初中英语-Why do you like pandas教学设计学情分析教材分析课后反思

教

学

设

计Step1呈现新课

（Presentation）

1.导课。用歌曲

What

animals

doyouseeonthefarm？导入,学生边听边写出听到的动物单词。教师板书课题Why

do

you

likepandas？

2.出示幻灯片教学六个表示动物名称的单词panda

lion

tiger

elephant

koala

giraffe

和描述性的形容词cute

beautiful

smart

lazy等。在教这些重点单词时，我把听、说、读融为一体，让学生在具体语境中学习生词。Step2听力和对话练习（listeningandpairwork）1.展示课本1a的图片，让学生仔细观察，找出能描述动物的名词，进行匹配。2.跟学生核对答案。3.完成1b听力任务，听音找出听到的形容词，并圈出来。4.1c，再听一遍录音，填写表格。5.找学生核对答案。6.注意模仿语音语调。7.分角色练习2a,2b

对话。

Step3做小调查让学生仿照对话，互相询问对方喜欢的动物或者其他事物，并谈论喜欢的理由。

Step4课堂小结

【板书设计】Unit5

Whydoyoulikepandas?SectionA1a--1dA:Whatanimalsdoyoulike?B:Ilike...A:Why?B:Becausethey’re...

What...doyoulike?A:Ilike...Because....学情分析七年级的学生在小学系统地进行了英语学习，有一定的英语基础，大部分学生学习英语兴趣浓厚，愿意多听多说，他们的接受能力较强，反应很快，回答问题很积极，但是也有部分学生应用能力较弱，特别是听力会有点吃力。针对这一情况，我采用了分层教学和整体教学相结合的方式完成教学任务，努力提高他们的英语学习水平。

效果分析本节课以学生喜欢的动物作为话题，学生学习兴趣很浓，他们积极地参与到了对话和小组活动之中，进行“询问和谈论能力”的课堂教学和练习开展地有条不紊，顺利地完成了本节课的教学任务，达到了本节课的教学目标。不足之处：教学时间的安排和课件制作水平还有进一步提高，当堂检测题设计较少。教

材

分

析本课时的内容是人教版新目标下册Unit5Whydoyoulikepandas?的第一课时，本单元围绕“动物”话题展开，使学生能用英语对动物进行简单的描述，能够熟练运用“why—because”句型来询问他人对动物的喜好并解释原因。借助“任务型教学”，采用多样化的教学手段将听、说、演溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力，并让学生从潜意识意识到爱护动物，保护动物的重要性，帮助学生树立环保意识，增强环保观念。评测练习用形容词描述动物，练习下面对话。A:Ilike…B:Whydoyoulikethem?A:Becausetheyarevery/kindof…句型转换

Iwanttoseethem

becausethey’resmart

（对划线部分提问）

______

______

you

______toseethem?2.

Koalabearsarefrom

Australia

。（对划线部分提问）

___________koalabears

______?3、Ilikemonkeys

becausetheyarecute.(对划线部分提问)

_____________youlikemonkeys?4、Myfriendlikes

elephants.(同上)

______________yourfriend_______?5、Shelikesgiraffes.(改为否定句)She______

_______giraffes单项选择(

)1.Why____she____tigers?

A.is,like

B.does,likes

C.does,like

D.don’tlike(

)2.Pandaseat_____.

A.leaves

B.trees

C.rice

D.bamboo（竹子）(

)3.Chineseareveryfriendly___you.

A.to

B.for

C.on

D.in(

)4.Let’s

_____thegiraffes.

A.sees

B.seeing

C.see

D.tosee(

)5.

–

Where____lions_____from?

–

TheycomefromAfrica.

A.do,are

B.are,are

C.do,come

D.are,comes(

)6.--____animalsdoyoulike?

--Penguins.

A.Which

B.What

C.Who

D.Whose(

)7.Thereare8koalasinthezoo.Thekoalasare______ugly.

A.kinds

B.kindof

C.kindsof

D.kind(

)8.Thereare_________flowersonthehill.

A.allkindsof

B.little

C.kindof

D.allkindof课后反思针对本课时的课程目标和教材内容，我采用了多种教学方法，比如情景导入法，任务型教学方法，竞猜法，合作学习法等，让学生能够身临其境地接受新知，激发他们学习英语的兴趣。在授课中，我设计了几个循序渐进的环节，让学生达到由语言的输入过渡到输出，把听到的，看到的，演变成自己想表达的。在培养学生听读能力的同时又锻炼了他们的口头表达能力。课标分

析新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。基于以上认识，以及对教学内容的分析，我将教学目标确定为；

（1）

知识目标：帮助学生学会、掌握以下单词：tiger,elephant,panda,koala,giraffe,cute,lazy,smar