小学道德与法治-我家的电器教学设计学情分析教材分析课后反思

《我家的电器》教学设计【教材分析】本活动内容是根据《品德与社会课程标准》中“我们的社区生活”中第3条“观察了解周围不同行业的劳动者，感受并感激他们的劳动给人们生活带来的便利，尊重并珍惜他们的劳动成果”和“我们的国家”中第6条“初步了解我国的工农业生产，以及工农业生产和人们生活的关系，知道工人、农民付出的辛勤劳动与智慧，尊重他们的劳动”的要求编写的。目的是让学生了解工业与人们的生活关系密切，要珍惜工人的劳动产品，尊重工人的劳动。【活动目标】情感态度与价值观：懂得尊重工人的劳动，珍惜它们的劳动成果。能力目标：探究工业与人们生活的关系，知道人们的生活离不开工业。知识目标：1.了解电视机的生产过程。2.了解工人生产劳动的情况。【活动准备】教师准备：多媒体课件学生准备：划分小组，搜集资料【课时建议】1课时活动过程一、猜谜语导入1.教师谜语导入：今天这节课，老师带来几个谜语，想猜吗？小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天变花样。谜底打一家用电器。有个浴缸不一般,里面圆圆外面方,洗的人儿站一旁,尽往缸里扔衣裳。屋子方方，有门没窗，屋外暖和，屋里结冰。一起来说吧。评：同学们的反应可真迅速！小结：这些都是我们熟悉并常用的家用电器，现在我们的生活水平提高了，同学们家里都有很多电器。今天就让我们一起走进缤纷的家用电器。【板贴课题：我家的电器】【设计意图：创设一个和谐、亲切的学习情景，学生在这种轻松的氛围里自由表现】二、家用电器大搜索1.师：课前同学们已经了解了自己家中所使用的电器及其品牌,请大家在组内交流一下吧。（教师巡视，有针对性指2-3生回答，交流电器范围更广）师：谁愿意起来跟大家说一说？请你来。谢谢你的分享。师：听了他们的交流，你有什么想说的吗？（指2生回答）师：同学们家里的家电多，家电品牌也多。小结：看来家用电器在我们的生活中已经非常普及且非常重要，我们的生活已离不开家用电器了。【板贴：方便生活】2.刚才老师听到同学们多次提到海尔、海信、澳柯玛等这些我们青岛的品牌，身为青岛人，老师由衷地感到自豪。其实，像同学们刚才提到的格力、美的等都是我们中国的民族品牌，老师还知道刚刚发射的神州十一号飞船上就有中国造的冰箱。作为一名中国人，你有什么感想吗？（指2生回答）师：是呀，民族自豪感油然而生。师：对，我骄傲我是中国人。小结：现在，我们国家无论是在技术创新还是科研能力方面都已经进入了世界强国之列,我们为祖国的强大而感到自豪。【设计意图：通过交流，让学生感受到各种各样的家用电器给人们的生活带来很多便利，初步感知工业与人们生活的密切联系，为进一步研究工业与人们生活的关系打下基础。】三、探究电视的生产过程1.教师引导：其实早在多年以前我们就自主研发并生产了彩电,那么，大家知道电视机是怎样生产出来的吗？让我们一起看看彩电的生产过程吧。（播放视频）师：看了视频，你有什么想说的吗？学生交流。预设：（1）生产一台彩电很复杂（2）需要很多道工序，需要很多车间和部门分工合作才能完成。（3）工人叔叔很辛苦（引：你想对工人叔叔说点什么呢？）师：正是有了他们的辛勤劳动，我们的生活才能如此便利。（4）各道工序之间都是有先后顺序的（5）我们要珍惜工人叔叔的劳动成果师：的确，生产彩电不是一件简单的事情。2.师：刚才我们看了电视的生产过程，请大家推想一下其他的家用电器，比如冰箱、空调、洗衣机等，这些工业产品的生产过程会是怎样的呢？（指2生回答）小结：在我们生活中看似普通的一件家电却是经过许多道工序、许多工人合作制造出来的，过程相当复杂。【相机板贴：来之不易】四、小组汇报交流，了解其他工业产品师：像电视这样经过加工才制造出来的产品叫工业产品。课前同学们已经分别从衣、食、住、行、用5个方面搜集了资料，先请大家在组内交流交流。开始交流之前找一名学生起来读要求。哪个大组起来跟大家分享一下呢？我们从衣着组开始吧。（5个大组代表依次上台展示搜集成果）衣着组上台汇报交流。师：听了衣着组的分享你有什么想说的吗？师：原来从棉布到衣服要经过这么多繁杂的工序，要经过这么多专业工人的合作啊；感谢服装工人让我们穿上了舒适又靓丽的衣服。食品组上台汇报交流。（师从学校餐厅入手，从食堂工人师傅一天的辛勤劳动及学生午餐浪费两方面倡导学生避免浪费、珍惜师傅的劳动成果。）师：感谢食物组同学的分享，说到食物不由得让人想到咱学校美味可口的午餐，那么你们知道这些营养均衡的午餐是如何制作出来的吗？老师带着大家一起来看看吧。（课件展示）早晨7点食堂的工人从收菜开始忙碌的一天，7点半开始摘菜、洗菜，8点半开始洗水果，9点开始做馒头，10点开始炒菜，11点20开始给低年级的小朋友打饭了，一直到高年级学生吃完饭才能吃饭，吃完饭以后还要打扫卫生、洗刷餐具，这期间几乎没有休息的时间。现在大家知道咱们的午餐是怎么制作出来的了，你有什么想说的吗？师：食堂工人做了这么多工作做出的丰盛午餐却被同学们给无情地倒掉了，应该吗？以后我们去食堂吃饭应该怎么做呢？居住组上台汇报交流。师：听了居住组的分享你有什么想说的吗？师：这些工人叔叔用自己辛勤的汗水为我们居住的城市添砖加瓦，让我们能住在宽敞明亮的房间里，真是要好好谢谢他们呀！出行组上台汇报交流。师：听了他们汇报的内容，你有什么想说的吗？师：因为这些工业产品的存在，使我们的外出变得轻松、惬意，谢谢你们的分享。用品组上台汇报交流。师：小农民们，听了这个的汇报，你想说点什么吗？师：通过刚才5个大组代表的分享，我们深切地感受到工业产品与我们的生活息息相关，工人叔叔的劳动成果对我们十分重要。师：同学们，想象一下假如没有了工业，我们的社会、我们的生活又会变成什么样子的呢？（指2生说，放视频）老师这有一段视频，让我们一起看一看吧。追问：看了视频，你有什么想说的？【板书：尊重劳动珍惜成果】师：我们的生活会变得非常原始，无论做什么事都会非常困难。我们应该尊重工人的劳动，珍惜他们的劳动成果。【设计意图：引导学生从衣、食、住、行、用几方面，引导学生探究工业生产和工人劳动满足了我们生活的不同需求，认识到各种工业产品都来之不易，里面都包含了工人的劳动，我们要尊重工人的劳动，珍惜他们的劳动成果。】五、创意设计畅想未来师：现在，工业发展日新月异，新的工业产品不断涌现，改变着人们的生活，为社会的发展做出了贡献。我们小学生也可以运用自己的聪明才智创造发明新的产品。请大家开动脑筋，把你的产品画在本子上。评价：恩，真有创意，老师相信不久的将来，你设计的品牌产品会像海尔、海信一样屹立于世界品牌当中。恩，老师期待着在不久的将来使用你设计的产品。【设计意图：激发学生思维的积极性，培养他们的创新意识和创造能力，引导他们大胆想象，合理设计，展望未来工业发展的前景，想像工业给人们生活带来的更大便利】六、畅谈收获课堂总结1.教师引导：通过本节课的学习，你有什么收获？2.学生交流。3.教师总结：这些来之不易的工业产品大大地方便了我们的日常生活，在感谢工人们辛勤劳动的同时我们要珍惜这些工业产品。板书设计：10、我家的电器方便生活 尊重劳动来之不易珍惜成果《我家的电器》学情分析

四年级学生大多数淳朴、活泼、积极向上。这学年是他们知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。学生思维活跃、动手能力较强。但也有一小部分学生比较自私，团结协作精神差。鉴于学生的认知水平，课前我让学生先通过自主探究，然后根据自己的兴趣自愿组成小组形式，分工合作，分别从衣、食、住、行、用五个方面进行探究。在“成果展示”环节，通过学生喜欢的方式系统地整理自己的研究成果，并进行展示交流，从而实现信息共享。培养了学生处理信息和展示交流的能力。同时，使学生明确探究应有始有终。这样，才真正达到了我们的教育目的。《我家的电器》效果分析《课标》要求“通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯”。教学中，我努力使教学走进生活，贴近学生，创设开放、互动、活泼的教学情景，营造自由、民主、宽松的课堂气氛，给学生充分参与的机会，整堂课让“体验、感受”贯穿其中，使学生的情感得以激发，懂得了珍惜、爱护生活中的工业产品。整个教学过程，充分体现了学生自主参与，教师积极引导的融洽的师生关系，特别是小组交流展示这一环节，我为他们提供了一个展示的舞台和真诚的鼓励，这就让他们的成就感更加的强烈，学习的兴趣也就更浓厚了。《我家的电器》教材分析《我家的电器》有四个教学目标：1.懂得尊重工人的劳动，珍惜它们的劳动成果。2.探究工业与人们生活的关系，知道人们的生活离不开工业。3.了解电视机的生产过程。4.了解工人生产劳动的情况。本活动内容是根据《品德与社会课程标准》中“我们的社区生活”中第3条“观察了解周围不同行业的劳动者，感受并感激他们的劳动给人们生活带来的便利，尊重并珍惜他们的劳动成果”和“我们的国家”中第6条“初步了解我国的工农业生产，以及工农业生产和人们生活的关系，知道工人、农民付出的辛勤劳动与智慧，尊重他们的劳动”的要求编写的。《我家的电器》从学生的生活实际出发，创造性的使用教材，把教材还原于学生的生活实际，增强了实效性、生动性，更易让学生产生共鸣，达到教学的目的，让学生了解工业与人们的生活关系密切，要珍惜工人的劳动产品，尊重工人的劳动。《我家的电器》观评记录授课教师科目《品德与社会》版本山美版课题《我家的电器》班级四年级一班观评教师杜秀玲、张玉红、张红岩记录人杜秀玲主要优点一、教师的基本功教态自然、亲切，能熟练驾驭课堂教学。二、教学设计的评价本课的教学形式新颖，设计构思精巧，采用从生活中的实例出发，从学生熟悉的生活情境入手，紧紧围绕“教师为主导，学生为主体”的思路进行教学。能在恰当的时候进行补充，让学生对于工业产品及工人劳动有了更全面的认识，充分体现品德学科全新教育理念。三、课堂教学效果在执教中的每一个教学细节都在向我们诠释着王老师对教材的独到见解，然后再把这种见解，通过组织学生活动、学生汇报交流，润物细无声地传递给学生，点燃学生思维的火花，激发学生创造的灵感。在课堂结束时候，王老师还能带领学生总结回顾本课内容，与实际生活相结合，贴近学生的生活实际。存在问题在观看《假如没有了工业》这一视频时，老师的语言渲染力度不够，如果再加强一些效果会更好。改进建议在学校网站上建立学习资源库，让学生在搜集资料的同时，给予更多知识的帮助。利用节假日，带领学生进一步了解各行各业工人的辛勤劳动及工业产品的生产过程。《我家的电器》课堂评测练习1.看了彩电的生产过程，你有什么想说的吗？2.听了五个小组的汇报交流，你有什么想说的吗？3.假如没有了工业，我们的社会、我们的生活又会变成什么样子的呢？4.运用自己的聪明才智创造发明新的产品。请大家开动脑筋，把你的产品画在本子上。《我家的电器》课后反思青岛市崂山区午山小学儿童的品德与社会性发展都离不开生活，思想品德教学不能脱离儿童的实际生活经验。我执教完《我家的电器》一课后，感到有值得肯定的地方，同时也存在一些问题。下面我就简单地谈谈自己对本课的认识和体会。让学生充分参与活动，在实践活动中获得体验。在课前我布置学生搜集有关工人劳动及工业产品的资料，让学生在收集的过程中了解工人劳动情况及工业产品的生产过程。收集过程中让学生向亲朋好友了解，既培养了学生的与人交往能力，又使学生明白我们生活的工业产品来之不易，在生活中要珍惜自己所拥有的一切，从而培养了学生用眼观察生活，动口、动手了解生活，动脑思考生活的能力。2.用好教材，并还原于生活。教材作为联结师生活动的媒介，我没有被教材所限制、局限，而是从学生的生活实际、本地的具体情况出发，创造性的使用教材，把教材还原于学生的生活实际，增强了实效性、生动性，更易让学生产生共鸣，达到教学的目的。源于生活的素材，本身蕴含的生活因素，大大调动了学生的积极性，学生的发言，以及他们出色的展示交流，无不闪烁着智慧的火花，从而实现信息共享。通过开展活动，放手让学生去搜集、去讨论，激发了学生探究的兴趣，进一步培养了学生搜集、处理信息和交流合作的能力。同时，也让学生明确探究应有始有终。在一定的