要想投得远必需有肯定的出手角度且挥臂速度要快、要想投得准转体方向正的道理，在理解道理的基础上进行教学竞赛，从而对自己的学习状况做出最客观的评价。

4、接力嬉戏：中国奥运金牌榜（3-4分钟）：

结合其次十七届悉尼奥运会，支配了“中国奥运金牌榜”的接力嬉戏，将思想品质教化融入到教学之中，激发学生的爱国主义热忱。

方法：按小地毯的序号，排成八路纵队。排头学生手持小地毯，站在起跑线后，令下，快速跑出并将自己的小地毯上写的金牌项目与折返处小黑板上的金牌运动员相对应后跑回，拍其次个同学的手，其次个同学动身；依次进行，看哪一组又快又正确。

教学步骤：1）老师提示并示范；

2）学生跨过垫子到折返处，将小地毯贴在小黑板上，直线跑回；

3）学生绕过垫子到折返处，将小地毯取回，直线跑回。

组织队形：八路纵队

（三）延长（4-5分钟）：

1、小地毯拼字嬉戏：

方法：每组6人，在最前面的垫子上，把6块小地毯拼成一个字，看哪一组最快。

2、自编舞蹈：《歌声与微笑》

方法：在音乐的伴奏下、老师带领学生进行舞蹈。

组织队形：同上。

3、小结讲评，收回器材，师生道别。

学生经激烈运动后所产生的惊慌状态和心理负荷，应在课的延长部分予以消退、减轻和复原，并将课堂中的爱好保留到课后。本课支配了嬉戏和舞蹈，目的在于让学生在轻松、开心的气氛中结束本课。

七、课堂教学效果预料：

1、心理状况预料：依据本课特点，学生主动主动参加学习，学生学习的心情高涨，并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感沟通；

2、生理状况预料：练习密度在45%左右；平均心率在125--135次/分左右；最高心率为175次/分左右。

小学体育说课稿篇2

一、教材分析

跳动是整个学校体育教学的核心内容之一，处于水平二阶段的三年级是以能驾驭跳动基本动作为主要教学任务。教材内容是一些比较简洁的动作，没有过细的技术要求。可是教材的内容和形式要突出多样性、消遣性、合作性、竞争性、趣味性的特点，内容与生活相联系，通过多种方式的没有平安隐患的嬉戏，使学生在活动中驾驭跳动的基本的技术动作和基础技能，发展学生的肢体灵敏、反应、协调、力气等身体素养，培育跳动的正确姿态和实力。以身体练习为主，在教学中使学生身体、运动心理、活动适应实力三者都得到进步。

二、学情分析

小学三年级的学生，处在长身体的时期，身体发育还不完善，心理发育也不成熟，可是对跳动有肯定的了解，有肯定的跳动实力。假如在教学中简洁地引用关于跳动的嬉戏来教学，有许多不行控因素，存在比较大的平安隐患，同时也很难实现教学目标。可是可以利用分组、大间隔竞赛的激励方法，为学生供应展示自我的条件和机会，使学生在竞技中驾驭双脚并拢跳动的基本方法，培育学生基础的跳动实力，增加学生的体能，形成良好的身体形态，从而提高学生的综合素养。

三、教法

依据本课教学内容枯燥的特点，优先考量“平安第一”，结合《体育与健康》的教学新理念，利用务实的适合教学资源的教学方法，仍旧以先结合讲解的动作示范后练习再校正再练习的常规教学模式，以学生自主体验学习为主线。利用心情激励法和表现评价教学法进行教学，以激发学生的学习爱好，促使学生能主动主动地去学习。还利用个风光 对面示范，以主动热忱的教学感染学生，激发学生“我很想学”的情感。保证让学生能平安地、有爱好地、更快、更好地驾驭双脚并拢跳动的基本动作要领。

四、学法

本课中学生主要利用：尝试学习法、对比学习法、嬉戏激励法。首先让学生在尝试练习中发觉自身动作的问题。而后在练习中，通过学生间相互对比、沟通、评价中悟出动作要领。通过老师刚好的校正、分阶段的教学效果总结促进学生主动主动参加学习，改正技术动作，提高学习的自主性。在教学过程中，通过老师动作演示、动作要领强调，学生进行自主练习，使学生动手、动脑、充分发挥学生的主体作用，在学生自主学习的同时，相互沟通，探讨探究，再结合师生之间，生生之间的评价，激发学生在学习的过程中增加学习实力。

五、教学程序

本课是依据人体生理机能活动的改变规律，再结合本课的任务和小学生的心理需求，即要做到平安第一又要达到教学目标。我把本节课要学习的内容分为：起先打算部分、基本部分、结束部分三个部分进行教学。

（一）起先打算部分

一是在列队的.同时清查学生的服装、鞋子、身体直观状况是否适合参与体育课并作相关处理。

二是宣布本节课的教学内容和基本要求。

三是做好热身运动后合理调整队列队形。

这个环节要在6分钟内完成。

（二）基本部分

这一部分包括

1、龟步行走

2、蛙跳

3、双脚并拢直立跳，是课的主体部分，是解决教学重点与难点的关键，是“教”与“学”的重点，在基本部分里技术动作利用了先易后难的教学依次，运动量改变利用的是符合人体运动机能的中--高--中。这个部分要充分发挥学生的主体地位，给学生充分的学习时间与空间，让学生在学中乐、乐中学，从而达到熬炼身体的目的。

本部分主要利用以下几种方法进行教学。

1、老师演示和学生仿照；

2、激励性语言提示与刚好校正，包括面对面的动作示范。

3、要求学生大胆做动作同时示范自我爱护的方法。

4、每一组练习结束时给学生供应了一个短暂的调整体能的时间和相互沟通学习的机会。

5、把全班同学分成男生、女生两横排间隔1米，男女生分组进行、充分利用教学楼前的1米Ｘ1米的间隔点场地，要求学生依口令做动作，避开学生受伤。

6、时刻驾驭学生的体能表现，刚好变更教学节奏，限制每一节运动量和教学时间，肯定保证教学平安的同时依据从弱到强的运动模式完成教学任务。

这一环节约为31分钟，运动强度为“强”。

（三）结束部分

1、放松学生的心理和生理负荷，激励性评价增加学生学习信念，让学生在轻松愉悦的气氛中结束本课的学习。

2、关于小结只是总结学生学习的优点、缺点，以表扬学生为主，特殊对于有进步的学生。

我的说课至此结束，感谢各位评委老师！

小学体育说课稿篇3

各位专家学者，同行的教友们:

您们好!我叫--。现任--市x小学体育老师，今日我为同行说课的内容如下:

一、教学内容:投准练习。(水平三)

二、说教材:

1、教材分析

投掷是熬炼身体的重要项目之一，具有很大的好用价值，它是小学课程标准的重要组成部分，是有效训练身体协调性，促进上肢肌肉关节，韧带等机能的发展，增加力气的好教材。投准练习从小学一、二年级中就起先支配学习，三至六年级中还常常出现，整个教材的编写过程是采纳由浅入深，由简洁到困难，逐步提高的纵向编排方式，由此可见，这是一项以发展学生的投掷实力，全面熬炼学生身体的好用教材。

2、教学目标

依据教材的特点和体育《新课程标准》结合，五年级学生的实际，以学生为主体，把目标适应千差万别的学生，而不是让千差万别的学生去适应同一个目标，本课为该教材的第一课时。目标设定如下:

①、认知目标:通过学习使学生懂得轻物投掷的常识，激发学生的学习热忱。

②、技能目标:通过学生逐步学会投掷技术，发展学生的投掷实力。

③、情感目标:通过学习培育学生英勇，团结合作等身体素养。

本课的重点是:发展学生的协调性和力气。

本课的难点是:转体，引球的动作连贯。

3、教学关键

投掷项目的技术本身比较难驾驭且是根据传统的教学比较枯燥，乏味，因此，在教学过程中，采纳打纸飞机，打矿泉水瓶等，给学生设定学生想玩的情境，让学生在玩嬉戏中惨透到教学中。活跃学生的课堂气氛和面对全体学生，特殊是帮扶“差生”是本课教学的关键。

4、学习支配

动作的学习采纳学生玩球干脆导入课题，在主教材学习中是老师设疑，让学生探究与尝试，并学会创建性思维去体会和学习。整个教学过程由易到难，师生互动不断达到高潮的学习过程。

三、说学情

1、有利因素

依据小学五年级学生的年龄和心理特点，学生比较活泼，好动、好玩、仿照实力和求知欲较强，且本课采纳的情境和嬉戏竞赛的教法简单激发学生的学习爱好，他们比较简单接受。

2、不利因素

虽然学生已驾驭一些投掷的基础技术，但学习新技术动作有肯定阻力，个别学生因心理因素不够稳定，又简单产生满意或厌学的心情。因此在教学时采纳形式多样的教学手段来激发学生学习爱好，使教学顺当进行。

四、说教法

本节课采纳讲解示范法、分组练习法、嬉戏竞赛法。在体育教学过程中，我们常常目睹到这种现象，老师一味地强行地灌注给学生，而学生只能被动地接受这样单调的技术动作，忽视了小孩子爱玩的天性，我设计这堂课是针对这方面的问题，特殊是在新体育课程改革中，要以学生发展为中心，重视学生成为学习的主体，相识的主体，发展的主体。因此，我采纳嬉戏等多种教学方法，以敏捷多变的手段贯穿始终，使学生在玩中共享运动的喜悦，真正体会体育的乐趣，最终达到驾驭技能和熬炼身体的目的。

五、说学法

在教学过程中，通过老师引导、启发、学生进行自主练习，使学生动手、动脑、充分发挥学生的主体作用，通过学生自主学习过程中，师生相互沟通，生生之间的评价，激发学生的学习和创新欲望，更有利于启发学生进行学习。

六、说教学程序

体育课的结构是人体的参加活动，依据人体机能活动实力的改变规律，我把本节课学生要学习的内容灌穿在嬉戏中，使课堂的`气氛活跃起来，从而达到良好的教学效果，本节课我分为起先打算阶段，发展探究阶段，复原身心阶段，三个阶段进行教学。

(一)、起先打算阶段

1、课堂常规

2、打算阶段:玩羽毛球，依据人体活动的基本规律，从静止状态到运动状态必需有一个适应过程，所以让学生拿羽毛球自由发挥想象地玩，如:有抛高起来接的，抛远的等等这能使学生在快乐的气氛中得到充分的活动，同时也为进一步学习打下良好的基础。

这一环节约为10分钟左右。运动强度为“中”。

(二)、发展探究阶段

这部分是课的主题部分，是解决教学重点与难点的关键，是“教”与“学”的重点。

在教学过程中，应以学生的主动参加，学生多练为主，大胆创新，让学生在玩中学，学中玩，从而达到熬炼身体的目的，本节主要采纳以下几种手段来进行教学。

1、通过语言的提示与引导，让学生利用玩纸飞机和纸球进行抛接练习，充分地展示他们的想象实力，仿照实力，激发学生投准欲望。

2、让学生自主找寻目标，进行抛击练习，给学生供应一个自我表现的舞台，同时，也供应一个相互沟通学习的机会。

3、组织学生成“正方形”四组的队形进行打矿泉水瓶竞赛，其中任选四位学生交替当各组的裁判，竞赛时，在定时间内打中多的一组为胜，这样可以激发学生学习的主动性，提高教学效果。

这一环节约为25分钟，运动程度为:强。

(三)、复原身心阶段

1、为了使学生复原心理和生理负荷，通过讲解有关环境爱护的常识，让学生把刚才上课掉在地上的纸捡起来放好使学生在轻松开心的气氛中结束本课的学习。

2、总结本课的优、缺点、表扬为主。

3、布置学生收还器材。

这一环节约为5分钟，运动强度为:弱。

场地:标准篮球场地。

器材:4个圆圈，40张白纸，40个羽毛球，40个矿泉水瓶，40个沙包。

小学体育说课稿篇4

一、说目标：

依据健康第一的指导思想和体育课程标准水平二的目标，以及四年级孩子的特点，确定本课目标如下：

1、90%的孩子能列举并做出简洁的技巧动作，并能说出所做技巧动作的术语，如：前滚翻、跪跳起等。

2、80%的孩子能做出2-3个技巧动作的组合练习，并能够努力展示自我，体验在活动中胜利的心理感受。

3、通过嬉戏教学，培育孩子良好的协作、竞争意识。

二、说教材：

本课主要学习内容为《技巧组合》，为技巧单元第四课时。依据本课的特点和教学目标的确定，本课的教学重点为：能做出简洁的技巧组合动作，并说出动作术语；教学难点为：通过自主探究学习，怎样进行技巧动作组合。依据（水平二）四年级孩子的身心特点，在老师正确引导下，使孩子通过自主、探究的学习方式，充分发挥孩子的创建性思维来进行技巧组合练习。并配以孩子宠爱的.奥运火炬接力的嬉戏，培育孩子的协作意识。

三、说学法：

四年级孩子对于一些技术性的东西不是很感爱好，但通过低年段和前两个课时的教学，该年龄段孩子对前滚翻、后滚翻等一些一些简洁的技巧已初步驾驭，在此基础上利用创设情境，激发孩子的学习爱好，使孩子通过自主探究的学习方式，来达成本课的预期目标。预料：依据本课的特点，孩子主动参加练习，大胆、主动发挥自己的创建性思维，学习情趣高涨，课堂气氛活跃，能进行一些简洁的技巧动作组合练习，并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感沟通。

四、说教法：

（一）说教法：

1、谈话启发法：通过语言导入，创设情境（游玩体操训练馆）营造一种欢快的氛围，以调整孩子的学习心情。

2、复习法：引导孩子复习以前所学技巧动作，进一步巩固动作技能。

3、嬉戏教学法：敢于打破过去陈旧的打算活动框架，利用嬉戏来启发、引导孩子以主动的心态主动参加练习。

4、评价法：以激励为主，适当引导，运用随堂口头评价。

（二）说学法：

1、自主学习法：提出问题，让孩子自主寻求答案。

2、合作学习法：在老师的引导下，通过小组分工，围绕如何组合技巧进行探讨、探讨，有绪地进行练习。

3、探究学习法：老师设疑，让孩子自主协作，探究。

4、互评互帮法：通过相互视察，相互沟通探讨，相互评价，互帮互学。

5、分层学习法：对基础好的孩子，提出进行多个技巧的组合练习，并可插入肯定难度的技巧动作；对基础差的孩子，利用简洁的技巧动作，进行2-3个动作的组合练习。

五、教学流程图：

活跃气氛----主动参加----自主学练，合作探究----沟通共享

创设情境自主嬉戏，复习技巧了解学问，寓趣于乐，合作探究体验反馈

六、教学过程：

本课以技巧组合为教材，搭配奥运火炬接力嬉戏教材，整节课以游玩体操训练馆，迎接20xx北京奥运为主线。让孩子自主学练、探究学联，使孩子驾驭一些简洁的技巧组合动作。利用嬉戏培育孩子的协作竞争意识，培育民族骄傲感，树立健康第一的知道思想。

1、激情引趣

老师采纳谈话启发法创设情境开课，让孩子了解一些有关奥运体操项目的小常识，并激发孩子的学习爱好，分组以开火车，开汽车等形式去游玩体操训练馆。

2、主动参加

老师启发诱导孩子通过分组合作嬉戏，充分激发孩子的学习爱好，让孩子在玩中学，在嬉戏中完成打算活动。孩子在自主嬉戏的同时，老师边巡察，边诱导，并参加嬉戏。

3自主学练，合作探究

（一）学习技巧组合

通过老师设问我们学国哪些技巧动作？从而引导孩子复习以前所学技巧动作，并进行分组练习，展示，互动评价。在孩子展示单个动作并进行评价后，老师设疑能不能把这些单个动作组合起来进行练习？让孩子带着疑问进行分组探讨、探究、练习。老师并巡察辅导，然后再进行展示、互评、互学、互练，从而进一步巩固技巧组合动作练习。

（二）嬉戏奥运火炬接力

奥运火炬接力是本课的其次教学内容，是在传统嬉戏十字接力的基础上，依据四年级孩子的特点，通过设置障碍、变换距离、变换组别的方法而进行改编的嬉戏教材。老师通过语言导入嬉戏教学，引导孩子设置山峰等障碍，通过变换距离、组别进行嬉戏，让孩子在嬉戏中体验运动乐趣，享受胜利的喜悦。

3、沟通共享、身心复原

4、垫上舞蹈《让我们荡起双桨》：伴随轻松的旋律，孩子坐在小船上以舞蹈形式复原身心，结束本课。

小学体育说课稿篇5

一、教材分析

投掷是人类的基本技能之一，尽管人类科学文明的发展突飞猛进，作为生存的基本技能及运动熬炼的手段之一，投掷仍有它存在的价值。本课是第三课时，是在学生已初步驾驭蹬地、转体、挥臂的基础上，主要解决出手有角度、速度及手脚同时用力的投掷动作的教学练习。

本课通过废物利用引申到期主题，让学生在快乐的情境中自主、能动的学习。本课预料学生能主动参加活动，在练习中获得开心的心理体验和感受。

二、教学目标

认知目标：通过创设活跃、快乐的课堂气氛，使学生在自主、合作的学习活动中驾驭原地投掷的方法。

技能目标：通过老师的引导式教学，使学生在嬉戏和自我练习中提高原地侧面投掷的技能的方法，发展上肢力气的身体的协调性。

三、情感目标：通过自主练习，提高学生的交往实力及在活动中主动参加，树立自己的信念。同时让学生在嬉戏过程中养成“独立、自控、自律”的行为习惯。

四、教学策略

挖掘学生潜能，发挥学生主体

本课在教学过程中强调学生的特性发展和实力培育，发挥学生的主动性、自主性。通过学生自学、自创、自练、自评来加强教学过程中对学生情感的体验和意志的培育，使学生能在教学活动中体验到运动的乐趣，胜利的欢乐，从而培育学生终身体育的习惯。

五、学练结合，学玩相间

教学中让学生自创练习方法，从学生的学为立足点，通过老师在教学过程中激励、组织、点拨、引导等方法，使之成为学生的引路人。

自制器材，一材多用

本课运用废旧报纸制成“棒”，成为学生多种活动项目的器材，接着把“棒”变成“球”又很好地过渡到投掷内容，使学生活动起来也特别尽兴，体现了一物多用的思想。

六、教学过程

本课以学生的“创”、“学”、“练”为线贯穿整堂课。

打算部分：通过学生对话将学生引入本课

热身活动是以学生自创自练的戏“棒”联系来完成的。学生主动活跃的参加使学生消退了惊慌心情，以开心的心理状态进入本课的'学习内容。

基本部分：在垒球掷远练习前，老师引导学生把“棒”变成“球”，我先支配了“打雪战”嬉戏，由于它是一项特别一般而深受孩子喜爱的嬉戏，教学目的首先是为了让学生在快乐的气氛中很快的进入角色，充分体验体育活动的乐趣。其次通过打雪战活动，初步体会侧面投掷垒球和挥臂“鞭打”动作，潜移默化地让学生形成正确的技术动作定型。为完整地学习原地侧向投掷垒球打好基础。同时，充分发挥嬉戏活动的作用，激发学生的运动爱好。

在垒球教学过程中，我将采纳分组练习，让学生在体验基本动作的基础上，通过自身尝试、提练出基本动作要点。学生通过视察——体验——带问题练习——师生探讨——学生表演——自锻自测，从而提高学生视察、推断及思索实力。同时，采纳语言启发学生驾驭基本动作的方法，培育主动主动参加的热忱，再则，在投掷练习过程中，不但要留意平安更要利用教材对学生进行平安教化。

结束部分：依据音乐完成手臂肌肉的放松，并以老师自身即兴表演来引逗学生大笑，使学生身心得到调整放松

小学体育说课稿篇6

一、指导思想

以新课标“健康第一”“以激发学生运动爱好，重视学生的主题地位”的理念为