谈多媒体应用在生物教学中的重要性

第第页谈多媒体应用在生物教学中的重要性

1、幻灯片

多媒体幻灯片不同于一般的幻灯片，它是用PowerPoint制作的演示文稿，通过多媒体投影仪映在大屏幕上。我们可以制作出内容丰富、主体鲜亮、背景精美的演示文稿。而且他制作简约，简单推广。可以用幻灯片演示的内容许多，需要任课老师细心设计。在中学生物教学中，哪一些内容可以做成演示文稿呢？我就这方面的内容谈一点自己的看法。

①背景材料

在生物授课开始时，往往需要向同学讲授与课堂内容有关的背景知识，由于是介绍新内容，仅用口头语言讲解同学很难掌控，课堂时间又不允许老师把所讲内容全部板书出来。这时可以把背景材料中的内容做成多媒体幻灯片，用不同的方式演示，这样在提高学习质量的同时，可以大大节约时间。

②内容讲解

老师可以把本课中的一些重要的习题制作成幻灯片，把这些重要的内放映书出来，让同学进行一些针对性的练习，再插入肯定的图画和声音，使同学在娱乐中达到掌控新学知识目的。

③问题争论

在组织生物课堂教学活动时，老师往往需要组织一些争论，需要花费大量的时间向同学说明。而且争论的结果同学也往往记不住，老师板书又花时间太多。老师可以把内容和结果制作成幻灯片，利用幻灯片可以使同学较快的掌控所学内容，提高课堂教学的效率。

④补充材料

当我们在讲解并描述某一方面知识是，可以把与之相关的内容放映出来，使同学对这一知识的来历有一种比较清楚的认识。

⑤课堂复习

黑板上的内容擦掉之后无法再显示，且其空间有限，难以保证在课堂接近结束时保留课堂开始时所讲的内容。多媒体幻灯片那么不受这方面的限制。做好的幻灯片在任何时候都可以重新演示，在课堂结束前几分钟，让同学们阅览一下所学的新内容，会特别有趣，也特别有效和方便。并且可以加强教学的直观性，突破教学难点，优化课堂教学。

2、媒体课件

计算机技术应用到生物学教学中，是很有须要的。多媒体计算机集声音、图像、模拟等手段于一体，特别适合于中同学物教学。它能够开阔同学的视野，化远为近、化静为动、化无形为有形，是生物老师的好帮手。老师用于课堂教学的`CAI课件需要以同学为主体、老师为主导，但要突出老师的主导作用。依据所面对的同学的状况不同，制课件时要表达自己上课的意图，突出重点，抓住要害，做出来的课件要适合自己运用。课件的特性就是围绕某一主题，将一系列的媒体元素有机的结合起来，并且提供良好的交互功能，让同学处于主动地位。这正是多媒体课件的魅力所在。

〔二〕多媒体生物教学的优势

1、收集多媒体资料信息

老师在预备教案时，需要大量的资料及信息源，在传统的教学中，这种资料主要是通过书本、图片和录像等这些有限的手段向同学传输信息，这样的消息来源是特别有限的，而且缺乏敏捷性、方便性和交互性。随着电脑科技的普及，老师将可以通过电脑从网络中得到文字、图像、声音、动画、视频，甚至三维虚拟现实等多方位信息用于课件制作，使教学内容更丰富，教学方法更加多样、更加敏捷。

2、全面优化课堂教学

通过细心预备，运用了大量的先进手段，老师创作出严谨而丰富的电子课件，其目的就是将它应用于教学。教学中，老师不必像以前那样，携带挂图、模型等繁琐的教具，而是借助电脑、投影仪、触摸屏、电子白板等先进的电脑多媒体工具向同学展示图、文、声、像相结合的电子课件，而这令人兴奋的一切精彩内容，仅仅通过一根网线，就能够把完成的课件从教学资料中心径直读取并传输到课堂。

3、高效轻松的复习方式

生物的很多内容都是需要反复理解和记忆的，同学可以通过终端与网络中心连接，将课堂上讲解的多媒体课件再次从教学资料中心的服务器中读取，对不理解的环节可以反复观看，并且可以观看其他老师的教学内容，这不仅大幅度降低了老师的工作强度，而且极大地提高了同学的学习爱好。

〔三〕、计算机多媒体生物教学的主要特征

多媒体生物教学与传统的教学方法有许多不同之处，总体上讲多媒体生物教学有以下三个主要特征：

１、强调以同学为中心

多媒体帮助生物教学有利于鼓舞同学学习生物的主动性。同学们总是对新的学习方法和内容感爱好。当学习材料通过多媒体呈现在他们面前的时候，他们认为这些材料都是新的。老师备课时在考虑自己教什么的同时，会更多地考虑同学会需要什么。

２、师生互动性加强

传统的生物课堂教学，老师面对许多同学，老师和同学之间的沟通比较费时费劲，且一般地在大范围内开展，老师提出问题，全班同学或部分同学异口同声地回答。而在多媒体教学手段的援助下，同学们的积极性很简单调动起来，大家踊跃地对老师的指导和提示做出反应，老师可以快速地同单个同学在全班范围内进行沟通。

３、课堂容量加大

在生物课堂教学中，教学时间的有限，始终是困扰广阔老师的一个重要难题。利用多媒体学手段可以很大程度地节约课堂教学时间。多媒体幻灯片和课件可以快速地展示许多内容，从而节约板书时间，同学在焦灼、主动而且兴奋的状态中进行各种训练活动，使四十五分钟的教学时间变得效率更高。

综上所述，计算机多媒体在生物教学中的运用是全方位的，它为我们的教学和学习开拓了特别宽阔的领域。全球性信息技术的突飞猛进对素养教