小学音乐-阿西里西教学设计学情分析教材分析课后反思

阿西里西教学设计授课内容：阿西里西授课人：时间：课题：阿西里西教学目标：1通过学唱歌曲感受歌曲活泼欢快的情绪，能用欢快的声音演唱歌曲《阿西里西》，做到吐字清晰，并能背唱。2能边演唱歌曲边跟老师学习几个彝族舞蹈的简单动作。3过各种小活动引导学生准确掌握歌曲的节奏，并能用自然的声音、较准确地节奏和音调、有表情的演唱歌曲；知识与技能：让学生能用欢快的声音演唱和表现歌曲的内容，学会几个简单的彝族舞蹈的动作。过程与方法：二、教学重点：用轻快明亮的声音演唱歌曲,并且通过各种方式的练习,体验感受歌曲情绪。三、教学难点：1．正确掌握节奏型：xxxx︱xxxx︱xxo︱xxo︱2．注意歌唱时学生喊唱，敢拍的现象。、教具准备：多媒体、电钢琴、白板磁力贴板书、彝族服装、堂鼓。教学过程：（老师着彝族服饰问好。）一、谈话导入1.提问问题老师穿的是哪个民族的服饰？（生踊跃回答）2.介绍彝族的风土人情（教师出示彝族风土人情的图片）边播边介绍。3.邀请学生去彝族的篝火晚会。二．新授1.老师跳舞，学生欣赏。（播放彝族民歌阿西里西）A老师教学生跳几个简单的彝族动作，学生学习。B学生跟音乐跳舞，老师邀请几个跳的好的同学上台表演.2.出示节奏图片师：同学们，你们跳的太棒了！你们优美的舞姿吸引来了几位彝族的小朋友，他们也非常喜欢跳舞。（老师模仿彝族小朋友说话出难题：跳出彝族的舞步）出示节奏：xxxx︱xxxx︱xxo︱xxo︱A用小手拍出节奏(找出不足，解决难点)B加入歌词按节奏读出歌词。C教师弹琴唱出歌词。D单独找学生示范来演唱这一句。E边拍边唱。三．学唱歌曲A师：哇！同学们太棒了！彝族的小朋友诚挚的邀请我们参加他们的晚会。看他们载歌载舞的来了！（播放阿西里西动画音乐）B出示课题介绍阿西里西在彝族语言中的含义（好朋友）c师先做示范(设问：感受一下歌曲的情绪？（欢快、高兴、快乐）d、学生跟节奏读词e、学生自主完整读词f、学生模唱歌曲。g、学生跟旋律轻声唱歌词。h、完整学习歌曲i、加入舞蹈，载歌载舞，边唱边跳。四．拓展加入小鼓，跟鼓谱学习。跟音乐打鼓。篝火晚会开始了：随音乐边唱边跳边打鼓。五、小结【学情分析】阿西里西_音乐_小学_二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿身心可塑性强。二年级学生，有意注意的时间较短，同时是学生第一次接触可能性的问题，不大容易理解，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。【效果分析】阿西里西_音乐_小学_为了让学生在演唱歌曲时能准确的掌握节奏难点，我通过完成彝族小朋友任务之后去参加晚会的方式，让学生在参与中熟悉歌曲节奏，掌握音乐知识和技能。在学唱的过程中，我边拍节拍边演唱，用多次范唱、学生模仿的形式教唱。我在课堂上注重评价语音，对学生做出的回答给予具体的评价，对学生回答不准确的问题进行了很好的引导。此外还强调生生之间的合作和评价，既鼓励和引导学生参与了音乐活动，又增强自信心和与他人合作的能力。以民族特色为主线充分利用了音乐语言去引导学生，启发学生，让学生在音乐引导中自然的进行学习。活动中，律动音乐、游戏音乐，创编活动，都以音乐为主。活动后又准备了一场盛大的篝火晚会，让学生在边玩，边跳，边唱中学会歌曲。使整堂课整体气氛活跃，又增强了音乐性。【教材分析】阿西里西_音乐_小学_教材分析:《阿西里西》是流行于贵州威宁一带的彝族儿童歌曲。“阿西里西”在彝语中是好朋友的意思，“丘都拉迪”是游戏时发出的声音。这是一首唱游歌曲，演唱时，可以两个人手搭门洞，其他人边唱边通过门洞。歌曲为单乐段结构，四二拍，五声宫调式。歌曲由四个工整的乐句按起承转合的结构构成；第一乐句是起句，由两个相同的乐节构成；第二乐句是承句；第三乐句的节奏紧凑，与前面两个乐句的节奏形成对比，情绪显得更加活泼；第四乐句是合句，采用了与第二乐句相似的素材结束。歌曲虽为宫调式，但从第一，第三乐句的旋律看又具有徵调式的特点，因此，这首歌曲属于交替调式。教学建议1完整聆听歌曲《阿西里西》，感受歌曲欢快、活泼的情绪。能分辨歌曲四个乐句的结构，知道第一乐句中的两个乐节是完全重复。2第三乐句节奏紧凑，演唱时要注意吐字清晰，唱“520｜520︱”时不要唱成下滑音，要注意四度音程的准确。3过各种小活动引导学生准确掌握歌曲的节奏，并能用自然的声音、较准确地节奏和音调、有表情的演唱歌曲。4能背唱《阿西里西》，边唱边做声势或游戏。教学重点：用轻快明亮的声音演唱歌曲,并且通过各种声势练习，在快乐的游戏中学会歌曲。教学难点：1．正确掌握节奏型：xxxx︱xxxx︱xxo︱xxo︱︱2．注意歌唱时学生喊唱，敢拍的现象。【评测练习】阿西里西_音乐_小学_1、xxxx︱xxxx︱xxo︱xxo︱的节奏练习。2、唱“520｜520︱”时不要唱成下滑音，要注意四度音程的准确。【课后反思】阿西里西_音乐_小学_《阿西里西》是一首彝族儿童歌曲，在设计这堂课时，注意从学生的兴趣出发，针对二年级学生好动、好玩、好奇心重的特点，努力的想使课堂气氛拥有宽松的氛围，给学生以展示的空间，让课堂成为他们才艺表演的舞台，让学生真正成为课堂的主人。我认为成功的关键在于整个教学过程将学生从传统的教学模式中释放出来，给学生以最大的空间感受、体验、想象、表现的机会，从而能够充分的展示才华，挖掘潜力、释放情感的成功体验。在音乐活动中，让学生通过合作的方式，尽情表现音乐，整个课堂成了学生展示的舞台。跳舞部分老师和学生们形成了互动的教学环境，在轻松愉快的音乐中，课堂气氛活跃。堂上注重评价语音，对学生做出的回答给予具体的评价，对学生回答不准确的问题进行了很好的引导。此外还强调生生之间的合作和评价，既鼓励和引导学生参与了音乐活动，又增强自信心和与他人合作的能力。不足之处：在歌曲的艺术处理的时候，仓促了些，不精细。学生的演唱情感表达不够。当看到学生表现好的时候，没有做到随时巩固学生们的自信心。我应该不断的支持。鼓励。以巩固他们的自信心。在音乐课上，教师应以自然、亲切的微笑面对学生经常用“你真棒，你能行”等鼓励性的语言。3、。在教学过程中对学生参与歌曲的积极性没有很好地调动起来,学生没有很好的参与进来,在以后的教学中应加以改正。【课标分析】阿西里西_音乐_小学_音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类通过特定的音响结构实现思想和感情表现与交流的必不可少的重要形式，是人类精神生活的有机组成部分；作为人类文化的一种重要形态和载体，蕴涵着丰富的文化和历史内涵，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，满足人们的精神文化需求。对音乐的感悟、表现和创造，是人类基本素质和能力的一种反映。音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能得到有效的发挥，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一，是基础教育阶段的一门必修课。应充分注意这一学段学生以形