小学语文教师年度工作总结5篇

第页共页小学语文老师年度工作总结5篇小学语文老师年度工作总结5篇小学语文老师年度工作总结篇1时间飞逝，一转眼之间这学期已完毕。本学期我担任三年级语文教学工作，回忆这学期的教学工作，思绪万千，现总结如下。一、我在语文教学中，表达新的教育理念，进步课堂教学效果课堂是学生学习知识、获取知识的地方。在本学期我认真做好“备、教、改”工作。为了上好每一节课，为了让学生掌握好语文知识，我做好每一节课课前准备，深钻教材。并结合本班的实际情况，运用轻松愉快的教学方式，激发学生的学习兴趣。我平时积极参加新课改，认真学习新课标。在语文课堂教学中，贯彻新的教育理念，创设轻松和谐的教学气氛。激发学生的学习积极性，鼓励他们在课堂上敢说敢想，做学习的主人。真正表达以学生为主体，构建探究式课堂形式。注意引导学生的主动探究，自主获取知识。进步他们的考虑问题和解决问题的才能。此外，我还特别关注双差生。给他们以最大的鼓励，并提供更多的时机，让他们也能学而有趣，有所进步。语文知识是掌握各门知识的工具，是学习和阅读各种材料的武器。正由于自己的不懈努力，如今喜欢上语文课，学习语文的兴趣也比拟浓。二、培养学生良好的习惯，促进学生的全面开展1、培养学生良好的学习习惯。三年级是知识的关键阶段，也是学生养成良好习惯的关键所在。我针对本班学生的实际情况和好胜心强的特点，实行竞争机制，一周一小评两周一大评。评选出学习认真的好学生，奖以花朵，以此促进学生自觉的学习，逐渐养成良好的学习习惯。除此之外，每天在早读和中午读书的时间里，安排一位学生当“小老师”负责早读和中午的读书情况。以此培养学生的组织才能和朗读才能。经过自己的不断努力，学生上课的热情高涨，也锻炼了自我组织才能。2、培养学生良好的阅读课外书籍的习惯。首先定时定量的训练，师生定时检查。以使他们逐渐养成习惯，为进步学生的写作才能打好根底。三年级是学生正式开场学习写作文。为激发学生写作兴趣，我从阅读入手，让他们读优秀的作文选和童话选。把他们读的兴趣，又渐渐引到写的上面来。如：由喜欢读童话到自己动手去写童话。把发生在自己身边的事，编故事写出来……。3、培养学生良好的观察习惯。在上语文理论课的时候，注意指导他们观察周围的事物，并当场叫他们用学过的好的词语或好句子来形容周围的事和物。我就耐心的帮他们一一纠错，告诉他们应该这样而不能那样，说得好的、准确的就及时表扬。这样既养成了他们观察的习惯，又进步了他们的表达才能，同时也为写作搜集了素材。这样，学生的观察习惯根本养成了，学生的搜集材料的才能，表达才能和写作才能都有所进步。4、培养学生良好的书写习惯。三年级学生的写字往往会被老师无视，没有一、二年级那么重视。但我在本学期，注重学生的写字习惯的培养。在教学生字时，很注意调动他们的积极性。鼓励他们从这些生字中去发现问题，并想想，它的边旁、构造、意思、用什么方法才比拟容易记住它，在书写时应该注意什么?课堂上和课外都注意指导他们认真书写，分批次的上黑板书写，写得好的可以为自己争得一朵花。如此这样，渐渐的我班良好的书写习惯根本养成，也进步了学生的写字才能。三、加强培优补差的工作，全面促进学生开展本班的学生差异也很大。为了促使每一位学生能在原有的根底上都有所开展，我着重“抓两头，带中间”。注重培养优生，同时，还在班级里开展“一帮一”的活动。鼓励双差生树立信心，做到课外辅导，课内多给他们创设时机，以此激起他们的学习兴趣他们。在班里掀起一股，先进帮后进，后进学先进，先进更先进的好的风气。这样，全班的学习成绩都有所进步。四、积极参加学校各类教科研活动，进步自身素质为了进步自身素质，我积极参加学校一切教科研活动。虚心学习，不断充实自己，使自己在各方面不断得到进步，使自己的业务程度和教学才能不断增强。综上所述，我在本学期里，不断更新自己的教学理念，严格要求自己，时刻注意汲取别人的长处，弥补自己的缺乏，兢兢业业的做好自己的教学工作，尽量做到最好，努力完成学校各项教学任务。小学语文老师年度工作总结篇2一学年来，本人热爱教育事业，服从学校分配，对学生施行全面素质教育，尽职尽责，为人师表，注重身教。回忆一年的教育教学工作，我主要做了以下几项工作：一、班主任工作中，结合班级实际，有方案地对学生进展思想、道德、纪律和心理咨询素质的教育。1、加强思德教育，培养好的班风。加强学生的思想品德教育，使学生全面开展是班主任工作的首要任务。我充分利用班会课、品德课，有针对性在开展多形式、生动活泼、丰富的中队活动，进步学生的思想品德素质。教育他们要珍惜今天的幸福生活，激发学生的学习积极性，进步了学生的自信心和竞争意识。并用“小学生守那么”、“小学生日常行为标准”严格要求学生，标准学生言行，进步全班学生的思想素质，促进了良好班风学风的形成。2、让学生教育学生。教育孩子必须走进孩子的世界，理解孩子的心理咨询，决不从大人的角度对待孩子。有些事情在大人看来是错误的，但在孩子眼里却是真实和正确的。大人教育孩子时，总喜欢摆大道理，大谈自己的想法和体会，没有触动孩子的心理咨询，让孩子教育孩子的方法很有效。一次有两个学生打架，我很耐心地摆出一些道理和事实教育了他们一番，让他们明白打架的害处和弊端，我认为这一次教育对全班同学来说是非常深化的，但没过两天，又有另外两个学生打架。我很气愤，但我认为假如再批评一次也起不了作用。我将前两天打架的.学生叫到跟前，让这两位学生将当天打架的情形和感受与他们分享。这两位同学很留心听他们说，听后深有感触，并互相抱歉，许诺以后不打架，使这两位同学确实受到深化的教育。二、在教学上，为了有效地进步教学质量，我首先从自己做起，改变观念，努力改良课堂教学，做了以下几点：1、认真备好课，做好课前准备，上好每一节课。2、注意培养良好的学习习惯，进步学生的自学才能。没有良好的学习习惯，学习谈不上自觉学习，抓学生坚持预习的习惯，学生借助课后考虑题，使用工具书，查阅资料，扫清学习上的障碍，做到勤检查。培养书写标准工整的习惯，修改文章和订正作业的习惯。3、优化教学方法，充分发挥学生的主体作用。今天，课堂教学作为施行语文素质的教育的主阵地，运用启发式、点拨式、讨论式、导学式等生动活泼、行之有效的教学方法。阅读教学以读为本，训练为实。在老师的指导下，让学生自读、自悟、自得。读的过程中，读出适当的语气，重视让学生默读，让学生在读中考虑，从而培养学生读书的习惯和情趣。要求学生学会学习。在学习过程中，强调学生本身积极参与、吸收，成为教学活动中的主人。阅读教学得法于课内，得益于课外。学生可以将课内学到的方法迁移到课外。鼓励学生读一些合适他们的课外读物。通过课外阅读，可以扩大视野，丰富词汇，增长知识，并要求把好词好句摘录下来。总之，在这一年来，学生初步养成一些好的行为习惯，能关心集体，学习也有了进步，教学质量也能到达学校的要求。但是，班级里尚未能形成一种积极向上、你追我赶的好学风，学生各种才能还是比拟差。以后积极学习理论，用理论来指导教学，不断总结，不断改良教学方法，继续学习运用多媒体等教学手段，进步自己的教育教学程度。小学语文老师年度工作总结篇3一年来，认真学习贯彻党的十六大精神，严格遵守《中小学老师职业道德标准》要求，落实教育局、学校工作部署，以重实际，抓实事，务实效为教学工作的根本原那么，以培养学生创新精神和理论才能为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真落实课程方案，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素质教育，使所任班级教学质量有了大面积进步，现就将一年以来工作情况总结如下：一、认真学习，进步思想认识，树立新的理念1、坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目的，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联络到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，进步才能，以全新的素质构造承受新一轮课程改革浪潮的洗礼。2、通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到一切为了人的开展的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，成认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的开展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。二、教学工作教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个老师工作成败的关键。一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探究教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，获得了明显效果，详细表如今：(一)发挥老师为主导的作用1、备课深化细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深化理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经历教训。2、注重课堂教学效果。针对中年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，老师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，打破难点。3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取别人的珍贵经历，进步自己的教学程度。经常向经历丰富的老师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课屡次,使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。4、在作业修改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时理解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。(二)调动学生的积极性。在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，老师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由安康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变要我学为我要学，极大地活泼了课堂气氛，相应进步了课堂教学效率。(三)做好后进生转化工作作为老师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生那么易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，一年来，我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作：用开展的观点看学生。应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。小学语文老师年度工作总结篇4光阴似箭，一个学期的教育教学工作已近尾声。本学期我承当二(1)班语文的教学工作。在教学上，我丝毫不敢懈怠，认真学习，深化研究教法，虚心向前辈学习，不断进步自身的业务才能和教学程度。经过一个学期的努力，获得了许多珍贵的教学经历，也获得了一点成绩。现将详细工作总结如下：一、关注课堂教学，理论自育自学课堂是学生获取知识与培养才能的主阵地。这学期，我在关注课堂方面狠下工夫。为了上好每一节课，在课前，我认真钻研教材、吃透教材，并结合本班学生的实际，采用灵敏的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻新的教育理念，创设轻松民主的教学气氛，鼓励学生踊跃发言。以学生为主体，构建探究式课堂形式，积极引导学生合作、探究，进步学生自主获取知识的才能。二、培养语文素养，促进全面开展1、培养课外阅读习惯积累大量的词汇和优美的语句是写好作文的关键。我充分利用语文课堂，借助故事，作文佳作，鼓励学生多听多记文中的好词好句。平日里要求学生每天摘抄一定量的好词佳句。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写话才能也有了比拟明显的进步。2、狠抓根底知识教学为了让学生的根底知识和根本技能掌握的更扎实，在书写方面，我强调作业的标准性，要求书写整齐、字迹工整，并努力克制错别字，有些学生对于写过几遍的字还会写错，如：“宽”字下边本该“见”而非“贝”字;“拔”和“拨”字，学生总是分不清是“拨打”还是“拔打”，“拔河”还是“拨河”等。类似这样的问题我加大指导力度，分析^p字形和笔画，反复抄写和听写，帮助学生改正。对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进展讲解或强调，并对这些问题加大训练量，以加强稳固教学成果。3、做好抓差补缺辅导本班学生的整体程度存在着较大差异。为促使每位学生能在原有根底上都有所开展，我“抓两头，促中间”：一方面注重培养优生，以优生来带动差生，并对差生课外加强辅导工作，课堂中多创设时机，给予鼓励，树立后进生的信心;另一方面注重培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有进步。三、重视语言积累，拓展学生视野语文教学必须重视积累运用。只有学生对知识有了一定积累之后，才能灵敏运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。1、选读优秀日记或摘抄。通过在全班朗读学生自己书写或自主搜寻的精彩文章或段落，激发学生主动进展课外阅读的兴趣，在增加学生阅读量的同时，学生必然也收获了许多东西。2、积累固定词语，如ABB式，AABB式，ABAB式等。在不断搜集整理的过程中，学生的词汇量有了明显的增多。3、开展语文游戏。如各种句式的转换，“把”字句和“被”字句互换，反问句和陈述句的互换，两句话变成一句话等，学生在活动中进步了兴趣，也训练了思维才能。四、参加各类教研，进步自身程度为进步自身的业务程度，我除积极参加学校组织的各类教研活动以外，还积极外出听课学习。并经常阅读一些教育教学书籍，搜集最新的教学信息，获取最新的教学理念，以弥补自身的缺乏。在本学期，同样也存在着不少的问题，主要有：1、个别学生的不良学习习惯有待进一步纠正。仍有一些学生写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，作业字迹潦草，或遇到难题不会主动克制解决等。2、写话方面程度差异太大。班中学生的写作兴趣比拟浓重，但优生与差生的差异比拟大，导致全班学生的写作程度开展不平衡。在今后的教学中，需引起足够重视。小学语文老师年度工作总结篇5一、帮助学生进展日常的词汇积累，养成组织语言和记日记的习惯充足的词汇量可以给写作打下扎实的根底，就好比盖房子，词汇就是一块块的砖头。而这些词汇只能靠日常学习和生活的积累，是一个慢的过程。在小学语文教学中，从一年级开场，学生们就开场了词汇的积累。熟读并背诵局部课文是非常简单又有效的方法，再加上每天写上一两句话可以消除孩子们心中的抗拒心理，天长日久，词汇量就渐渐上来了，学生对写作的自信心也有了。到了高年级，可以另外增加课外的词汇积累，如定期背诵抄写成语、古诗词，还可以每天组织学生在课前到讲台前分享自己最近摘抄的好词佳句，鼓励他们将分享内容提早做成PPT幻灯片来展示，这种方式可以锻炼他们多方面的才能。另外，成语接龙的游戏也非常合适高年级来做。这个时候学生已经有了一定的词汇量，成语接龙可以使他们在愉快竞争的气氛中比拟快速地增加词汇的积累。记日记的方式不但可以帮助学生们练笔，而且也是一种积累素材的好方法。作文教学要贴近生活，写作来于生活，学生每天选上一两件写下来，对自身的情绪是一种梳理，对成长是一种沉淀。二、应用模拟教学增强学生写作的成就感在小学一二年级阶段，很多学生因为受识字量的限制，在阅读中更偏向于漫画等字少的书籍。看到满篇文字，很多小学生不由地会心生害怕，更别提要他们去写作了。为了消除这种恐惧感，老师要让他们认识到写作就如说话一样，可以多多采用模拟的方法。早期可以让学生们模拟造句，如很多词是有多个含义的，可以分别造不同的句子，这种做法可以让学生们在小小的成就感中渐渐体会到汉语言文字的博大精深，拉近自身与语文的情感间隔。再下一个阶段，老师可以鼓励学生们模拟写一些排比句或者小段落，不知不觉使得他们组织语言和写作的才能获得进步。给课文写一段“后续”也是一种值得尝试的做法，学生们的想象力很丰富，而且因为他们都有着自己对世界的主观理解，做的“后续”往往会让老师为之惊叹，因此，老师不要吝惜对学生们的赞美，给他们肯定和鼓励就是对他们最大的奖赏。三、创设情境教学环境，进步学生写作的兴趣和热情情境教学法是指在教学过程中老师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动详细的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到开展的教学方法。情境教学法的核心在于激发学生的情感。情境教学是在对社会和生活进一步提炼和加工后才影响于学生的。如生动形象的语言描绘、课内游戏、角色扮演、诗歌朗读、