小学英语-Unit 1He shout,Wolf!Wolf!教学设计学情分析教材分析课后反思

Review`Moduleunit1ReadingforpleasureHeshouted,“Wolf!Wolf!”教学设计学科：四年级英语教学三维目标:知识目标：学会本课的12个单词。能力目标：能熟练的读课文，能将对话进行排顺序。情感目标：培养学生学习英语的兴趣。学情分析:这篇英文版的《狼来了》可以在同学们熟悉的中文版故事《狼来了》的基础之上，文章十分有趣，但一般过去式的结构应该是学生学习的难点。教学重点:学会本课的12个单词。教学难点:能熟练的读课文，能将对话进行排顺序。一、热身复习：师生一起玩一个guessinggame活跃课堂气氛。二、课文导入：教师播放一个跟本节课阅读内容很相似的课文动画，询问学生是否知道这个故事，引导孩子们说出这个故事的中文名字《狼来了》，引出本课主题。三、课文教学：1、老师用学生能够理解的英文，讲述这个故事，讲故事的同时，学习本节课的重点单词和短语。2、故事讲完之后，老师利用白板课件播放录音，请同学们边看情境图边听录音。3、老师请同学们自读课文。四、练习设计:1、老师布置小组任务，完成绘本再次创作，之后请学生小组为单位尝试复述课文，学生复述时，依次出示自己完成的绘本创作。2、老师布置第二个小组任务，小组为单位完成角色扮演。将学生们在课前准备好的头饰，运用到这个英文故事的角色扮演中。五、故事小结询问学生们通过这个故事的学习，自己真正学到了什么。六、作业布置在课后试着把故事讲给朋友或家人听。Review`Moduleunit1ReadingforpleasureHeshouted,“Wolf!Wolf!”学情分析小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。对周边的事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望，但不能自觉地从生活中进行学习，也不能很好地把语言知识用于生活中。因此在学习本单元的故事时，我加入了更多生动形象的元素,使孩子们能在更真实的情景中理解学习课文。本课本身就是一个具有一定深意又很有趣的故事，孩子们对故事的中文版也有一定的了解，因此，特色和区别很重要。比如,在介绍故事人物的时候就给出相应的头像或面具，通过孩子们进行角色扮演达到进一步理解故事的效果。在本课的学习过程中，根据故事的内容在课前就让孩子们准备了男孩、大灰狼、小羊的面具，让他们在理解故事情节，对语言也比较了解的情况下扮演故事角色，这样可以让孩子们学的更加快乐。

Review`Moduleunit1ReadingforpleasureHeshouted,“Wolf!Wolf!”课堂效果分析在本节课我准备了单词卡片、故事角色头饰。这次课最大的亮点就是电子白板的运用以及视频、音频的使用。在课文学习部分，将所有的动画都直接插入幻灯片中，在教学时方便教师灵活运用。在重点知识操练环节，让学生在视听结合的环境中学习，同时接受多方面的感官刺激，以原汁原味的英语学习方式学习英语，感受外语学习的乐趣和魅力。在学习效果上，相对于传统的教学要好很多。让学生将所学做到学以致用，真正运用到实际生活中。背景音乐的使用，能够使学习的氛围更加温馨一些，学生的学习效率也会高一些。电子白板较传统的媒体教学方式更灵活、更便捷。能够让学生更好的听到标准的读音。加强练习，熟悉每一个趣味操练。另外，我还要在今后的教学实践中不断学习和掌握如何充分运用电子白板的技术，不断提高课堂教学效率。注重过程评价，促进学生发展。在本课时中教学评价贯穿了整个教学活动始末。有的学生声音洪亮会得到教师的鼓励：Cool,Super…有的学生上课注意力集中，站起来发言时却语音不准，但仍收获了老师的微笑，纠正发音后与老师击掌庆贺，有的同学课堂表现特别出色，得到老师精心准备的小贴画……一个微笑的表情，一句发自内心的表扬，一个庆祝战胜困难的手势，一张代表荣誉的小纸片无不对学生的发展起着不可低估的作用。Review`Moduleunit1ReadingforpleasureHeshouted,“Wolf!Wolf!”教材分析本课是外研版小学英语（三起）四年级下册Review`Moduleunit1Readingforpleasure的内容。本模块主要内容是讲《狼来了》的故事,其主要运用的英语知识点是前五个模块学习的动词过去式。在此基础上,加入了个别新的表示过去时间和动作的词语。通过学习,孩子们很好的理解了故事大意,在故事的最后也明白了不能说谎,要做诚实的孩子的道理。知识点方面,也能正确理解故事中表示过去式的时间和短语。Review`Moduleunit1ReadingforpleasureHeshouted,“Wolf!Wolf!”练习完成课文填空。Ina___________________,therewasaboy.He____________________sheep.Theboy________tothevillage.He________

,Wolf,wolf.Theboy_________.Thepeople_________angry.Awolf__________tothefield.Butthepeople_____runtothefield.They_________,

“Don’ttelllies.”Thewolf_________allthesheep.Theboywasvery___________.Review`Moduleunit1ReadingforpleasureHeshouted,“Wolf!Wolf!”课后反思本课是外研版小学英语（三起）四年级下册Review`Moduleunit1Readingforpleasure的内容。本模块主要内容是讲狼来了的故事,其主要运用的英语知识点是前五个模块学习的动词过去式。在此基础上,加入了个别新的表示过去时间和动作的词语。教学目标设定如下:

第一,通过学习让学生能理解故事大意:一个小男孩说谎欺骗大家,最后得到了应有的教训。

第二，通过学习使学生们理解故事中的重要过去式的表达方式。

第三，通过学习懂得要诚实守信的道理,明白作为一位优秀的少先队员不能说谎。

通过学习,孩子们很好的理解了故事大意,在故事的最后也明白了不能说谎,要做诚实的孩子的道理。知识点方面,也能正确理解故事中表示过去式的时间和短语。以下主要再对教学过程中需要改进的地方进行总结反思.

第一,在学完故事后,可以给学生创设更多表演和展示的机会,提高对学习的兴趣性。本课本身就是一个很生动的故事,因此在孩子们已经了解大意掌握了大意的情况下可多给孩子们表演故事的机会,这样既可以加强孩子们对课文的印象也可以加深对英语学习的兴趣。但是由于孩子们对复杂的故事台词和旁白部分还不能顺利的表达,因此在表演过程中老师可以加入适当的旁白使表演的故事更加完整。

第二,在学习故事情节的过程中可以加入更多生动形象的元素,使孩子们能在更真实的情景中理解学习课文。本课本身就是一个具有一定深意又很有趣，孩子们对故事的中文版也有一定的了解，因此，特色和区别很重要。比如,在介绍故事人物的时候就给出相应的头像或面具，通过孩子们进行角色扮演达到进一步理解故事的效果。在本课的学习过程中，根据故事的内容在课前就让孩子们准备了男孩、大灰狼、小羊的面具，让他们在理解故事情节，对语言也比较了解的情况下扮演故事角色，这样可以让孩子们学的更加快乐。

第三，设置可以动手的环节，让孩子们能将所学的内容掌握的更加踏实。在孩子们学习完完整的故事后，我又设计了自制绘本涂色的环节，同时让孩子们根据故事的内容排列出正确的顺序，完成故事复述。通过类似的练习，就可以让孩子们在动手的同时进一步理解了故事内容。通过对这个课时的反思，我发现在学习有趣的故事时，一定要通过尽可能多的途径使孩子们在真实自然的情景下学习一英语。这不仅有助于提高学习的效率，更有助于提高孩子们学习英语的兴趣，为将来的进一步学习打下良好的基础。Review`Moduleunit1ReadingforpleasureHeshouted,“Wolf!Wolf!”课标分析1、学科：四年级英语2、教学三维目标:（1）知识目标：学会本课的12个单词。（2）能力目标：能熟练的读课文，能将对话进行排顺序。（3）情感目标：培养学生学习英语的兴趣。3、教学重点:学会本课的12个单