二年级语文（全册）教学案

课时教案

课题：口语交际爱心卡第课时总序第个教案

课型：编写时间：年月日执行时间：年月日

教学目标：批注：

1.学习讲普通话，逐步养成习惯。

2.能认真听别人讲话，了解讲话的主要意思

教学重点：

如何用准确的语言表达自己的观点。

教学难点：

订一个爱心计划。

教学用具：订一个爱心计划。

教学方法：谈话法

教学过程

一、导语

1.小朋友，你们最爱谁呢？为什么爱他（她）呢？

引导学生说出感受如：我爱我的爸爸，因为他辅导我做作业；我

最爱我的妈妈，因为她做家务很辛苦；我最爱老师，因为他教我学了

很多知识。

2.大家说得很好，你准备怎样向你爱的人表达你的爱心呢？

二、口语交际训练

1.教师出示教学挂图。（板书课题：爱心卡）

2.图上的小朋友在干什么？

引导学生想象，如：我能为他做什么呢？

3.这个小朋友做到了哪些？

引导学生看图，说出图意：提醒妈妈别忘了带提包。

4.你还能想得出这外小朋友会干什么吗？

引导学生想象，如：帮妈妈洗碗、叠被子、扫地等；帮老师收本

子，教同学做作业。

5.你准备怎样献自己的爱心呢？请找儿位同学商量一下，订一个

爱心计划。

教师随机参与学生的讨论，学生在组内交流。

6.让学生自愿到讲台前读自己的爱心计划。

三、口语交际例文

我的爱心计划

今天，我和我的好朋友商量，制定了一个爱心计划，我准备这样

做：

做完作业后，帮奶奶捶背。

每天给爸爸泡一杯茶。

每天帮妈妈收碗。

每天帮老师擦黑板。

把文具借给同学。

以上是我的爱心计划，我一定努力做。

练习设计：拟定一个爱心计划，并在实际生活中实施。

板书设计：

后

记

课时教案

课题：1民族小学第课时总序第个教案

课型：新授编写时间：年9月3日执行时间：年月日

教学目标：批注：

学习本课的生字生词，熟读课文。

教学重点：学习一律生字，要求会读、会写、会用。

教学难点：

自己评一评，能得多少，就画多少，涂上自己喜欢的颜色

教学用具：生字卡

教学方法：比较学，讲练结合。

教学过程

一、创设情景，激情导入。

1.播放《爱我中华》歌曲的CD片一，说说片中哪些少数民族你

认识。

2.教师相机拿出傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族

等各民族的图片及出示相关词语：

傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族

认识生字“傣”

3.顺势切入。

这么多民族的小朋友同你们一样背着书包高高兴兴地来到学

校上学了。（板书课题）想去看一看吗？

二、初读课文，趣味识字。

1.自学课文：划——要求轻声读课文，划出不认识的生字；

标——表出自然段的序号；

读——不认识的生字借助生字表中的拼音读一读，也可请教同

桌。

荐——小组内组长组织读一读课文，互相正音，并做好推荐一

位组员的工作。

2.交流反馈：

⑴出示生字：①推荐组员互相比赛读生字，其余学生做评委。

②说说如何记住这些生字。

⑵认读新词：①自由准备后同桌互读。

②开火车读。

③男女生比赛读。

④在文中用自己喜欢的颜色把新词圈出，圈好后站起来大声读

一读，再坐下。

⑶试读课文：①指名读课文，正音。

②用一句话说说民族小学给你留下了什么深刻的印象？你喜

欢这所学校吗？

三、再读课文，欣赏朗读。

1.民族学校那么美，你从书上的哪些地方看出来？请你有感情

地把这些句子读一读。

2.学生再读课文，把认为美的句子的用曲线画出来，并读一读。

3.小组内交流自己喜欢的段落。

四、指导写字。

1.指名读生字，说说哪些字比较难写。

2.教师着重指导“戴、舞、雀”。

3.学生练写。教师巡回指导。

练习设计：熟读课文。

板书设计：

'上学快乐

学生I上课专心

下课热闹

后

记

课时教案

课题：1民族小学第课时总序第个教案

课型：编写时间：年月日执行时间：年月日

教学目标：批注：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。

2.背诵自己喜欢的部分。

教学重点：

1正.确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。

2背.诵自己喜欢的部分。

教学难点：

读出对这所民族小学的喜爱之情。

教学用具：课件

教学方法：图文对照读，读中感悟。

教学过程

一、游戏复习

1.“捉蝴蝶”：把蝴蝶状的词语卡片贴在黑板上，指名学生上台摘

卡片认读词语。

2.开火车读：教师任意抽-词语卡片，学生开火车读，评出优胜小组。

二、朗读感悟，美读成诵。

1.全班交流美句。教师随学生回答相机教学相关段落。

如:第一段：

⑴那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。

可以展示学生课前收集的少数民族的服装，来理解“鲜艳”。

⑵同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高

高飘扬的国旗敬礼。

可以进行想象说话，情境表演。同学们会跟小鸟说什么？跟老师说

些什么呢？见到国旗同学们会想些什么？说过之后让学生演一演。

⑶早晨，从山坡上，……还有汉族。

你仿佛看到小朋友是怎样上学的？用“有的……有的……还有

的……”交流描述。

⑷你上学的第一天是怎么想的？

学生畅所欲言。是啊！开学了，又可以见到朝夕相处的老师同学，

有可以在美丽的学校学习新本领，是多么激动高兴事啊！你能用这样的

心情读读这段话吗？

学生自读自练，指名交流。

2.第三段：

⑴这时候，窗外十分安静，树枝……好象都在听同学们读课文。……

是那样好奇地听着同学们读课文。

从哪些地方可以看出窗外很安静？这些小动物为什么会如此安静？

用“因为……所以……”的句式说一说。引导学生体会上课时民族小学

的同学们非常专心听讲。

⑵下课了，大家在大青树下……也赶来看热闹。

如果你是“小鸟、松鼠、山狸”看到同学们玩会怎么想、怎么说？

3.第四段

说说句中省略号的意思，你还仿佛看到了什么？也可以看出小作者

对字学校的什么样的感情？

带着这种喜爱之情读读这段话。

三、诵读比赛

1.课文写得那么美你喜欢哪一部分？小组内有感情地读一读。

2.代表挑战读课文，评出小小朗诵家。

3.把喜欢的部分背下来。

四、综合性学习：我们的课余生活。

以小组为单位整理，可以用文字叙述，也可以画，也可以设计表格。

二、理解内容，训练语言。

1、民族小学有哪些民族的学生？指导看图，齐读第一自然段。

2、这些学生是怎样上课的？①指导读第二、三自然段。

②学习第四自然段，抓住中心句进行比较理解“安静”和“十分安

静”有什么不同？③外面十分安静，教室里面怎么样呢？小猴会看到些

什么？（指导朗读）

后

记

课时教案

课题：2绿色的竹楼第课时总序第个教案

课型：编写时间：年月日执行时间：年月日

教学目标：批注：

1、利用对比的方法初步了解傣族人楼房的特点。

2、边读边想，让孩子们多动脑，学会提问，灵活地学习知识。

教学重点：

利用对比的方法初步了解傣族人楼房的特点。

教学难点：

边读边想，让孩子们多动脑，学会提问，灵活地学习知识。

教学用具：课件

教学方法：看图学文

教学过程

一、激趣导入新课。

1、说说咱们所住的楼房是什么样子的？

2、看图：说说你在图上所看到的傣族人的楼房是什么样子的？

二、揭示课题，授新。

1、今天我们就要具体去看看傣族人的楼房到底是什么样子，又有

什么样的作用。

板书课题。

2、自由读全文，标记出一、二类字。

3、认读一、二类字词

4、再读全文，标记出课文中一共有儿个自然段。（全文共有六个

自然段）

5、学生字的时候联系诸葛亮介绍一下“三顾茅庐”的故事，引导

学生多看课外书。

三、师范读，学生跟读。

四、同桌互相读课文，提出不懂的问题。

五、归纳提问。

后

记

课时教案

课题：2绿色的竹楼第课时总序第个教案

课型：编写时间：年月日执行时间:年月日

教学目标：批注：

有感情地朗读课文，了解竹楼的特点。

理解文章的思想感情。

教学重点：

有感情的朗读课文，了解竹楼的特点

教学难点：

理解文章的思想感情

教学用具：课件

教学方法：朗诵阅读

教学过程

一、复习导入新课。

1、出示一、二类字词，指名学生认读。

2、齐读全文。

二、授新。

1、自由读1自然段后质疑。

为什么把这房子叫竹楼？傣族的竹楼与我们所住的楼房有什么区

别？

重点了解：“西双版纳”是我国云南省的一个地方，那里以拥有一

片原始森林而闻名，有不少游客到那儿观光。

2、指名读2——3自然段，自由读。

根据课文所描写的，简单画出傣族竹楼的样子，从而理解“悬空”一词

的含义。

3、找出傣族竹楼的作用：A防潮B养牛羊C住人

课外知识介绍：诸葛亮是三国时期有名的军事家

4、范读第4自然段，生齐读，简单了解傣族人的饮食习惯。

5、自由读第5自然段，谈谈感受。

从“满眼”可以体会到什么？齐读。

6、小结

7、齐读全文。

匚）走进竹楼，你看到了什么？感受到了什么？

学习叠词“凉丝丝”、“香喷喷”，并仿说叠词。

指导用“有……有……还有……”说话。

板书设计：

「竹子建造1

绿色的竹楼<竹子支撑>可爱的家

竹子地板

1竹编圆桌；

后

记

课时教案

课题：2绿色的竹楼第课时总序第个教案

课型：编写时间：年月日执行时间:年月日

批注：

教学目标：

学习并掌握7个一类字，会认九个二类字。2熟读课文。

教学重点：

会读、会写会用一类生字，会读二类生字。

教学难点：

会读、会写会用一类生字

教学用具：生字卡、课件。

教学方法：讲练结合

教学过程

一、复习导入

1、认读一、二类字词。

2、齐读全文。

二、授新

学习一类字。

1、板贴七个一类字

晨汉穿言音停孔

2、同桌互相认读一类字。

强调

读

边音：姥、凉

后鼻首：双、凉

前鼻音：饭、建

写

“饭”第二笔是竖提，不要写成竖钩

“建”的笔顺为：

“鞋”的笔顺为：

“姥”字第三笔一提右半部分不要出头。

3、口头组词

姥姥姥

脱脱鞋子脱衣脱掉

饭吃饭做饭饭菜白饭

建建筑建议建设建房

鞋鞋子跑鞋凉鞋买鞋

凉凉快凉爽清凉凉鞋

4、描红、临写。

5、课堂练习

三、拓展练习：家里来了客人，你怎样介绍你的家乡

四、总结。

练习设计：抄写生字并组词。

后

记

课时教案

课题：3洞庭鱼米乡第课时总序第个教案

课型：编写时间：年月日执行时间：年月日

教学目标：批注：

1、学会本课13个生字及由生字组成的词语，其中会写''洞、庭、

湖、祖、担、仓、谷”7个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解洞庭湖盛产鱼米的特点，体会作者热爱自己家乡的思

想感情。

教学重难点：

重点：掌握7个生字的音、形、义；正确、流利地朗读课文。

难点：了解洞庭湖盛产鱼米的特点，体会作者热爱自己家乡的思想

感情。

教学准备：自制的CAI课件。

教学过程

一、激趣导入

孩子们，你见过洞庭湖吗，它美丽、富饶是有名的鱼米之乡，

你想去看看吗？

板书课题。洞庭鱼米乡

二、自读课文，弄清图意，随图文识字

1、自由轻声读，不认识的字多读儿遍。

2、看看课文中有儿幅图，有儿个自然段。

3、检查生字词掌握情况。

三、小组合作，自主识字

1、现在我们来自由读读课文，想怎样读就怎样读，可以大声

读，可以在心里读，也可以和同桌读。要求：遇到生字标出来，借

助拼音娃娃多读儿遍。

2、借助拼音把生字多读儿遍，读准字音。

3、（游戏：捞鱼儿）你瞧，这些鱼儿活蹦乱跳的，多可爱呀，

哪些小朋友愿意来认一认它们？

重点指导：“祖、仓”两字都是平舌音，“庭”是后鼻音；“担”

是多音字，在这篇课文中读“&m”。

4、指名认读上面的词语。齐读。

四、试读课文

1、师生共同纠正读错的地方。

2、指导读好长句。

A、美丽的洞庭湖，是祖国江南大地上的一颗明珠。

B、宽阔的湖面上，碧波荡漾，船儿来往，鱼儿蹦跳。

C、洞庭湖畔，是一望无际的稻田。春天，禾苗青青；夏季，

稻浪滚滚。

D、是呀，鱼汛季节，鲜活的鱼儿，一筐筐，一担担。

E、真的，收割季节，金黄的谷子，一袋袋，一车车。

F、美丽富饶的洞庭，是祖国的大鱼库、大粮仓。

五、练习写字

1.记生字

学习小组在组长带领下学习生字，看哪个小组的同学最能干，

记住的生字最多。

2.交流记字巧办法。

3.指导书写

“庭”是半包围结构，应按照从外到内的顺序书写，即先写“广”

部，再写“廷二

“稻”右下部分的“臼”不能写成“白

“湖”是左中右结构，注意三个部分应写得紧凑。

六、作业

1.正确、流利地读课文。

2.按笔顺描红。

3.抄写生字。（两遍）。

后

记

课时教案

课题：3洞庭鱼米乡第课时总序第个教案

课型：编写时间：年月曰执行时间：年月日

教学目标：批注：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解洞庭湖盛产鱼米的特点，体会作者热爱自己家乡的思想感

情。

教学重难点：

重点：了解洞庭湖盛产鱼米的特点。

难点：体会作者热爱自己家乡的思想感情。

教学准备：自制的CAI课件。

教学过程

一、谈话引入

为什么说洞庭湖是鱼米乡呢？这节课我们继续学习课文。

二、自读感悟

1.小朋友，请你们再读课文，想一想：为什么说洞庭湖是鱼

米乡？

2.引导学生围绕重点句子进行理解和感悟。

(1)“宽阔的湖面上，碧波荡漾，船儿来往，鱼儿蹦跳。”

从“船儿来往”理解捕鱼的人很多？从“鱼儿蹦跳”理解洞庭

湖的鱼儿鲜活肥美。

(2)“是呀，鱼汛季节，鲜活的鱼儿，一筐筐，一担担

通过朗读，体会洞庭湖是个大鱼库。

，，一筐筐，一担担“这么的鱼，难怪爷爷说“洞庭是个大鱼库”。

板书：大鱼库

师述：如果你以为洞庭只是个大鱼库，那你就错了，不信，你

接着往下读。

()3“洞庭湖畔，是一望无际的稻田。春天，禾苗青青；夏季，

稻浪滚滚。

引导学生从“一望无际”“禾苗青青”“稻浪滚滚”来理解洞庭

粮食作物的多。

师述：到了收割的季节，那丰收的景象更是喜人。你看

(4)“真的，收割积极，金黄的谷子，一袋袋，一车车

怪不得爸爸这个种田能手都夸“洞庭是个大粮仓工

板书：大粮仓

师述：不光如此，我们的洞庭湖还有更多的画面让你惊叹。引

读第8段

板书：花园、果园、菜园、荷塘

小结：美丽富饶的洞庭，是祖国的。(引读)。

三、我会认

生字检测巩固。同桌互相检测，统计全对的同学，再根据学生

生字掌握情况确定是否需补救教学。

四、我会说

用“美丽的洞庭湖，是”句式说话。

五、我会读

1、词语练习

明珠宽阔鲜活美丽一望无际富饶来往稻田

2、同桌分段读课文，互相评议。

六、我会写

选择你愿意写的几个字写一写，说说为什么选这几个字，评一

评谁写得好，谁写字进步大。

七、自我评价

自己评一评，能得多少，就画多少，涂上自己喜欢的颜色。

后

记

课时教案

课题：4家第课时总序第个教案

课型：编写时间：年月日执行时间：年月日

教学目标：批注：

1、学会本课8个生字及由生字组成的词语，其中会写“和、松、

虾、球”4个字。

2、指导学生按一定的节奏去朗读这首小诗，并背诵课文。

3、懂得地球上的一切生物都各有其家，引导学生爱护地球，善

待生灵。

教学重难点：

重点：掌握4个生字的音、形、义；正确、流利地朗读课文。

难点：懂得地球上的一切生物都各有其家，引导学生爱护地球，

善待生灵。

教学准备：自制的CAI课件。

教学过程

一、创设情境，快乐识字

1、美丽的夜空挂满了亮晶晶的小星星，知道吗？这些小星

星还会眨眼睛呢！不过，它只对聪明的孩子眨眼睛。（荧屏上出

现夜空美景图并配有《小星星》的音乐）

2、如果哪个小朋友能读准星星上的词语，星星就会朝你眨

眼睛。（屏幕上出现带拼音的词语）

3、谁愿意当小老师带大家读读这些字？

4、如果拼音不见了，你还认识它们吗？一起来，试试看。（荧

幕上去掉所有的拼音，采用互听互读、开火车读、指名读、小老

师带读、老师书空学生猜字等形式认读生字。用生字说话等形式

练习）

二、形成应用、巩固生字

1、小朋友一下子记住了这么多生字朋友，有秘诀吧，把你

最得意的记字方法介绍给大家。

2、小星星刚才跟我说了一句悄悄话，它希望大家能写出它

们的名字，你会写吗？我们在写的时候要注意什么呢？

引导学生观察“和”“松”“虾”“球”都是左右结构的字。

3、小朋友写字时一定要记牢，仔细观察田字格的字，描红

临写，争取交上最漂亮的答卷。

4、扩展词语：

和：温和和平和气风和日丽

松：松球松树松鼠松林

虾：小虾虾子虾米龙虾

球：地球圆球足球排球

5、小朋友练习描红、临写，老师指导。

6、师向大家展示优秀作品。

三、整体感知，了解内容

1、眨眼睛的小星星的后面还藏者一首儿歌呢！你想读读吗？

让我们打开书，选择你最喜欢、最擅长的方式读一读。

2、说说你都知道了些什么？

小星星对小朋友今天的表现非常满意，它可高兴啦！下节课它还

要来和你们一起学习课文呢！

后

记

课时教案

课题：4家第课时总序第个教案

课型：编写时间：年月曰执行时间：年月日

教学目标：批注：

1、指导学生按一定的节奏去朗读这首小诗，背诵课文。

2、懂得地球上的一切生物都各有其家，引导学生爱护地球，善待

生灵。

教学重难点：

按一定的节奏，正确、流利地朗读这首小诗，并做到能背诵。

懂得地球上的一切生物都各有其家，引导学生爱护地球，善待生灵。

教学准备：CAI课件

教学过程

一、自由选读，体会诗境

1、（板书：有和的家）让我们来看看这首小诗，自己读读。待

会把你觉得印象最深的一句读给大家听。

2、你对那一句印象最深就读哪句。（荧幕上相机出现相应的诗

句及画面，师随机点拨，指导朗读）

第一句引导学生结合看图联想：在半空中的树杈上，鸟妈妈在

精心哺育着她的孩子们，小松鼠们也在快乐地玩耍。小树是的

家；小树是的家；小树是的家。

第二句联系学生的生活体验来感受、朗读。不光树上的小鸟和

松鼠很快乐，地面上的房子里也有着快乐的精灵。是谁？引读：地

面上的房子里，有的家。

第三句引导学生想象，在池塘的荷叶下还生活着一些淘气的娃

娃，它们是，小鱼和小虾在荷叶边嬉戏玩耍，多高兴呀，原

来池塘和荷叶就是它们的家。

还有很多动物把自己的家给藏了起来，你不信，蹲下身子仔细

瞧一瞧，说不定你会有很大的发现的。引读：地底下的泥洞里，有

和的家。草丛里，有和的家。天空中有和

的家。海洋中，有和的家。

3、小鸟、松鼠、小狗、小鱼、小虾、蚂蚁、兔子还有我们小

朋友都有自己的家。是谁让我们能过上这种幸福快乐的生活呢？

4、地球妈妈可真是一个慈祥的好妈妈，她让她的每一个孩子

都有一个幸福的家，你喜欢她吗？（自由练读、指名读、齐读）

二、朗读挑战，尝试背诵

1、地球妈妈真好，我也很想来夸夸她，让老师试试行吗？师

读儿歌。

2、你也想来试试吗？

3、师生比赛朗读，共同评价。

4、学生尝试背诵。

三、句式迁移，创编儿歌

1、其实我们的身边还有很多像课文这种句式的诗呢，不过，

它们都悄悄地藏起来了，聪明的小朋友，你能找出地球妈妈精心创

编的诗吗？

2、结合生活实际，指名仿句说：，有和的家。

3、像这样一句句很美的句子和起来就是一首小诗呢！大家想

不想作诗呀？这样吧，四人小组每人想一句，和起来作一首诗，怎

么样？

4、小组合作作诗。

5、集体汇报交流

后

记

课时教案

课题：写话第课时总序第个教案

课型：编写时间：年月日执行时间：年月日

教学目标：批注：

1,认真观察图画，弄懂画面内容。

2、合理想象，说说你喜欢家乡的什么，为什么喜欢。

教学重难点：

重点：在观察的基础上合理想象，培养学生的观察能力、表达能

力和逻辑思维能力。

难点：在观察的基础上合理想象，培养学生的观察能力、表达能

力和逻辑思维能力。

教学准备：课文挂图。

教学过程

同学们，你们喜欢自己的家乡吗？你喜欢家乡的什么？

引导学生写出感受：我喜欢家乡的风景优美；我喜欢家乡的

名胜古迹多；我喜欢家乡的物广丰富、名人辈出。

说得好，今天我们一起来夸我们的家乡。

一、出示挂图，交流画面内容

1、观察画面，学生交流讨论：

2、说一说，你看到了什么？

引导学生观察画面：山清水秀，绿树成荫，学校漂亮、安静，

河水静静地流淌，公路弯曲而上；一幢幢漂亮的楼房拔地而起，

公路四通八达，宽阔而又平坦，车辆穿梭似的来来往往，令人眼

花缭乱。

二、你喜欢家乡的什么？为什么喜欢

学生互相在小组里交流，教师指名汇报。

引导体会：我喜欢家乡的景色秀丽，因为很多地方都被污染

了，而我的家乡却是绿色的世界；我喜欢家乡日新月异的变化，

因为人们的日子越来越红火，生活水平杰大地提高了。

三、写话指导

1、要将画面内容连贯地写下来。语句要通顺，想象合乎情

理。

2、要将喜欢的内容说清楚，写具体。

后

记

课时教案

课题：语文活动1第课时总序第个教案

课型:编写时间：年月日执行时间：年月日

教学目标：

1、认识、背诵字母表。

2、读背古诗。

教学重难点：

重点：背诵、书写26个字母（大小写）。

难点：简要理解古诗的意境。

教学准备：

教学过程

课前导语：

我们在一年级学习了声母表和韵母表，今天我们要学习字母

表，它有26个字母，掌握了它，对我们以后的学习帮助可大啦！

大家愿意学吗？

一、导入新课，学习字母表

1、出示“万花筒”，齐读题目。

2、这道题目让我们干什么？（认、记）

3、教师范认26个字母。

4、教师教读26个字母。

5、指名读、开火车读、比赛读。

6、教师教写26个字母，学生学写。（大小写）

7、学生在本子上练写字母。

8、背诵字母表。

二、读背古诗

1、出示“百、宝箱”，点学生读题。

2、指名分析题目的要求。

（1）会读这首古诗。

（2）会背这首古诗。

3、教师范读古诗，简要分析诗意。

4、学生借助拼音读古诗，要求读准字谙。

5、报名读、分组读、自由读诵。

6、背诵古诗。

后

记

课时教案

课题：语文活动1第课时总序第个教案

课型：编写时间：年月曰执行时间：年月日

教学目标：批注：

1、当校园小导游，培养口语交际能力。

2、在活动中培养学习语文的兴趣，在交流中发展学生语言交际能

力。

3、激发学生热爱学校的思想感情。

教学重难点：

重点：当校园小导游，培养口语交际能力。

难点：怎样把自己的校园介绍清楚。

教学准备：观察自己的校园，找出校园美丽的地方。

教学过程

课前导语：

我们已经观察了学校，你发现学校有哪些美丽的地方呢？

引导体会：学校的教学楼很漂亮。

学校的操场很宽阔、平坦、干净。

校园的花坛很美丽，里面有雪松、桂花树等。

学校有供我们开展体育活动的篮球场、足球场、乒乓球

台、单杠、双杠、沙坑等。

一、介绍自己的学校

1、教师点拨：你准备从哪些方面介绍学校？

引导学生从以下儿方面体会：

(1)学校的位置

(2)学校有哪些建筑

(3)学校的操场、升旗台和运动设施。

(4)学校美丽的花、草、树、木。

2、同学小组交流、讨论，在小组内说一说。

二、争当“五星级”的校园小导游

1、教师提出基本要求：要把校园的基本情况按顺序介绍清楚，

用普通话讲，态度要大方。听的同学要保持安静，认真听，待一会

儿评选“五星级”的校园小导游。

2、小导游当众讲解。

3、师生共同评选“五星级”的校园小导游，奖励他(她)们

五颗星。

三、总结

我们的校园很美丽，同学们的讲解也很精彩。大家以后要多观

察、多思考、多交际，长大后一定能成为优秀的导游。

后

记

课时教案

课题：识字1第课时总序第个教案

课型：编写时间：年月曰执行时间：年月日

教学目标：批注：

1.会写本课8个生字，会认4个生字。

2.根据表示的动作来识字。

3.培养学生的识字能力。

教学重难点：

重点：生字的认与写。

难点：根据动作来识字。

教学用具：教学挂图、生字卡片。

教学方法：引导、点拨法。

教学过程

一、导入新课，板书课题

同学们，我们人做事、工作主要靠的是什么？（手）今天老师

和大家一起来学习与手有关的表示人动作的词。（板书课题：识字1）

二、借助挂图和拼音识字

1.出示挂图，看看小动物们在干什么。

2.教师范读生字。

3.学生借助拼音读准生字的音。

4.指名读、开火车读、分组读。

三、识记字形

1.这些生字有什么相同点？

除“割”“驮”夕卜，其余字的部首都是「

2.这些字表示的动作你能演一演吗？

学生纷纷上台表演动作。

3.重点指导。

“拔”字的右边是“发”，不是“发

“挖”字的右下角是“乙”，不是“九”。

“拾”字的右边部分中间的一横不能掉。

4.学生在田字格中练习书写，教师巡视指导。

四、学习会认的字

1.教师范读。（割g。）

2.学生多种形式地认读。

五、教师小结

这节课我们学习的生字都是表示动作的词，而且这些生字大都是

带有“才”的字，希望大家记住它们。

六、课时作业

1、写出带有下列部首的字。

____________________________________________________

?____________________________________________________

2、生字组词，比谁组得多。

拔（)()()

挖（)()()

扛（)()()

捆（)()()

3、制作一个抽拉卡片，看看提手旁能和哪些字组成一个新字,

并认一认。

后

记

课时教案

课题：识字1第课时总序第个教案

课型：编写时间：年月曰执行时间：年月日

教学目标：批注：

1.会写本课8个生字，会认4个生字。

2.根据表示的动作来识字。

3.培养学生的识字能力。

教学重难点：

重点：生字的认与写。

难点：根据动作来识字。

教学用具：教学挂图、生字卡片。

教学方法：复习巩固，加强记忆。

教学过程

一、复习巩固

1、指名认读生字并组词。

2、指名听写。

二、导入新课

上节课我们学习了一些表示动作的词，这节课我们继续来学习

这类词。

三、借助挂图和拼音识字

1、出示挂图，说说小动物们是怎样把食物搬回家的。

2、教师范读生字。

3、重点指导：

“驮”读“tu6”，不读气6”。

“挑”读“tido”，不能把介音读掉了。

“拎”是前鼻音“Hn”,不是后鼻音“ling”。

“推”读“tui”，不能读

4、学生多种形式地练读。

四、识记字形

1、这些生字有什么相同点？

重点指导：除“驮”外，其余字的部首都是“才”

2、这些字表示的动作你能模仿一下吗？

学生上台表演动作。

3、重点指导。

抬：-1寸打打拉抬抬

挑：-11才打扫担挑挑挑

拉：一1•才#广抖•拉拉

4、学生在田字格中练习书写，教师巡视指导。

五、学习会认的字

1、教师范读（驮拎推。

2、学生多种形式地认读。

六、总结

七、课时作业

（-）看拼音，写词语

bahewajingtiaotulache

（）（）（）（）

（二）选词填空

抬拉拔扛

1、小白兔在园子里（）萝卜。

2、小猴子（）着玉米上山去了。

3、弟弟和妹妹在（）水。

4、老牛（）着一辆车在慢慢地走。

三、比一比，再组词

「拾（）「扛（）「挑（）「拉（）

-<YYY

,给（）【江（）旧（）〔位（）

后

记

课时教案

课题：识字2第课时总序第个教案

课型：编写时间：年月曰执行时间：年月日

教学目标：批注：

1、认识本课16个生字，会写10个生字，会认6个生字。

2、了解反义词，根据反义词来识字。

3、进一步培养识字能力。

教学重难点：

重点：本课10个生字的读与写。

难点：利用反义词来识字。

教学用具：生字卡片。

教学方法：创设情境、演示讲解。

教学过程

一、导入新课，扳书课题

出示“上——下，大——小，前——后”这几组词，说说这几组

词有什么特点。

（它们都是意思相反的词）

今天我们就利用反义词来识字。

（板书课题：识字2）

二、借助拼音认识生字、生词

1、教师范读生字、生词。

2、学生初读，标出本课要写的10个生字。

3、指名认读，师生共同纠错。

4、教师导读。

三、提出疑问

1、每一对前后两个词有什么关系？它们都是这样的吗？

引导学生观察：每一•对前后两个词是相反的，其他的也都是相反

的关系。

2、小结：从每一对前后词的关系，我们知道它们的意思是相反

的，因此我们今天利用反义词来识字。

四、重点认读生字，加深识字能力，注意读准字音

1、指名读。

2、分组读，看哪组读得好。

3、重点指导：

三拼音节有：先、减假、浅、软。

整体认读音节有：远、硬、赢（不要分开读）。

翘舌音的有：瘦、丑、重、深、沉、软、输。

后鼻音的有：胖重、硬、赢。

前鼻音的有：先、减、浅、深、近、沉。

4、指名读、开火车读、比赛读、男女对读。

其中“先”“减”“浅”不能读错，“远”和“软”不要混淆，

“硬”和“赢”、“深”和“沉”、“瘦”和“丑”都不要读错。

五、通读识字2,加强认读，咬准字音

六、课时作业

（-）填写反义词。

（）对后左对（）（）对碱

轻对（）近对（）浮对（）

（二）看拼音，写词语

qingzhongruanyingyuanjin

（）（）（）

（三）把生字分类

重先胖减真轻深近沉软硬

1、前鼻音的字：________________________________

2、后鼻音的字：________________________________

后

记

课时教案

课题：识字2第课时总序第个教案

课型：编写时间：年月曰执行时间：年月日

教学目标：批注:

1、认识本课16个生字，会写10个生字，会认6个生字。

2、了解反义词，根据反义词来识字。

3、进一步培养识字能力。

教学重难点：

重点：本课10个生字的读与写。

难点：利用反义词来识字。

教学用具：生字卡片。

教学方法：复习巩固，加强记忆。

教学过程

一、复习巩固

1、指名认读生字、生词。

2、点生读归类识字2。

二、导入新课

上节课我们已经认读了本课的生字、词，这节课我们主要来学习

这些生字的写法。

1、板书要求会写的10个生字。

2、学生跟着教师书写。

三、指导书写生字并分析其结构

先：竖写在田字格的竖中线上，第二横写在横中线上。

胖：左右结构，左小右大。

丑：中间的一横写在横中线上，笔顺是：13归丑。

重：中间的一竖写在竖中线上，正中间的一横写在横中线上，笔

顺是：一二产舌■黄旨甫重重

浅：左右结构，左小右大，不要忘记右上角有一点。

远：半包围结构，先写“元”，再写。

近:半包围结构，先写“斤”，再写“1”。

沉：左右结构，左小右大，右边上面是秃宝盖，不要加点。

软：左右结构，左右相等。

硬：左右结构，左小右大。

四、学生质疑

1、提出不易认读的生字、词。

2、提出不会写的字或难以记住、写好的字。

3、教师就共同性问题重点指导落实。

五、扩词练习

例：先：先后先前祖先先进

胖：肥胖胖人胖乎乎

其余字让学生大胆练习组词，比比谁组得多。

六、学生练习书写生字，教师巡视指导

七、课时作业

（-）找朋友

先一_远丑沉

Chouchenqianxianruanyuan

（二）填写加点词的反义词。

1、这盆花是假的，那盆花是（）的。

2、爸爸长得瘦，而妈妈长得很（）。

2、（）下去的皮球又浮上来了。

三、写出下面字的笔顺。

先：_______________________________________

丑：_______________________________________

重：_______________________________________

后

记

课时教案

课题：识字3第课时总序第个教案

课型：编写时间：年月日执行时间：年月日

教学目标：批注：

1、认识本课13个生字，会写8个生字，会认5个生字。

2、根据体育运动来识字。

3、培养学生识字识词能力。

教学重难点：

重点：生字的认与写。

难点：根据体育运动来识字。

教学用具：生字、词语卡片、教学挂图。

教学方法：以多媒体为辅助展开教学。

教学过程

-、借助挂图和拼音认识生字、生词

1、出示挂图，同学们在进行什么体育运动？

学生看图说话。

2、教师范范读生字、词。

3、学生初读，标出本课要写的8个生字。

4、教师导读。

5、小结：今天我们学习的都是关于体育运动方面的词语，除了

这些，你还知道哪些体育运动呢？

二、重点认读生字，加强识字能力，注意读准字音

1、指名读。

2、开火车读，师生共同纠错。

3、重点指导：

音近的字：“跑”和“爬”不能读错；“拍”和“排”声调

不同;''杠"和“荡”声母不同；“杆”和“单”声母不同。

音同的字：“踢”和“梯”读音相同。

4、点生读、比赛读、男女轮读。

声母是P的字有：跑拍排。

声母是d的字有：单荡。

声母是g的字有：杆杠。

三、同桌自由比读，咬准字音，比比谁读得好

四、课时作业

（~）给生字分类

跑爬杆杠拍排谷哥

声母是P的字：______________________________

声母是g的字：______________________________

（-）给表示动作的词画上横线。

跑步爬杆拍皮球打排球踢足球

（三）比一比，再组词。

"跑（）「杠（）

YY

-抱（）〔扛（）

「拍（）「非（）

YY

■■伯（）〔排（）

「杆（）

Y

1汗（）

后

记

课时教案

课题：识字3第课时总序考%个教案

课型：编写时间：年月日执行时间：年月日

教学目标：批注：

1、认识本课13个生字，会写8个生字，会认5个生字。

2、根据体育运动来识字。

3、培养学生识字识词能力。

教学重难点：

重点：生字的认与写。

难点：根据体育运动来识字。

教学用具：生字、词语卡片、教学挂图。

教学方法：复习巩固，加强记忆。

教学过程

一、复习巩固

1、指名认读生字、生词。

2、点生读归类识字3。

二、导入新课

上节课我们已经认读了本课的生字、词，这节课我们来学习如何

写这些生字。

1、板书会写的8个生字。

2、学生跟着教师书写。

三、指导书写生字并分析其结构

跑：左右结构，左小右大。

步：下面不能写成“少”，笔顺是・「小牛先步，

杆：左右结构，“干”的第二横写在横中线上。

单：中间的竖写在竖中线上，笔顺是：

'"I"口四自宜单。

杠：左右结构，左右大小相等。

拍：左右结构，“白”中间的一横写在横中线上。

排：左右结构，左小右大，“非”左的一竖写在竖中线上，“非”

的笔顺为：

I131寸#非非。

梯：左右结构，左小右大，“弟”的笔顺是：

、、’"劫玲弟弟。

四、指名让学生说说是如何记住这些字的

“跑”是由“星”和“包”组成的。

“步”字下面不能多一点。

五、扩词练习

例：跑：跑步跑了赛跑

步：步子脚步迈步步伐

其余字让学生练习，比比谁组得多。

六、学生练习书写生字，教师巡视指导。

七、课时作业

（-）看拼音，写字词。

zupoobupaiqiiiqiuqion

（）球（）（）（）

（二）你还知道哪些体育运动，请写在下面。

后

记

课时教案

课题：识字4第课时总序第个教案

课型：编写时间：年月曰执行时间：年月日

教学目标：批注：

1、认识本课15个生字，会写10个生字，会认5个生字。

2、了解形近字、同音字，知道有些形近字不同音，有些形近字音相

同。

3、掌握用形近字来识字。

教学重难点：

重点：本课10个生字的读与写。

难点：利用形近字来识字。

教学用具：抽拉式的生字卡。

教学方法：借助媒体辅助教学

教学过程

一、借助拼音来识字（左边一竖排）

1、教师范读生字，听听读音有什么区别。

2、学生自由读，注意咬准字音。

3、重点指导。

这几个字都是三拼音，拼读时不能把中间的“i”拼掉了。其中

“胶”“跤”“饺”“较”只是声调不同，其余都相同。“校”

的读音为“xid。”。

“摔”的认读有些困难，"shuGi”要读准翘舌音。

4、学生多种形式地练读。

二、识记字形

1、这些生字有什么相同点和不同点。

这5个生字的右边部分是相同的，是“交”。

这5个生字的偏旁不同，分别是。“月”“？，，％”“木”“车”

这5个字都是左右结构的字。

2、教师出示抽拉式卡片，显示不同的生字，让学生认读，体会

生字的组成方法。

3、学生在田字格中练习书写，教师巡视指导。

三、学习会认的字

1、教师范读。（摔shudi）

2、学生认读。

四、小结

这节课我们学习的5个生字音相近、形相近，在以后的学习中

要注意区别，千万别弄错了哟！

五、课时作业

（~）看拼音，写词语。

jiaoshuijiaozixuexiaobijiao

()()()()

（二）选字填空

校胶饺

1、我有一瓶（）水。

2、今天晚上，我家包（）子吃。

3、我们的学（）很美丽。

（三）给汉字找朋友。

胶饺校较

Jiao